老師辛苦了手抄報內容素材

　　在日常學(xué)習、工作生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的手抄報吧，手抄報需要巧妙設計，精心安排。那么你有真正了解過(guò)手抄報嗎？下面是小編幫大家整理的老師辛苦了手抄報內容素材，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　老師辛苦了手抄報內容素材 篇1

　　我想說(shuō)：“老師，您辛苦了�！�

　　在我剛學(xué)會(huì )認字的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì )在報紙或者書(shū)上看到這樣一句話(huà)，來(lái)描寫(xiě)我們偉大的人民教師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　在那個(gè)時(shí)候我并不知道這句話(huà)的意思是什么，可隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我漸漸地明白了這句話(huà)的意思，從我上一年級到現在已經(jīng)有過(guò)很多老師教過(guò)我，雖然他們的年齡性不同，可他們對我們的辛勤教育是相同的。

　　每當，我們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，我們的老師她已經(jīng)早早的在燈下，為我們新的一天開(kāi)始備課了；每當我們晚上回家依偎在父母的身旁的時(shí)候，他們去頂風(fēng)冒雨德?tīng)柸�學(xué)校為我們批改作業(yè)，他們就像蠟燭一樣燃燒了自己，卻照亮了別人。

　　有一次，我不小心感冒了，上課的時(shí)候我就扒在課桌上，老師發(fā)現了，就向我走過(guò)來(lái)，摸了摸我的額頭，發(fā)現我發(fā)燒了。下了課，老師背著(zhù)我到學(xué)校附近的一家小診所去看病。那天太陽(yáng)很大，一路上我的汗水透了老師的衣服，我對老師說(shuō)：“老師，你把我放下來(lái)吧，我自己可以走�！笨衫蠋熡H切的說(shuō)：“孩子你生病了，我背著(zhù)你吧�！蹦且豢�，我的眼淚嘩啦嘩啦地流了下來(lái)，想想我平時(shí)還經(jīng)常惹老師生氣，此時(shí)我的.心里覺(jué)得是多么的慚愧呀！

　　我想：這哪是一個(gè)老師對學(xué)生的關(guān)懷，這分明是一個(gè)媽媽對孩子的愛(ài)呀！老師，我真想大聲的對你說(shuō)：“謝謝您老師，老師您辛苦了，等我長(cháng)大了也一定會(huì )像您這樣，做一個(gè)對社會(huì )對國家有用的人！”

　　老師辛苦了手抄報內容素材 篇2

　　��！六年的快樂(lè )時(shí)光眨眼已過(guò)去，中學(xué)的大門(mén)正在緩緩地敞開(kāi)。在這離別之時(shí)我想對老師說(shuō)一聲：“老師您辛苦了�！�

　　小學(xué)的學(xué)習生活多么快樂(lè )，而勤奮的你卻每時(shí)每刻都在為我們操勞。無(wú)微不至的你總是會(huì )生病，同學(xué)們卻以為老師體質(zhì)弱，其實(shí)這是老師為了我們疲勞過(guò)度而生病。

　　夏天伴隨著(zhù)酷熱來(lái)臨了。這是一個(gè)煩躁的季節，也是一個(gè)十分重要的季節，我們期待的升中考將在這個(gè)學(xué)期舉行。每個(gè)人心里都在想：復習，復習，考個(gè)好成績(jì)。同學(xué)們這個(gè)信念都被酷熱打跨了，大家都垂頭喪氣，而老師這一句話(huà)卻讓我們重新振作起來(lái)：“大家不要給這點(diǎn)炎熱擊倒，學(xué)習六年的心血都賭在這次的考試上了！”我知道，老師其實(shí)比我們更加煩躁，每天在那悶熱的教師樓里給我們批改作業(yè)，但她卻一聲不吭。老師付出的.心血比任何人都多，而她卻從不埋怨。您對這艱辛的教育事業(yè)多么熱情，您對學(xué)生的學(xué)習多么細心。

　　回頭看這六年，一年級幼小的我們總是吵吵鬧鬧，我真想回到從前的一年級，從新品嘗童年的快樂(lè )，再一次感受老師對我們的教育。

　　老師辛苦了手抄報內容素材 篇3

　　教師節的意義

　　1985年1月21日，第六屆全國人大常委會(huì )第九次會(huì )議作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節，用以感謝傳道授業(yè)解惑的教師。教師們被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，教師職業(yè)常被譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　建立教師節，是為了進(jìn)一步提高人民教師的政治地位和社會(huì )地位，逐步使教師的工作真正成為社會(huì )上最受人尊重、最值得羨慕的職業(yè)之一，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會(huì )風(fēng)氣;有利于全社會(huì )關(guān)心教育事業(yè)，有利于提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)。

　　建立教師節，標志著(zhù)教師受到全社會(huì )的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著(zhù)國家的`未來(lái)。教師的工作同每個(gè)家庭、每個(gè)兒童、少年、青年息息相關(guān)。在人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步中，教師起著(zhù)巨大的作用。教師是鑄造人類(lèi)文明的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者和建設者。人類(lèi)文明發(fā)展的連續性，有賴(lài)于一代又一代的教師的勞動(dòng)。一個(gè)社會(huì )、一個(gè)國家、一個(gè)民族，如果沒(méi)有教師辛勤的、有效的勞動(dòng)，那么，這個(gè)社會(huì )、國家和民族的文明進(jìn)程就會(huì )遭受損失。所以，一部文明史，離開(kāi)教師的因素，是不可想象的。

　　感謝老師的經(jīng)典句子

　　1、縱然歲月會(huì )重新塑造我們的容顏，我永遠是您的孩子，敬愛(ài)的吾師！

　　2、老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種氣力。

　　3、送禮太土，請吃太俗，心里感恩老師就夠;事業(yè)未成，學(xué)業(yè)未名，秉承蠟燭精神就行。

　　4、有人說(shuō)師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我要說(shuō)師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。

　　5、只有激發(fā)燃盡自已，照亮別人的燭光精神，才能成為一個(gè)高尚的人民教師。

　　6、教書(shū)育人，桃李滿(mǎn)天下;教人為事，為天下之大事;教人做人，做堂堂正正人!

　　7、牽來(lái)一縷春天的陽(yáng)光，辛勤耕耘換來(lái)滿(mǎn)園花香;抒寫(xiě)人生永恒的理想，春華秋實(shí)幾度桃李芬芳。

　　8、有人說(shuō)你是園丁，其實(shí)你比園丁更勤奮;有人說(shuō)你是蠟燭，其實(shí)你比蠟燭更執著(zhù)。

　　9、園丁——崇高的稱(chēng)號�？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方！

　　10、讓美好的回憶留在懷念中，將溫馨的祝福送到您心中：敬愛(ài)的老師，祝生活和諧幸福，充滿(mǎn)歡笑。

　　11、我所遇見(jiàn)的每一個(gè)人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學(xué)到了東西。

　　12、我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲“謝謝”——您是我永遠的老師，永遠的朋友！

　　13、我們從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，卻永遠是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。

　　14、如同繁星般的，不爭日月之輝，卻用自己微弱的光照亮的行走在黑暗中人的路。

　　15、當我回眸看到您充滿(mǎn)期望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的滿(mǎn)足，我不會(huì )放棄的。

　　16、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。

　　17、三十歲而立，報父母含辛茹苦養育之恩;二十年成才，感老師辛勤耐心教導之德。

　　18、師·德高尚人敬仰，恩·澤稚童情意長(cháng);銘·刻心頭勵大志，記·得佳節道吉祥。

　　19、憶往日，重教尊師翻天覆地舊顏換新貌;望今朝，教書(shū)育人齊心合力再創(chuàng )新輝煌。

　　20、師恩如燭點(diǎn)亮我們前路，師情如火溫暖我們心房。諍諍教誨，永記于心;言傳身教，銘記一生。

　　老師辛苦了手抄報內容素材 篇4

　　師說(shuō)——(唐)韓愈

　　古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。

　　吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。

　　嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問(wèn)焉;今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?

　　愛(ài)其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。

　　巫醫樂(lè )師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛�！眴韬�!師道之不復可知矣。巫醫樂(lè )師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!

　　圣人無(wú)常師�？鬃訋熪白�、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子�？鬃釉唬喝�人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。

　　李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作師說(shuō)以貽之。

　　譯文

　　古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用來(lái)傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題的。人不是一生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑?有了疑惑，如果不跟老師學(xué)習，那些成為疑難的問(wèn)題,就始終不能解開(kāi)。出生在我之前的人，他懂得的道理本來(lái)就比我早，我跟從他，拜他為老師;出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟從他，拜他為老師。我是向他學(xué)習道理的，哪管他的年齡比我大還是小呢?因此，無(wú)論高低貴賤，無(wú)論年長(cháng)年幼，道理存在的地方，就是老師所在的地方。

　　唉!古代從師學(xué)習的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，要人沒(méi)有疑惑也難了!古代的圣人，他們超出一般人很遠，尚且要跟從老師請教(他，焉為代詞);現在的一般人，他們才智不及圣人也很遠，卻以向老師學(xué)習為恥。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是由于這個(gè)原因吧? 愛(ài)自己的孩子，選擇老師來(lái)教他。但是對于他自己，卻以跟從老師學(xué)習為可恥，真是糊涂啊!那些兒童的老師，教他讀書(shū)，學(xué)習書(shū)中的文句的停頓，并不是我所說(shuō)的傳授道理，解答疑難問(wèn)題的老師。不知句子停頓要問(wèn)老師，有疑惑不能解決卻不愿問(wèn)老師;小的方面學(xué)習了大的卻丟了[2]。我沒(méi)有看到他的明達。巫醫、樂(lè )師、各種工匠這些人，不以互相學(xué)習為恥。士大夫這一類(lèi)人，聽(tīng)到稱(chēng)“老師”稱(chēng)“弟子”的'人，就聚在一起嘲笑他們。問(wèn)他們，就說(shuō)：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人當做老師，就足以感到恥辱;把官大的人當做老師，就被認為近于諂媚�！卑�!求師的風(fēng)尚難以恢復由此可以知道了!巫醫、樂(lè )師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪啊!

　　圣人沒(méi)有固定的老師，孔子曾以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人，賢能都比不上孔子�？鬃诱f(shuō)：“三人行，則必有我師�！彼�以學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢明。接受道理有早有晚，學(xué)問(wèn)和技藝上各有各的專(zhuān)門(mén)研究，如此而已。

　　李家的孩子叫李蟠的，十七歲，喜歡古文，六藝的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習了，沒(méi)有被時(shí)代的風(fēng)氣所影響，向我學(xué)習。我贊賞他能履行古人之道，寫(xiě)《師說(shuō)》送給他。

　　老師辛苦了手抄報內容素材 篇5

　　除了父母之外，對于我們人生道路影響最深的人應該就是老師了，老師給了我們最起碼的啟蒙教育，他們教給了我們最起碼的認知，他們給了我們解決問(wèn)題的一切源頭。

　　他們是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達目的地。時(shí)刻保持著(zhù)高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。清楚地告訴我們，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，哪里的狂風(fēng)可以躲避，哪里的暴雨必須穿越。因為有了他們的領(lǐng)航，我們無(wú)所畏懼地遨游無(wú)邊的海洋，飛越入云的高山。于是，我們成長(cháng)了，成了各行各業(yè)的合格者，甚至是領(lǐng)航者。一部分人更是成為另一批領(lǐng)航的海燕。

　　他們是出色的工匠，不拘一格地雕刻著(zhù)所有雕像。雕的不只是我們充實(shí)的知識，更是我們方正的品格。他們是世上最勤奮的工匠：一個(gè)字一個(gè)詞，一條公式一個(gè)道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無(wú)聞。工作時(shí)比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個(gè)道理與現象，每個(gè)人的品格與個(gè)性，最初都是經(jīng)由那雙勤勞的`手。所以說(shuō)他們塑造了這個(gè)世界一點(diǎn)都不夸張。

　　他們是報曉的公雞，時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我們早起。時(shí)日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了他們的聲音，我們才知立志發(fā)奮，我們才不會(huì )惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開(kāi)始，它給了我們無(wú)盡的動(dòng)力，給了我們時(shí)間觀(guān)念，給了我們生命的效率。

　　他們是一流的演員，三尺講臺是發(fā)揮的陣地�？v然沒(méi)有霓虹般閃爍的燈光，沒(méi)有惟妙惟肖的道具，他們依然充滿(mǎn)激情，滔滔不絕地暢談古今，動(dòng)作熟練的擺弄著(zhù)一寸粉筆。他們深情的聲音，播撒著(zhù)愛(ài)的溫暖，傾瀉著(zhù)智慧的甘霖;他們馬良般的板書(shū)，處處顯示著(zhù)點(diǎn)石成金的想法。

　　“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念其師”，老師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人!

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