教師的感言

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，我們時(shí)常會(huì )因某些事或人產(chǎn)生新的想法，如此便可將其記錄在感言中。那么到底應該如何寫(xiě)感言呢？下面是小編幫大家整理的教師的感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師的感言1

　　到xx路幼兒園工作已經(jīng)快一年半了。老套地說(shuō)一句——時(shí)間過(guò)得真快。真的是很快。這強烈的感受是源于上星期重新翻看原來(lái)班級的照片時(shí)，感覺(jué)他們剛進(jìn)幼兒園的畫(huà)面還在眼前，現在卻已經(jīng)都是“大”孩子了。當然，一些很客套的話(huà)我也不想多說(shuō)。那就簡(jiǎn)單談?wù)勎易咴趚x路幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。

　　剛進(jìn)來(lái)幼兒園工作的時(shí)候，還對媽媽和搭班老師說(shuō)過(guò)：我怎么一點(diǎn)兒上班的感覺(jué)都沒(méi)��？看到同學(xué)們在辦公室里風(fēng)風(fēng)火火的樣子，感覺(jué)自己好象比他們“輕閑”許多。但是隨著(zhù)我對幼兒教育的理解和更多的實(shí)踐才知道，原來(lái)我并不“輕閑”。

　　幼兒園教師是種責任感必須非常強的工作。我們必須時(shí)刻觀(guān)察每一個(gè)孩子。不僅是要觀(guān)察他們的日常生活，比如每天早上來(lái)園時(shí)的狀態(tài)、上廁所、吃飯、睡覺(jué)、穿衣，還必須觀(guān)察他們的一日活動(dòng)：游戲、上課、戶(hù)外運動(dòng)等，當然，現在很普遍的`心理問(wèn)題也是我們必須注意的。所以說(shuō)，不論孩子們的一日活動(dòng)還是教師本身的教育活動(dòng)，對于畢業(yè)沒(méi)多久的我來(lái)說(shuō)，是艱巨的任務(wù)也是必須接受的挑戰。

　　在xx路幼兒園工作的這一年多的時(shí)間里，很多朋友都說(shuō)我變得更加活潑更加調皮了，恩，確實(shí)是這樣，我還覺(jué)得我自己變得更加成熟了�？赡苁俏乙郧氨容^內向的緣故，不太善于和人打交道。但是在每天和家長(cháng)、孩子、同事的交流中，我慢慢學(xué)會(huì )了如何更好地與人溝通、交流，慢慢學(xué)會(huì )了如何妥當地處理各種事物。

　　我經(jīng)常對自己說(shuō)，每天必須保持快樂(lè )的心態(tài)去做你正在做的事情，必須得快樂(lè )，試著(zhù)尋找你快樂(lè )的支撐點(diǎn)，哪怕是很小的一點(diǎn)，但心情必須愉快，這樣才能做好你今天能做的一切。確實(shí)，幼兒園里每一個(gè)孩子都是我快樂(lè )的支撐點(diǎn)。我喜歡幼兒園里每一個(gè)孩子，喜歡和他們打交道，喜歡和他們做朋友。我們都是祖國的花朵。我們都是好孩子。

　　現在的我，正在學(xué)習，正在探索，正在進(jìn)步。我感謝幼兒園里所有的孩子們，你們是我快樂(lè )的源泉；所有信任我的家長(cháng)們，謝謝你們的支持；還要謝謝每一位同事對我的照顧和指導，更要謝謝園長(cháng)蘇老師對我的信任和所有的幫助。我栽培的孩子們，我會(huì )小心呵護你們，希望長(cháng)成參天大樹(shù)的時(shí)候能記得曾經(jīng)有我的灌溉。

教師的感言2

　　教師的工作是繁瑣的，心理壓力大也是必然，幸福在點(diǎn)滴中感悟。我聽(tīng)到老師們抱怨過(guò)，我自己也曾不止一次地抱怨工作的勞累。但是隨著(zhù)時(shí)間的慢慢推移和不斷的自我完善，我強烈地感到快樂(lè )是一種心境，只要我們帶著(zhù)平和、積極向上的心，我們就能從工作中感受到幸福。

　　多年來(lái)，因為生活圈子小，朋友也不多，更多真誠的朋友來(lái)自家長(cháng)，彼此之間平平淡淡，但這種平平淡淡的友誼來(lái)得更長(cháng)久，每逢節日來(lái)臨之際，許許多多的家長(cháng)朋友都會(huì )發(fā)來(lái)真誠的問(wèn)候。不管那些曾經(jīng)一起的孩子是否還記得自己，我都會(huì )經(jīng)常想起他們，回憶那時(shí)的情景、趣事，偶爾遇到他們，看到他們驚喜的眼神，夸張的問(wèn)候，常常就覺(jué)得自己幸福不已。

　　幸福來(lái)自?xún)刃�，這是真實(shí)的體驗。我曾遇到過(guò)這樣一件事，它給我留下了深刻的印象：有個(gè)男孩患有多動(dòng)癥，在午睡時(shí)翻來(lái)覆去，有時(shí)抬頭東張西望、自言自語(yǔ)，并不停地做一些不良的小動(dòng)作，如咬被角、吐口水。為了促使他好好入睡，我想了許多方法：讓他選擇床位，滿(mǎn)足他的需要；讓他先看會(huì )兒書(shū)，晚點(diǎn)再上床；但是他還是沒(méi)有午睡的習慣，真是頭疼，。而有一天我坐在床邊陪伴他，用手輕輕地撫摸著(zhù)他的背，不一會(huì )兒他就睡著(zhù)了。從那以后，我每天都這樣做。他就說(shuō)：“老師跟我媽媽一樣”。家長(cháng)也很感謝我這么關(guān)心孩子。我想被孩子喜歡，被家長(cháng)信任這就是工作中收獲的幸福。

　　當然教師的幸福感更來(lái)自工作本身。從一開(kāi)始上公開(kāi)課緊張得發(fā)抖，到現在的從容淡定；從一開(kāi)始附和別人的觀(guān)點(diǎn)，到現在的暢所欲言；從一開(kāi)始毫無(wú)目的地應付式地進(jìn)行教科研，到參加幼兒園的課題研究，開(kāi)始有自己對問(wèn)題的思考和想法，再到后來(lái)就能把握自己的喜好，利用愛(ài)好的動(dòng)力開(kāi)始了自己的探索。每一種改變都伴隨著(zhù)幸福感。記得我曾為申報一項區級課題而冥思苦想，把手邊的.教研資料、學(xué)術(shù)著(zhù)作翻了又翻，課題名稱(chēng)改了又改，擬定的方案一次又一次自我否定，卻始終覺(jué)得不夠完善。最后在有豐富科研經(jīng)驗的老師指導幫助下，我找到了突破口，立足于幼兒園現狀，確立了課題“思維數學(xué)教學(xué)中教師語(yǔ)言設計的實(shí)踐與探究”，通過(guò)對教材、對教師、對幼兒、對課堂實(shí)踐的探究，發(fā)現了許多頗有價(jià)值的教師課堂語(yǔ)言存在的實(shí)際問(wèn)題，探尋到了多元的解決方法和策略，有效地解決了思維數學(xué)教學(xué)中存在的實(shí)際難題，為我們探索思維數學(xué)教學(xué)工作積累了十分可貴的經(jīng)驗。

　　回想這種種的經(jīng)歷，不管是不是有“實(shí)績(jì)”上的收獲，在內心深處自問(wèn)自己走過(guò)的每一步都踏踏實(shí)實(shí)，覺(jué)得自己每一個(gè)階段都是充實(shí)的、富有的。常常用這樣積極的心態(tài)去想，就會(huì )感覺(jué)工作著(zhù)很幸福。

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