四年級上冊《畫(huà)長(cháng)方形》說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的四年級上冊《畫(huà)長(cháng)方形》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材解讀
本節課是人教版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第5單元《平行四邊形和梯形》第一節平行與垂直的第4課時(shí)，是在學(xué)生了長(cháng)方形、正方形的特征、周長(cháng)和面積，以及垂直、平行的基本概念，會(huì )畫(huà)垂線(xiàn)的基礎上進(jìn)行的，鞏固對垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的認識，會(huì )用三角尺準確的畫(huà)出長(cháng)方形或正方形，為繼續空間與圖形的其他知識奠定基礎。教材用解決問(wèn)題的基本方式呈現例題“畫(huà)一個(gè)長(cháng)10厘米、寬8厘米的長(cháng)方形”，閱讀與理解讀懂題意、分析與畫(huà)圖運用長(cháng)方形的鄰邊互相垂直畫(huà)圖，并示范畫(huà)圖的一般方法，最后的回顧與反思總結畫(huà)法，整個(gè)過(guò)程培養學(xué)生的審題意識、傾聽(tīng)意識、作圖的能力，培養學(xué)生用已有的知識經(jīng)驗解決問(wèn)題，為以后的數學(xué)積累經(jīng)驗。
教材的編排始終遵循四年級的認知規律和思維規律，注重注重在學(xué)生實(shí)踐操作中經(jīng)歷解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，注意讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，在實(shí)踐過(guò)程中逐步促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。學(xué)生熟練掌握這部分內容，既鞏固了平行與垂直的概念，又為以后進(jìn)一步平行四邊形、梯形和三角形等幾何圖形的奠定了良好的基礎，在整個(gè)教材編排體系中起著(zhù)非常重要的作用。
學(xué)情分析：
數學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎上，四年級是第二學(xué)段第一學(xué)年，四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的數學(xué)能力和理解能力，學(xué)生已過(guò)長(cháng)方形、正方形的特征，垂線(xiàn)的畫(huà)法，有了一定的知識基礎，本節課以學(xué)生的好奇心為突破口，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)質(zhì)疑、解疑過(guò)程，最大限度地給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，鼓勵學(xué)生大膽闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，努力創(chuàng )設一個(gè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。
教學(xué)思考：
對教材的認真分析引發(fā)了我對本節課教學(xué)的思考：
1、如何將“畫(huà)垂線(xiàn)”和“長(cháng)方形鄰邊互相垂直對邊相等的特征”這兩個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行溝通？
2、如何讓學(xué)生自主探索，主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。
確定本節課的教學(xué)思路為：
1、直接復習長(cháng)方形的特征入手，幫助學(xué)生兩個(gè)知識點(diǎn)之間的鏈接。
2、從生活中選擇合適的、學(xué)生感興趣的素材創(chuàng )設情景，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)的工具性作用，感受數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)目標
《數學(xué)課程標準》強調讓學(xué)生親身經(jīng)歷將數學(xué)的過(guò)程，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。為此我確定本節課的教學(xué)目標是：
(1）知識與技能目標：會(huì )利用畫(huà)垂線(xiàn)的方法準確的畫(huà)出長(cháng)方形，培養學(xué)生作圖的能力，培養學(xué)生用已有的知識經(jīng)驗解決問(wèn)題，培養合作能力和交流能力。
�。�2）過(guò)程與方法目標：經(jīng)歷解決“畫(huà)長(cháng)方形”問(wèn)題的過(guò)程，掌握利用垂線(xiàn)畫(huà)長(cháng)方形的方法，培養學(xué)生的審題意識和傾聽(tīng)習慣。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到的樂(lè )趣，體會(huì )到成功的喜悅，從而提高的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
四年級學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的數學(xué)能力，積累了一定的數學(xué)經(jīng)驗，但是用三角板做垂線(xiàn)是規范作圖的基礎，所以我確定本節課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用三角尺準確的畫(huà)出長(cháng)方形或正方形。
教學(xué)難點(diǎn)：準確的畫(huà)出垂線(xiàn)，會(huì )利用畫(huà)垂線(xiàn)方法準確的畫(huà)出長(cháng)方形。
教具、學(xué)具準備
教具準備：多媒體課件，三角板。
學(xué)具：三角板。
教法學(xué)法
根據教學(xué)目標和設計思考，結合四年級學(xué)生特點(diǎn)，本節課采用的教法為：自主嘗試，直觀(guān)演示、活動(dòng)體驗。
學(xué)法為：探索發(fā)現、合作交流、知識構建，讓學(xué)生在自主探索中獲取知識，提高能力，體驗數學(xué)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)實(shí)施
數學(xué)教學(xué)中，教師應十分重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程，重視培養和發(fā)展學(xué)生的思維能力。在本節課的教學(xué)過(guò)程中，我盡可能地淡化教師教的'痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程。本節課的數學(xué)活動(dòng)將從以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行實(shí)施：
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�。ǘ┳x懂問(wèn)題，探究解決過(guò)程
�。ㄈ╈柟叹毩�，延伸所學(xué)方法
�。ㄋ模┤n總結，梳理知識體系
�。ㄒ唬⿵土暸f知，導入問(wèn)題主題
1．復習長(cháng)方形的特征
課件出示長(cháng)方形、正方形。我先提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們認識這個(gè)圖形嗎？并根據學(xué)生的回答及時(shí)板書(shū):長(cháng)方形。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形有什么特征？我要求學(xué)生從邊、角等來(lái)說(shuō)，并引導學(xué)生說(shuō)出長(cháng)方形和正方形之間的關(guān)系：正方形是特殊的長(cháng)方形。
2、引入課題，我適時(shí)提出：長(cháng)方形的相鄰的兩條邊也就是長(cháng)方形的長(cháng)和寬有什么位置關(guān)系？引導學(xué)生答出：互相垂直，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )畫(huà)垂線(xiàn)（板書(shū)：畫(huà)），畫(huà)垂線(xiàn)可以幫助我們規范地畫(huà)出學(xué)過(guò)的幾何圖形。我們從復習熟悉的長(cháng)方形、正方形的特征，到鄰邊的位置關(guān)系互相垂直，可以使學(xué)生在回顧建構知識網(wǎng)絡(luò )，溝通知識之間的聯(lián)系，自然而然的引入新課，目標明確，學(xué)生活動(dòng)有序、有效。
�。ǘ┳x懂問(wèn)題，探究解決過(guò)程
1、我用課件創(chuàng )設問(wèn)題情景:小明需要畫(huà)一個(gè)規范的長(cháng)方形，可是他畫(huà)了幾次，都不太成功，我們一起幫幫他吧！課件出示小明畫(huà)圖場(chǎng)景，出示例4，畫(huà)一個(gè)長(cháng)10厘米、寬8厘米的長(cháng)方形。
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，理解題意（閱讀與理解）
我通過(guò)學(xué)生默讀問(wèn)題、指名讀問(wèn)題等方式，讓學(xué)生認真閱讀問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生活動(dòng)很重要的一步，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，審題能力偏差是出錯的主要，原因所以要讓孩子們充分讀題，多種形式讀題，理解題意。然后我讓學(xué)生交流：通過(guò)讀題你知道了什么？交流得出：知道長(cháng)方形的長(cháng)、寬，要畫(huà)出這個(gè)長(cháng)方形。
3、討論分析，完成作圖（分析與畫(huà)圖）
在這個(gè)環(huán)節中，我將采用“說(shuō)畫(huà)法，試畫(huà)圖，展作品”三個(gè)活動(dòng)，結合長(cháng)方形的特征，用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)的方法畫(huà)長(cháng)方形，讓學(xué)生在探究、討論、操作中逐步掌握規范畫(huà)長(cháng)方形的方法步驟。
活動(dòng)一：說(shuō)畫(huà)法
首先我提出問(wèn)題引導學(xué)生交流：知道了長(cháng)方形的長(cháng)和寬，怎么畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形？需要用到什么工具？學(xué)生討論、交流中得出：需要借助工具，需要有刻度的尺子畫(huà)線(xiàn)段，可以利用長(cháng)方形相鄰的兩條邊互相垂直來(lái)進(jìn)行畫(huà)圖，要用三角板，可以用畫(huà)垂線(xiàn)的方法畫(huà)。我馬上追問(wèn)：那該先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？學(xué)生交流，可能會(huì )出現先畫(huà)長(cháng)，再畫(huà)寬；也可能出現先畫(huà)寬，再畫(huà)長(cháng)；交流中理解：要先畫(huà)其中的一條線(xiàn)段，然后再畫(huà)垂線(xiàn)段，最后畫(huà)平行的線(xiàn)段。
活動(dòng)二：試畫(huà)圖
這個(gè)環(huán)節在學(xué)生討論的基礎上，我完全放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己嘗試畫(huà)出長(cháng)方形，我適時(shí)指導，注意發(fā)現學(xué)生畫(huà)圖中出現的不同情況，了解不同學(xué)生的情況，為后面的展作品環(huán)節提供素材。
活動(dòng)三：展作品
我挑選不同學(xué)生的作品，讓學(xué)生匯報交流，這些作品應該有大概三類(lèi)：
一是畫(huà)圖規范標準，
二是垂線(xiàn)的畫(huà)法不夠準確，三是線(xiàn)段的長(cháng)度不夠精確。
請學(xué)生匯報交流：先畫(huà)什么，再畫(huà)什么；畫(huà)圖中注意什么，怎么檢查自己畫(huà)的圖形是否規范。在學(xué)生匯報交流的過(guò)程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生補充想法，規范作圖方法步驟。
然后我用多媒體動(dòng)畫(huà)展示畫(huà)長(cháng)方形的規范過(guò)程。
一、畫(huà)長(cháng)10厘米的線(xiàn)段，也就是長(cháng)方形的長(cháng)。
二、畫(huà)在兩個(gè)端點(diǎn)出畫(huà)長(cháng)的垂線(xiàn)段，長(cháng)度為8厘米。
三、畫(huà)長(cháng)方形的另一條長(cháng)。
在規范畫(huà)法的基礎上，讓學(xué)生用三角板的刻度和直角檢查自己的作圖是否規范，給作圖不規范學(xué)生兩分鐘時(shí)間規范、準確地修改自己的作品。
4、總結評價(jià)（回顧與反思）
我用多媒體課件出示小精靈的問(wèn)話(huà)：“同學(xué)們，你們會(huì )畫(huà)長(cháng)方形了嗎？你是怎么畫(huà)出這個(gè)長(cháng)方形的？”讓學(xué)生交流討論畫(huà)法，可以采取同桌互相說(shuō)、指名說(shuō)等方式進(jìn)行交流，然后我加以鼓勵和肯定。
�。ㄈ╈柟叹毩�，延伸所學(xué)方法
本環(huán)節設置層次分明的練習，鞏固畫(huà)長(cháng)方形的方法、學(xué)會(huì )畫(huà)正方形，達到學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生作圖能力和舉一反三的能力。
1、教材60頁(yè)做一做第1題，讓學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查。
2、教材60頁(yè)做一做第2題，先讓學(xué)生讀題，然后思考：正方形如何畫(huà)？和長(cháng)方形的畫(huà)法相同嗎？然后再讓學(xué)生獨立完成，并交流匯報，正方形的畫(huà)法和長(cháng)方形的畫(huà)法完全相同，正方形4條邊的長(cháng)度都相等。
3、教材63頁(yè)第12題，讓學(xué)生獨立完成，教師加以指導，要先測量給出的邊的長(cháng)度。
�。ㄋ模┤n總結，梳理知識體系
首先我讓學(xué)生交流剛才畫(huà)長(cháng)方形時(shí)用到了哪些學(xué)過(guò)的知識？在學(xué)生交流中教師及時(shí)歸納：
�。�1）長(cháng)方形的特點(diǎn)
�。�2）線(xiàn)段的畫(huà)法
�。�3）垂線(xiàn)段的畫(huà)法。
然后我繼續提出問(wèn)題：回顧剛才我們幫助小明畫(huà)長(cháng)方形的過(guò)程，遇到一個(gè)數學(xué)問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題的過(guò)程一般要分為幾個(gè)步驟？（閱讀與理解題意，分析解決問(wèn)題方法并作圖，總結畫(huà)法和注意事項。）這樣的梳理讓孩子回顧解決問(wèn)題過(guò)程，對四年級的孩子審題能力的培養大有裨益，幫助積累學(xué)生解決問(wèn)題的策略和經(jīng)驗。
在師生互動(dòng)中我完成本節課的板書(shū)：
畫(huà)長(cháng)方形
長(cháng)10厘米，寬6厘米閱讀與理解
學(xué)生作品展示分析與畫(huà)圖
畫(huà)法回顧與反思
本節課的設計，我以學(xué)生的已有知識水平為基點(diǎn)，以學(xué)生的主動(dòng)為要點(diǎn)、以發(fā)展學(xué)生知識技能為著(zhù)眼點(diǎn)，以幫助學(xué)生積累經(jīng)驗為歸結點(diǎn)，淡化教師教的痕跡，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)的工具性作用，感受數學(xué)的價(jià)值，獲取數學(xué)的方法。
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