你我他說(shuō)課稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的你我他說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析

　　1、教材內容：《你、我、他》是湘教版七年級上冊美術(shù)課本第一單元第一課的內容。本課是學(xué)習人物畫(huà)的基礎課，主要通過(guò)觀(guān)察新同學(xué)的形態(tài)特征、習慣姿勢和各種動(dòng)作、初步了解人體比例、結構和運動(dòng)規律、重心變化的表現方法等，并進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習。

　　2、教材的地位與作用：本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)這節課的學(xué)習，培養師生間的情感，學(xué)習用速寫(xiě)的方法來(lái)記錄生活中的美，提高學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)能力。

　　3、教學(xué)目標：

　�、�、知識能力目標：掌握表現人物速寫(xiě)的基本技法。

　�、�、過(guò)程方法目標：能大膽表現，采用夸張、變形的手法來(lái)表現自己的感受。

　�、�、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：培養同學(xué)、師生之間的情感，相互關(guān)心，關(guān)愛(ài)互助。

　　4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教材的重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的表現手法。

　　教材的難點(diǎn)：以線(xiàn)條表現人物動(dòng)態(tài)結構，比例準確，線(xiàn)條流暢。

　　二、學(xué)生分析

　　七年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，12—13歲的年齡正處于繪畫(huà)的“轉型期”，對所描繪的對象追求“像”為最高標準，教師要善于引導學(xué)生認識生活的“像”與藝術(shù)的“像”的問(wèn)題，鼓勵他們大膽表現。

　　三、教學(xué)方法分析

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：

　　1、情景導入法：上課前，教師出示學(xué)生豐富多彩的生活照片，激發(fā)學(xué)生表現欲望。

　　2、問(wèn)題探秘法：教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行思考討論。

　　3、嘗試練習法：課堂上教師讓學(xué)生對各種人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行描繪動(dòng)態(tài)線(xiàn)和找重心的練習。

　　4、比較欣賞法：老師拿出一些速寫(xiě)作品，讓學(xué)生結合課本上名家作品進(jìn)行比較欣賞。

　�。ǘ�）學(xué)習方法：自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習。

　　新課標中提出了“綜合探索”這一全新的學(xué)習領(lǐng)域，提倡“以學(xué)生為本，注重團隊精神與策劃意識的.培養，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變”。因此在教學(xué)本課時(shí)，教師應讓學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與熱情，自主探究，合作學(xué)習，培養情感，提高繪畫(huà)表現能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程分析

　　1、情景導入

　　教師把課前搜集好的學(xué)生生活相片展示給學(xué)生看，讓全班學(xué)生分為六組，共同觀(guān)察相片上同學(xué)的各種姿態(tài)和表情特征。

　　教師拓展引導：同學(xué)們再觀(guān)察一下我們班中的學(xué)習伙伴，他們的動(dòng)作和表情是不是很有趣呢？你又想不想把它用手中的筆記錄下來(lái)呢？這節課我們就共同探究一下如何描畫(huà)人物對象。

　　2、問(wèn)題探秘

　　教師再每組發(fā)給一個(gè)人體模型，讓學(xué)生共同探討以下兩個(gè)問(wèn)題，填寫(xiě)好下面兩個(gè)表格：

　　以下人體各部份的長(cháng)度，相當于多少個(gè)該人體人頭的長(cháng)度呢？

　　部位

　　狀態(tài)手臂大腿上半身全身

　　直立

　　坐

　　盤(pán)地

　�、谀隳苷f(shuō)說(shuō)人體各部位像一個(gè)什么形狀嗎？

　　部位

　　名稱(chēng)頭上身臀手臂手掌腳掌

　　各組同學(xué)自主探究，填寫(xiě)好表格后，教師再找個(gè)別代表到班上發(fā)言，講述本組的研究成果，教師再加以點(diǎn)拔。

　�。ㄟ@兩個(gè)問(wèn)題充分發(fā)揚了新課標所提倡的“以學(xué)生為本，讓學(xué)生親自參加到學(xué)習探究中來(lái)”的要求精神，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，領(lǐng)悟人體的比例和結構規律。）

　　3、嘗試練習

　�、俳處燑c(diǎn)拔談話(huà)：不同姿態(tài)的人物，都有他們不同的重心和動(dòng)態(tài)線(xiàn)，畫(huà)速寫(xiě)畫(huà)要善于抓住人物的動(dòng)態(tài)線(xiàn)，抓準重心。

　�、诮處熡萌梭w模型擺出一兩個(gè)人物姿態(tài)，演示繪畫(huà)動(dòng)態(tài)線(xiàn)和重心。

　�、勰銈兡苡萌梭w模型擺或用自己身體擺出下面動(dòng)態(tài)，并嘗試描畫(huà)它的動(dòng)態(tài)線(xiàn)嗎？

　　姿態(tài)蹲在起跑線(xiàn)跑步坐著(zhù)盤(pán)地踢球

　　動(dòng)態(tài)線(xiàn)和重心

　　4、比較欣賞

　　教師將收集到的優(yōu)秀人物速寫(xiě)作品展示給學(xué)生看，并結合課本上的名家速寫(xiě)作品，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：

　　你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)對這些作品的感受嗎？

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