設計方案8篇(精品)
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的設計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察、感知作品的著(zhù)色特點(diǎn)，感受作品的色彩美。
2．嘗試運用點(diǎn)彩的方法創(chuàng )作一幅作品。
活動(dòng)準備：
素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調色盤(pán)、洗筆桶；彩砂紙紙、油畫(huà)筆。
預設提問(wèn)：
1．畫(huà)家在這幅作品中花了什么？
2．話(huà)中的物體是怎樣畫(huà)出來(lái)的？
3.這幅作品帶給你什么感受？
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞作品。
�。�1）引導幼兒欣賞畫(huà)面內容。
引導重點(diǎn)：有沒(méi)有輪廓線(xiàn)的情況下分辨出畫(huà)面表達的內容。
師：你在這幅畫(huà)中看到了哪些內容？
師：你覺(jué)得這是一幅表現什么的畫(huà)？
師：這是法國畫(huà)家修拉的作品《落日的風(fēng)景》。
�。�2）引導幼兒感知作品創(chuàng )作的技法。
引導重點(diǎn)：觀(guān)察作品的'筆觸和組合排列規律，感受點(diǎn)彩畫(huà)的繪畫(huà)風(fēng)格。
師：這幅畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？
師：這幅畫(huà)遠看和近看一樣嗎？有什么不同？
師：近看全是用點(diǎn)組成的，沒(méi)有線(xiàn)條和大的色塊，遠看可以見(jiàn)到完整、具體的形象，這樣的畫(huà)就叫做點(diǎn)彩畫(huà)。
師：點(diǎn)彩畫(huà)和平時(shí)混合顏色畫(huà)的畫(huà)效果有什么不同？誰(shuí)的色彩更強烈、更醒目？
師：這些彩色的點(diǎn)是怎么排列的？
引導幼兒仔細觀(guān)察太陽(yáng)、數、土地等內容各是按照怎樣的規律排列的。
�。�3）討論。
師：畫(huà)面中運用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？
師：畫(huà)中的“樹(shù)”是用哪些顏色來(lái)表現的？太陽(yáng)呢？草地呢？
師：畫(huà)家為什么不像我們用一種顏色來(lái)畫(huà)？
師：多種顏色一起使用來(lái)畫(huà)一個(gè)物體，可以使這個(gè)物體色彩更加豐富；不同的物體用不同的色調來(lái)表達，可以使畫(huà)面中的內容更清楚和富有變化。
2．創(chuàng )作。
�。�1）創(chuàng )作引導，主要讓幼兒體驗點(diǎn)彩的繪畫(huà)方式。
師：點(diǎn)彩畫(huà)是一種非常有意思的畫(huà)法，你也學(xué)著(zhù)用點(diǎn)彩的方法畫(huà)一種富于你自己的畫(huà)吧。
詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒，幫助其建立自己的想法。
�。�2）幼兒創(chuàng )作，教師個(gè)別指導。
提醒幼兒用有規律的點(diǎn)構成畫(huà)面，注意色彩的豐富與變化，不用線(xiàn)條和大面積的色塊。強調不同物體之間要用不同色調來(lái)加以區別。
3．作品評價(jià)。
�。�1）欣賞色點(diǎn)排列有序、輪廓清晰的作品。
�。�2）欣賞色彩既豐富又有變化的作品。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些作品？原因是什么？
設計方案 篇2
一. 活動(dòng)目標
1） 初步學(xué)習兒歌，并用身體語(yǔ)言表達兒歌內容。
2） 嘗試根據兒歌內容仿編兒歌。
3） 愿意參與活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
二. 活動(dòng)準備
�。ㄒ唬� 物質(zhì)材料準備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
�。ǘ� 課件兒歌《吹泡泡》
三. 活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)習兒歌，并用身體語(yǔ)言表達兒歌內容。
難點(diǎn)：嘗試根據兒歌內容仿編兒歌。
四. 活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�，引起孩子興趣。
1、師（神秘口吻）老師今天給大家帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們來(lái)猜猜看，是什么呢？幼兒猜不出來(lái)時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2、老師第一次吹，提問(wèn)，你們看到的.泡泡是什么樣子的？（鼓勵幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡）
3、老師第二次吹，提問(wèn)，我們的泡泡還有顏色呢？請小朋友看都有什么顏色？（幼兒邊觀(guān)察邊回答）
4、老師第三次吹，提問(wèn)，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你們捉住了嗎？泡泡哪里去了？
老師總結：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后老師總結：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了？（不見(jiàn)了）老師總結，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見(jiàn)了。
�。ǘ┳x兒歌，目的是讓幼兒對兒歌內容有了解。
1、看課件，老師朗讀兒歌（邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌）
2、請幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。
�。ㄈ┓戮巸焊�，
泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢？請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng )編，幼兒創(chuàng )編一個(gè)，老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍，說(shuō)三到四個(gè)之后，幼兒只做創(chuàng )編，不用全部朗讀兒歌。
�。ㄋ模┮魳�(lè )游戲
幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
延伸：老師還給小朋友帶來(lái)了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。
設計方案 篇3
一、留守兒童生活上的幫扶
1、父母外出，無(wú)親無(wú)戚的學(xué)生，完全寄居在學(xué)校，學(xué)校有李仕周和王成西兩位生活老師專(zhuān)門(mén)關(guān)照其生活食宿，每期補助150元的生活費，使他們無(wú)后顧之憂(yōu)。
2、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學(xué)生，每周星期六和星期日兩天回親戚家，星期一至星期五住在學(xué)校，學(xué)�；锸硤F，有食宿樓，讓他們住得下、吃得香，每期按上級補助標準每人120元生活費。
3、父母外出，沒(méi)有住校，寄居在親戚家的留守兒童，學(xué)校每周同其親戚聯(lián)系一次，關(guān)心其吃住生活問(wèn)題。
二、為留守兒童獻愛(ài)心活動(dòng)
學(xué)校將在第7周內，開(kāi)展一次全校領(lǐng)導、老師、學(xué)生參加的為困難留守兒童捐款的活動(dòng)，將這筆錢(qián)用來(lái)專(zhuān)門(mén)解決個(gè)特困留守兒童的經(jīng)濟問(wèn)題，學(xué)校成立留守兒童基金會(huì )，學(xué)校也將投入適當的錢(qián)存入這筆基金中，解決特困生基本生活問(wèn)題。
三、心理上對留守兒童關(guān)心
1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引導，給予關(guān)愛(ài)。
2、班主任每?jì)芍芡羰貎和募议L(cháng)通一次電話(huà)，匯報兒童的進(jìn)步，增強家長(cháng)和留守兒童的自信心。
3、我校有25個(gè)黨員，每個(gè)黨員包40個(gè)留守兒童，經(jīng)常了解，關(guān)照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對癥下藥，正確引導，這項工作做得好的黨員，將給予表彰。
四、學(xué)習上的幫扶
部分留守兒童學(xué)習成績(jì)欠佳，學(xué)校在每個(gè)班開(kāi)展一幫一，一對紅的'活動(dòng)，要求班上成績(jì)好的同學(xué)必須幫扶一個(gè)成績(jì)差的留守兒童搞好學(xué)習成績(jì)。各科教師也要利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開(kāi)小灶”，使他們的學(xué)習成績(jì)逐步提高。
五、留守兒童特長(cháng)的幫扶
1、在留守兒童中多開(kāi)展一些活動(dòng)，如故事會(huì )，詩(shī)歌朗誦比賽，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，6·1聯(lián)歡活動(dòng)，手抄報比賽活動(dòng)，夸媽媽活動(dòng)，文明禮儀活動(dòng)，愛(ài)少先隊隊旗活動(dòng)等等，讓他們在學(xué)校生活有樂(lè )趣，愿意與伙伴共成長(cháng)。
2、將留守兒童根據其興趣愛(ài)好分成若干個(gè)興趣小組：如豎笛組、繪畫(huà)組、腰鼓隊、書(shū)法組、隊號組、報道組、乒乓球隊、二胡訓練組、泥塑組、根雕隊等等，每個(gè)隊都有相應的教師培訓指導，使留守兒童在學(xué)校能學(xué)到一技之長(cháng)，為今后的生活道路奠定基穿。
設計方案 篇4
方案設計階段主要工作
方案設計階段主要工作就是根據批準的可行性研究報告，確定全廠(chǎng)性設計原則、設計標準、設計方案和重大技術(shù)問(wèn)題。如總工藝流程、生產(chǎn)方法、工廠(chǎng)組成、總圖布置、水、電、汽的供應方式和用量、關(guān)鍵設備及儀表選型、全廠(chǎng)儲運方案、消防、勞動(dòng)安全與工業(yè)衛生、環(huán)境保護及綜合利用以及車(chē)間或單體工程工藝流程和各專(zhuān)業(yè)設計方案等。編制出初步設計文件與概算。
初步設計和總概算經(jīng)上級主管部門(mén)審查批準后是確定建設項目的投資額、編制固定資產(chǎn)投資計劃、組織主要設備訂貨、進(jìn)行施工準備以及編制施工圖設計的依據。其深度應滿(mǎn)足如下要求。
�。�1）設計方案的比較選擇和確定。
�。�2）主要設備材料的'訂貨。
�。�3）土地征用。
�。�4）基建投資的控制。
�。�5）施工圖設計的編制。
�。�6）施工組織設計的編制。
�。�7）施工準備和生產(chǎn)準備等。
初步設計階段基本程序網(wǎng)絡(luò )：
接到設計任務(wù)書(shū)，組織設計班子，安排階段工作計劃一研究文件，領(lǐng)會(huì )意圖，落實(shí)設計條件一各專(zhuān)業(yè)研究技術(shù)方案，指出調研問(wèn)題一確定工藝方案和全廠(chǎng)性設計方案一確定車(chē)間方案和各專(zhuān)業(yè)重大技術(shù)方案設計標準一確定總圖方案一估算工作量，安排計劃一設計開(kāi)工報告一搖協(xié)作工作表一工藝和總圖向各專(zhuān)業(yè)提出正式條件一各專(zhuān)業(yè)根據工藝總圖作出設計方案一各專(zhuān)業(yè)協(xié)同確定車(chē)間位置一確定總平面圖一總圖向各專(zhuān)業(yè)提條件，水、暖、電等專(zhuān)業(yè)按初步設計要求完成室外設計一編制概算，校對一歸檔發(fā)行一啼設計總結一施工圖設計準備
施工圖設計階段
初步設計文件報請上級批準后，施工圖設計便在此基礎上進(jìn)行，施工圖設計深度應滿(mǎn)足下列要求。
�。�1）各種設備、材料的訂貨、備料。
�。�2）各種非標準設備的制作。
�。�3）預算的編制。
�。�4）土建、安裝工程的要求。
施工圖是工藝專(zhuān)業(yè)的最終成品，它由文字說(shuō)明、表格和圖紙三部分組成。主要包括如下內容。
�。�1）圖紙目錄。
�。�2）設計說(shuō)明。
�。�3）管道及儀表流程圖。
�。�4）設備布置圖。
�。�5）設備一覽表。
�。�6）設備安裝圖。
�。�7）設備地腳螺栓表。
�。�8）管道布置圖。
�。�9）軟管站布置圖。
�。�10）管道及管道特性表。
�。�11）管架表。
�。�12）彈簧表。
�。�13）隔熱材料表。
�。�14）防腐材料表。
�。�15）綜合材料表。
�。�16）設備管口方位圖等。
設計方案 篇5
教案示例
一、導入
《史記》是一部包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)，語(yǔ)文教案－《史記》選讀�！啊妒酚洝肺恼轮畠r(jià)值，無(wú)論何人當不能否認”，著(zhù)名思想家梁?jiǎn)⒊_立了《史記》的十大名篇，強調要“精讀之”。節選的《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》出自這十大名篇。而《屈原列傳》則再現了屈原的高尚品質(zhì)和卓越的才能，表現了作者內心深處的悲憤。閱讀節選的三個(gè)“列傳”片斷，結合已學(xué)過(guò)的作品和《語(yǔ)文讀本》所選的《史記》里的文章，加深對《史記》這一煌煌巨著(zhù)的理解。
二、誦讀指導
誦讀是對語(yǔ)言的最直接感知，是品味語(yǔ)言、理解課文思想內容的最好手段。
經(jīng)過(guò)兩年半的高中語(yǔ)文的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了閱讀淺易文言文的能力，因此，這三篇史傳應以指導學(xué)生自讀為主。
要求：①注意生字的讀音；②注意古今異義的詞；③歸納多義詞的詞義及詞類(lèi)活用的現象；④歸納通假字；⑤注意文言句式
三、鑒賞評價(jià)
方法：在學(xué)生討論的基礎上，教師歸納。
《廉頗藺相如列傳》
通過(guò)藺相如和廉頗形象的塑造，頌揚了“先國家之急而后私仇”的.愛(ài)國主義精神。
藺相如的高尚情操和他的大智大勇，是通過(guò)一組生動(dòng)的故事表現出來(lái)的，完璧歸趙、澠池會(huì )是集中地表現他建立在愛(ài)國思想基礎上的勇和智，將相和則是集中表現他識大體顧大局的高尚境界。
秦昭王以十五城易趙國和氏璧，這一懸殊的不等價(jià)交換出于強秦之口，顯然不是出于誠意。趙國答應易璧，等于自甘屈服；如不答應，秦國就可以借口出兵侵趙。趙國君臣十分清楚秦國的這種政治陰謀。經(jīng)過(guò)權衡之后，他們決定通過(guò)外交斗爭以求得解決，爭取化被動(dòng)為主動(dòng)。但是誰(shuí)可以為此出使呢？在這緊急關(guān)頭，宦者令綴賢推薦了藺相如。
秦國歷來(lái)貪暴無(wú)信，人們稱(chēng)之為“虎狼之國”，藺相如的使命是十分艱巨的。但是，由于他事前有周密的考慮、充分的準備和明確的斗爭目的，所以能夠做到隨機應變，處處爭取主動(dòng)。秦王在離宮中的章臺接見(jiàn)藺相如，傳璧以示美人及左右，沒(méi)有舉行隆重的接見(jiàn)禮，完全暴露了無(wú)意償趙城的企圖。藺相如當機立斷，他機智地誆回和氏璧，并以身死玉碎威懾秦國君臣，迫使秦王不得不“辭謝，固請，召有司案圖”，裝出一副真想償還趙城的樣子。這種無(wú)可奈何的表演，不管其真意如何，本身就宣告了秦王第一場(chǎng)外交斗爭的失敗。
在“澠地斗智”中，相如請秦王擊缻，召入御史書(shū)之，請以咸陽(yáng)為趙王壽，一次又一次狠挫秦王的銳氣，直到盟會(huì )結束，秦王“終不能加勝于趙”。藺相如以他的機智再次取得了外交斗爭的勝利。
廉頗與藺相如相較，資格老，建功早，他有“攻城野戰之功，以勇氣聞?dòng)谥T侯”，位為國家的上卿。對于藺相如由一個(gè)布衣之上一躍而為上卿，且“位居我上”，廉頗頗不服氣。他認為相如“徒以口舌為勞”，聲言要當眾“辱之”。一個(gè)是勇將，一個(gè)是智士。藺相如深知，“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩個(gè)在也”。而今二人相斗，如兩虎相樸，“其勢不俱生”，這將危及國家的安危，高中三年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－《史記》選讀》。于是他顧全大局，稱(chēng)病不朝，“不欲與廉頗爭列”。道遇廉頗，“引車(chē)避匿”。相比之下，廉頗意氣用事，爭個(gè)人名位，太渺小了。但廉頗畢竟是一位忠心耿耿的社稷之臣，他的爭勝，無(wú)非是爭個(gè)人的面子。后來(lái)當他一旦明白過(guò)來(lái)，立刻悔愧交加，立即負荊請罪，肉袒謝相如。廉頗勇于改過(guò)的精神同樣是出于“先國家之急而后私仇”，這就是廉藺交歡的思想基礎。
《屈原列傳》
司馬遷在這篇史傳中，記載了屈原的生平事跡，闡明了他的思想言行，評述了他的代表作《離騷》，著(zhù)錄了他的《懷沙》。目的之一是推崇屈原正確的政治主張和偉大的人格。
�。保抉R遷認為屈原聯(lián)齊抗秦的主張是正確的。敘述楚國和齊奏的關(guān)系，是以歷史的教訓來(lái)證明屈原主張的正確。楚懷王重用屈原為左徒時(shí)，齊楚從親，秦不敢侵犯。楚懷王聽(tīng)信上官大夫的毀謗疏遠屈原后，秦國就令張儀來(lái)離間齊楚的關(guān)系，破壞兩國的同盟，以便各個(gè)擊破。從此，楚懷王一次次上秦國的當，終至客死于秦。楚頃襄王繼位后，仍向秦屈膝，放逐屈原，楚竟為秦所滅。楚國親齊，秦不敢侵犯；親秦，則吃秦的大虧。
�。玻抉R遷對屈原的政治才能異常推崇。他認為屈原所理想的政治就是唐虞三代那樣的政治，以為屈原的主張是舉賢授能。如“人君無(wú)愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐，然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見(jiàn)者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也”。還稱(chēng)贊《離騷》“明道德之廣崇，治禮之條貫，靡不畢見(jiàn)”。
�。常抉R遷贊揚屈原的高尚人格和斗爭精神。楚懷王昏庸貪婪，對外親齊親秦搖擺不定，對內寵任奸佞，聽(tīng)信讒言。屈原雖不被重用，仍堅持自己的理想，為挽救楚國危亡堅持斗爭。司馬遷認為屈原“志潔”“行廉”，“皭然泥而不滓”“與日月?tīng)幑狻�。在敘述屈原作《離騷》的原因時(shí)，稱(chēng)“屈平疾王聽(tīng)之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂(yōu)愁幽思而作《離騷》”。
《信陵君竊符救趙》
司馬遷稱(chēng)信陵君為“魏公子”，表現出司馬遷對信陵君的敬仰。魏公子禮賢下土，所養士人如侯嬴、朱亥都是不平凡的人。信陵君竊符救趙，全賴(lài)乎客。寫(xiě)客是為了襯托信陵君的禮賢下士和急人之難的高尚品德。信陵君禮賢以國事為重，這是司馬遷的理想。這篇文章充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)國主義的激情。
侯贏(yíng)隱身在看門(mén)人中，偏偏信陵君知道他是賢者，而且精心設計了禮請侯贏(yíng)的場(chǎng)面。魏公子舉行宴會(huì )，高朋畢至，貴賓滿(mǎn)堂。公子本人率眾多人馬車(chē)輛，親自去迎接侯贏(yíng)赴會(huì )，這給了侯贏(yíng)很大的面子。而侯贏(yíng)穿戴著(zhù)破舊的衣帽，表露出滿(mǎn)不在乎的輕慢。公子親自駕車(chē)，他卻傲然直登上座。車(chē)到半途，他又下車(chē)去訪(fǎng)問(wèn)自己的朋友朱亥，站在喧鬧的街市，故意和朱亥談?wù)摿撕芫�，倒把公子冷落在一邊。但公子的態(tài)度卻越來(lái)越溫和，沒(méi)有絲毫慍色。宴會(huì )上，公子當著(zhù)滿(mǎn)堂貴賓，贊譽(yù)侯生，又親自問(wèn)候生祝酒。末了，侯生卻對公子說(shuō)：“今日贏(yíng)之為公子亦足矣�！庇煤钌诖笸V眾之中故意用自己的倔傲放誕來(lái)反襯公子的禮賢下士和虛己待人，是不同尋常的舉動(dòng)。后來(lái)信陵君在竊符救趙的非常壯舉中完全得力于侯生的策劃，這才使讀者明白“嬴之為公子亦足矣”，其意是“今日我侯嬴也夠難為公子了”，表示要以身相許了。侯生后來(lái)果然以死勵軍，實(shí)踐了自己的諾言。
在司馬遷的心目中，信陵君是個(gè)理想化的人物。
四、品味語(yǔ)言
《廉頗藺相如列傳》中大量的對話(huà)描寫(xiě)，《信陵君竊符救趙》中人物各自的言行，《屈原列傳》中的人物對話(huà)，都形象地表現了人物的思想和性格。使人如聞其聲，如見(jiàn)其人。
三篇文章記事寫(xiě)人的語(yǔ)言都十分豐富和精當，有高度的概括性和生動(dòng)的形象性。
結合三篇課文后面的練習，讓學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言來(lái)品味。
五、拓展訓練
按《廉頗藺相如列傳》書(shū)后練習四的要求，讓學(xué)生讀讀
設計方案 篇6
時(shí)間XX年元月xx日17：00
地點(diǎn)：不詳
活動(dòng)內容 ：
地點(diǎn)：xxx吃烤羊
領(lǐng)導致辭
抽獎：由領(lǐng)導進(jìn)行然后抽到的人在抽下一位 禮品如下：
第一名 紅包300元
第二名 紅包 200元
第三名 紅包 100元
特等獎三名：紅包50元
游戲：
(1). 心心相印,我來(lái)比你來(lái)猜 道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語(yǔ)或詞語(yǔ)) 參加人員:三人一組,可多組參加（自由組隊）游戲規則:游戲開(kāi)始表演的`一組三人先要面對面(兩人為表演動(dòng)策劃,一人為猜測者),然后由主持人會(huì )把要表演的成語(yǔ)或詞語(yǔ)寫(xiě)在一張紙上,讓表演動(dòng)作者做給猜測者看,當表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動(dòng)作的成語(yǔ)或詞語(yǔ)時(shí),就算過(guò)關(guān).（注意：動(dòng)作者可以用語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)荒苷f(shuō)出動(dòng)作中的字）(左右為難、無(wú)孔不入、金雞獨立、狗急跳墻、東張西望、無(wú)中生有、眉開(kāi)眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)。自由組隊找人組隊答題最多的獎品如下：
(2).擊鼓傳花
此活動(dòng)貫穿整個(gè)吃飯活動(dòng)，共停6次。
花停到誰(shuí)面前，就由誰(shuí)來(lái)表演節目，節目可根據自己特長(cháng)隨意發(fā)揮。
活動(dòng)結束：重慶金田消防設備安裝工程有限公司聯(lián)歡晚會(huì )活動(dòng)到此結束，再次 祝大家新年快樂(lè )，萬(wàn)事如意，心想事成。
自由活動(dòng)
注：以上活動(dòng)獎品如下：
第一名：2.5升的食用油 （一桶）
參與獎：洗衣粉5斤裝 （一袋）
設計方案 篇7
教學(xué)目標
1、感受漢語(yǔ)表達的靈活有趣,并在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習中加以注意。
2、積累語(yǔ)言。
3、感受語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
4、能在購物市場(chǎng)上與別人進(jìn)行交際，能將自己的購物經(jīng)過(guò)清楚地講給同伴聽(tīng)，并能認真聽(tīng)對方的講述。
5、能把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫(xiě)下來(lái)，表達自己的快樂(lè )之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在綜合性學(xué)習中提高語(yǔ)文素養，把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準備
教師：
1.擬定活動(dòng)方案和注意事項，準備有代表性的物品（如餅干、方便面、文具等物品）。
2.有關(guān)學(xué)生假期生活的圖片、影像片斷等。
學(xué)生：
1.了解基本的購物知識，帶一些商品。
2.回憶自己的假期生活。
教學(xué)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1學(xué)生自主閱讀三個(gè)句子。
2同桌相互讀,糾正字音。
3自己讀一讀,想一想這些句子有什么規律和特點(diǎn)。
4談?wù)劇昂米x書(shū)”、“讀好書(shū)”、“讀書(shū)好”三者各自的意思。討論、交流第一句中三個(gè)短語(yǔ)相同和不同的地方。
5再讀二、三句，在小組內交流自己的體會(huì )，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常樂(lè )”和“常樂(lè )者知足”各自的意思是什么？體會(huì )漢語(yǔ)的表達非常靈活有趣。
6試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的句子。
二、語(yǔ)海拾貝
1學(xué)生自主讀詞語(yǔ)，不理解的'通過(guò)、與同伴討論解決。
2齊讀四字詞語(yǔ)。
3演一演：師生互動(dòng)游戲——“你來(lái)比畫(huà)我來(lái)猜”，一學(xué)生背對老師，老師選題中的一個(gè)詞語(yǔ)，抽其他學(xué)生或全班參與，可以用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言描述等來(lái)演繹，但不能說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)。
4說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的共同特點(diǎn)。談表演過(guò)的體會(huì )：這些四字詞語(yǔ)都是表現人物交流時(shí)不同情態(tài)的詞語(yǔ)。
5哪些詞語(yǔ)用在好的事物方面？哪些又是用在壞的事物方面？
6鞏固�？凑l(shuí)記得快，出示詞語(yǔ)第一個(gè)字，學(xué)生快速搶答出該詞語(yǔ)。
7說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于“說(shuō)”的詞語(yǔ)。
三、開(kāi)心一刻
1讀一讀，樂(lè )一樂(lè )，再想一想，悟一悟。
2交流讀后所獲取的知識。
說(shuō)說(shuō)笑話(huà)讓人發(fā)笑的地方在哪里。（準確認識“具體”和“抽象”）應該怎樣才能避免這種情況？
3要求學(xué)生回家后把笑話(huà)講給家人聽(tīng)。
四、綜合性學(xué)習
1.提出本次活動(dòng)的要求和注意事項。
師：孩子們，購物是生活中必不可少的事，我們去書(shū)店、商店、農貿市場(chǎng)等地方購物時(shí)要說(shuō)些什么，如何選擇商品，如何與對方打交道。平時(shí)你都是怎么做的呢？
2.分組交流。
交流各自購物的經(jīng)過(guò)，說(shuō)清楚自己如何選擇，怎樣與對方打交道。
3.各組推選一名學(xué)生在全班交流，老師適時(shí)評價(jià)。
如，生：我買(mǎi)了一包洗衣粉，這是家里需要的；買(mǎi)了一包餅干，這是媽媽愛(ài)吃的；還買(mǎi)了一包瓜子，這是我愛(ài)吃的。
4.師隨機采訪(fǎng)學(xué)生在購買(mǎi)前是否心中已經(jīng)想好要買(mǎi)哪些物品。
總結：看來(lái)孩子們真會(huì )當小主人，在購物前都做好了調查，做到心中有數，購買(mǎi)需要的商品，不亂花錢(qián)。
5.老師講解保質(zhì)期的常識。
出示餅干、方便面。請學(xué)生看這些商品的保質(zhì)期（其中方便面為過(guò)期商品）。最后，請同學(xué)們看看自己買(mǎi)的商品是否過(guò)期。
6.文明購物的評價(jià)。
師：小朋友們在購物時(shí)是否文明呢？讓老師和同學(xué)一起來(lái)演一演吧！
師生合作演小品：請一位學(xué)生扮演超市營(yíng)業(yè)員，教師扮演購物小朋友，去購物時(shí)對營(yíng)業(yè)員沒(méi)有禮貌，喂喂亂叫。接著(zhù)教師再扮演另一個(gè)學(xué)生，問(wèn)營(yíng)業(yè)員時(shí)較有禮貌。觀(guān)看表演后，學(xué)生進(jìn)行評判。請學(xué)生自己評判購物的行為是否文明。
7.談收獲。
8.課后實(shí)踐。
五、習作百花園
1.教師出示學(xué)生假日生活的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.學(xué)生先和同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。
3.全班交流。
4.師生共同評價(jià)學(xué)生的講述。
5.學(xué)生分小組討論、交流。自己準備寫(xiě)什么？如何寫(xiě)？老師巡視，鼓勵學(xué)生著(zhù)力表現假日中自己感受到的快樂(lè )。
6.學(xué)生動(dòng)筆作文，把自己所講過(guò)的文字記下來(lái)。
7.寫(xiě)完后進(jìn)行自我修改或交換修改。
8.再有感情地讀給小組內的同學(xué)聽(tīng)。
9.小組推薦本組的優(yōu)秀習作到全班朗讀、展示。
六、自主閱讀園地
1提示本單元學(xué)習的閱讀方法。
2學(xué)習自主閱讀，進(jìn)行批注、勾畫(huà)。
3學(xué)生互相交流閱讀感受、體會(huì )、收獲。
設計方案 篇8
一、指導思想：
為貫徹《浦東新區200７年度名師、校長(cháng)、教師培訓基地、特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與管理辦法（試行）》精神，依據《特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師帶教工作要求》，根據學(xué)員實(shí)際情況，有計劃、有組織、有步驟地通過(guò)導師帶教方式，培養一批優(yōu)秀的體育青年教師，使新青年教師快速具有較強的體育教育教學(xué)能力，為加快浦東新區教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展服務(wù)，特制訂本計劃。
二、帶教教師六名：
洋涇南校劉英六團中學(xué)徐華云臺中學(xué)王佩紅
王港中學(xué)張纓王港中學(xué)包秦飛建平實(shí)驗歐陽(yáng)詩(shī)文
三、帶教時(shí)間：200８年1月至200９年12月
四、帶教內容：
1、師德講座及自學(xué)先進(jìn)教師的.事跡；
2、教育理論、《新課程標準》解讀、新教材教法及新教材實(shí)施建議；
3、中學(xué)體育課聽(tīng)課、上課、評課能力地提高；
4、教科研論文或經(jīng)驗文章、案例的撰寫(xiě)；
5、課余活動(dòng)及訓練等
五、帶教任務(wù)和目標：
1、對新教師與青年教師進(jìn)行師德修養的培訓，幫助他們具有較強的事業(yè)心與責任感，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)，努力向上、樂(lè )于直根于教育事業(yè)的精神；
2、幫助青年教師確立現代教育意識和素質(zhì)教育理念，努力使他們養成不斷學(xué)習教育理論的好習慣，幫助理解體育與健身《新課程標準》，為課程改革的全面實(shí)施奠定良好的基礎；
3、培養他們成為人格完善，在學(xué)校教育、教學(xué)、科研諸方面富有進(jìn)取精神，能在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中成為學(xué)�；蛉珔^的骨干。
4、通過(guò)帶教不僅使他們能在區級或學(xué)署級層面上展示課或研究課；而且每人能在區級或學(xué)署級層面上發(fā)表文章。
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