2、專(zhuān)業(yè)師資情況
學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設工作中，注重培養雙師型教師，鼓勵教師參加各級各類(lèi)培訓，參加認證考試，獲得專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)。根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要，聘請專(zhuān)家學(xué)者和生產(chǎn)單位技術(shù)人員為兼職教師，講授專(zhuān)業(yè)知識，指導實(shí)驗實(shí)訓。學(xué)�，F有家具木制工藝專(zhuān)兼職教師24人，其中專(zhuān)職教師16人，兼職教師8人。有雙師型教師22人。高級職稱(chēng)教師14人，側重于實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習指導的教師14人，該專(zhuān)業(yè)理論課教師和實(shí)踐課教師沒(méi)有明確的區別，該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師結構合理，能滿(mǎn)足教學(xué)需要，并且學(xué)校與光明集團、僑藝公司是共建實(shí)訓基地單位，教學(xué)需要時(shí)可以隨時(shí)聘請專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到校講課，指導實(shí)驗實(shí)訓，學(xué)校有5名家具專(zhuān)業(yè)教師在我市的家具與工業(yè)品類(lèi)企業(yè)掛職，同時(shí)這些企業(yè)也有10人在我校任兼職教師，實(shí)現了學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢互補。
3、專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革情況
學(xué)校堅持以教學(xué)為中心，不斷深化教學(xué)改革，采用“三化一本位”的教學(xué)模式 (即以能力為本位，基礎課專(zhuān)業(yè)化，專(zhuān)業(yè)課技能化，技能課產(chǎn)業(yè)化，注重學(xué)生的能力培養，注重專(zhuān)業(yè)知識與生產(chǎn)實(shí)際的銜接)，探索出“突出一條主線(xiàn)、強化兩項培訓、注重三個(gè)結合”的培養模式。
“突出一條主”即以培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和技術(shù)應用能力為主線(xiàn)，改革課程設置，整合教學(xué)內容。文化課和專(zhuān)業(yè)理論課以需要為準、夠用為度、適用為先，讓學(xué)生學(xué)會(huì )理解;專(zhuān)業(yè)課以技能訓練為主，突出崗位要求，培養動(dòng)手能力。學(xué)校依托企業(yè)聯(lián)合制定教學(xué)計劃，成立由學(xué)校和企業(yè)組成的專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )制定崗位技能標準，調整教學(xué)計劃，縮減文化課時(shí)，加大實(shí)踐教學(xué)比例，合理選擇和整合教材，開(kāi)發(fā)自編校本教材。學(xué)校自編了木工機械、家具設計與制造、工藝美術(shù)裝潢、木制工藝品設計與制做等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設置標準、教學(xué)基本要求和32 種實(shí)訓指導校本教材，我校教師承擔了省教育廳布置的《家具與木制品專(zhuān)業(yè)設置標準》的開(kāi)發(fā)任務(wù)，已經(jīng)通過(guò)省教育廳專(zhuān)家驗收。同時(shí)為了提高教學(xué)效果，我校教師還開(kāi)發(fā)出教學(xué)培訓用多媒體課件62個(gè)，提高了信息技術(shù)與課程整合的力度，提高了教學(xué)效果。教學(xué)中我們做到有大綱不唯大綱，有教材不唯教材，一切從培養技能型人才出發(fā)，打破傳統課程設置“小而全”，大膽改革，合理組合，提高了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際效果。在教學(xué)管理上加強制度建設，實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制管理，學(xué)習可以邊工作邊學(xué)習，在指定年度得到相應學(xué)分即可畢業(yè)。
“強化兩項訓練”即強化學(xué)生計算機基礎訓練和職業(yè)崗位訓練，一方面技能訓練課程化，增加實(shí)踐課時(shí);另一方面開(kāi)放計算機房和實(shí)驗室，實(shí)訓室，設計室，鼓勵學(xué)生業(yè)余實(shí)踐和參加各類(lèi)技能大賽。使學(xué)生在校期間獲得計算機CEAC認證和職業(yè)崗位證書(shū)。近幾年我校家具類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生100%通過(guò)計算機考試和職業(yè)技能考試而獲得雙證。
注重“三個(gè)結合”一是理論與實(shí)踐相結合，首先學(xué)校以“下基層、進(jìn)企業(yè)”的方式提高專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)踐技能，實(shí)施“雙師型”教師培訓計劃，目前有80%的專(zhuān)業(yè)課教師獲得高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)。其次在教學(xué)中調整理論與實(shí)踐課之比，根據崗位能力要求整合理論教學(xué)內容，突出實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生的技能水平得到不斷提高;二是學(xué)歷教育與崗位技能培訓相結合，突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特長(cháng)，因需施教，使學(xué)生在接受學(xué)歷教育的同時(shí)，受到必要的崗位技能培訓，畢業(yè)時(shí)獲得一書(shū)多證，增強盡快適應崗位的能力;三是成才教育與成人教育相結合。在培養學(xué)生崗位意識的同時(shí)，注重培養學(xué)生的職業(yè)意識，加強職業(yè)道德培養。我們一方面開(kāi)展以課堂教學(xué)為主渠道的職業(yè)意識、就業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育，為學(xué)生適應就業(yè)崗位奠定基礎。另一方面以活動(dòng)為載體，實(shí)施“三項工程”，即 “四自五愛(ài)”教育工程; “黨員育人責任區”育人工程，德育評價(jià)工程，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。目前已畢業(yè)的學(xué)生有的成為技術(shù)骨干和能手，有的走上了領(lǐng)導崗位，有的自己創(chuàng )業(yè)，成為身價(jià)百萬(wàn)的企業(yè)家，分布在全國各地為社會(huì )的發(fā)展和經(jīng)濟建設做出了貢獻。
4、合作與交流
一是校企合作，訂單式培養，搭建學(xué)生就業(yè)平臺。我們與伊春光明集團、哈爾濱市鵬程園林公司、大慶市園林公司、北京林源時(shí)代家具有限公司、大連雨生集團合作，為企業(yè)定向培養專(zhuān)業(yè)人才。
二是聯(lián)合辦學(xué)采取上掛、橫聯(lián)、下輻射的方式拓寬辦學(xué)渠道，與東北林業(yè)大學(xué)、東北農業(yè)大學(xué)、松花江林管局廣播電視大學(xué)、佳木斯農業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海大眾工業(yè)學(xué)校、青島海人學(xué)校、黑龍江省金諾職業(yè)技能培訓學(xué)校哈爾濱東方花卉學(xué)校、五營(yíng)林業(yè)局職業(yè)高中，鐵力市職教中心等學(xué)校，實(shí)行了校校聯(lián)合，拓寬了辦學(xué)渠道，實(shí)現了教學(xué)資源共享和教學(xué)優(yōu)勢互補，擴大了辦學(xué)規模，增加了辦學(xué)效益。
三是對外交流，取長(cháng)補短。我校積極開(kāi)展國際合作與交流，到目前已有五批共10人赴美國、新西蘭、新馬泰、俄羅斯考察辦學(xué)。并與澳大利亞簽署了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為我們借鑒國外辦學(xué)和職業(yè)教育的改革提供了寶貴經(jīng)驗。
五、校企合作、產(chǎn)教結合
我們堅持“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式進(jìn)行產(chǎn)教結合。
1、校企合作，共建實(shí)訓基地 實(shí)訓基地是技能訓練，產(chǎn)學(xué)結合，培養學(xué)生適應崗位能力的主課堂。因此，我們依托企業(yè)，實(shí)施校企合作。利用企業(yè)設備和技術(shù)力量?jì)?yōu)勢，聯(lián)合興建校內外實(shí)訓基地。一是利用建設省家具與木制品實(shí)訓基地的有利契機，與光明集團共建高起點(diǎn)、大規模、功能全的實(shí)訓基地，目前已經(jīng)完成一期工程;二是堅持科學(xué)籌劃、突出重點(diǎn)、合理分布、優(yōu)化配置的原則，集中林區優(yōu)勢資源建立了以朗鄉林業(yè)局、光明集團、北藥集團、僑藝公司等大型企業(yè)為龍頭與我校專(zhuān)業(yè)相適應的校外實(shí)訓基地14個(gè)，把教學(xué)與實(shí)訓實(shí)習緊密結合，學(xué)生可自主選擇訂單實(shí)習、頂崗實(shí)習等實(shí)習方式，大大提高了學(xué)生適應崗位的能力，受到用人企業(yè)的歡迎。
2、主動(dòng)服務(wù)，互惠雙贏(yíng) 在校企合作中，一方面企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)訓場(chǎng)所，就業(yè)崗位，技術(shù)支援，兼職教師;另一方面我們?yōu)槠髽I(yè)培養了實(shí)用人才，培訓了員工，同時(shí)也為企業(yè)提供了信息咨詢(xún)和技術(shù)服務(wù)。每年我們都利用一定的時(shí)間組織專(zhuān)業(yè)教師組成服務(wù)小分隊，深入林場(chǎng)、企業(yè)、社區免費開(kāi)辦下崗再就業(yè)人員培訓班，適用技術(shù)短訓班、企業(yè)員工短訓班等。以家具類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例，2002年，為光明集團培訓一線(xiàn)家具裝配人員165人，為光明集團培訓一線(xiàn)木制工藝品制做人員140人;2003年，為僑藝、美江等6家大型工藝品公司培訓工藝品制做人員305人，為17個(gè)林業(yè)局輪訓中級家具木制品設計人員185人，初級操作人員560人;2004年為嘉蔭、鐵力縣輪訓家具木制品設計人員80人，初級操作人員285人，培訓再就業(yè)人員學(xué)習制作木制工藝品240人;2005年為光明集團輪訓高級設計人員50人，中級技師72人，初級操作人員226人。2006年為湯旺河、新青、友好、上甘嶺、五營(yíng)、南岔6個(gè)林業(yè)局培訓行業(yè)一線(xiàn)人員650人，中級管理和設計人員40人，2002年來(lái)我校家具類(lèi)專(zhuān)業(yè)共計培訓2998人。年平均培養599.6人。另外，三年來(lái)我校非家具類(lèi)專(zhuān)業(yè)累計為企業(yè)和各行業(yè)培訓4684名各級各類(lèi)實(shí)用型人才。為伊春21個(gè)林業(yè)局、150多個(gè)基層企業(yè)、單位、個(gè)體業(yè)主解決種植養殖、森林資源管護、家具與木制工藝品制造技術(shù)及工藝、育苗、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò )信息等技術(shù)難題120余項、為企業(yè)增收節支約300萬(wàn)元，例如：我校家具專(zhuān)業(yè)教師04年在光明集團頂崗實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現“220臥室套裝家俱”生產(chǎn)加工過(guò)程中存在不足，提出了外形刀具改造方案，被采用后使生產(chǎn)流程減少了一個(gè)工序，提高了工作效率，降低了成本，該項技術(shù)改進(jìn)成果為企業(yè)年創(chuàng )利潤28萬(wàn)余元。