從這則日記我發(fā)現，學(xué)生在用數學(xué)的眼光從生活中捕捉數學(xué)問(wèn)題，探索數學(xué)規律，主動(dòng)地運用數學(xué)知識“簡(jiǎn)便運算”來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，不僅理解數學(xué)在生活中的應用，還學(xué)會(huì )了從數學(xué)的角度去觀(guān)察與體驗生活。

　　3. 提高學(xué)生的自學(xué)能力

　　數學(xué)日記中記錄著(zhù)學(xué)生們自己預習后的理解、感受和思考，也有的同學(xué)在日記中寫(xiě)下了教學(xué)建議，使我們在了解他們的基礎上設計教案，當他們發(fā)現他們自己的日記居然影響課堂上教師的教學(xué)設計時(shí)，更增強了寫(xiě)日記的興趣，增強了自學(xué)能力。

　　如一位同學(xué)預習“圓柱、圓錐的認識”時(shí)，能從二者的外部特征、各部分名稱(chēng)、制作方法、相互聯(lián)系等方面進(jìn)行整理，并提出了自己的問(wèn)題和看法。

　　4.體驗成功的樂(lè )園

　　數學(xué)日記是學(xué)生體驗成功的樂(lè )園，它可以能使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展，使每位學(xué)生體驗到歡樂(lè )、體驗到成功。當學(xué)生寫(xiě)出自己的日記后，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )在全班同學(xué)面前朗讀自己的日記，有利于提高學(xué)生的交流能力;有利于增加他們的自信心，讓學(xué)生從老師的評價(jià)中享受成功的體驗，在同學(xué)互評、自評中不斷體驗到成功的快樂(lè )。平時(shí)老師還應及時(shí)修改有一定思想的日記組織投稿，當學(xué)生看到自己的名字出現在報刊雜志上時(shí)，我們看到的將是他最燦爛、最自信的笑容，那時(shí)的情景一定會(huì )讓他終生難忘的。

　　寫(xiě)數學(xué)日記，是一種重要的學(xué)習方式，可以給孩子一雙數學(xué)的眼睛，讓他們留心觀(guān)察身邊的事物，數學(xué)日記不僅記錄著(zhù)孩子們瞬間的心靈閃動(dòng)，更在他們內心深處留下了數學(xué)的烙印，當他們把所學(xué)新知感受用文字表達出來(lái)的時(shí)候，數學(xué)的思想、方法也就逐漸滲透到每個(gè)孩子的心中。

　　由于小學(xué)生知識和能力的限制，大多數學(xué)生不太可能寫(xiě)出水平很高的日記。數學(xué)日記活動(dòng)，對學(xué)生有意義的是參與。在參與寫(xiě)作活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的能力會(huì )得到提高，學(xué)生的才能會(huì )得到展現，通過(guò)數學(xué)日記增強學(xué)生的參與意識和創(chuàng )新意識，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，促進(jìn)他們的思維能力，這才是寫(xiě)數學(xué)日記的重要目的。

　　讓學(xué)生拿起筆來(lái)寫(xiě)數學(xué)日記吧，“數學(xué)日記”，體驗數學(xué)生活，享受數學(xué)思考帶來(lái)的豐厚回報。