正如鄧小平爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”。同樣的，實(shí)踐也是認識事物的唯一標準，沒(méi)有親身走近過(guò)，沒(méi)有親身體驗過(guò)，就永遠也不會(huì )了解具體的狀況，就永遠也不能明白真正的現實(shí)。也許以前在電視上、網(wǎng)絡(luò )上看到過(guò)這些貧困地區的落后與貧窮，但是只有當真正的走進(jìn)融入到這里的時(shí)候，才會(huì )真切的體會(huì )到那種生活是何等的艱苦，城市里的生活，對于他們而言，絲毫不亞于天堂，每天大魚(yú)大肉的日子，簡(jiǎn)直就是一種奢望。但是我們每天這樣的生活，卻還是對生活有種種的不滿(mǎn)和憤懣，感覺(jué)生活總是不公平。但是想想這里的生活，生活對他們公平嗎?但是他們也依然樂(lè )觀(guān)的活著(zhù)，依然是笑著(zhù)面對生活。生活中沒(méi)有事事順心如意，關(guān)鍵是要有一個(gè)積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，正所謂“凡有所相，皆為虛妄”，人應當獲得簡(jiǎn)單點(diǎn)，不被外事外事而困擾，這樣才是自在才是逍遙。

　　20天的支教實(shí)踐已經(jīng)結束了，但是我們的“支教”還遠遠沒(méi)有結束。人生也就像是一次支教，有時(shí)候我們是“被支教者”，就像現在這樣——父母們、老師們傳授者我們的知識，關(guān)心著(zhù)我們的成長(cháng)：等到我們長(cháng)大，成家立業(yè)以后，我們也變成了“支教者”，教育者我們的下一代，看著(zhù)他們成長(cháng)。其實(shí)整個(gè)社會(huì )、整個(gè)歷史的發(fā)展也是一種“支教”，一代一代的相互傳承者，每一代人既是“被支教者”，也是“支教者”，我們每個(gè)人也都應當盡到自己的職責，肩負起這樣的偉大而又艱巨的使命。

　　第三則：暑期夏令營(yíng)支教日記

　　7月15日

　　今日是“吾老吾幼，攜手成就”支教隊與天鵝湖社區開(kāi)課的第一日。上午為了加強孩子們和各位小老師之間的了解。孩子們分組與小老師們交流，自我介紹。隨后各小組分別進(jìn)行了不同活動(dòng)，孩子們和小老師的感情也更進(jìn)一步。

　　下午正式開(kāi)課，科學(xué)課上老師傳授各種植物的知識。在座的孩子們也十分認真課上不斷提出問(wèn)題。一節課的時(shí)間，大家都學(xué)會(huì )了不少的新知識，提高了自己的文化。

　　充實(shí)的一天為大家都增添了許多樂(lè )趣。所有人都期待下次見(jiàn)面的那一刻。

　　7月16日

　　孩子們迎來(lái)了新的一天的課堂時(shí)光。通過(guò)昨日的交流，小朋友和老師之間構建了一條信任的橋梁。早讀的時(shí)候大家都格外認真，大聲朗讀。手工課是今天的重頭戲。課上孩子們都專(zhuān)注于自己手上的素材。一節課后，小朋友們都拿出了自己得意之作。

　　7月17日

　　今日的太陽(yáng)不留情的直射著(zhù)大地，炎熱的天氣下小朋友們都有一些勞累。但輕松愉快的電影課上幫助孩子們再次露出笑臉。課上播放的《天才眼鏡狗》里俏皮有趣的情節引孩子們陣陣歡笑。

　　第二節素拓課上，大家玩了擊鼓傳花。在歡樂(lè )的伴奏聲中，大家快速的傳遞著(zhù)“花”。接到道具的孩子們都上來(lái)背了自己最自信的古詩(shī)。戲劇性的一幕出現了。兩次“花兒”都在一名小女孩停留身上，她兩次都因為害羞不敢上臺，但是這兩次分別有兩位小朋友挺身而出幫助她完成古詩(shī)的背誦。所謂素質(zhì)拓展，正是在游戲中成長(cháng)，提高素質(zhì)。這兩位男孩的表現恰恰做到了這點(diǎn)，為別的孩子做出了榜樣。