那雙溫暖的手
走進(jìn)宿舍，打開(kāi)燈的瞬間，女孩的背影已消失，只留下一顆失落的心，感受著(zhù)女孩那雙溫暖的手，帶給我融融的暖意。
那年寒冬，并沒(méi)有刺骨的風(fēng)，卻冷得人渾身瑟縮。
這一年，我上高三，幸運之神在最關(guān)鍵的大考前沒(méi)有光顧我，病魔之星卻不小心走進(jìn)我的生活。多災多難的我，又一次在多事之秋遭遇痛苦。我患上了嚴重的夜盲癥。
那天，活該我霉運連連。“屋漏偏逢連陰雨，船破又遇頂頭風(fēng)”,天近黃昏，我卻急需上街辦事�；袒讨凶呱掀岷诘男∠�，一不小心，先是感覺(jué)自己突然被人推進(jìn)一個(gè)淺坑，既而又撞向一輛�？吭诼愤叺拇筌�(chē)�；逇獾奈疫�沒(méi)來(lái)得及反應過(guò)來(lái)，猛感覺(jué)一腳踢飛了什么東西。
我聽(tīng)到了一聲驚呼!一位老人的聲音。瞬間，我明白了。我踢飛了老人的拐杖。“你怎么不看路，怎么走路，丟魂了，冒失鬼!”一個(gè)女孩的聲音緊接著(zhù)傳來(lái)。
我趕忙道歉：“對不起，我有夜盲癥，看不清路”.老人和女孩沒(méi)再抱怨，靜靜地走了。
我暗自懊悔，今天幸好遇上了女孩，若遇到男青年，我指不定會(huì )被揍扁，甚至遭訛詐。因為這樣的事，現實(shí)生活中不知報道過(guò)多少次了，何況這是自己親自撞到槍口上的，怨誰(shuí)呢。
沒(méi)走多遠，我聽(tīng)到了一陣急促的腳步聲，剛才女孩的聲音再次想起。“等等!等一下”.我徹底絕望了，一定是他們反悔了!我想跑，可我無(wú)法跑，眼睛已不能讓我逃脫。
空氣在那一瞬間幾近凝滯，我清晰的聽(tīng)得到我急促地呼吸。
“你到哪兒?我送你去!”她甜甜的問(wèn)。
我吱唔道：“不用…不用了!你這是……”.
“不用客氣，爺爺我已送回家，我知道夜盲癥的麻煩。”她拉起我的胳膊，邊走邊說(shuō)。
夜盲癥，讓我自卑的夜盲癥。
“你不必緊張，你一定想知道我為什么幫你吧!”她不管我是否愿意，她仍然一股腦兒的講話(huà)，“我的哥哥上大學(xué)，高三時(shí)也有過(guò)夜盲癥，那時(shí)候，我總是在黃昏的時(shí)候，牽著(zhù)他的手送他上下學(xué)。”
“可你，一個(gè)女孩子，在這么黑的晚上……”我還是不同意。
“天是黑的，可心是明的;你的眼是夜盲，看不清路，可心是亮堂的，看得清人。我說(shuō)的對吧!其實(shí)，我住得離學(xué)校很近，經(jīng)常見(jiàn)你從我家門(mén)前經(jīng)……”她的話(huà)讓我震驚的不知所措，心里涌起一股熱流，我無(wú)法拒絕一個(gè)純潔的心靈給予的陌生的幫助。
雖然說(shuō)那條路我并不陌生，可這是哪家的女孩，我真的不可能知道。
“走吧，你眼睛看不見(jiàn)路，萬(wàn)一摔倒或撞上什么物體，怎么辦?況且我們應該順路，就當你送我回家吧!”她拽拽我的胳膊，示意我。
面前依舊一片灰暗，我看不清她的臉，猜不到她的年齡，但我能感受到她的真誠。
有了女孩的這雙手相攙左右，我的行路少了踉踉蹌蹌，少了磕磕絆絆，少了坑坑洼洼。漆黑的夜不再漆黑，灰暗的路不再灰暗，沮喪的心不再沮喪。
那夜，在寒冷中，有一雙溫暖的手，牽我走過(guò)一段短暫而又漫長(cháng)的路，讓我少了一份自卑，多了一份感動(dòng)。一個(gè)不知名姓女孩對我的熱心引路，成了我那夜的有形拐杖。
多少年過(guò)去了，我也不再夜盲，可我總在幻想：倘若那一天我真的眼盲了，一定會(huì )有一個(gè)女孩愿意用溫暖的雙手牽我走過(guò)黑暗。
有一天，女兒牽著(zhù)我的手經(jīng)過(guò)這條路的時(shí)候，我把這個(gè)故事告訴她。女兒緊緊地攥著(zhù)我的手，一如當初那個(gè)女孩。我知道女兒懂得了良苦用心。
那雙溫暖的手，改變兩個(gè)人的世界。
大學(xué)，逐夢(mèng)之旅
每年九月，帶著(zhù)對未來(lái)美好憧憬的大一新生，都會(huì )跨入夢(mèng)想中的象牙塔�；蛟S，你們第一次離開(kāi)父母，第一次獨立生活，第一次支配自由……不過(guò)，也不要忘記：這四年，可能是你們踏上工作崗位前可以“肆意揮霍”的最后四年。因此，如何充分享受這四年，精彩規劃這四年，是擺在你們面前的一道問(wèn)答題。我給它的答案就是“我的四年我作主!”
學(xué)習：不僅僅是那兩個(gè)星期
也許，你會(huì )認為大學(xué)里的老師平日只會(huì )照本宣科，作為學(xué)生也都疲于應付，因而平日聽(tīng)課與否都無(wú)大礙，只要考試及格即可。有同學(xué)竟總結出應付門(mén)道：一個(gè)學(xué)期滿(mǎn)打滿(mǎn)算四個(gè)月，真正留給考試的就集中在最后的兩個(gè)星期。所以，做兩個(gè)星期的“拼命三郎”，劃劃重點(diǎn)，背背筆記，攢攢論文也就大功告成了。其他三個(gè)多月的時(shí)間，都是學(xué)習之外的“歡樂(lè )假期”。其實(shí)，這是個(gè)巨大的誤區。
大學(xué)四年，畢竟是接受正規系統教育的四年(等你踏上工作崗位就很難再有這樣寶貴的機會(huì )了)，所以還是要以學(xué)習為主。有同學(xué)可能抱怨：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者。”大學(xué)的專(zhuān)業(yè)并不是自己的最?lèi)?ài)，沒(méi)有興趣哪來(lái)投入?而我要說(shuō)，我們在“選我所愛(ài)”的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )“愛(ài)我所選”。能按照興趣選擇專(zhuān)業(yè)是幸運的，但并不代表對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣就憤懣懈怠，以致于肆意揮霍大學(xué)光陰。要知道，興趣是可以逐漸培養起來(lái)的。
至于如何學(xué)習，很多同學(xué)都走入一個(gè)消極的誤區：他們疲于應付老師，學(xué)得被動(dòng)、教條、無(wú)奈。實(shí)際上，學(xué)習是自己的事，我們應該變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)得積極、靈活、放松。其實(shí)，《禮記。中庸》已經(jīng)給了我們答案：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎問(wèn)之，明辨之，篤行之。”也就是要廣博地學(xué)習，詳細地詢(xún)問(wèn)，謹慎地思考，清晰地分辨，切實(shí)地履行。當然，除此之外，多數大學(xué)生還忽略了學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節--預習。
在大學(xué)里，每堂課的信息量都是超大的，涵蓋課本上十幾頁(yè)甚至幾十頁(yè)的內容。如果在課前做好預習，就可以更好地消化吸收課堂的精髓。這樣不僅可以培養對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣，還能提出具體的問(wèn)題跟老師請教。要知道，大學(xué)里的老師愿意聆聽(tīng)，愿意給大家啟發(fā)，與你們探討。能把學(xué)生教到不斷提出新問(wèn)題才是老師最大的成功和欣慰。
英語(yǔ)：任何專(zhuān)業(yè)的必修課
無(wú)論你大學(xué)讀的是什么專(zhuān)業(yè)，無(wú)論畢業(yè)后你選擇就業(yè)還是出國留學(xué)，英語(yǔ)作為交流的工具都是一門(mén)必不可少的技能。對于廣大中國學(xué)生而言，聽(tīng)、說(shuō)能力普遍弱于讀、寫(xiě)能力。要克服這個(gè)問(wèn)題，我建議將input和output結合起來(lái)，也就是把“輸入”和“輸出”相結合。