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教師法考試試題及答案
在日常學(xué)習和工作中，我們都離不開(kāi)試題，借助試題可以檢測考試者對某方面知識或技能的掌握程度。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？以下是小編幫大家整理的教師法考試試題及答案，希望能夠幫助到大家。
教師法考試試題及答案 1
一、單項選擇題
1、我國首次以法律形式明確規定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（D）
A《教師資格條例》 B《教師資格認定的過(guò)渡辦法》
C《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》 D《中華人民共和國教師法》
2、制度化教育建立的典型表現特征是（B）
A學(xué)校的產(chǎn)生 B學(xué)制的建立 C教育實(shí)體的出現 D定型的教育組織形式出現
3、個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的（A）
A生理活動(dòng) B心理活動(dòng) C認識活動(dòng) D實(shí)踐活動(dòng)
4、教育史上“現代教育”的代言人是（B）
A赫爾巴特 B杜威 C夸美紐斯 D洛克
5、培養勞動(dòng)者是（A）
A社會(huì )主義教育目的的總要求 B對人才培養規格的具體要求
C我國教育目的的根本特點(diǎn) D學(xué)校的教育質(zhì)量標準
6、被稱(chēng)為“課程評價(jià)之父”的教育家是（C）
A杜威 B斯塔弗爾比姆 C泰勒 D裴斯泰洛齊
7、在教學(xué)中；通過(guò)學(xué)生觀(guān)察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述；引導學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象；豐富他們的感性認識；從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識和發(fā)展認識能力的是（A）
A直觀(guān)性原則 B啟發(fā)性原則 C循序漸進(jìn)原則 D鞏固性原則
8、教師在課堂上通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具進(jìn)行演示實(shí)驗；使學(xué)生獲得知識的方法稱(chēng)之為（D）。 A實(shí)驗法 B講解法 C討論法 D演示法
9、馬克思認為：實(shí)現人的全面發(fā)展的惟一方法是（C）
A學(xué)校教育與社會(huì )教育相結合 B德、智、體全面發(fā)展
C教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合 D堅持教育的正確方向
10、教師首次被列入“專(zhuān)家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類(lèi)別的文件是（B）
A《關(guān)于教師地位的建議》 B《國際標準職業(yè)分類(lèi)》
C《教師資格條例》 D《中華人民共和國教師法》
11、把課程分為必修課程和選修課程的依據是（C）
A課程任務(wù) B課程制定者 C課程設置的要求 D課程管理層次
12、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定敘述正確的是（A）
A評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)；一般采用百分制記分法和等級制記分法
B一般說(shuō)；題的數量多、便于給小分的；用等級制較便利
C題的數量不多、開(kāi)卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便
D在成績(jì)評定時(shí)；不能把等級制換算成一定的分數
13、下列關(guān)于復式教學(xué)敘述正確的是（C）
A復式教學(xué)就是對兩個(gè)以上年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式
B復式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)
C復式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行
D復式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱
14、下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是（D）
A教學(xué)策略受制于教學(xué)方法 B教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法
C教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配 D教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化
15、學(xué)校有目的、有計劃、系統地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（A）
A各學(xué)科教學(xué) B政治課 C班主任工作 D共青團活動(dòng)
16、道德教育的認知模式理論的提出者是（B）
A科爾伯格 B皮亞杰 C麥克費爾 D班杜拉
17、中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開(kāi)辦的（A）
A京師同文館 B京師大學(xué)堂 C南洋工學(xué) D洋務(wù)學(xué)堂
18、著(zhù)名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（C）
A民主管理 B目標管理 C平行管理 D常規管理
19、能較全面地反映被評價(jià)者品德情況；且應用較廣的品德評價(jià)法是（C）
A加減評分法 B操行評語(yǔ)法 C評等評分評語(yǔ)綜合測評法 D模糊綜合測評法
20、用于選拔性和競賽性活動(dòng)的評價(jià)屬于（A）
A相對評價(jià) B絕對評價(jià) C個(gè)體內差異評價(jià) D形成性評價(jià)
二、填空題
1、義務(wù)教育依據“法律規定”；具有__強制__性、免費性、__普遍_(kāi)_性。
2、學(xué)生的年齡在12－15歲之間；處于少年期；是人生理發(fā)育的第__二__個(gè)高峰期。
3、布盧姆認為；完整的教育目標分類(lèi)包括三個(gè)主要領(lǐng)域：一是__認知__的；二是_情感___的；三是動(dòng)作技能的。
4、堅持社會(huì )主義方向是我國教育目的的__根本特點(diǎn)__；要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會(huì )主義的教育__質(zhì)量標準__。
5、教學(xué)是學(xué)校的_中心_工作；是貫徹國家的教育方針；實(shí)現教育目的的_基本途徑 。
6. 理想信念是道德之本，___教育觀(guān)念__是師德之魂。
7.學(xué)生的生命健康權受到侵害主要是由教師體罰、_變相體罰__和不作為侵權行為造成的。
8._ 平等、民主、合作 _是新型師生關(guān)系的基本理念。
9.教學(xué)大綱側重強調的是知識和技能目標，課程標準在關(guān)注知識和技能目標的同時(shí)，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習的_過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)_。
10.課程綜合性是新課程特點(diǎn)之一，其綜合性表現為_(kāi)_加強學(xué)科綜合_設置綜合課程、增加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
11.教學(xué)大綱相對強調教師的教，課程標準更強調學(xué)生的學(xué)，強調學(xué)習的過(guò)程與方法。
12.新課程標準從內容上看，關(guān)注學(xué)生的__學(xué)習興趣與經(jīng)驗；終身學(xué)習必備___的基礎知識和技能。
13.能夠體現學(xué)校辦學(xué)特色的課程是_校本_課程。
14.一般認為，傳統的課堂教學(xué)偏重_科學(xué)世界_，遠離生活世界和兒童世界。
15.按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分_素材性資源_和_條件性資源_兩大類(lèi)。
16.教師專(zhuān)業(yè)化是使教師從_普通職業(yè)_型轉化成_專(zhuān)業(yè)職業(yè)_并獲得相應專(zhuān)業(yè)地位的過(guò)程。
三、概念辨析和觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)答
17、教師侵害學(xué)生受教育權常表現在哪些方面？
答：（ｌ）侵犯學(xué)生受教育機會(huì )平等的權利；
�。ǎ玻┣趾W(xué)生參加考試的權利；
�。ǎ常┣址笇W(xué)生上課學(xué)習的權利；
�。ǎ矗┣趾W(xué)生受教育的選擇權；
�。ǎ担┣址笇W(xué)生在升學(xué)、復學(xué)方面的同等權利。
18、怎樣建立新型的師生關(guān)系？
答：（ｌ）尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生；
�。ǎ玻┮詯�(ài)為基礎，信任、理解學(xué)生；
�。ǎ常┟嫦蛉w，因材施教；
�。ǎ矗┲v求民主，寬松和諧；
�。ǎ担┧茉旌吞嵘F代教師人格。
19、簡(jiǎn)述確立三維目標對于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。
答：有利于改變只重結果不重過(guò)程的現象，注重學(xué)習主體的實(shí)踐和體驗，注重學(xué)習者的學(xué)習經(jīng)歷和學(xué)習經(jīng)驗，有利于學(xué)生在學(xué)習中掌握方法，課程本身體現工具性與人文性的高度統一，使日常的學(xué)科學(xué)習上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。
20、新課程實(shí)施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？
答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉變；
�。ǎ玻┯伞按笠唤y”教育向“讓每一個(gè)孩子選擇適合自己的'教育”轉變；
�。ǎ常┯伞耙越潭▽W(xué)”向“以學(xué)定教”轉變；
�。ǎ矗┯伞爸亟Y果”向“重結果更重過(guò)程”轉變；
�。ǎ担┯伞爸R權威”向“平等和諧”轉變；
�。ǎ叮┯山虒W(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉變。
21、新課程學(xué)生評價(jià)改革的重點(diǎn)是什么？
答：（ｌ）在評價(jià)功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展；
�。ǎ玻┰谠u價(jià)內容方面，實(shí)現評價(jià)指標多元化，關(guān)注個(gè)體差異；
�。ǎ常┰谠u價(jià)主體方面，實(shí)現評價(jià)主體的多元化；
�。ǎ矗┰谠u價(jià)方法方面，實(shí)現評價(jià)方法多樣化。
22、新時(shí)期基礎教育改革對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰？
答：我國社會(huì )發(fā)展和基礎教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰。建設一支數量充足、素質(zhì)較高和專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1）提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心要求。（2）終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本理念。（3）實(shí)現角色的轉變是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體目標。（4）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展還應體現為教師對育人的責任感的提升。
四、分析應用題
23、某校初中二年級學(xué)生費某平時(shí)紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話(huà)，經(jīng)老師多次教育仍無(wú)改變。該生家長(cháng)因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒(méi)有找到其父母。趙老師認為，如果繼續讓費某隨班學(xué)習，會(huì )給其他同學(xué)帶來(lái)不良影響，于是他三番五次找費某談話(huà)，要其自動(dòng)退學(xué)。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長(cháng)同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。
答：（1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權利；教師要依法執教。
�。�2）分析與評論：停止違反紀律的學(xué)生上課，應符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀程度相適應，有充分客觀(guān)的事實(shí)依據和法律依據，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見(jiàn)和感情用事；后進(jìn)生的轉化需要教師的愛(ài)心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛(ài)，要講究教育藝術(shù)。
24、結合自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剰摹爸R本位”教學(xué)設計向“育人為本”教學(xué)設計轉變的基本要領(lǐng)。
答：（1）從目標設計與執行的角度，要實(shí)現從“知識目標”向“三維目標”轉變；
�。�2）從內容選擇與轉化的角度，要實(shí)現從“封閉、單一、確定性?xún)热荨毕蛲瑫r(shí)兼有“開(kāi)放、多元、不確定性?xún)热荨鞭D變；
�。�3）教師要變單向學(xué)生傳授固定知識向促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習轉變，要運用豐富多樣的教學(xué)策略引導學(xué)生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng )造性的教學(xué)設計；
�。�4）設計過(guò)程中要由過(guò)去過(guò)份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣、要求、體驗等轉變；
�。�5）教學(xué)過(guò)程中要由過(guò)去過(guò)分關(guān)注結論、結果向同時(shí)關(guān)注過(guò)程、方法、態(tài)度等轉變；
�。�6）教學(xué)評價(jià)中要由過(guò)去過(guò)分關(guān)注考試成績(jì)向同時(shí)關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展，培養學(xué)生豐富個(gè)性等轉變。
25、美國教育家波斯納提出：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。請你談?wù)剬@個(gè)教師成長(cháng)公式的理解和體會(huì )。
答：這個(gè)公式反映了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的客觀(guān)規律。因為，經(jīng)驗是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒(méi)有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。
在教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行反思，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有以下功能：
�。ǎ欤┓此际菇處熤匦抡一厥サ淖晕�，相信自己才是處理自己?jiǎn)?wèn)題的專(zhuān)家；
�。ǎ玻┓此际菇處熾[藏在自己心中的教育思想得以激活；
�。ǎ常┓此际浅浞滞诰蜃约簩�(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式。
教師法考試試題及答案 2
一、填空題（共10題，每題2分，共20分）
1、教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
2、法律救濟一般包括司法救濟和行政救濟，在教育領(lǐng)域還有教師申訴和學(xué)生申訴等特定的救濟方式。
3、教職工代表大會(huì )是教職工行使民主管理和民主監督的權力機構。
4、國家助學(xué)貸款是信用貸款，學(xué)生不需要辦理貸款擔�；虻盅�，但需要承諾按期還款，并承擔相關(guān)法律責任。
5、教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。
6、中國公民在各級各類(lèi)學(xué)校和其他教育機構中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作，應當依法取得教師資格。
7、教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應當嚴格履行《教師法》規定的法律義務(wù)和教師職業(yè)道德，嚴格禁止體罰或者變相體罰學(xué)生。
8、學(xué)生傷害事故的責任，應當根據相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。
9、教師承擔法律責任的方式是由所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。
10、實(shí)行教師聘任制，學(xué)校與教師之間的法律關(guān)系主要表現為以平等、自愿為基礎的民事法律關(guān)系。
二、單項選擇題（共10題，每題只有一個(gè)正確選項，每題2分，共20分）
1、《教育法》賦予了學(xué)校自主管理權，但自主管理權不是無(wú)限的，而應該有一個(gè)基本的遵循，因此，是學(xué)校自主管理的基本依據。( D )
A、教師 B、校長(cháng) C、學(xué)生 D、章程
2、教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，必須與相結合，培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。( B )
A、社會(huì )實(shí)踐 B、生產(chǎn)勞動(dòng) C、生產(chǎn)力 D、勞動(dòng)資料
3、中華人民共和國公民有受教育的 。（ C ）
A、權利 B、義務(wù) C、權利和義務(wù) D、權力
4、學(xué)校不履行法律法規規定的義務(wù)，情節嚴重或者造成嚴重后果，根據有關(guān)法律規定，要承擔相應的法律責任。（ D ）
A、校長(cháng) B、學(xué)校負責人
C、有關(guān)直接責任人 D、學(xué)校負責人和有關(guān)直接責任人
5、教師認為行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權益，應當自知道該具體行政行為之日起日內提起行政復議申請，法律、法規規定超過(guò)此時(shí)限的除外。( D )
A、15日 B、20日 C、30日 D、60日
6、是國家統一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。( A )
A、義務(wù)教育 B、中等教育 C、職業(yè)教育 D、高等教育
7、學(xué)校違反國家規定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門(mén) 所收費用。（ A ）
A、責令退還 B、雙倍退還 C、沒(méi)收 D、追繳
8、學(xué)校 聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝去政治權利的人擔任工作人員。（ B ）
A、可以 B、不得 C、特殊情況可以 D、經(jīng)批準可以
9、教師對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應當在接到申訴日內作出處理。（ C ）
A、15日 B、20日 C、30日 D、60日
10、《中華人民共和國教師法》適用于（ C ）。
A、在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師
B、所有教育機構中從事教學(xué)工作的教師
C、在各級各類(lèi)學(xué)校和其他教育機構中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的教師
D、其他教育工作者
三、多項選擇題（共10題，每題有兩個(gè)以上正確選項，每題2分，共20分）
1、教師法律救濟的途徑是指教師認為其權益受到損害時(shí)，請求解決或補償的渠道或方式。一般可分為（ ABC）。
A、司法救濟 B、行政救濟 C、社會(huì )救濟 D、自力救濟
2、教育教學(xué)工作應當符合教育規律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將等有機統一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（ABCD ）
A、德育 B、智育 C、體育 D、美育
3、學(xué)生傷害事故應當遵循 的原則，及時(shí)妥善地處理。（ BCD ）
A、公開(kāi) B、依法 C、客觀(guān)公正 D、合理適當
4、學(xué)生傷害事故的處理途徑有（ ABC ）。
A、自行協(xié)商解決 B、申請調解 C、傷害事故的賠償 D、不予理睬
5、根據現有教育法律、法規規定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對象和內容包括。（ ABCD ）
A、對學(xué)校給予的處分不服的 B、對學(xué)校侵犯其合法財產(chǎn)權的
C、對學(xué)校侵犯其人身權的 D、對學(xué)校侵犯其知識產(chǎn)權的
6、學(xué)校依法享有辦學(xué)自主權，其教育教學(xué)活動(dòng)、對教師和學(xué)生的管理、財務(wù)管理的方面權利的行使，應當依法接受（ ACD ）。
A、行政監督 B、輿論監督 C、司法監督 D、社會(huì )監督
7、學(xué)校作為法人的主要特點(diǎn)（ ABC ）。
A、公益性 B、民事活動(dòng)范圍的有限性
C、財產(chǎn)的受限性 D、盈利性
8、制定學(xué)校各項管理制度，應當遵循以下基本原則（ ABCD ）。
A、合法性原則 B、公開(kāi)性原則
C、合理性原則 D、民主性原則
9、教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。（ BCD ）
A、因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的
B、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
D、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的
10、教師承擔教育法律責任的條件是 。（ ABCD ）
A、教師的行為違反了教育法的有關(guān)規定，其行為有明顯違反法律性
B、有特定的受侵害對象，并且造成了對教育對象的合法權益的侵害實(shí)施
C、教師主觀(guān)上有過(guò)錯
D、違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系
為保護未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護未成年人的合法權益，根據————制定了《禁止使用童工規定》。（ACD）A、憲法 B、教育法 C、勞動(dòng)法 D、未成年人保護法
四、簡(jiǎn)答題
1、教師享有哪些權利？
答：（1）教育教學(xué)權；
�。�2）科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權；
�。�3）學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評定權；
�。�4）獲取勞動(dòng)報酬和享受福利待遇權；
�。�5）參與民主管理權；
�。�6）參加進(jìn)修和培訓權。
2、教師應當履行哪些義務(wù)？
答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
�。�2）貫徹國家的`教育方針，遵守規章制度，執行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；
�。�3）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確立的基本原則的教育和愛(ài)國主義教育、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有意義的社會(huì )活動(dòng)；
(4)關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；
�。�5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象；
�。�6）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
3、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系是什么？
答：（1）教師與學(xué)生之間是教育與被教育的關(guān)系；
�。�2）教師與學(xué)生之間是管理與被管理的關(guān)系；
�。�3）教師與學(xué)生之間是保護與被保護的關(guān)系；
�。�4）教師與學(xué)生之間是相互尊重的平等關(guān)系。
4、教師在預防未成人犯罪中的職責？
答：（1）結合學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行預防犯罪教育；
�。�2）對中小學(xué)學(xué)生開(kāi)展課堂教育以外的其他形式的預防犯罪教育；
�。�3）對中小學(xué)學(xué)生不良行為的預防與矯治；
�。�4）對中小學(xué)學(xué)生嚴重不良行為的矯治；
�。�5）不得歧視犯罪的未成年人。
五、論述題（20分）
1、結合實(shí)際，談?wù)剬?shí)施依法治校對構建和諧校園的重要意義。
答：推進(jìn)依法治校，有利于運用法律手段調整、規范和解決教育改革與發(fā)展中出現的新情況和新問(wèn)題，化解矛盾，維護穩定，構建法制、文明、和諧的校園，因此依法治校對構建和諧校園具有以下重要意義：
�。�1）只有依法治校，才能明確各方面的權利義務(wù)，規范辦學(xué)行為，建立安定有序校園環(huán)境。應該說(shuō)目前國家出臺的法律法規及規章，從總體上已經(jīng)覆蓋了學(xué)校工作的方方面面，學(xué)校各項工作已經(jīng)置于統一規范之下，認真執行這些法律法規，將有利于規范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平。
�。�2）只有依法治校，才能使學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調，學(xué)校內部矛盾和其他社會(huì )矛盾得到正確處理，使社會(huì )公平和正義得到切實(shí)維護和實(shí)現。事實(shí)表明，正是因為職評小組成員嚴格按照相關(guān)規定堅持了公正、公平、公開(kāi)，評職稱(chēng)的時(shí)候，再也沒(méi)有原來(lái)那種吵吵鬧鬧甚至哭天抹淚的現象了；正是因為《獎金分配方案》的通過(guò)與實(shí)施，那些工作懶散，想吃大鍋飯的人變得勤快、能干了；正是因為《規范教師從教行為的若干規定》的施行，學(xué)校里體罰、變相體罰學(xué)生的行為杜絕了，違規濫定資料的現象沒(méi)有了，正是因為收費項目的公開(kāi)，辦公室接到的投訴電話(huà)少了，正是因為百名教師訪(fǎng)貧濟困活動(dòng)的開(kāi)展，那些因為家庭貧困意欲輟學(xué)的孩子又回到了自己熟悉的校園，完成了義務(wù)教育階段的學(xué)習。
�。�3）只有依法治校，才能更好地有利于維護學(xué)校及師生的合法權益。一是對外當學(xué)校及師生的合法權益受到不法侵害時(shí)，要尋求法律保護，捍衛法律尊嚴，嚴懲不法之徒；二是對內明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，規范各方的行為，依法保護學(xué)校、教師、學(xué)生各自的合法權益。
2、聯(lián)系學(xué)校管理，淺議學(xué)校章程制度對學(xué)校發(fā)展的作用。
教師法考試試題及答案 3
一. 填空：
1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規范共有( 六 )條，它是規范(教師)的行為準則。于( 2008 )年修訂完成。
2. 愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真(備課上課 )，認真( 批改作業(yè) )，認真( 輔導學(xué)生 )。不得敷衍塞責。
3.關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(全體 )學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生(嚴慈相濟)，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生(安全 )，關(guān)心學(xué)生(健康 )，維護學(xué)生( 權益 )。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
4.終身學(xué)習。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立( 終身學(xué)習 )理念，拓寬( 知識視野 )，更新( 知識結構 )。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高(專(zhuān)業(yè)素養 )和(教育教學(xué))水平。
5. 教書(shū)育人。遵循教育規律，實(shí)施( 素質(zhì)教育 )。循循善誘，誨人不倦，( 因材施教 )。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生(創(chuàng )新精神 )，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
6. 參加繼續教育是中小學(xué)教師的( 權利 )和( 義務(wù) )。
7. 節假日補課是( 國家教育部 )明令禁止的，是一種( 非法行為 )。
8. 社會(huì )主義主義教師職業(yè)道德修養的主要內容包括( 政治素質(zhì) )、( 業(yè)務(wù)素質(zhì) )和( 心理素質(zhì) )。
9申請認定教師資格者的普通話(huà)水平測試等級標準要在(二級乙 )以上標準。
10. 《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第四次會(huì )議于1993年10月31日通過(guò)，自( 1994年1月1 日 )起施行。
11.義務(wù)教育是國家統一實(shí)施的(所有適齡兒童 )、( 少年 )必須接受的教育，是國家必須予以保障的(公益性 )事業(yè)。
12. 義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，為培養( 有理想 )、( 有道德 )、( 有文化 )、( 有紀律 )的社會(huì )主義建設者和接班人奠定基礎。
13. 對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應當予以( 批評教育 )，不得( 開(kāi)除 )。
14. 學(xué)校應當把德育放在首位，寓德育于(教育教學(xué))之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應的( 社會(huì )實(shí)踐活動(dòng) )，形成( 學(xué)校 )、(社會(huì ) )、( 家庭 )相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養成(良好的思想品德)和( 行為習慣 )。
15. 教師應當取得國家規定的( 教師資格 )。
二、單項選擇題：
1. 隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當作"耳邊風(fēng)"，家長(cháng)感到家庭教育力不從心。教師應該( C )
A.放棄對家長(cháng)配合自己工作的期望
B.督促家長(cháng)，讓家長(cháng)成為自己的"助教"
C.尊重家長(cháng)，樹(shù)立家長(cháng)的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長(cháng)
2.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是( C )
A.教育部門(mén)和下屬學(xué)校 B.教育機構和非教育機構
C.教師和學(xué)生 D.教育領(lǐng)導和教師
3. 孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為( D )
A.走路身體一定要端正 B.對學(xué)生下命令一定要正確
C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì )學(xué)好
D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
4.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì )受到( A )
A.社會(huì )生活和群體的影響 B.教育對象的影響
C.教育法規的影響 D.教育原則的影響
5.師表美的精神內涵或內在方面應該是( B )
A.表美 B.道美 C.風(fēng)格美 D.形體美
6.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自(C )
A.《學(xué)記》 B.《大學(xué)》 C.《論語(yǔ)》 D.《師說(shuō)》
7.“教學(xué)相長(cháng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自( A.《學(xué)記》 )
A.《學(xué)記》 B.《論語(yǔ)》 C.《尚書(shū)》 D.《孟子》
8.首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著(zhù)作是(C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》)
A.杜威的《民主主義與教育》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》
9.周恩來(lái)稱(chēng)贊的“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是(D陶行知)。
A.蔡元培 B.徐特立 C.楊賢江 D.陶行知
10.被毛澤東稱(chēng)為“學(xué)界泰斗，人世楷�！钡慕裰鞲锩�、教育家的是(B.蔡元培)
A.陶行知 B.蔡元培 C.楊賢江 D.徐特立
11.新義務(wù)教育法規定，實(shí)施義務(wù)教育，不收 (C) 。
A.學(xué)費 B.雜費 C.學(xué)費、雜費 D.學(xué)費、雜費、住宿費
12.義務(wù)教育實(shí)行領(lǐng)導，——統籌規劃實(shí)施，——為主管理的體制。(A )
A.國務(wù)院;省、自治區、直轄市人民政府;縣級人民政府
B.省、自治區、直轄市人民政府;市級人民政府;縣級人民政府。
C.國務(wù)院;省、自治區、直轄市人民政府;市級人民政府。
D.國務(wù)院;市級人民政府;縣級人民政府。
13、義務(wù)教育法規定，教師的工資水平應當( B )當地公務(wù)員的平均水平。
A.相當于 B.不低于 C.略高于 D.略低于
14、縣級人民政府部門(mén)應當均衡配置本行政區域內學(xué)校師資力量，組織校長(cháng)、教師的( C )，加強對薄弱學(xué)校的建設。
A.學(xué)習和培訓 B.溝通和合作 C.培訓和流動(dòng) D.交流和互訪(fǎng)
15、教育教學(xué)工作應當符合教育規律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養學(xué)生( D )，促進(jìn)學(xué)生的`全面發(fā)展。
A.辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力
B.團隊合作的能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力
C.溝通能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力
D.獨立思考能力、創(chuàng )新能和實(shí)踐能力
三、簡(jiǎn)答題：
1.簡(jiǎn)述中小學(xué)教師職業(yè)道德規范的主要內容。
答：依法執教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴謹治學(xué);團結協(xié)作;尊重家長(cháng);廉潔從教;為人師表。
2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規范體系三個(gè)層次的關(guān)系。
答：教師職業(yè)道德規范體系三個(gè)層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規則層次。其關(guān)系是：
�、倮硐雽哟沃�(zhù)眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會(huì )對教師職業(yè)倫理行為的高要求。
�、谠瓌t層次著(zhù)眼于從理想主義與現實(shí)主義相結合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達了現實(shí)社會(huì )特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時(shí)又考慮到我國教師現有的師德水平以及如何促進(jìn)教師職業(yè)道德向更高層次邁進(jìn)。
�、垡巹t層次體現了對教師職業(yè)倫理行為的底線(xiàn)要求，是每一個(gè)教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀(guān)察性和操作性。教師職業(yè)道德規則通常采用否定式語(yǔ)言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現的。
3.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)紀律。
答:教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點(diǎn)：
第一，要有教師意識并不斷強化這種意識;
第二，認真學(xué)習教師職業(yè)紀律的有關(guān)規定;
第三，在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀律;
第四，從一點(diǎn)一滴做起;
第五，虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。
4.簡(jiǎn)述教師在公正對待學(xué)生方面的“偏愛(ài)偏見(jiàn)”的危害性。
答：教師在公正對待學(xué)生方面往往出現的誤區是對優(yōu)生的偏愛(ài)和對差生的偏見(jiàn)。
�、俳處煂�(yōu)生的偏愛(ài)很容易使那些自覺(jué)性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門(mén)功課的學(xué)習。
�、诮處煂Σ钌钠�(jiàn)，就是對學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生的歧視，就會(huì )增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴重的傷害。
5. 簡(jiǎn)述教師侵害學(xué)生受教育權常表現在哪些方面?
答：(l)侵犯學(xué)生受教育機會(huì )平等的權利;
(2)侵害學(xué)生參加考試的權利;
(3)侵犯學(xué)生上課學(xué)習的權利;
(4)侵害學(xué)生受教育的選擇權;
(5)侵犯學(xué)生在升學(xué)、復學(xué)方面的同等權利。
6. 教師履行教育教學(xué)職責是什么?
教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。
7. 教師享有哪些權利?
答：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗;
(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn);
(三)指導學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jì);
(四)按時(shí)獲取工資報酬，享受?chē)乙幎ǖ母＠鲆约昂罴倨诘膸叫菁?
(五)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì )或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;
(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓。
8. 教師應當履行那些義務(wù)?
答：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
(二)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);
(三)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì )活動(dòng);
(四)關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;
(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象;
(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
9.簡(jiǎn)要回答學(xué)校的法定義務(wù)
答：(一)遵守法律、法規;
(二)貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學(xué)標準，保證教育教學(xué)質(zhì)量;
(三)維護受教育者、教師及其他職工的合法權益;
(四)以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jì)及其他有關(guān)情況提供便利;
( 五)遵照國家有關(guān)規定收取費用并公開(kāi)收費項目;
(六)依法接受監督。
10. 《義務(wù)教育法》第五十二條規定：縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責令限期改正;情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分，請寫(xiě)出本條所規定的四種情形。
答：(一)未按照國家有關(guān)規定制定、調整學(xué)校的設置規劃的;
(二)學(xué)校建設不符合國家規定的辦學(xué)標準、選址要求和建設標準的;
(三)未定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查，并及時(shí)維修、改造的;
(四)未依照本法規定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費的。
11.《義務(wù)教育法》第五十七條規定：學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門(mén)責任令限期改正，情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分，請寫(xiě)出本條所規定的四種情形。
答：(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的; (B)分設重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的; (C)違反本法規定開(kāi)除學(xué)生的; (D)選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的。
12. 教師在教育教學(xué)中應當如何對待學(xué)生?
答：一、教師必須關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。二、教師應尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。三、教師要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。四、教師對學(xué)生要嚴格要求，嚴格管理。五、愛(ài)生要全體，要一視同仁。
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