關(guān)于設計方案模板集合九篇

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　一、 主題分析：

　　1.健康的身體需要健康的心理來(lái)駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒(méi)有功能良好的軟件，也難以實(shí)現其價(jià)值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”;小學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀(guān)逐步形成的時(shí)期，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，對小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益。

　　2.情緒伴隨著(zhù)人的成長(cháng)過(guò)程。小學(xué)高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂(lè )，然而，孩子們調控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時(shí)，往往不明確應該用怎樣合理的方法來(lái)調控，不了解情緒可以隨著(zhù)人的認知評價(jià)的改變而改變。因此，這節課我想通過(guò)各種形式的活動(dòng)引導我的孩子認識到：同樣的事件，由于個(gè)體的認知評價(jià)的不同，會(huì )造成不同的情緒和行為反應效果，使孩子們初步掌握情緒調控的方法。

　　二、教學(xué)目標：

　　(一)認知目標：

　　1、通過(guò)讓學(xué)生認識自己的角色變化，知道學(xué)習、生活中快樂(lè )的事很多，要積極地體驗快樂(lè )，提高對學(xué)校生活的認識。

　　2、知道快樂(lè )地生活有益于身體健康、學(xué)習進(jìn)步，掌握一些使自己和別人從不快樂(lè )中解脫出來(lái)地方法。

　　(二)態(tài)度與情感目標：

　　1、體驗、表達學(xué)習、生活中的快樂(lè )，產(chǎn)生積極樂(lè )觀(guān)地情緒。

　　2、愿意快樂(lè )地學(xué)習、生活，并愿意與大家分享快樂(lè )。加深?lèi)?ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習的思想感情。

　　(三)行為目標：

　　1、努力做到快樂(lè )地生活，喜歡學(xué)習，喜歡上學(xué)，把不快樂(lè )變成快樂(lè )。

　　2、盡力幫助別人快樂(lè )起來(lái)，在幫助別人的過(guò)程中收獲快樂(lè )。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體驗、表達快樂(lè )的情緒。學(xué)會(huì )分享快樂(lè )，在幫助別人的過(guò)程中收獲快樂(lè )是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　初步嘗試調節自己的情緒，學(xué)會(huì )使自己快樂(lè )的方法，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、輔助方法：

　　1、確定主題

　　授課前，我對班級學(xué)生進(jìn)行了心理調查，了解了學(xué)生在校學(xué)習快樂(lè )和不快樂(lè )的原因，探討人際交往中的問(wèn)題，掌握家長(cháng)對學(xué)生在校的關(guān)注情況，知道親子關(guān)系中存在的問(wèn)題。根據調查結果，制定正確的活動(dòng)課目標。

　　2、搜集資料

　　搜集笑話(huà)，人物開(kāi)心表情的卡通圖片，學(xué)折紙鶴、飛機。

　　3、形成成果

　　掌握一些使自己和別人從不快樂(lè )中解脫出來(lái)的方法。

　　五 操作過(guò)程：

　　1、模擬演示：

　　孩子們，暑假期間，父母都帶我們出去盡情地游玩了一番。今天，老師帶著(zhù)大家再去快樂(lè )島游玩玩，好嗎?相信在快樂(lè )島上每個(gè)小朋友都會(huì )收獲快樂(lè )的!

　　孩子們閉上眼睛放松心情，教師配合畫(huà)面解說(shuō)。

　　寧靜舒緩的音樂(lè )，加上海浪拍打，海鷗鳴叫的聲音，一下子讓學(xué)生放松了心情，將他們帶到特有的情境中。激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生了解教學(xué)活動(dòng)的目的，同時(shí)，還營(yíng)造一種平等、友善的師生關(guān)系和課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，使他們滿(mǎn)懷期待和希望進(jìn)入角色。

　　2、探討并實(shí)踐：

　　在“心空觀(guān)測臺”中讓學(xué)生們體會(huì )、表達快樂(lè )�！爱斈銈兣龅搅丝鞓�(lè )開(kāi)心的事時(shí)，你們會(huì )把快樂(lè )帶給誰(shuí)，和誰(shuí)一起分享你的快樂(lè )呢?”通過(guò)學(xué)生對問(wèn)題的探討以及出示王子明同學(xué)在學(xué)校過(guò)生日，將他的快樂(lè )與老師、同學(xué)一起分享的照片，讓學(xué)生們知道我們可以把快樂(lè )帶給我們的親人，帶給我們的老師、朋友、同學(xué)，帶給生活在我們周?chē)�的人，讓我們做個(gè)快樂(lè )的天使。

　　“活動(dòng)萬(wàn)花筒”環(huán)節中，和學(xué)生們一起玩“心有千千結”的游戲，給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，宣泄情感，放手讓學(xué)生自主活動(dòng)。從開(kāi)始師生手拉手圍成一個(gè)圓形，到轉圈自由活動(dòng)后再次拉手出現“結”后，學(xué)生們進(jìn)行體驗、反思、感悟�！靶挠星�千結”是團體輔導中常見(jiàn)的活動(dòng)形式。通過(guò)學(xué)生共同想辦法解開(kāi)“結”，發(fā)揮團隊互助精神，體驗幫助別人，共同快樂(lè )的情緒。

　　3 相互討論：

　　游戲過(guò)后，配以一段舒緩的音樂(lè )，讓學(xué)生從剛才興奮、緊張的狀態(tài)中放松自己。此時(shí)，教師過(guò)渡：天有晴也有陰，人有的時(shí)候會(huì )很快樂(lè )，有的時(shí)候也會(huì )不高興、緊張、難受。如果長(cháng)時(shí)間有這樣的壞心情，就會(huì )影響我們的生活、學(xué)習，影響我們與別人相處，甚至會(huì )改變人的一生，所以得趕快想辦法。在“一休聰明谷”中，利用打靶射擊的形式，模擬實(shí)踐，讓學(xué)生們拋開(kāi)不開(kāi)心、不快樂(lè )的情緒，獲得積極的情緒體驗。通過(guò)活動(dòng)交流，使學(xué)生初步掌握調節不良情緒的方法。其中“換一種想法”是基于艾利斯的理性情緒療法，即ABC理論;而主動(dòng)傾訴就是一種宣泄，及時(shí)排遣不良情緒;做喜歡的事是一種替代的方法：而其它的方法是分享經(jīng)驗，拓展出更多的應對方法。結合學(xué)生填寫(xiě)的心理健康調查問(wèn)卷，讓學(xué)生們在手工紙上寫(xiě)下自己不快樂(lè )、不開(kāi)心的事，再折成紙鶴、飛機、鴿子等，放飛心情�！靶恼Z(yǔ)冰淇淋”的活動(dòng)中，讓學(xué)生們從“1、寫(xiě)出至今為止最令你自豪和快樂(lè )的事。2、說(shuō)說(shuō)你在成為小學(xué)生之后，進(jìn)步最大的地方是什么?3、用5個(gè)詞概括一下現在的你�！比�道題中任選感興趣的題目，將答案寫(xiě)在書(shū)簽上，夾在書(shū)中，做成一個(gè)快樂(lè )書(shū)簽，永遠留住屬于我們的快樂(lè )。最后，學(xué)生們打開(kāi)“快樂(lè )錦囊”，知道了如何才能成為一名快樂(lè )的合格的小學(xué)生。

　　4、以游戲結束：

　　利用“心靈對對碰”這個(gè)游戲，通過(guò)播放錄像，讓學(xué)生們知道父母們的希望、要求，鞏固自己的收獲。引導學(xué)生回顧這節課進(jìn)行了什么活動(dòng)，有什么心得體會(huì )，存在什么不足和需要改進(jìn)的地方，結合自己，今后打算怎樣做等。

　　“小學(xué)生從來(lái)就應是天使，透明、快樂(lè )!要知道“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽(yáng)在照耀。讓我們一起拍手唱起歌坐船回到可愛(ài)的學(xué)校，愿我們的生活里永遠充滿(mǎn)歌聲與微笑�！贝藭r(shí)，播放《歌聲與微笑》，屏幕演示學(xué)生們參加“手拉手，愛(ài)心捐助”活動(dòng)的錄像，讓學(xué)生們再次體驗幫助別人，共同快樂(lè )的感受。

　　六 活動(dòng)總結與建議：

　　活動(dòng)是學(xué)生心理發(fā)展的基礎，人的心理品質(zhì)是在活動(dòng)和交往中形成的。本節課結合班級的實(shí)際情況，以解決問(wèn)題為目的，設計豐富多彩、形式多樣的訓練活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，產(chǎn)生體驗和感悟。力求在全體性的活動(dòng)中人人參與，在趣味性的游戲中有所體會(huì )，在情境的創(chuàng )設中得到認知的提升�；顒�(dòng)性、趣味性、參與性、實(shí)踐性、全體性、主體性原則在課堂中恰當運用，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生改善自己心理和行為的愿望。相信孩子們會(huì )在游戲、活動(dòng)中放松自己的心情，掌握一定的方法，學(xué)會(huì )調節自己的情緒。在課堂上，要注重對學(xué)生的評價(jià)，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習氛圍，使孩子們在本節課充分體驗快樂(lè )的情緒。

　　七 課外作業(yè)：

　　1 以今天的活動(dòng)為主題寫(xiě)一篇小作文或者課后感受，寫(xiě)下自己今后的打算與自己心中的理想。家長(cháng)也可以輔助孩子完成，和孩子一起構想出一個(gè)美好的未來(lái)。完成后可以相互交流或者貼在教室墻上，大家一起來(lái)分享。

　　2 每個(gè)人都要去幫助一個(gè)一年級小朋友做一件事兒，當然是自己力所能及的，幫他們打水或者主動(dòng)扶起跌倒的小朋友等等，最后做班級性的匯報與交流。

設計方案 篇2

　　活動(dòng)內容：

　　一、 小交警隊表演小交警韻律操。（交警操音樂(lè )）

　　二、 小交警代表宣讀 “走文明路，做文明人”倡議書(shū)

　　三、 教師、學(xué)生、居民代表在橫幅上簽名。（樂(lè )曲、水彩筆）

　　四、 分組展示活動(dòng)。

　　1、 請你參加：交通大課堂

　　五、二學(xué)生、四、二學(xué)生

　　小交警俱樂(lè )部成員將馬路、斑馬線(xiàn)、紅綠燈、小汽車(chē)搬到廣場(chǎng)，邀請居民一起上一堂道路交通模擬課。俱樂(lè )部成員扮演紅綠燈、汽車(chē)司機及講解員，學(xué)生及居民們按照紅綠燈的變化正確行走、過(guò)馬路。講解員提示行人、司機應注意的問(wèn)題。

　　2、 交通知識百分百：交通知識競賽

　　五、一、四、一學(xué)生

　　少年交警班的同學(xué)整理出30道左右的交通安全試題，在學(xué)生及居民中開(kāi)展安全有獎問(wèn)答，兩名主持人提問(wèn)，答對有獎。加強居民們對交通安全知識的掌握。（獎品為墊板）

　　3、 交通小劇場(chǎng)：祝你平安

　　五、三學(xué)生、四、三學(xué)生

　　演員們表演交通安全ab�。ㄎ倚Ｗ约壕幣诺囊粋�(gè)有關(guān)交通的小劇目，可臺上臺下互動(dòng)），學(xué)生與居民參與其中。劇中穿插小問(wèn)題，上下互動(dòng)。

設計方案 篇3

　　為進(jìn)一步創(chuàng )優(yōu)發(fā)展環(huán)境，實(shí)現我縣20xx年經(jīng)濟發(fā)展的總目標，今年我縣將全面開(kāi)展海華欣潤玻璃配送中心貨運碼頭工程，現聯(lián)系我縣實(shí)際，制定本方案。

　　一、項目名稱(chēng)

　　海華欣潤玻璃配送中心貨運碼頭工程

　　二、目標任務(wù)

　�。ㄒ唬┖Ｉ橡B殖物政策處理

　　1.目標范圍：北起大門(mén)鎮***(坐標X：***Y：***)；沿西南至***（坐標X：***Y：***）；中間點(diǎn)為***位置（坐標X：***Y：***）三點(diǎn)連線(xiàn)的規劃碼頭中心線(xiàn)東南方向外延***米范圍內的海域、灘涂和圍塘。

　　2.政策性補助標準參照《大門(mén)鎮人民政府關(guān)于印發(fā)***工程區域內養殖業(yè)補償政策處理辦法的通知》（***〔***〕***號）、《大門(mén)鎮人民政府關(guān)于印發(fā)大門(mén)鎮征收農民集體所有土地管理辦法的通知》（***〔***〕***號）等文件執行。生產(chǎn)性設施補償標準由政府統一委托具有資質(zhì)的資產(chǎn)評估機構，以重置價(jià)格進(jìn)行評估確定。

　�。ǘ�）圍塘養殖政策協(xié)調

　　有完整的基礎設施（堤塘、進(jìn)排水涵洞、防逃設施、管理房、提水設施等），其補償標準：基礎設施為***元/畝，養殖部分（現存生物量）標準為***元/畝。屬文蛤養殖的，基礎設施投入部分補償標準每畝增加**元。

　　圍塘未養殖的，對基礎設施投入部分進(jìn)行分類(lèi)補償。

　　甲類(lèi)：是指具有較完整基礎設施（堤塘、涵洞）的，補償標準為**元/畝；

　　乙類(lèi)：是指有一定的基礎設施，僅在筑塘方面有部分投入的，補償標準為***元/畝；

　　丙類(lèi)：是指僅在筑塘部分有少量投入的，補償標準為***元/畝。

　　養殖戶(hù)在規定時(shí)間內簽訂補償協(xié)議，并按協(xié)議完全履行義務(wù)的，按補償額的**%予以獎勵。

　　3.排洪溝疏浚政策處理

　　按照保持原寬度及走向不變、先急后緩、先易后難的原則，重點(diǎn)對***河河道進(jìn)行排洪疏浚治理，實(shí)現河河相連、水系貫通、蓄引結合、保障有力和建設生態(tài)文明農村的目標。計劃總投資***萬(wàn)元。

　　三、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各有關(guān)部門(mén)要站在保安全和創(chuàng )建整潔優(yōu)美環(huán)境的高度，充分認識海華欣潤玻璃配送中心貨運碼頭工程的重要意義，迅速把思想統一到鎮黨委、政府的部署上來(lái)，按照職責分工和方案要求，建立健全領(lǐng)導機構、工作機構，明確具體人員；主要負責同志要親自過(guò)問(wèn)，及時(shí)解決遇到的困難和問(wèn)題。

　�。ǘ�）強化責任落實(shí)。各有關(guān)部門(mén)要將工作任務(wù)和責任層層細化分解，具體落實(shí)到人，建立責任追究制度，確保工作實(shí)效。嚴格責任追究制度。對工作被動(dòng)應付、進(jìn)展遲緩的，鎮黨委、政府將按照上級有關(guān)規定追究有關(guān)人員的責任。

設計方案 篇4

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，大膽想象情節的發(fā)展，感受故事中小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)自己的機智，從而使危險變成了幸運。

　　2、愿意向小豬學(xué)習，并嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。

　　3、知道在生活中遇到危險或困難時(shí)，不要害怕和慌張，要立刻開(kāi)動(dòng)腦筋想出好辦法，就一定能化險為安，解決困難。

　　二、活動(dòng)準備：《我的幸運一天》PPT

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�、逡�發(fā)幼兒對故事的興趣

　　教：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。當他看到一間房子時(shí)，便走過(guò)去想試試自己的運氣。你們猜，這會(huì )不會(huì )是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰(shuí)的家嗎？請聽(tīng)故事（拿出故事書(shū)）

　�、娼處熯叿瓐D畫(huà)書(shū)，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象情節的發(fā)展。

　　1、講述開(kāi)始部分，并引導幼兒想象情節的發(fā)展。

　　教：你們猜，后來(lái)怎樣了？

　　2、接著(zhù)講述中間部分，引導幼兒想象結尾。

　　教：（引導幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍已經(jīng)變成什么樣子了？那你們猜，狐貍最終有沒(méi)有吃到小豬？為什么呢？小豬后來(lái)有怎么樣了呢？

　　3、講述故事結尾部分

　�、缤ㄟ^(guò)提問(wèn)，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)機智，從而使危險變成了幸運。

　　1、小豬在遇到狐貍后，被狐貍抓住了，他害怕嗎？他有沒(méi)有放棄救自己？有沒(méi)有驚慌？在這么危險的時(shí)候，他怎么做的呢？

　　2、小豬想了幾個(gè)辦法？第1個(gè)是什么？他是怎么說(shuō)的？狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話(huà)呢？為什么會(huì )聽(tīng)小豬的話(huà)，按小豬說(shuō)的去做呢？后來(lái)，狐貍便忙了起來(lái)，他干了什么事呢？（可引導幼兒看圖）

　　3、當狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么？原來(lái)小豬又想了第2個(gè)辦法，狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話(huà)？狐貍是怎么想的？狐貍又忙了起來(lái)，他干了什么事呢？（可引導幼兒看圖）

　　4、當小豬吃完了豐盛的午餐后，這次狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么？原來(lái)，小豬又想了第3個(gè)辦法，狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話(huà)呢？狐貍是怎么想的？狐貍是怎么給小豬按摩的呢？（引導幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍的頭上已經(jīng)冒出什么了？可是，小豬有沒(méi)有讓他停下呢？小豬說(shuō)什么？最后，狐貍累的都怎樣啦？（引導幼兒看圖）

　　5、最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？小豬后來(lái)怎么樣啦？（引導幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑瞇瞇地說(shuō)了什么呢？為什么小豬說(shuō)“這是我最幸運的一天呢”？

　　6、你喜歡小豬嗎？為什么？

　�、鑷L試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。

　　教：小豬在遇到危險時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，冷靜下來(lái)，想出了那么多可以說(shuō)服狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！我要向他學(xué)習，你們呢？如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住了，你會(huì )不會(huì )害怕和放棄呢？你會(huì )怎么辦？你會(huì )想什么辦法幫助自己逃脫危險呢？

　�、榛氐缴�活中，遷移生活經(jīng)驗，使幼兒知道不管遇到什么危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動(dòng)腦筋，想辦法，才能化險為安，解決困難。

設計方案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1．愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。

　　2．能聽(tīng)懂故事內容，體驗小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1．配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．介紹嘟嘟，引出故事。

　　2．講述故事。

　　提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?

　　3．看掛圖，第二遍講述故事。

　　提問(wèn)：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的'?怎么說(shuō)的?

　　4．幼兒再次欣賞故事。

　　討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。

　　5．小結：小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。

　　建議：

　　將故事掛圖放到語(yǔ)言區，供幼兒看看講講。

　　評價(jià) ：

　　1．對聽(tīng)故事感興趣。

　　2．能知道故事的主要人物，會(huì )說(shuō)：“這里是XX的幼兒園�！�

設計方案 篇6

　　教學(xué)內容10的認識

　　教學(xué)目標

　　1.引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。

　　2.學(xué)會(huì )10的數數、認讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。

　　3.培養學(xué)生實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。

　　4.引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn): 掌握10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　2.難點(diǎn):10的組成和10的寫(xiě)法

　　課前準備多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　1.猜謎引出已認識的數0～9。

　　同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?

　　(1)有一個(gè)數，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。

　　(2)0和6之間有哪些我們認識的數?

　　(3)(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?

　　(4)7的相鄰數是誰(shuí)?

　　(5)8再添上1是幾?

　　2.9再添上1是幾?

　　3.今天我們就來(lái)學(xué)習10的認識(板書(shū)課題)

　　二、交流，動(dòng)手操作，探究新知

　　1.10的含義及10以?xún)葦档捻樞颉?/p>

　　(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?

　　學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球；我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚(yú)。

　　(2)請小朋友們數數第一排有幾個(gè)人?(8人)

　　(師站進(jìn)去)現在有幾個(gè)人?(9人)

　　想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法?

　　學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。

　　數一數現在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數?

　　(3)同學(xué)們在學(xué)習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀(guān)察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?

　　引導學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

　　2.比大小。

　　(1)10和一個(gè)數比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么?10○□

　　(2)9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　(3)完成書(shū)本第59頁(yè)比大小的填空。

　　3.10的寫(xiě)法。

　　(1)10的寫(xiě)法和0～9這些數的寫(xiě)法有什么不同?

　　(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結)

　　(3)在書(shū)本第60頁(yè)的田字格里練習寫(xiě)10。

　　(4)寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。

　　4.10的組成。

　　情境引入(演示)：

　　有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì )怎樣裝這10瓶飲料呢?

　　(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。

　　(2)在四人小組里交流一下你的方法。

　　(3)請一個(gè)小組匯報你們組的方法(實(shí)物投影展示)。

　　(4)根據學(xué)生匯報，教師板書(shū)。

　　(5)討論10的組成的記憶方法。

　　你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　引導學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到 ，想到 ，以此類(lèi)推。

　　記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。

　　(6)獨立完成第60頁(yè)10的組成的填空。

　　三、游戲

　　1.師生互動(dòng)。

　　教師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數組成10。

　　2.生生互動(dòng)。

　　同桌兩人做游戲，說(shuō)數并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數合起來(lái)是10。

　　3、完成60頁(yè)“做一做”

　　四、課堂作業(yè)

　　1.練習十三第1題。

　　一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書(shū)上完成。

　　2.練習九第2題。

　　(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

　　(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。

　　3.獨立完成第3題。

　　五、課堂小結

　　1.學(xué)生對本課內容進(jìn)行回憶、小結。

　　今天我們學(xué)到了什么知識?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

　　2.質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。

　　3.教師對全課進(jìn)行小結。

設計方案 篇7

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：理清文章的記敘順序，把握文章的主要內容。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)知識競賽體驗學(xué)習樂(lè )趣；通過(guò)自由朗讀整體初步把握課文主要內容；通過(guò)小組合作形式，結合朗讀、圈畫(huà)、思考、討論等手段品味語(yǔ)言，理解作者各階段的讀書(shū)生活及讀書(shū)感受，聯(lián)系實(shí)際思考自身讀書(shū)體驗。

　　3、情感目標與價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立“開(kāi)卷有益”的思想，培養自主閱讀的興趣與合作探究的精神，掌握良好的閱讀方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的讀書(shū)經(jīng)歷及感受，學(xué)會(huì )從作者復雜的讀書(shū)經(jīng)歷中歸納讀書(shū)對于成長(cháng)的種種好處。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中反思自己的讀書(shū)經(jīng)歷并交流心得體會(huì )，激發(fā)課外閱讀的興趣。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

設計方案 篇8

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　啟發(fā)學(xué)生用急呼急吸的方式和飽滿(mǎn)有力的聲音，表現熱烈、緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮、激動(dòng)的情感。

　　讓學(xué)生自主的學(xué)習，自己發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，體現看龍船的興奮和激動(dòng)。

　　教材分析：

　　《看龍船》這首歌曲宛如 一幅風(fēng)俗畫(huà)，繪聲繪色地再現了五月端陽(yáng)競渡龍舟的熱烈情景。宮調式的主和弦的分解音作上下跳進(jìn)，貫串在歌曲始終，使音樂(lè )顯得十分明朗、活躍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生用急呼急吸的方式和飽滿(mǎn)有力的聲音，表現熱烈、緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮、激動(dòng)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng )造力，體現看龍船的興奮和激動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

　　二、復習：《西風(fēng)的話(huà)》 （圖片：秋景）

　　師：今天，老師把美麗的秋天帶到我們的教室，讓我們邊唱《西風(fēng)的話(huà)》邊欣賞。

　　三、 新課教學(xué)：

　　1、 引入：

　　師：今天，我們還要學(xué)習一首歌曲《看龍船》。（圖片）

　　2、 復習曲譜：

　　師：上節課，我們學(xué)習了曲譜，現在我們一起把曲譜復習一遍。

　　3、 放范唱：

　　第一遍：讓學(xué)生聽(tīng)并思考：《西風(fēng)的話(huà)》的節奏和《看龍船》一樣嗎？（文字說(shuō)明-----線(xiàn)條表示）

　　第二遍：讓學(xué)生小聲唱并思考：《西風(fēng)的話(huà)》的情緒和《看龍船》的情緒一樣嗎？（文字說(shuō)明）

　　第三遍：讓學(xué)生大聲唱并體驗：《西風(fēng)的話(huà)》的呼吸方式和《看龍船》的呼吸方式一樣嗎？（文字說(shuō)明----表演）

　　4、 小結：這節課的重點(diǎn)就是：有急呼急吸的方式表達看龍船人們興奮、激動(dòng)的情緒。

　　5、 齊唱：

　　師：現在，我們不跟范唱，自己唱一遍行嗎?（速度應較快）

　　6、 體驗賽龍舟的感覺(jué)：

　　第一遍：全班跟節奏練劃船動(dòng)作。

　　第二遍：兩組各出一隊，進(jìn)行龍船比賽。（劃船隊邊唱邊劃，啦啦隊比組織）

　　7、 講解端午節的來(lái)歷。（生講、師解說(shuō)）

　　四、 分組表演：

　　1、 讓學(xué)生自己自由組合。

　　2、 給學(xué)生時(shí)間練習。

　　3、 分組表演。

　　五、 總結：

　　同學(xué)們，這節課你學(xué)到了什么？

設計方案 篇9

各二級學(xué)院、各有關(guān)單位：

　　國旗是國家的標志和象征，集中體現國家的尊嚴。為激發(fā)全校師生熱愛(ài)祖國，積極工作、奮發(fā)向上的豪邁情懷，根據上級有關(guān)精神，決定20xx學(xué)年度第二學(xué)期繼續在全校師生中開(kāi)展“升國旗，唱國歌”主題活動(dòng)，現將有關(guān)事項通知如下：

　　一、活動(dòng)時(shí)間

　　每周一上午7:00

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)：中心廣場(chǎng)

　　三、參加人員

　�。ㄒ唬�學(xué)校領(lǐng)導（每周1位，由黨委辦公室負責安排）；

　�。ǘ�）學(xué)生處、武裝部、團委負責人；

　�。ㄈ�）學(xué)生代表及相應學(xué)院黨政領(lǐng)導班子、輔導員。

　�。ň唧w日期安排及站位分布請查看附1、2）

　　四、活動(dòng)程序

　�。ㄒ唬┏銎�

　�。ǘ�）升國旗，奏唱國歌。

　　五、活動(dòng)保障

　�。ㄒ唬┪溲b部負責升旗隊伍的培訓及出旗和升旗工作；

　�。ǘ�）團委負責音響工作；

　�。ㄈ�）學(xué)生處負責學(xué)生代表組織工作。

　　六、活動(dòng)要求

　�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導

　　開(kāi)展“升國旗，唱國歌”主題活動(dòng)，對加強大學(xué)生思想道德建設，大力推進(jìn)以愛(ài)國主義為核心的民族精神教育，進(jìn)一步規范升國旗、唱國歌活動(dòng)，具有十分重要而深遠的意義。各有關(guān)單位要高度重視，做好相關(guān)工作。

　�。ǘ�）升旗儀式要求

　　1確保舉行升旗儀式的場(chǎng)地整潔，升旗時(shí)所有在場(chǎng)的人員都必須肅立。

　　2參加升旗儀式的師生要提前10分鐘到場(chǎng)，站好隊列。

　　xx師范學(xué)院

　　20xx年月4日

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