七年級語(yǔ)文下冊第二單元檢測試題
語(yǔ)文可以為日后我們學(xué)習更深層次的文學(xué)類(lèi)知識打好基礎，下面梳理了七年級語(yǔ)文下冊第二單元檢測試題，供大家參考借鑒。
第一部分(共25分)
1.根據拼音寫(xiě)漢字。(5分)
�、俅_ (záo) ②(mì) 食 ③蟬 (tuì)
�、�(shū) 忽 ⑤(yān) 紅
2.下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯別字，把它們找出來(lái)并改正。(4分)
人跡罕致 人生鼎沸 面面相覷 躡手躡腳 著(zhù)作等身
眼神恍惚 吹煙裊裊 學(xué)識淵搏 冒冒失失 苦中帶澀
錯別字
改 正
3.下列關(guān)于文學(xué)常識及課文內容的表述，有誤的一項是( )(3分)
A.《從百草園到三味書(shū)屋》一文中插敘了關(guān)于美女蛇的故事，這個(gè)故事給百草園增添了一種恐怖氣氛。
B.《三顆枸杞豆》一文，作者詳細地記述了三叔和“我”關(guān)于太陽(yáng)的對話(huà)，從中可以看出三叔希望“我”從他虛度光陰中吸取教訓，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習。
C.《我們家的男子漢》一文中細致地描述了“他”買(mǎi)橘子水的情景，目的在于表現“他”作為男子漢要求獨立的愿望。
D.《柳葉兒》一文，寫(xiě)“我”吃柳葉兒吃得“肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明”，這一方面表現出“我”對柳葉兒有特殊的情感，另一方面也反映出當年生活的艱辛。
4.下列各項中沒(méi)有運用描寫(xiě)這一表達方式的一項是( )(3分)
A.總而言之：我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……
B.月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見(jiàn)里邊有了什么東西。
C.這時(shí)，太陽(yáng)快要西沉。透過(guò)林隙，我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的車(chē)輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。
D.我把他抱了起來(lái)，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著(zhù)車(chē)廂，攀上了窗臺。
5.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)用括號內的詞語(yǔ)替代后，不符合原意的一項是( )(3分)
A.上海世博會(huì )以其雄偉的場(chǎng)館、多元的文化、高新的科技及全球最新的可持續發(fā)展理念，努力打造著(zhù)無(wú)與倫比的夢(mèng)幻世博。(無(wú)可比擬)
B.實(shí)力超群的中國女子羽毛球隊不可思議地輸給韓國隊后，主教練李永波坦言：“年輕就要付出一定的代價(jià)�！�(不可想像)
C.經(jīng)典是我們共同的精神財富，誦讀經(jīng)典對提升修養、陶冶性情的作用是不容置疑的。(不可懷疑)
D.醉駕者如果在一起起車(chē)禍面前還無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)疑會(huì )成為極其危險的人。(不動(dòng)聲色)
6.口語(yǔ)交際。(7分)
“各地中小學(xué)把足球列入體育課教學(xué)內容，加大學(xué)時(shí)比重。以扶持特色帶動(dòng)普及。對基礎較好、積極性較高的中小學(xué)重點(diǎn)扶持，全國中小學(xué)校園足球特色學(xué)校在現有5000多所的基礎上，2020年達到2萬(wàn)所，2025年達到5萬(wàn)所，其中，開(kāi)展女子足球的學(xué)校占一定比例……”
——摘自2015年3月16日公布的《中國足球改革發(fā)展總體方案》
(1)概括上面這段文字的內容。(2分)
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(2)益陽(yáng)市某中學(xué)將舉行以“足球夢(mèng)，夢(mèng)起航”為主題的校園足球文化節，請你為校園足球文化節設計兩項活動(dòng)。(2分)
�、賍_________________ ②__________________
(3)小明是班級足球隊的一員。在為期一個(gè)月的校園足球文化節里，小明參加了不下10場(chǎng)比賽，慢慢地，媽媽不支持小明踢足球了，說(shuō)每天弄得臟兮兮的，像個(gè)野孩子，還影響了學(xué)習。假如你是小明，怎么說(shuō)服媽媽支持你繼續踢足球?(3分)
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第二部分(共35分)
(一)閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。(14分)
【甲】孔子東游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠也�！�
一兒以日初遠，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠者小而近者大乎?”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”
【乙】列子學(xué)射，中矣，請于關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”對曰：“弗知也�！标P(guān)尹子曰：“未可�！蓖硕曋�。三年，又以報關(guān)尹子。尹子問(wèn)：“子知子之所以中者乎?”列子曰：“知之矣�！标P(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨射也，為國與身亦皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然�！�
7.給下列句子劃分停頓。(每句劃兩處)(2分)
(1)此不為遠者小而近者大乎
(2)子知子之所以中者乎
8.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(4分)
(1)孔子東游
(2)及其日中如探湯
(3)又以報關(guān)尹子
(4)為國與身亦皆如之
9.用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
(1)一兒以日初遠，而日中時(shí)近也。
(2)故圣人不查存亡，而察其所以然。
10.研讀【甲】【乙】?jì)善难晕�，回答�?wèn)題。(4分)
(1)請分別概括兩篇文言文的寓意。
(2)說(shuō)說(shuō)【甲】文中孔子和兩小兒的性格。
(二)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。(11分)
不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強的活魚(yú)一樣掙扎著(zhù)。有一次，我帶他去買(mǎi)東西，他提出要讓他自己買(mǎi)。我交給他一角錢(qián)。他握著(zhù)錢(qián)，走近了柜臺，忽又膽怯起來(lái)。我說(shuō)：“你交上錢(qián)，我幫你說(shuō)好了�！薄安灰�，不要，我自己說(shuō)�！彼f(shuō)。到了柜臺跟前，他又囑咐我一句：“你不要講話(huà)噢!”營(yíng)業(yè)員終于過(guò)來(lái)了，他臉色有點(diǎn)緊張，勇敢地開(kāi)口了：“同志，買(mǎi)，買(mǎi)，買(mǎi)……”他忘了他要買(mǎi)什么東西了。我終于忍不住了：“買(mǎi)一包山楂片�！彼镁脹](méi)說(shuō)話(huà)，潦草地吃著(zhù)山楂片，神情有些沮喪。我有點(diǎn)后悔起來(lái)。后來(lái)，他會(huì )自個(gè)兒拿著(zhù)五個(gè)汽水瓶和一元錢(qián)到門(mén)口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了：“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他買(mǎi)橘子水日益熟練起來(lái)，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著(zhù)空瓶再去買(mǎi)，他便飛快而努力地喝橘子水。一個(gè)炎熱的下午，我從外面回來(lái)，見(jiàn)他正在門(mén)口小店買(mǎi)橘子水。他站在冰箱前頭，露出半個(gè)腦袋。營(yíng)業(yè)員只顧和幾個(gè)成年人做生意，看都不看他一眼。他滿(mǎn)頭大汗地、耐心地等待著(zhù)。我極想走過(guò)去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。
11.為這段文字選擇一個(gè)恰當的小標題來(lái)概括本段的中心( )(2分)
A.他的眼淚
B.他對獨立的要求
C.他面對生活挑戰的沉著(zhù)
12.文章是通過(guò)哪些事來(lái)表現這個(gè)中心的?詳略如何?(3分)
13.畫(huà)線(xiàn)句子能體現出“他”當時(shí)什么樣的心情?(3分)
14.這部分的細節描寫(xiě)生動(dòng)傳神，請你結合選文具體說(shuō)明。(3分)
(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(10分)
野薔薇苔
野薔薇的花多姿多彩，好看得很，并且野薔薇苔也是很好吃的。我們童年的春天，在原野上見(jiàn)到野薔薇抽苔了，就會(huì )很高興地給摘下來(lái)，除掉柔柔的.刺，剝去鮮嫩的皮，剩下一根翡翠樣的桿兒，咬在嘴里，那味兒就甜在整個(gè)童年的記憶里了。
現在也常在故鄉見(jiàn)到這樣的野薔薇苔，見(jiàn)了也仍然像孩子一樣將它給摘下來(lái)，去刺剝皮然后給吃掉。人見(jiàn)了就很不理解，怎么會(huì )有這種嗜好呢?其實(shí)別人不知道，這是在回味童年，童年是最難忘的，童年養成的習慣，有時(shí)到老也會(huì )情不自禁地表現出來(lái)。
最不能忘記的是童年的春荒，為了度過(guò)那一段青黃不接的日子，家里的糧食只能省著(zhù)吃，因此我們每頓只吃個(gè)半飽，這樣，到野地里去摘野薔薇苔既符合我們童年的天性，同時(shí)也就在情理之中了�？梢赃@么說(shuō)，我們小時(shí)候喜歡春天，絕不是因為春天里有鮮花和蝴蝶，而是因為春天里有給我們果腹的野薔薇苔。
朱洪武小時(shí)落難，吃過(guò)野菜馬蘭頭，后來(lái)他做了皇帝，也仍然不忘這種野菜，每年都讓御膳房做一道馬蘭頭菜給他品嘗，我不知他是不是品出了當年的滋味，但有一點(diǎn)卻是可貴的，他并沒(méi)有因為自己當了帝王而忘了苦難的童年。
我當然沒(méi)有朱皇帝的大富大貴，但帝王和平民百姓的某些情感卻有共通之處，那就是所謂的童年情結。
在我的記憶中，我們故鄉山原上的野薔薇是那么多，一叢叢一簇簇的，有時(shí)我和我的小伙伴們每人摘了一大把，然后躺在草地上慢慢地捋刺、剝皮，再品嘗。我們將嘴唇吃得發(fā)綠，這樣，不說(shuō)家里省點(diǎn)兒糧食，也起碼在這一天里不至于太餓肚子。
俗話(huà)說(shuō)：“常將有日當無(wú)日，莫在無(wú)時(shí)想有時(shí)�！蔽椰F在的日子自然比過(guò)去好得多了，但我從來(lái)沒(méi)有因此忘記童年的野薔薇苔。它常使我對生活懷有一種憂(yōu)患意識，誰(shuí)也不敢保證將來(lái)的世界就絕對沒(méi)有戰爭，沒(méi)有饑餓……而那時(shí)，我們是不是還會(huì )輕而易舉地就能找得到那漫山遍野的野薔薇苔呢?
我因此而感謝生長(cháng)糧食和野薔薇苔的土地，更因此而珍惜來(lái)之不易的生活。
15.作者在第3段中寫(xiě)道：“到野地里去摘野薔薇苔既符合我們童年的天性，同時(shí)也就在情理之中了�！逼渲�，“童年的天性”與“情理”分別指什么?(2分)
“童年的天性”是指 (不超過(guò)5個(gè)字)
“情理”是指 (不超過(guò)15個(gè)字)
16.作者回憶童年，表達了“童年情結”和“憂(yōu)患意識”，“童年情結”和“憂(yōu)患意識”的具體內容是什么?(4分)
“童年情結”的具體內容是 (不超過(guò)20個(gè)字)
“憂(yōu)患意識”的具體內容是 (不超過(guò)20個(gè)字)
17.全文最后一句兩次使用“因此”一詞，作用是什么?(不超過(guò)20個(gè)字)(1分)
18.下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項是( )(3分)
A.作者在第1段末尾說(shuō)野薔薇味兒甜是借助感覺(jué)轉換表現野薔薇在童年生活記憶中最美妙的事物。
B.作者難忘野薔薇是因為它的花多姿多彩，苔鮮嫩翠綠，既具觀(guān)賞價(jià)值，又有食用價(jià)值。
C.文中兩次使用對比手法，將童年生活和朱元璋進(jìn)行對比是為了表現人都有童年情結;將童年生活和現在進(jìn)行對比是為了強調人必須有憂(yōu)患意識。
D.作者設想將來(lái)“我們是不是還會(huì )輕而易舉地就能找得到那漫山遍野的野薔薇苔呢?”是呼吁人們要注意保護生態(tài)環(huán)境。
E.本文的主旨可以歸納為“不要忘了過(guò)去，要珍惜來(lái)之不易的生活”。
第三部分(共40分)
19.作文。(40分)
已步入中學(xué)的我們，帶著(zhù)童年的夢(mèng)想，開(kāi)始了全新的生活。我們雖然留戀童年那快樂(lè )天真、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、沒(méi)有負擔的生活，卻也希望快快長(cháng)大，去學(xué)本領(lǐng)。
請結合實(shí)際，以“告別童年”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。要求：選材典型，有真情實(shí)感，題目自擬，文體自選，600字左右。
參考答案
1.①鑿 ②覓 ③蛻 ④倏 ⑤殷(要注意形近字及同音字的寫(xiě)法，不要寫(xiě)錯別字，字跡要工整。)
2.
錯別字 致 生 吹 搏
改 正 至 聲 炊 博
(本題中，錯別字出現的原因是形近或音同，它們或字形整體相近，或字音相同，細微處略有差別。解題時(shí)要注意每一個(gè)字的字形及意義的細微差別，要全神貫注，不能馬虎了事。這就需要同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，注意區分這些字局部的差別，如部首的不同、形體的差異和讀音的差別等。)
3.A(插敘美女蛇的故事，給百草園抹上了一層神話(huà)色彩，豐富了百草園作為樂(lè )園的內涵。)
4.A(A項運用了抒情的表達方式，其他三項均運用了描寫(xiě)的表達方式。)
5.D(“無(wú)動(dòng)于衷”是指心里一點(diǎn)兒不受感動(dòng);一點(diǎn)兒也不動(dòng)心。指對令人感動(dòng)或應該關(guān)注的事情毫無(wú)反應或漠不關(guān)心�！安粍�(dòng)聲色”是指內心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現出來(lái)，形容態(tài)度鎮靜。)
6.(1)推進(jìn)校園足球普及。(本題考查對文段的概括能力。由“各地中小學(xué)把足球列入體育課教學(xué)內容”“全國中小學(xué)校園足球特色學(xué)�！笨芍疚亩嗡v的是校園足球。通過(guò)“加大學(xué)時(shí)比重”、足球特色學(xué)校數量的增多，可知本文段的主要內容是：推進(jìn)校園足球普及。)
(2)(示例)①舉辦校園足球賽;②舉辦以足球文化為主題的晚會(huì )(演講會(huì )、朗誦會(huì ));
�、� 組織足球夢(mèng)繪畫(huà)大賽;④聘請足球裁判或運動(dòng)員進(jìn)行足球知識講座。(每項活動(dòng)1分，任選兩項即可)(學(xué)校舉行校園足球文化節的目的是讓更多的同學(xué)了解足球、熱愛(ài)足球，所以設計的活動(dòng)應該是能讓更多人參加、能讓更多人了解足球的活動(dòng)，如足球賽，與足球有關(guān)的繪畫(huà)大賽、演講會(huì )等。)
(3)(示例)媽媽?zhuān)咦闱蚰苠憻捝眢w，培養堅強的意志與團隊精神，有利于我的成長(cháng);再說(shuō)，身體好了，更能搞好學(xué)習。請您同意我繼續踢足球吧。(針對性強1分，表達清楚1分，文明得體1分)(本題考查語(yǔ)言交際能力。本題說(shuō)服的對象是媽媽?zhuān)康氖钦f(shuō)服媽媽讓自己踢足球。媽媽不支持小明踢足球的理由是“每天弄得臟兮兮的，像個(gè)野孩子，還影響了學(xué)習”，故說(shuō)服時(shí)需要針對媽媽的理由進(jìn)行，如“自己洗衣服”“鍛煉身體有利于學(xué)習”等。另外，還可以用踢足球的好處來(lái)說(shuō)服媽媽?zhuān)纭芭囵B堅強的意志”“培養團隊精神”等。)
7.⑴此∕不為∕遠者小而近者大乎 ⑵子∕知∕子之所以中者乎(劃分句子的停頓需聯(lián)系句子的意思，切勿將意思割裂開(kāi)來(lái)。應該從整體來(lái)看，先找出句子的主謂賓部分，然后看看主謂、謂賓之間是否需要斷開(kāi)，注意題干要求劃兩處。)
8.⑴向東 ⑵熱水 ⑶把 ⑷治理(解釋文言實(shí)詞的意思，除熟記課下注釋外，還可根據語(yǔ)境推斷。尤其要注意一些詞的活用和古今異義現象，如“東”為方位名詞作狀語(yǔ)，向東; “湯”的今義主要指“食物煮后所得的汁水”，而古義指“熱水”;“以”在此處為介詞，意思是“把”;“為”在此處為動(dòng)詞，意思是“治理”。)
9.(1)另一個(gè)小孩認為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離人遠，而中午時(shí)近。(2)所以圣人不關(guān)心結果，而注重了解清楚整個(gè)過(guò)程。[本題考查文言句子的翻譯。翻譯時(shí)要譯出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并注意句式特點(diǎn)。如(1)句中的重點(diǎn)詞“以”應譯為“認為”，“而”表并列�！斑h”是指“太陽(yáng)離人遠”，表述時(shí)要補充完整。(2)句中的重點(diǎn)詞“故”應譯為“所以”，“察”是“了解清楚”的意思，“所以”應譯為“……的原因”。]
10.(1)[甲]：片面地看待問(wèn)題，是得不出結論的，告訴我們要用全面的眼光來(lái)看待事物;[乙]：辦事情不僅要知其然，而且要知其所以然，掌握它的規律。只有自覺(jué)地按規律辦事，才能真正會(huì )做、做好一件事情。
(2)孔子:謙虛謹慎,實(shí)事求是。兩小兒:聰明可愛(ài)，善于動(dòng)腦，善于觀(guān)察，對自己不懂的問(wèn)題大膽質(zhì)疑，還敢于爭辯。(本題考查對短文寓意和人物形象特點(diǎn)的理解和概括。概括寓意時(shí)要在充分理解文章內容的基礎上進(jìn)行，或者理解文中重點(diǎn)句子的深層含義。如【甲】文中“孔子不能決也”，【乙】文中“故圣人不查存亡，而察其所以然”等均是理解主題的重要句子。)
11.B(本題要求在整體把握文章內容的基礎上，感悟中心�！八遍_(kāi)始提出要求，要自己說(shuō)，雖然有點(diǎn)緊張但是勇敢地開(kāi)口，這些都是作為一個(gè)男人要求獨立的表現，據此可以作出正確的選擇。)
12.文章通過(guò)“他”不愿讓人攙“他”的手和要自己買(mǎi)東西這兩件事來(lái)表現“他”對獨立的要求。略寫(xiě)前者，詳寫(xiě)后者。(本題要求概括文章中敘述的事情，并分析其中的詳略�？上仍谕ㄗx材料的基礎上明確所寫(xiě)的事情，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，而文章中 “買(mǎi)東西”這一事件分幾個(gè)層面來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得較為具體，這樣安排有效地表現了本段的中心。)
13.第一次買(mǎi)東西失敗后的沮喪心情。[本題要求結合語(yǔ)境揣摩人物的心理。畫(huà)線(xiàn)句子運用了動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，可結合上文內容，把握“他”為什么“好久沒(méi)說(shuō)話(huà)”，了解了這個(gè)原因，也就體會(huì )到了人物的心情。具體解題思路如下：“他”“潦草地吃”(動(dòng)作描寫(xiě))，“有些沮喪”(神態(tài)描寫(xiě))，而這些都是因為“他”買(mǎi)東西失敗。]
14.如寫(xiě)“他”“一只胖胖的手”“像一條倔強的活魚(yú)一樣掙扎著(zhù)”，可以使人想見(jiàn)那掙扎的情態(tài);寫(xiě)“他”“滿(mǎn)頭大汗地、耐心地等待著(zhù)”，可以使人想見(jiàn)在那“炎熱的下午”，一個(gè)“站在冰箱前頭，露出半個(gè)腦袋”的孩子在等著(zhù)買(mǎi)橘子水的情狀。(人物細節描寫(xiě)是刻畫(huà)人物性格，揭示人物內心世界，表達人物細微復雜的感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動(dòng)、最有表現力的表現手法，從文中找出此類(lèi)描寫(xiě)的句子即可。)
15.活潑;用野薔薇苔充饑，以度春荒。(本題考查理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義的能力�！巴甑奶煨浴笨陕�(lián)系兒童天真活潑的特點(diǎn)來(lái)理解，“情理”要聯(lián)系全文來(lái)理解。)
16.對童年的事，永遠懷著(zhù)美好的回憶;在過(guò)好日子時(shí)，不要忘記苦難和饑餓。(本題考查理解文章內容的能力。聯(lián)系第5、6、7段作答。)
17.形成抒情式議論，點(diǎn)明珍惜來(lái)之不易的生活的主旨。(“因此”有總結全文的作用，并點(diǎn)出全文的主旨。)
18.ACE(B.理解有誤，作者難忘野薔薇是因為“童年情結”和“憂(yōu)患意識”。D.無(wú)中生有，應該是呼吁我們要珍惜來(lái)之不易的生活。)
19.【思路點(diǎn)撥】這是一道話(huà)題作文題，構思時(shí)要明確圍繞話(huà)題來(lái)展開(kāi)，圍繞一個(gè)中心，選擇材料。構思時(shí)可按下列思路進(jìn)行：
�、僖⒁膺x取自己在學(xué)校、家庭或者社會(huì )生活中經(jīng)歷過(guò)的一兩件事來(lái)反映現在的自己與童年的自己的不同，如自己良好習慣的養成、學(xué)習態(tài)度的好轉、對人對事有了自己成熟的看法、更會(huì )理解別人了等等。通過(guò)這些事例來(lái)表現自己已經(jīng)告別了童年，在不斷長(cháng)大的主題。
�、谝欢ㄒx取真實(shí)的事例，表達真實(shí)的情感，這樣才能以情動(dòng)人。
�、垡匾暭毠澝鑼�(xiě)，使你的文章內容豐滿(mǎn)，吸引讀者。
�、茉诒憩F人物的心情時(shí)，可借助景物描寫(xiě)來(lái)烘托。
�、菰诎才盼恼碌慕Y構上，可根據表達的內容來(lái)確定�；蛘呦扔镁拔锩鑼�(xiě)開(kāi)頭，再用景物描寫(xiě)結尾，首尾呼應;或者圍繞一個(gè)中心，選取幾個(gè)片段來(lái)表現童年生活的幾個(gè)側面。
例文：
告別童年
驀然回首，自己已經(jīng)瀟灑地走過(guò)了十五個(gè)春秋。偶爾，會(huì )有那如風(fēng)鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠地飄起兒時(shí)的歌謠：“蟲(chóng)蟲(chóng)飛，蟲(chóng)蟲(chóng)走，蟲(chóng)蟲(chóng)不咬娃娃的手，手拉手，光腳丫，摸黑走回家……”
故鄉的山，故鄉的水，更有那親切質(zhì)樸的故鄉人，時(shí)常在我童年的記憶里打轉，令我久久地回味那一段童年的時(shí)光。雖然有些許酸澀，但那的確是我生命中唯一的一片凈土——純真、歡樂(lè )、芳香。
看!那些充滿(mǎn)稚氣，光著(zhù)腳丫的孩童;一路上歌著(zhù)、笑著(zhù)、跳著(zhù)、蹦著(zhù)，那簡(jiǎn)直就是剛出生的牛犢，毫不掩飾、毫不保留地揮灑著(zhù)他們特有的爛漫與純潔。雖然背上背著(zhù)那比他們高出一大截的花簍，但這仍然沒(méi)有抹殺掉那一份孩子的本性。
聽(tīng)!一個(gè)個(gè)清脆的銅鈴搖響了，那是孩子的風(fēng)鈴響起來(lái)了，那是孩子心中的愿望升起來(lái)了。他們一見(jiàn)到山間那靈動(dòng)的小溪，便迫不及待地扔下簍子，解開(kāi)衣褲，“撲通”一聲跳進(jìn)了小溪，然而，小溪也溫和地將這些汗流浹背的小子深情地擁在懷中，任由他們如魚(yú)兒般地暢游、歡樂(lè )。一串串天籟之音便在小溪的懷抱中蕩漾開(kāi)來(lái)，一聲聲地傳向山那頭的少年時(shí)代去……
步入少年時(shí)代的我已經(jīng)是一位風(fēng)度翩翩的少年，往日的“蟲(chóng)蟲(chóng)飛，蟲(chóng)蟲(chóng)走……”的日子還時(shí)常地洗滌在我的心間，縈繞在我的腦海里。
是啊，那故鄉的山、故鄉的水、故鄉的人如今都隨著(zhù)童年而消失得無(wú)影無(wú)蹤了嗎?
不，你聽(tīng)，那些兒時(shí)的純真余音不還在自由地唱著(zhù)嗎?手拉手，光腳丫，摸黑走回家……走向那兒時(shí)的家!
【點(diǎn)評】古今善為文者，都懂得寫(xiě)文章需要靈感，而靈感的產(chǎn)生卻往往需要一個(gè)觸動(dòng)點(diǎn)。小作者機智地抓住兒時(shí)的歌謠，觸動(dòng)靈感，扇動(dòng)回憶的羽翼，從故鄉的山、水和人去感受童年的純真與美好。這篇作文與其說(shuō)是一篇散文，不如說(shuō)是一首漸行漸遠的歌謠,唱著(zhù)童年的甜蜜,也唱著(zhù)告別童年的憂(yōu)傷。文中時(shí)時(shí)表露著(zhù)真情，又處處流淌著(zhù)詩(shī)意，在真情與詩(shī)意的交融中隱含了哲理，豐富了文章的意蘊，增添了文章的魅力。
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