畫(huà)山繡水課后題
《畫(huà)山繡水》是小學(xué)語(yǔ)文的一篇課文，學(xué)習了這篇課文之后大家收獲了什么呢？以下是小編為大家整理好的畫(huà)山繡水課后題，歡迎大家參考學(xué)習哦！
一．給下列加點(diǎn)的字注音。
攢聚（ ） 積攢（ ） 恬靜（ ） 遲鈍（ ）
貯藏（ ） 圩田（ ） 瞭望（ ） 嶄新（ ）
二．根據意思寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
1．借人的消瘦形容山石突兀、重疊。 （ ）
2．形容器物細致、孔穴明晰，結構奇巧。 （ ）
三．本文極富文采，最適宜“吟哦諷誦”了。認真閱讀全文，回答下列問(wèn)題。
1．本文寫(xiě)的是哪個(gè)地方的美景？
2．描寫(xiě)山水景色，作者為何要用“畫(huà)”與“繡”字呢？
四．鏈接閱讀，回答問(wèn)題。
1．楊朔，原名楊毓晉，山東蓬萊人�？谷諔馉幈l(fā)后參加革命，一面跟隨部隊轉戰南北，一面從事文藝創(chuàng )作。著(zhù)有中篇小說(shuō)《紅石山》，解放后，著(zhù)有短篇小說(shuō)集《北黑線(xiàn)》和中篇小說(shuō)《三千里江山》。20世紀50年代中期后，專(zhuān)力從事散文寫(xiě)作，在當時(shí)有相當大的影響。著(zhù)作大多收入《楊朔文集》。
楊朔散文追求意境美，作者曾這樣說(shuō)過(guò)：“我喜歡寫(xiě)散文，常覺(jué)得，好的散文就是一首詩(shī)�！彼纳⑽�，大多既有精細的`形象描繪，又有濃烈的感情表達，情緣景生，情景交融形成了一種詩(shī)情畫(huà)意的美的境界。
2． “桂林山水甲天下”，這是對桂林山水風(fēng)光的贊美。在桂林方圓百余公里范圍內。青山碧野，奇峰林立，秀麗的漓江，蜿蜒曲折，穿城而過(guò)。從桂林到陽(yáng)朔83公里水程兩岸，“無(wú)數青山浮水出”，如詩(shī)如畫(huà)，令人心曠神怡。
桂林是一個(gè)典型的石灰巖巖溶（喀斯特）地區，幾億年以前這里還是一片大海，海底沉積了幾千米厚的石灰巖。由于地殼變動(dòng)，大海深處的巖石隆起，海水退去，才使這里成為陸地。之后，又經(jīng)過(guò)七千萬(wàn)年的風(fēng)化，才最終發(fā)育成千峰聳立、碧水縈繞、巖石奇麗、洞境深邃的桂林山水。
1． 楊朔的散文追求詩(shī)意。你能從文中摘抄出相關(guān)的句子來(lái)與大家一同分享嗎？
2． 你知道桂林有哪些著(zhù)名的景觀(guān)嗎？你可以采訪(fǎng)去過(guò)桂林的人，可以去圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，還可以上網(wǎng)查閱噢！
五．閱讀本文時(shí)，你一定遇到了不理解的詞句，一定讀出了不少問(wèn)題，那就把它寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)討論，或去問(wèn)問(wèn)老師吧！
畫(huà)山繡水閱讀答案
畫(huà)山繡水
預習反饋 一．Cuán zǎn tián dùn zhù wéi liào zhǎn 二．嶙峋 玲瓏剔透 三．1．桂林山水 2．文題用的是互文手法，意思是畫(huà)出來(lái)和繡出來(lái)的山和水。題目一下子揭示出桂林山水的特色。四．略。五．略。
課堂練習 一．怠 髓 黝 瑟 二．D 三．C 四．1．說(shuō)自己鈍筆是因為桂林的山水太美了，這種美是無(wú)法用文字來(lái)傳遞的。2．比喻，寫(xiě)出了漓江的水綠，令人心醉的特點(diǎn)。3．一是漓江水色圖，二是魚(yú)鷹捕魚(yú)圖。4．過(guò)渡，一方面，是由對桂林山水的一般描寫(xiě)轉為這次漓江之游的具體描寫(xiě)。另一方面，是由對自然景觀(guān)描寫(xiě)轉為寫(xiě)自然風(fēng)光背后年深蘊的作者感受最深的那一點(diǎn)：山水凝聚著(zhù)勞動(dòng)人民的感情和想像。
課后測評 一．C 二．C三．A 四．答案：水可以載舟，亦能覆舟（符合題意即可）
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