六年級語(yǔ)文第二單元的測試題
一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
三、把詞語(yǔ)補充完整。
贊（ ）不（ ） （ ）山（ ）嶺
成（ ）在（ ） （ ）崖（ ）壁
不（ ）思（ ） （ ）光（ ）彩
四、給下面的句子換一種說(shuō)法。
1．一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會(huì )，是一件多么了不起的事情。（把這句話(huà)改為反問(wèn)句）
2．宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。（把這句話(huà)改寫(xiě)為被字句）
五、加標點(diǎn)。
人們常說(shuō)競技體育是一種藝術(shù) 競技體育 確實(shí)含有藝術(shù)的成分 比如它的力與美 速度和造型 體育和藝術(shù)表演的最大區別之一 在于體育比賽的緊張 激烈
六、修改病句。
1．我估計他—定知道這件事。
2．弟弟把桌子拿起錘子修好了。
3．我隨手把作業(yè) 本鄭重地交給老師。
七、閱讀
（一）蛇與刺猬
蛇一逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團團纏住，然后張開(kāi)它那極大的嘴巴……
一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬頓時(shí)蜷縮起來(lái)，有意地聽(tīng)從蛇的擺弄。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時(shí)候，刺猬一下使勁張開(kāi)了它周?chē)募獯�，刺穿了蛇的軀體。蛇再也無(wú)法逃脫，最后成了刺猬的美餐。
蛇在臨死的時(shí)候，痛苦地說(shuō)：“我這是活該，竟______________地看待一切事物。我本想做一個(gè)赴宴的人，沒(méi)想到反倒成了別人桌上的吃食�！�
1．聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。
故伎重施：
2．根據你的.理解，在文中的橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。
3．文中省略號省略了什么？
4．讀了這篇短文，你懂得了什么道理？
（二）小公馬
這是一匹身架勻稱(chēng)，結結實(shí)實(shí)的小公馬。
它長(cháng)高了，原來(lái)柔和的線(xiàn)條不見(jiàn)了，它的身軀變成了一個(gè)三角形：前胸寬寬的，臀部很窄；它的頭瘦削，頭前部突出，兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。
不過(guò)所有這一切，它還無(wú)心顧及。
只有一種強烈的欲望支配著(zhù)它，那就是酷愛(ài)奔跑。
它常常領(lǐng)著(zhù)一幫同齡的小公馬，縱情馳騁。它一馬當先，像顆金色的流星似的，急馳而去。有一股無(wú)盡無(wú)窮的力量驅趕著(zhù)它，使它不知疲倦（ ）峻嶺，（ ）山坡，（ ）怪石磷峋的河岸和陡峭的隘道，（ ）叢林和谷地。
哪怕到了深夜，當它在星空下酣睡的時(shí)候，它仿佛還夢(mèng)見(jiàn)，大地在它腳下飛馳而過(guò)，風(fēng)卷著(zhù)鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴那樣，清脆悅耳。
1．從下面詞語(yǔ)中選出適當的詞語(yǔ)填在文中括號內。
奔上 沖下 穿過(guò) 越過(guò)
2．劃出描寫(xiě)小公馬外形的語(yǔ)句。
3．劃出由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想。
4．文章圍繞小公馬寫(xiě)了哪幾方面的內容。
5．你覺(jué)得作者寫(xiě)由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想目的是什么？
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