實(shí)用的小學(xué)體育說(shuō)課稿3篇
作為一位杰出的老師，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿3篇，歡迎大家分享。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
一、分析教材
關(guān)于教材我作了如下分析： 本節課是小學(xué)體育課教學(xué)中最基礎的一節課，也是較為單一、枯燥的一節課。就課的內容來(lái)講，是一節體現學(xué)生對“跑”這個(gè)人類(lèi)基本能力的一種再理解。對教材內容本身來(lái)講，比較單一、對學(xué)生而言比較枯燥。但對學(xué)生成長(cháng)素質(zhì)過(guò)程中，則是一節必須掌握的、技術(shù)性的一節訓練課。
二、確立目標
根據教材對四年級教學(xué)要求，結合本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際我確定了如下教學(xué)目標：
1、學(xué)生知道合理分配體力的方法，途中跑時(shí)做到輕松自然，節省體力和加深呼吸克服“極點(diǎn)”現象；
2、學(xué)生能積極參與到耐久跑的體育活動(dòng)，學(xué)熟練運用正確的呼吸方法,發(fā)展耐力素質(zhì)。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能夠踴躍發(fā)表見(jiàn)解,大膽表現,展示自信,享受成功的喜悅。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據以上的教學(xué)目標和學(xué)生的認知水平，本課的學(xué)習
重點(diǎn)是：如何正確分配體力
難點(diǎn)是：如何克服“極點(diǎn)”。
希望通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程。
三、學(xué)情分析
我們都有知道，學(xué)生喜愛(ài)上體育課是不爭的事實(shí)，但大多數學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實(shí)，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上年齡還小，因此在進(jìn)行耐久跑練習時(shí)有一定的難度。
四、教學(xué)思路
依據新課程標準的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力整體健康水平的提高為目標，通過(guò)學(xué)習耐久跑技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )一種運動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生吃苦耐勞的`意志品質(zhì)、團結互助的集體主義精神及終身體育的意識。確�！敖】档谝弧彼枷肼涞綄�(shí)處，使學(xué)生健康成長(cháng)。
五、教法、學(xué)法
教學(xué)方法采用設置情景、講解示范、提示、設置疑問(wèn)、分組練習、自評互評，自我監督等方法引導學(xué)生進(jìn)行練習，采用掛圖、音樂(lè )、文字提示，學(xué)習評價(jià)記錄夾等方法促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主練習。
場(chǎng)地器材
學(xué)校田徑場(chǎng)；8個(gè)標志物、耐久跑掛圖、秒表一塊
教學(xué)過(guò)程
下面我著(zhù)重來(lái)介紹我的教學(xué)過(guò)程：
耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點(diǎn)教材，在教學(xué)過(guò)程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)習本課的知識，提高上課興趣，具體的教學(xué)過(guò)程設計如下。
1．激發(fā)興趣，導入新課。
整理學(xué)生隊列，安排見(jiàn)習生，學(xué)生在音樂(lè )《找朋友》的節奏中進(jìn)行準備活動(dòng)和熱身運動(dòng)。達到課程的初始要求，使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。
2．直觀(guān)學(xué)習，進(jìn)入新課
這是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的多媒體資料，在教師的講解啟發(fā)下，進(jìn)行自我學(xué)習和合作學(xué)習，并在學(xué)生喜歡的游戲中進(jìn)行自我消化，達到教學(xué)目標。
A．錄像：中長(cháng)跑比賽錄像。
多媒體可見(jiàn)：動(dòng)畫(huà)途中跑技術(shù)與耐久跑的呼吸節奏。
B．動(dòng)畫(huà)慢跑組成圓、橢圓、長(cháng)方形等圖形。
3．討論分析，分組進(jìn)行練習、比賽。
�、沤處熃M織學(xué)生分組討論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。
�、埔幎ū荣悤r(shí)間5至7分鐘，分組進(jìn)行比賽，看那一組組成的圖案最多。
�、窃诒荣愔�，教師要時(shí)常進(jìn)行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節奏方法，當好比賽裁判。
�、缺荣惤Y束后，教師和學(xué)生共同總結各組的情況，表?yè)P優(yōu)秀團隊，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉的興趣。
4．在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動(dòng)。
5．課堂講評小結，收回器材，師生道別。
預計效果：
1、預計生理指標： ⑴課的密度：35-40% ⑵平均心率：135±5
2．通過(guò)本節課的學(xué)習，培養了學(xué)生對耐久跑的興趣，并鼓勵學(xué)生平時(shí)積極地參加體育鍛煉。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師大家好：
我是安石一小的體育老師畢俊杰，我今天說(shuō)課的內容是省編教材小學(xué)體育六年級下冊第41頁(yè)內容：籃球行進(jìn)間低手投籃
教學(xué)理念：
本課在《課程標準》的教學(xué)理念指導下，全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導思想，在全面推進(jìn)素質(zhì)今天，我始終堅持以創(chuàng )新教育、愉快教學(xué)為突破口，以體育課程標準為依據，著(zhù)重對學(xué)生的能力進(jìn)行培養教育，使學(xué)生少去路掌握技能，為終身體育打下基礎。
教材分析：
籃球作為一個(gè)傳統項目，健身功能不言而喻，實(shí)踐證明：許多學(xué)生從不會(huì )到會(huì )，經(jīng)過(guò)了復雜的過(guò)程，更重要的是通過(guò)這種行為全面發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生身體、心理素質(zhì)及運動(dòng)能力得到提高培養勇敢、果斷的意志品質(zhì)。
學(xué)情分析：
小學(xué)六年級正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是依賴(lài)、依賴(lài)、模仿能力和好奇心強，自我約束能力差，在授課時(shí)對于學(xué)生的意見(jiàn)和建議以信挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵，對調皮、不守紀律和批評學(xué)生時(shí)地注意語(yǔ)言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
依據本課內容，結合學(xué)生實(shí)際，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
第一是認知目標，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解籃球行進(jìn)低手投籃的動(dòng)作方法。
第二是技能目標：使學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì )籃球行進(jìn)低手投籃的方法。發(fā)展學(xué)生協(xié)調、靈敏的身體素質(zhì)，增強學(xué)生節奏感和表現力，培養學(xué)生觀(guān)察、思維及自控能力。
第三是情感目標：通過(guò)在輕松愉快的氣氛中練習,培養學(xué)生勇敢、頑強、果斷的意志品質(zhì)。
本課教學(xué)重難點(diǎn)是投籃動(dòng)作協(xié)調、騰空高、出手柔和，用食指、中指、無(wú)名指投球，將球投出。
教學(xué)方法：
根據新的教學(xué)理念，結合本課內容，我采用創(chuàng )設情境學(xué)習法、示范法、分層教學(xué)法，以及用鼓勵的語(yǔ)言進(jìn)行指導和評價(jià)，學(xué)生則采用嘗試學(xué)習法，小組合作探究學(xué)習進(jìn)行學(xué)習。
綜上所述，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計成以下四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：激趣導入，活躍情緒，通過(guò)我設置疑難，激發(fā)學(xué)生求知欲望。從而體現學(xué)生是全體、教師是組織者和引導者。
其次分四組進(jìn)行自編滑游戲“障礙接力賽”，經(jīng)引導學(xué)生利用提供的器材自由創(chuàng )編游戲，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和合作精神，隨后，我用自己扎實(shí)的籃球技術(shù)，表演各種精彩籃球的動(dòng)作，使學(xué)生對本課內容產(chǎn)生濃厚興趣。
最后，我利用音樂(lè )《健康歌》進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)，通過(guò)師生共舞，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
第二環(huán)節：合作探究，發(fā)展能力，首先，我示范籃球行進(jìn)間抵手投籃的動(dòng)作方法，并進(jìn)行分解演示。俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師，我的示范應使學(xué)生為之一振。
其次實(shí)際嘗試，學(xué)生自由分組，探究動(dòng)作，學(xué)生在分解練習的.同時(shí)，小組長(cháng)同學(xué)進(jìn)行幫助，動(dòng)作熟悉后，學(xué)生可自己進(jìn)行投籃練習。教師巡回輔導，課堂上應給學(xué)生較大的自由空間，自己琢磨動(dòng)作與伙伴進(jìn)行交流，與教師進(jìn)行商討。
最后，榜樣示范，匯報表演。學(xué)生逐個(gè)表演，教師現場(chǎng)指導，利用動(dòng)作標準的同學(xué)進(jìn)行示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性及個(gè)人榮譽(yù)感。通過(guò)教師評價(jià)，學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作，以標準的動(dòng)作體現“我能行”。使學(xué)生在表演中體驗成功。
第三環(huán)節：歡樂(lè )一刻，培養興趣。分四組進(jìn)行游戲“頭上跨下傳球”，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性，培養團隊精神。
第四環(huán)節：心靈回歸，消除疲勞。利用音樂(lè )“郊游”，師生共舞，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美麗的大自然，陶冶情操，放松全身，最后課堂小結，師生再見(jiàn)，使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中結束本課。
以上是我對本課不成熟的想法，希望各位領(lǐng)導、評委老師給予指導。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
本節課出自未來(lái)出版社出版的小學(xué)體育水平三第六章第二節。
1、本節課分三個(gè)部分內容，分別是：1、搶斷球游戲 2、運球、傳接球游戲 3、運球、投籃游戲。
2、本節課聯(lián)系了小學(xué)五六年級學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的身心狀況，為以后進(jìn)一步培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣具有重要意義。
根據新課標與新課改的要求，本著(zhù)“健康第一”的指導思想我特制定如下教學(xué)目標
1、參與目標：提高學(xué)生對籃球運動(dòng)的認識，培養學(xué)生積極參加籃球運動(dòng)的興趣。
2、技能目標：能用掌指部位做出正確的持球動(dòng)作，掌握雙手胸前傳球的方法。發(fā)展學(xué)生的上肢特別是手指手腕的力量，使學(xué)生能自主學(xué)習與鍛煉。
3、身體目標：通過(guò)運球練習提高學(xué)生的靈敏、協(xié)調素質(zhì)。
4、心理目標：通過(guò)各種形式的運球、傳球練習，培養學(xué)生吃苦耐勞精神、互相合作的人際關(guān)系，增強學(xué)生的自尊心和自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標之后，那么就不難理解本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
本節課應當把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調節情緒，提高學(xué)生的交往能力，與他人友好相處，團結協(xié)作注意學(xué)習球出手是翻腕、撥指的動(dòng)作作為教學(xué)重點(diǎn)。在小籃球活動(dòng)中培養學(xué)生對運動(dòng)能力弱者的尊重與關(guān)愛(ài)注意傳球時(shí)協(xié)調用力的方法是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)情
水平三的學(xué)生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長(cháng)發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動(dòng)性的游戲。所以在教學(xué)過(guò)程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學(xué)方法和手段，以培養學(xué)生的獨立性和自覺(jué)性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素
五年級學(xué)生比較好動(dòng)、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現。
(2)不利因素
五年級學(xué)生有意注意力集中較差，依賴(lài)性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用趣味性、多樣性的教學(xué)方法吸引學(xué)生，還要多表?yè)P、多鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生的積極性和團結合作的意識。
四、教法與學(xué)法
那么，究竟應該怎樣來(lái)完成本節課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節課的教法和學(xué)法。
1.常規部分和熱身部分：教師主要采用引導、示范法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。
2.學(xué)習和活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、糾正錯誤法、評價(jià)法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、團體評價(jià)法。
3.放松和結束部分：教師主要采用引導示范法、評價(jià)法，學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。
五、教學(xué)過(guò)程
1.整體把握，感知籃球傳接球技術(shù)
本課一開(kāi)始，我用兩句精彩的導入語(yǔ)引入，直插課題，引導學(xué)生看有關(guān)籃球運動(dòng)的圖片和視頻看——姚明的接球動(dòng)作和麥迪的傳球動(dòng)作，利用學(xué)生的好奇心的特點(diǎn)，抓住這一小機會(huì )，引導比較“傳”和“接”兩個(gè)動(dòng)作技術(shù)的特點(diǎn)，想想這個(gè)“傳”的動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)和基本方式。這樣老師把課堂內容的展示變?yōu)橐环N引導，為學(xué)生的學(xué)習指明了方向，學(xué)生對“傳”和“接”在大腦中建立了初步的概念。
2.熱身準備，專(zhuān)項引入
體育運動(dòng)需要人身體機能狀態(tài)和心理狀態(tài)進(jìn)入相適應的運動(dòng)狀態(tài)，才能保證練習的安全和質(zhì)量。利用游戲《反口令》調動(dòng)學(xué)生的思想注意力，刺激大腦神經(jīng)中樞，為心理狀態(tài)著(zhù)準備，游戲《各種圖形跑》讓神經(jīng)中樞逐漸興奮起來(lái)支配身體機能達到熱身效果。（通過(guò)學(xué)生的面部表情和脈搏觀(guān)察學(xué)生）同時(shí)在跑步過(guò)程中運用《叫數抱團》的游戲對學(xué)生課堂教學(xué)聽(tīng)課的習慣提出要求和訓練。在達到基本熱身效果后，進(jìn)行有針對性以上肢關(guān)節為主的徒手操練習和各種玩拋球籃球等活動(dòng)，為籃球傳接球專(zhuān)項著(zhù)準備。
3. 重點(diǎn)指導，以目標達成促練
同學(xué)們在玩籃球練習中與籃球交上朋友，我首先讓學(xué)生兩人一組，劃定距離練習怎樣把球交給同伴的體驗活動(dòng)。同時(shí)老師也與孩子們一起學(xué)習，去享受運動(dòng)的快樂(lè )，我采用“引”的形式，根據低年級學(xué)生以身體運動(dòng)能力的特點(diǎn)，用多媒體課件展示多種傳球的方式，正面雙手、單手、勾手，側向，反彈球，地滾等，再配上動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè )，它們給孩子以強烈的`感官刺激，使之對籃球傳接球技術(shù)動(dòng)作有了直觀(guān)形象的認識，主動(dòng)積極參與運動(dòng)的感覺(jué)油然而生。
此時(shí)我注意調控課堂，有意識地引導孩子們一邊看，一邊自發(fā)地鼓掌，他們可能會(huì )情不自禁地贊嘆：“好帥喲！”“太厲害了！”我會(huì )抓住這一契機，靈活駕馭課堂，。老師立即帶學(xué)生進(jìn)入情境。問(wèn)學(xué)生：“你們想不想成為籃球巨星呀？怎么做呢？”這一問(wèn)，孩子們在興奮中更是躍躍欲試，他們想練的情趣被調動(dòng)起來(lái)，這時(shí)我順勢而導，讓學(xué)生把自己變成科比、喬丹、姚明，去體會(huì )感知各種傳接球技術(shù)動(dòng)作。讓學(xué)生練好基本動(dòng)作《雙手胸前傳接球》，再落實(shí)重難點(diǎn)的動(dòng)作技術(shù)訓練。鼓勵孩子們反復的練習。孩子們雖然練了、做了，但完成的動(dòng)作質(zhì)量還不過(guò)高，動(dòng)作不協(xié)調，于是我以實(shí)現傳球到同伴手中和接著(zhù)同伴的籃球為基本目標，使用會(huì )激揚學(xué)生靈動(dòng)的評價(jià)語(yǔ)讓小姚明、小科比們練一練、比一比。
4.合作練習，提高動(dòng)作質(zhì)量
在“引”著(zhù)學(xué)生練習各種傳接球和雙手胸前傳球后，我利用小伙伴合作學(xué)習的的方式，讓學(xué)生自主選擇喜歡的同伴，分成2-3人一組表演展示動(dòng)作，引導學(xué)生模仿明星的方法，大膽展示動(dòng)作并嘗試著(zhù)用自己喜歡的方式進(jìn)行傳接球，把自己在練習中領(lǐng)悟到的內容與技術(shù)，通過(guò)自己的動(dòng)作、方式展示出來(lái)，這時(shí)課堂氣氛達到高潮，孩子們會(huì )更加積極主動(dòng)的學(xué)習籃球技術(shù)動(dòng)作。
5、以技術(shù)練習為依托，實(shí)現課課練，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的訓練
在一定的技術(shù)訓練后學(xué)生的身體技能達到了一定的水平，正是發(fā)展和提高運動(dòng)能力和身體素質(zhì)的有利時(shí)機，在課堂30分鐘左右，用游戲《傳球比快》作為體育身體素質(zhì)課課練的主要內容，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調的身體素質(zhì)和傳接球技能。
6、放松活動(dòng)
學(xué)生的運動(dòng)技能已經(jīng)達到了一定高度，為了讓學(xué)生的身體負荷逐漸平穩的恢復到正常常態(tài)，促進(jìn)身體健康發(fā)展，采用放松操，抖手腳并伴隨著(zhù)《健康歌》促進(jìn)身體技能的放松和恢復。
最后我給孩子們留下了自主創(chuàng )新的作業(yè)練習，那就是自己回家同家長(cháng)比一比那個(gè)傳球更準。形成學(xué)生與家長(cháng)之間的相互交流和溝通。這樣，孩子們學(xué)校、家庭、社會(huì )都能得到發(fā)展的機會(huì )，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大知識面，提高籃球技術(shù)，更重要為孩子們的終身體育在不知不覺(jué)中奠定基礎。
總之，根據《課標》精神，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，貫徹“以練為主”的原則，注意在體育教學(xué)與媒體運用方面形成新的整合。同時(shí)，在促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習，致力于學(xué)生學(xué)習運動(dòng)技能、發(fā)展身體素質(zhì)、促進(jìn)健康作出自己的努力。
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