社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)認知實(shí)習報告（通用5篇）
一段難忘的實(shí)習生活結束了，回顧過(guò)去的實(shí)習經(jīng)歷，倍感充實(shí)，收獲良多，需要好好地寫(xiě)一封實(shí)習報告總結一下。在寫(xiě)實(shí)習報告之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)認知實(shí)習報告（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)認知實(shí)習報告1
一、基本情況
(一)見(jiàn)習準備階段(第1周)
我到達實(shí)習學(xué)校后，及時(shí)請任課教師介紹有關(guān)情況，了解實(shí)習學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設施，并對我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導下，我研究討論體育教材，跟原班聽(tīng)課學(xué)習，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級學(xué)生情況，修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案，并在試教前將教案交實(shí)習學(xué)校指導教師和帶隊指導教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，確保順利上好課。在這一點(diǎn)上我做了及時(shí)的調整，光坡中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰。因此我及時(shí)修改、調整教案和教學(xué)方式、方法，以適應大班量教學(xué)。同時(shí)，根據學(xué)校要求和實(shí)習教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級工作，了解學(xué)生學(xué)習興趣，保證正常的教學(xué)工作。
(二)實(shí)習階段(第2—7周)
1、教學(xué)工作：
見(jiàn)習結束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習課程大多數圍繞跑、跳和球類(lèi)(排球、籃球、足球)展開(kāi)教學(xué)。中學(xué)體育課強調一些比較簡(jiǎn)單的基本技術(shù)、技能的掌握，我實(shí)習面對的主要是初中生，他們活潑好動(dòng)，教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā)，結合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色，會(huì )有意無(wú)意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒(méi)有考慮到教學(xué)對象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開(kāi)始并不適應，總是有意無(wú)意地習慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習的少，老師講的很多，一節40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒(méi)練習幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習效果并不高，很多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒(méi)有掌握。當然，我們也建立了聽(tīng)課評課制度，相互之間聽(tīng)課評課，學(xué)習好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結，在不斷的實(shí)踐中，我逐漸適應了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實(shí)習將近尾聲時(shí)，學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開(kāi)課教學(xué)，在體育組以及指導老師的安排下，我進(jìn)行了公開(kāi)課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。
2、班主任工作：
在教學(xué)的同時(shí)，我深入學(xué)校班級工作，協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作。在學(xué)生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學(xué)生早讀、自修、讀報、編黑板報、做勞動(dòng)、主持班會(huì )活動(dòng)、家訪(fǎng)等。我每天六點(diǎn)就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點(diǎn)晚修結束才能休息。每周的班會(huì )課是最精彩的，我先設計好班會(huì )主題，同學(xué)們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學(xué)生思想教育工作。對經(jīng)常曠課的學(xué)生，在原班主任及學(xué)生的配合下我及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)工作，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行雙重教育。為了增進(jìn)班級之間的了解，根據學(xué)校元旦球類(lèi)比賽的安排，我還安排了和其他班級進(jìn)行了球類(lèi)挑戰賽。
3、課外體育工作：
在課外體育活動(dòng)時(shí)間，我協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外活動(dòng)等工作。
(1)結合學(xué)校課外體育活動(dòng)，我們實(shí)習組與學(xué)校每周開(kāi)展球技交流賽，既增加實(shí)習老師與學(xué)校老師的交流溝通，又強化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學(xué)校和縣委以及其他學(xué)校打球交流學(xué)習活動(dòng)，在學(xué)校宣傳教學(xué)工作和教學(xué)成果上取得一定的成績(jì)。
(2)在初二體育負責人受傷后，我積極負責了整個(gè)年級的早操和課間操工作。
(3)組織廣播體操比賽。在初一組廣播體操教學(xué)結束后，我負責組織了初一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時(shí)間練習，活躍了校園文化氛圍，增強了學(xué)生班級榮譽(yù)感，同時(shí)也體現實(shí)習老師深厚的專(zhuān)業(yè)功底。
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一、實(shí)習結果
通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習，所教學(xué)的班級學(xué)生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中，運用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）的教學(xué)方法，努力培養學(xué)生的合作和競爭意識，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能注意因材施教、因人施教，有效的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養成了認真學(xué)習的良好習慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè )”中練，在練習“樂(lè )”，課堂氣氛充滿(mǎn)活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在五年級學(xué)生調查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做到人人參與活動(dòng)，人人健康發(fā)展。
二、實(shí)習體會(huì )
在體育教學(xué)中，有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是培養學(xué)生的愛(ài)國主義和集體主義精神，培養學(xué)生服從組織遵守紀律，誠實(shí)、機智、積極進(jìn)去的心理品德。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。
1、用高尚的精神去塑造學(xué)生
教師的言行直接影響和感染著(zhù)學(xué)生。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì )給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象，再加上教師規范的動(dòng)作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。
我在雜志上看到這么一節課。自己就拿來(lái)上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個(gè)班學(xué)生特喜歡比賽，我借此給學(xué)生門(mén)提了個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們喜歡我們的省會(huì )嗎？你們喜歡比賽嗎？好那我今天就帶你們去參加比賽吧，為了班級能在比賽中獲得好成績(jì)，從現在開(kāi)始起我們大家就要認真學(xué)習技術(shù)動(dòng)作，把握好機會(huì )，勝利是屬于你們的，我相信你們有信心奪取最后得勝利，對不對？這時(shí)我出示了今天這一節課的教學(xué)內容，我按照設計好的教學(xué)方法，逐步引導，讓學(xué)生在“樂(lè )”中練，在練習“樂(lè )”，課堂氣氛充滿(mǎn)活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順利完成教學(xué)任務(wù)，效果很好。鼓勵學(xué)生，使體育教學(xué)生動(dòng)有趣。一位學(xué)生說(shuō)：“老師，象這樣的體育課我們可喜歡了。
2、用正確的方法去引導學(xué)生
體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解，正確無(wú)誤的示范和行之有效的輔導，讓學(xué)生對此內容產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動(dòng)作，由教師示范，學(xué)生不會(huì )做的動(dòng)作，教師應手把手教。教師要用自己健康的體魄，良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)去影響引導學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)。
例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣安排的，第一個(gè)練習，用激勵的口號代替傳統的“一二一”口號，在跨越式跳高練習前熱身活動(dòng)中，我用激勵口號鼓勵學(xué)生，我自信，我成功、我參與、我自豪、我勇敢，練習跨越式跳高我能行！然后要求學(xué)生自主練習跨越式跳高過(guò)竿動(dòng)作，幾次后通過(guò)體會(huì )去考慮。
a如何才能保證練習時(shí)的安全？
b練習跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉？
得到的答案是：對于安全，大部分學(xué)生回答是按跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)去做；對于鍛煉的好處有的學(xué)生回答可以鍛煉下肢的力量，有的學(xué)生說(shuō)可以鍛煉自己的膽量，有的學(xué)生回答好玩，有的學(xué)生回答可以鍛煉自己的身體，學(xué)生回答幾乎包含了練習的意義。教師及時(shí)加以指導，經(jīng)常練習可以使人下肢更有力，關(guān)節更靈活，可以使人勇敢，但練習時(shí)注意安全，注意自我保護。
第二個(gè)練習，我設計幾組不同高度的跳高架，讓學(xué)生自己選擇高度練習，并提出問(wèn)題：當別人跳不過(guò)去時(shí)你該怎么辦？多數學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）生回答我們要幫助他，教師馬上提出保護與幫助的方法，練習中發(fā)揚互助精神。不管在哪組上練習，我總是用鼓勵性的語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和指導，尤其是對學(xué)習上有困然的學(xué)生，幾次練習后學(xué)生逐漸向有難度的跳高架靠攏。
3、用師生間良好情感去感染學(xué)生
在體育教學(xué)中，向學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時(shí)間在室外，和學(xué)生的直接接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨，還是嚴寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的�？崾钪�，我們所站的位置是面對太陽(yáng)；寒風(fēng)中我們所站的位置是面對風(fēng)口……這種無(wú)形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對美好事物的判斷，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，從而提高學(xué)生對美好事物的追求。
4、用祖國的召喚去鼓舞學(xué)生
青少年都有向往美好未來(lái)的愿望，都有為祖國貢獻自己青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德理想與專(zhuān)業(yè)學(xué)習中，幫助學(xué)生樹(shù)立只有身體好，將來(lái)才能更好地為祖國工作的思想，在各種規章制度的約束下，使學(xué)生鍛煉身體成為自覺(jué)的行動(dòng)，并使這種自覺(jué)行動(dòng)體現在體育課的學(xué)習和鍛煉中。
社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)認知實(shí)習報告3
來(lái)到江蘇省體育局實(shí)習已經(jīng)一個(gè)月了，雖然一個(gè)月時(shí)間不長(cháng)，經(jīng)歷的事情也有限，但是我的收獲卻很多。
一、實(shí)習鍛煉了我生活的能力
來(lái)到南京之后，首先面臨著(zhù)租房的問(wèn)題，找房的過(guò)程也是一種了解社會(huì )的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一番周折之后成功租到了房，解決了住宿的問(wèn)題。離家在外生活也鍛煉了我生活的能力，下班之后等公車(chē)、去買(mǎi)菜、回家做菜是一套固定的程序，等吃完晚飯已經(jīng)晚上八點(diǎn)多了，周末要打掃屋子、洗衣服等等，這些都讓我切身地體驗到生活的不易，對父母的辛勞也有了更深刻的體會(huì )，看上去簡(jiǎn)單的家務(wù)實(shí)際做起來(lái)是很累的，還特別繁瑣和枯燥乏味，這是需要一個(gè)人有很大耐性的，而且如果沒(méi)有一顆熱愛(ài)家人的心也不可能這樣數十年如一日的做下去。
二、對體育工作又有了新的認識
�。ㄒ唬⿲θ后w處工作的認識
在江蘇省體育局實(shí)習我分到了群眾體育處，對群眾體育的工作有了更深的了解。首先是目前群體工作包含的主要內容，全民健身工程的推進(jìn)（萬(wàn)村體育健身工程）、社會(huì )體育指導員隊伍建設、國民體質(zhì)測定工作、少數民族體育、社區體育、鄉鎮體育和學(xué)校體育的發(fā)展，另外還有職工體育和老年人體育的開(kāi)展，對健身氣功的管理也由群體處負責，各部分的工作任務(wù)都劃分給專(zhuān)人負責，責任人把工作進(jìn)展情況及時(shí)報告給群體處長(cháng)，處長(cháng)對工作的進(jìn)展進(jìn)行指導和監督。
�。ǘ﹨⒓咏K省群體工作會(huì )議后得到的新認識
3月26—27日江蘇省群體工作會(huì )議在南京市江寧足球訓練基地召開(kāi)。26日下午全省的群體工作者參觀(guān)南京的各級社體中心，先后到了百家湖街道文體活動(dòng)中心、雨花臺區體育中心、湯山街道上峰社區服務(wù)中心等各級社體中心，各具特色并且各種體育設施和設備都很實(shí)用，整體的規模與當地經(jīng)濟發(fā)展水平基本適應，據了解在南京市的13個(gè)區都已經(jīng)有了像這樣的社體服務(wù)中心。這是大力推進(jìn)全民健身工程取得的累累碩果，成就值得大家的肯定。但在參觀(guān)的過(guò)程中我觀(guān)察到幾個(gè)顯著(zhù)的問(wèn)題：
1、雖然有了設施設備但群眾參與率不高，很多設備沒(méi)人使用而圍觀(guān)的群眾有很多，很多群眾更多的是一種看熱鬧的心態(tài)。我認為如何讓群眾由觀(guān)看轉為參與，保證實(shí)施設備的利用率應該成為當前群眾體育工作的主要任務(wù)之一。
2、進(jìn)行體育活動(dòng)的群眾他們的運動(dòng)質(zhì)量普遍較低，對所進(jìn)行的運動(dòng)項目不了解，動(dòng)作不規范，也不會(huì )正確使用設施設備，這樣不僅會(huì )對設施設備造成不必要的損害減少使用壽命，而且群眾很容易形成運動(dòng)損傷，破壞群眾參與體育鍛煉的積極性。
解決的辦法：加快培養各級社會(huì )體育指導員，形成一支具備很強專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的體育指導員隊伍，對群眾的體育鍛煉活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的指導和教育，各級主管部門(mén)要在城市主要社區和鄉鎮各行政村舉辦經(jīng)常性的體育健康公益講座，普及群眾的體育健康知識，進(jìn)而帶動(dòng)更多的人參與到體育鍛煉中來(lái)，最后形成人人健身、追求健康生活方式的社會(huì )大風(fēng)氣。
目前，江蘇省的社會(huì )體育指導員隊伍建設正在有條不紊地進(jìn)行，而且已經(jīng)取得了長(cháng)足的進(jìn)步，在全國處于先進(jìn)水平，但在成績(jì)面前不能自滿(mǎn)，目前的全民健身設施和體育專(zhuān)業(yè)人員數量依然不能滿(mǎn)足群眾日益增長(cháng)的參與體育鍛煉、提高運動(dòng)質(zhì)量的要求，當前任務(wù)依然很艱巨，中國的群眾體育的發(fā)展和振興還有很長(cháng)的一段路要走。
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轉眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結社會(huì )體育崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：
一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在社會(huì )體育崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的.把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合社會(huì )體育崗位工作的實(shí)際情況，認真學(xué)習的社會(huì )體育崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責。
在社會(huì )體育崗位工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺(jué)得在社會(huì )體育崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對社會(huì )體育崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統、全面的認知和了解。根據社會(huì )體育崗位工作的實(shí)際情況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡心盡力完成社會(huì )體育崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門(mén)跨入到社會(huì )體育崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀(guān)念的轉變。
四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時(shí)完成上級分配給我的各項工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團隊，才能實(shí)現最大的價(jià)值。實(shí)習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團隊如同一盤(pán)散沙。相互合作，團隊就會(huì )齊心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強化個(gè)人工作標準的特點(diǎn)。但工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標和責任，工作團體目標只是個(gè)人目標的簡(jiǎn)單總和，工作團體的成員不會(huì )為超出自己義務(wù)范圍的結果負責，也不會(huì )嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。
五、存在的問(wèn)題。
幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對社會(huì )體育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習報告在今后的工作和學(xué)習中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對實(shí)習期工作存在的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補自己工作中的不足：
1.做好實(shí)習期工作計劃，繼續加強對社會(huì )體育崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。
2.以實(shí)踐帶學(xué)習全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識用知識指導實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3.踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒(méi)有最好只有更好”。
4.繼續在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的貢獻。
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大學(xué)體育系每年都將安排大四的體育學(xué)生到中學(xué)進(jìn)行實(shí)習，我們稱(chēng)他們?yōu)轶w育實(shí)習教師。我校每年都迎送一批學(xué)員，這么多年下來(lái)，對體育實(shí)習教師的情況非常清楚，實(shí)習中也盡力指導、幫助他盡快提高教學(xué)能力。但時(shí)間緊，事情多，總覺(jué)得不夠全面。所以在此筆者對體育實(shí)習教師存在的一些共性的問(wèn)題進(jìn)行了歸類(lèi)和總結，也對現有的大學(xué)體育教學(xué)提出了一些疑問(wèn)和建議，供相關(guān)人員參考。
一、教材處理問(wèn)題
1、存在問(wèn)題
體育實(shí)習教師對中學(xué)教材陌生，一個(gè)教材的分割與整合處理不到位，往往幾節課的內容一節課就上完，演示動(dòng)作過(guò)程，教授完整動(dòng)作，不會(huì )分解動(dòng)作，重點(diǎn)難點(diǎn)忽視，甚至動(dòng)作方法也忽略。對單個(gè)技術(shù)動(dòng)作，實(shí)習教師往往只注重自己教，忽視學(xué)生學(xué)得如何。主教材與輔教材的時(shí)間比例安排、密度與強度的把握上也容易失衡。
2、應對方法
教材的處理是實(shí)習教師最需突破和盡早掌握的一項本領(lǐng)，然而短短兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間所能接觸的教材內容非常有限，快而有效的方法是寫(xiě)簡(jiǎn)易的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿中體現三個(gè)主要內容即可：
1、教學(xué)目標的確定，重點(diǎn)確定技能目標。
2、教學(xué)重難點(diǎn)的把握。
3、教學(xué)步驟的設計。中學(xué)指導教師可以根據實(shí)習組的人數，給出不同的教材內容，每個(gè)實(shí)習教師寫(xiě)一份說(shuō)課稿，對說(shuō)課稿進(jìn)行陳述和分析，實(shí)習教師和指導老師共同探討，再對課稿進(jìn)行修改，最后裝訂成冊以備后用。這樣，集眾人的智慧將每個(gè)內容吃透吃深，對熟悉的內容進(jìn)行鞏固，對陌生的內容有了大概的了解，有助于實(shí)習教師的快速成長(cháng)。
二、教案編寫(xiě)問(wèn)題
1、存在問(wèn)題
實(shí)習教師編寫(xiě)教案的最大問(wèn)題是流于形式，完成任務(wù)，而非從教案編寫(xiě)中獲取靈感，提高對課堂教學(xué)的認知。實(shí)習教師上課首先必須依賴(lài)教案，根據教案來(lái)上課，但是往往會(huì )出現教案歸教案，上課歸上課的現象。教案來(lái)得容易，也忘得干凈�，F在資源共享便捷，粘貼復制照書(shū)搬抄多，而真正自己去理解去創(chuàng )設的東西少，所以教案中重難點(diǎn)，在實(shí)踐課中反應不出來(lái)，導致課中最多見(jiàn)的是教師多而繁雜的講解，學(xué)生練習只能達到模仿教師動(dòng)作的層面，真正理解動(dòng)作要領(lǐng)少。
2、應對方法
對實(shí)習教師的教案一定要有所要求，一節課的重難點(diǎn)一定要突出，教材重難點(diǎn)與單節課的重難點(diǎn)要區別對待，認真思考；教學(xué)步驟一定要有自己的練習手段在其中，不能抓來(lái)就用，只有自己正真思考過(guò)、嘗試過(guò)的方法在課堂中才能很好體現，才能發(fā)現問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。
三、課后反思問(wèn)題
1、存在問(wèn)題
實(shí)習教師的課后反思是對自己整節課的再回憶，需要從反思中找到不足，但是我們往往看到的是反思內容不深刻，效果不明顯。實(shí)習教師往往就指導教師提出的上課問(wèn)題進(jìn)行總結，談一下自己上課的心得，而真正需要他們自己改進(jìn)提高的東西沒(méi)有。例如：組織調動(dòng)不合理，指導老師希望在反思中看到他合理的調動(dòng)思路，但是實(shí)習教師反思總結往往只有“組織調動(dòng)不合理，以后要注意�！闭婵芍^點(diǎn)到為止。有表沒(méi)里的文字，很難發(fā)現他是否學(xué)會(huì )了這一項本領(lǐng)，更不能開(kāi)拓他學(xué)習的思路。
2、應對方法
上完課后，一定要求實(shí)習教師當天寫(xiě)好課后反思，指導教師第二天要看反思內容，這是督促實(shí)習教師對當次課進(jìn)行重新定位和思考。課后反思中要求實(shí)習教師寫(xiě)出改進(jìn)后的教學(xué)方法和手段，更合理的組織方法和教學(xué)技巧，指導教師再根據反思中出現的改進(jìn)給與肯定和修整，這樣才能有真正的提高。
四、對大學(xué)體育教學(xué)的一點(diǎn)質(zhì)疑和想法
現在大學(xué)體育教學(xué)的主要內容是體育專(zhuān)業(yè)技能和理論知識，體育專(zhuān)業(yè)技能設為主修和輔修，一項主修加多項輔修是現在大學(xué)培養的主要模式。作為參加過(guò)大學(xué)招生考試，學(xué)生的田徑四項素質(zhì)一般來(lái)說(shuō)問(wèn)題都不大，進(jìn)入大學(xué)后，主要學(xué)習的是籃球、排球、體操、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、網(wǎng)球等內容，教學(xué)主要還是傳授一些基本動(dòng)作，讓學(xué)生掌握動(dòng)作技巧。經(jīng)過(guò)多年觀(guān)察發(fā)現，主修內容學(xué)生掌握得還可以，輔修內容比較一般，真正能做到一專(zhuān)多能的學(xué)生不多。體育理論方面的知識多數也是書(shū)本知識，對多數學(xué)生就業(yè)相關(guān)的中學(xué)教材教學(xué)知識涉及得很少，體育專(zhuān)業(yè)技能和理論相結合的實(shí)踐運用更是涉及不多，從而使得實(shí)習教師一到中學(xué)實(shí)習就無(wú)從著(zhù)手，不知道如何上課。
這就不得不讓人對現今大學(xué)體育教學(xué)提出一些疑問(wèn)，體育專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習和理論知識的教授是否能夠滿(mǎn)足現在體育系學(xué)生的需求？對學(xué)生的就業(yè)以及將來(lái)的成長(cháng)是否有足夠的幫助？可能有老師會(huì )說(shuō)，實(shí)習不就是來(lái)學(xué)習中學(xué)教材知識和教學(xué)技巧的嗎？這話(huà)是沒(méi)錯，但是我們來(lái)看實(shí)習兩個(gè)月的時(shí)間安排，10、11月份是每年學(xué)校秋季運動(dòng)會(huì )的時(shí)間，也是現在學(xué)生體質(zhì)健康測試的時(shí)間，還有其中考試，被占用的課時(shí)相對較多，真正能上課也就8個(gè)課時(shí)左右，一般這8個(gè)課時(shí)都是發(fā)現問(wèn)題多，解決問(wèn)題少，甚至還有沒(méi)發(fā)現的問(wèn)題，這種情況下體育實(shí)習教師怎么能涉及更多的教材，怎么能學(xué)到更多的教學(xué)技巧呢。所以本人總覺(jué)得體育實(shí)習教師的實(shí)習是個(gè)不生不熟的疙瘩。
那么如何解決這些問(wèn)題呢，在此談一點(diǎn)自己的想法。首先，實(shí)習時(shí)間的安排可以增多，不一定要到大四才讓學(xué)生涉及，可以在大二、大三每學(xué)期專(zhuān)門(mén)劃出1~2周的時(shí)間讓學(xué)生回母校上課和聽(tīng)課，對中學(xué)課程有所了解，知道課是怎么上的，需要個(gè)人準備些什么，自己不足之處在哪里，從而在大學(xué)里早做準備，有目的地鍛煉自己。其次，體育專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習和理論知識相結合要用到實(shí)處。
大學(xué)課程應該增設教材教法教學(xué)，讓學(xué)生在大學(xué)三年深造的時(shí)間能接觸中學(xué)教材，主要對教材教法進(jìn)行探討，多進(jìn)行實(shí)例教學(xué)討論，設計教學(xué)思路和教學(xué)手段，布置課后作業(yè)查閱資料等方法。有時(shí)候單一學(xué)習一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生可能覺(jué)得沒(méi)有意思，或者有難度，但是讓他對學(xué)習的動(dòng)作進(jìn)行分析分解，要求創(chuàng )設更好的教學(xué)手段的時(shí)候，他會(huì )動(dòng)腦筋，想辦法，既能學(xué)到學(xué)習的方法，也能體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。教學(xué)中我們要讓學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候能夠舉一反三，能夠將一種教學(xué)思路放到不同的教學(xué)內容上去體現教學(xué)成果，這樣在實(shí)習的時(shí)候理論和實(shí)踐才能很好的結合，對學(xué)生將來(lái)的發(fā)展也具有積極的推動(dòng)作用。所以讓學(xué)生在實(shí)習前有所準備，有備而來(lái)比無(wú)備而來(lái)學(xué)到的東西相信會(huì )更多。
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