普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要預先準備方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編整理的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案，歡迎大家分享。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案1

　　為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》精神，根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》、《教育部關(guān)于印發(fā)(普通高中課程方案(實(shí)驗))和《xx省普通高中學(xué)生基礎素養評價(jià)方案(試行)》，制定本方案。

　　一、組織領(lǐng)導。

　�。ㄒ唬┬�學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。

　　1、組長(cháng)：

　　2、副組長(cháng)：

　　3、組員：學(xué)校各處室、年級主任，團委、工會(huì )負責人。

　　4、基本職責：

　�、僦贫ā秾W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案實(shí)施細則》。

　�、诮M織實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。

　�、蹖彾▽W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果。

　�、苁芾碜稍�(xún)、申訴和復議申請。

　�、萁y籌協(xié)調有關(guān)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的其他工作。

　�。ǘ�）級部“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”工作小組。

　　1、組長(cháng)：年級主任。

　　2、副組長(cháng)：年級副主任。

　　3、成員：班主任、組長(cháng)及教師代表、家長(cháng)代表。

　　4、基本職責：

　�、賹W(xué)�！秾W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案實(shí)施細則》的宣傳告知。

　�、趯W(xué)生《成長(cháng)記錄袋》各項材料的收集、填寫(xiě)。

　�、鄹鶕�學(xué)校統一安排以班級為單位組織各項目的評價(jià)實(shí)施。

　�、軐W(xué)生綜合素質(zhì)各項目評價(jià)等第初審。

　�、輰W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果的填寫(xiě)、歸檔、告知學(xué)生及其家長(cháng)。

　　二、X實(shí)驗中學(xué)Z校區高中學(xué)生基礎素養評價(jià)的基本原則。

　　(一)評價(jià)內容的全面性原則。既注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評價(jià)，更注重學(xué)生基礎性發(fā)展目標的評價(jià)，糾正單純以文化課考試成績(jì)評價(jià)學(xué)生的錯誤做法。

　　(二)評價(jià)目標的發(fā)展性原則。評價(jià)學(xué)生的基礎素養要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，以激勵學(xué)生健康、主動(dòng)、全面發(fā)展為目標，表?yè)P學(xué)生的進(jìn)步，分析和理解學(xué)生的不足，為學(xué)生發(fā)揚成績(jì)，彌補不足，健康快樂(lè )地成長(cháng)提供誠懇的建議和幫助。

　　(三)評價(jià)方法的多樣化原則。采取定量評價(jià)和定性評價(jià)有機結合的方法，評價(jià)結果采用等級評定、描述性評語(yǔ)、質(zhì)性評語(yǔ)相互補充、相互結合的方式，充分體現不同評價(jià)方法的優(yōu)越性和互補性。

　　(四)評價(jià)主體的多元化原則。改變單純由教師評價(jià)學(xué)生的做法，采取自評與他評相結合的方式，強化學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，加強學(xué)生的自評和學(xué)生間的互評，使對學(xué)生的評價(jià)成為學(xué)生、教師、管理者、家長(cháng)共同參與的交互性活動(dòng)，激發(fā)評價(jià)主體和客體各自在學(xué)生評價(jià)中的能動(dòng)作用。加大學(xué)生家長(cháng)在學(xué)生評價(jià)過(guò)程中的參與程度，讓家長(cháng)了解學(xué)校的評價(jià)改革。

　　(五)評價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化原則。學(xué)生評價(jià)的著(zhù)眼點(diǎn)要瞄準學(xué)生自身的縱向發(fā)展，不僅要關(guān)注結果，更要關(guān)注學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的過(guò)程。終結性評價(jià)要與形成性評價(jià)有機結合，更加注重形成性評價(jià)。

　　(六)評價(jià)結果的客觀(guān)性原則。對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)要做到客觀(guān)、具體，實(shí)事求是。

　　三、評價(jià)內容及基本要求。

　　1、道德品質(zhì)：愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義;遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。

　　2、公民素養：自信、自尊、自強、自律、勤奮。對個(gè)人的行為負責。積極參加公益活動(dòng)。具有社會(huì )責任感。

　　3、學(xué)習能力：有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣。能夠完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作。能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問(wèn)題。具有初步的研究與創(chuàng )新能力。

　　4、交流與合作：能與他人一起確立目標并努力去實(shí)現目標，尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為。能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

　　5、運動(dòng)與健康：熱愛(ài)體育運動(dòng),養成體育鍛煉的習慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。

　　6、審美與表現：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣。積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現。

　　四、實(shí)驗中學(xué)xx校區高中學(xué)生基礎素養評價(jià)的組織實(shí)施。

　　級部“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”工作小組組織評價(jià)實(shí)施，處理評價(jià)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。行政班主任牽頭，任課教師與參與評價(jià)。事前，應當就學(xué)生評價(jià)的意義、方法、需要注意的問(wèn)題向學(xué)生作出說(shuō)明，提出要求。

　　1、學(xué)生自評。

　　學(xué)生自評以學(xué)生自己實(shí)際情況為主要依據，描述和分析自己在6個(gè)維度的表現、表達自己的感悟，提出自身前進(jìn)的方向，并為自己在6個(gè)維度實(shí)事求是地給自己評價(jià)。學(xué)生自評，要與家長(cháng)一起進(jìn)行，與家長(cháng)溝通。

　　2、同伴互評。

　　每個(gè)班級以小組為單位，在學(xué)生自評的基礎上進(jìn)行小組互評，為小組每個(gè)成員作出評價(jià)。共同商議填寫(xiě)一張表格。

　　3、任課教師評價(jià)。

　　班主任召集本班任課教師根據各項評價(jià)指標及要求，結合學(xué)生的實(shí)際表現及能力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。其中，道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作、學(xué)習能力等四個(gè)方面內容的評定由文化課老師負責。運動(dòng)與健康、審美與表現分別由體育老師和藝術(shù)老師負責評定。

　　4、班主任評價(jià)。

　　在學(xué)生自評、互評和任課教師評價(jià)的基礎上，班主任老師根據各項評價(jià)指標及要求，結合學(xué)生的實(shí)際表現及能力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，報學(xué)校學(xué)生基礎素養評價(jià)委員會(huì )審核批準后，記入有關(guān)檔案和學(xué)生發(fā)展評價(jià)報告。無(wú)論跟學(xué)生走的檔案（《學(xué)生發(fā)展報告》），還是學(xué)校存檔的學(xué)生成長(cháng)記錄材料，都將永久保存。

　　5、學(xué)校審定及通知或公示結果。

　　學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組對每位學(xué)生六方面的素質(zhì)評定給與審核，并在學(xué)期末和畢業(yè)前，以書(shū)面形式將評價(jià)表通知學(xué)生本人及其家長(cháng)。各評價(jià)內容得優(yōu)秀等第的學(xué)生在校園內公示15日以上。

　　6、若學(xué)生及其家長(cháng)對評價(jià)結果有異議，應以書(shū)面形式在公示期間向學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出申訴或復議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書(shū)面答復。如學(xué)生及其家長(cháng)對學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組的復議仍有異議，可通過(guò)正常的途徑和程序向教育主管部門(mén)反映。

　　7、評價(jià)結果由班主任統。

　　記入《xx省普通高中學(xué)生發(fā)展報告》“基礎素養發(fā)展狀況（一）——（六）”中相應處，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎上形成高中三年的綜合評語(yǔ)，作為高考錄取的重要參考。

　　8、學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋。

　　成長(cháng)記錄袋中包括每學(xué)期的評價(jià)表四張，道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面突出表現的材料，其他有價(jià)值的材料。年級部將成長(cháng)記錄袋收齊后交教務(wù)處存檔。

　　9、實(shí)驗中學(xué)xx校區高中學(xué)生基礎素養評價(jià)時(shí)間。

　　對學(xué)生基礎素養的評價(jià)，每學(xué)期1次。

　　五、評價(jià)細則。

　　對學(xué)生基礎素養的評價(jià)采用定性與定量結合、不同等級評價(jià)加綜合評語(yǔ)的評價(jià)形式：對基礎素質(zhì)六個(gè)維度的前兩個(gè)維度(道德品質(zhì)、公民素養)進(jìn)行合格、不合格的評定，后4個(gè)維度(交流與合作、學(xué)習態(tài)度與能力、運動(dòng)與健康、審美與表現)實(shí)行四等級評定，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。班主任要針對學(xué)生基礎素養6個(gè)維度的綜合表現寫(xiě)出評語(yǔ)。

　�。ㄒ唬┰u價(jià)辦法：

　　1、在等級評價(jià)過(guò)程中，師生都是對“要素”(二級指標，下同)進(jìn)行等級評定，評價(jià)時(shí)分4個(gè)等級：優(yōu)、良、合格、不合格。其中評為“優(yōu)秀”等級的又分成90分和95分兩級，評為“良好”等級的又分成75分和85分兩級，評為“合格”等級的又分成70分和60分兩級，評為“不合格”等級的又分成50分和40分兩級。

　　2、在評定過(guò)程中，根據教師對同一維度中各要素的得分算出該維度的平均分，然后按照如下原則進(jìn)行得分和等級轉換：90分以上為“優(yōu)”。75至89分為“良”。60至74分為“合格”。59分以下為“不合格”。

　　3、學(xué)生互評后，共同填寫(xiě)一張評價(jià)表。

　　4、根據教師對學(xué)生的評定和學(xué)生互評中每個(gè)維度的得分，按照“最終總分＝(教師評價(jià)分數+學(xué)生自評分+學(xué)生互評分數)÷3”的公式計算出每個(gè)維度的'最終得分，并根據得分與等級之間的轉換原則，轉換成相應的等級。

　�。ǘ�）評價(jià)等第及參考標準：

　　1、道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作等方面的評定：基本符合標準者，可視為合格。

　�。�1）有見(jiàn)義勇為等行為得到省市縣校有關(guān)部門(mén)表彰。在關(guān)心集體、愛(ài)護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并得到省市縣校有關(guān)部門(mén)嘉獎的，將具體內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“突出表現”欄中。

　�。�2）凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評等第，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載，存入成長(cháng)記。

　　“突出問(wèn)題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分。

　�、儆邢铝星闆r之一者，可在道德品質(zhì)方面不評等第：

　　a、有偷竊、詐騙行為，受學(xué)校警告及警告以上處分者。

　　b、有流氓行為，受學(xué)校警告及警告以上處分者。

　　c、其他各種觸犯法律，構成犯罪行為者。

　�、谟邢铝星闆r之一者，可在公民素養方面不評等第：

　　a、經(jīng)常性進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳，受學(xué)校警告及警告以上處分者。

　　b、嚴重破壞公共財物，受學(xué)校警告及警告以上處分者。

　　c、參與，受學(xué)校警告及警告以上處分者。

　　d、看或傳播色情書(shū)刊、光盤(pán)等，受學(xué)校警告及警告以上處分者。

　　e、考試舞弊，無(wú)故曠課，受學(xué)校警告及警告以上處分者。

　�、塾邢铝星闆r之一者，可在交流與合作方面不評等第：

　　a、參與打架。

　　b、違反手機使用規定，受學(xué)校警告及警告以上處分者。

　　c、擅自校外留宿或將校外人員帶到學(xué)生宿舍就寢，受學(xué)校警告及警告以上處分者。

　　d、不聽(tīng)從教師教誨，無(wú)理取鬧，受學(xué)校警告及警告以上處分者。

　　2、學(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定分優(yōu)、良、合格、不合格四級。

　�。�1）學(xué)習能力：

　�、儆邢铝星闆r之一者，可在學(xué)習能力方面得優(yōu)：

　　研究性學(xué)習成績(jì)顯著(zhù)，得到社會(huì )的公認或權威部門(mén)的認可。學(xué)習主動(dòng)積極，各科成績(jì)一貫優(yōu)秀。小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎。在省級以上報刊雜志發(fā)表作品。在省級及以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎等。

　�、谟邢铝星闆r之一者，可在學(xué)習能力方面得良：

　　積極參與研究性學(xué)習，完成課程要求的課題研究并取得一定成果，初步掌握研究的一般方法。在校級以上各類(lèi)學(xué)科競賽、讀寫(xiě)競賽、作文競賽等活動(dòng)中獲獎。在校級以上刊物發(fā)表作品。學(xué)習態(tài)度認真，主要學(xué)科成績(jì)保持良好以上等。

　�、塾邢铝星闆r之一者，可在學(xué)習能力方面得合格：

　　能參與研究性學(xué)習。學(xué)習態(tài)度較認真，能基本完成規定的各項學(xué)習任務(wù)，完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作。主要學(xué)科成績(jì)基本達到合格等。

　�、苡邢铝星闆r之一者，可在學(xué)習能力方面得不合格：

　　學(xué)習態(tài)度極不認真，經(jīng)常不交或抄襲作業(yè)�？荚囉形璞仔袨�。主要學(xué)科成績(jì)基本不合格。

　�。�2）運動(dòng)與健康：

　�、儆邢铝星闆r之一者，可在運動(dòng)與健康方面得優(yōu)：

　　參加省教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市縣教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)單項前四名或集體比賽前四名主力隊員。

　�、谟邢铝星闆r之一者,可在運動(dòng)與健康方面得良：

　　達到體育與健康標準規定的五級水平良好以上標準。能參加省教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)。參加市教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)。學(xué)校組織的體育競賽活動(dòng)單項獲前八名或集體比賽前八名的主力隊員。

　�、塾邢铝星闆r之一者，可在運動(dòng)與健康方面得合格：

　　達到體育與健康標準規定標準。積極參加學(xué)校組織的體育競賽活動(dòng)。

　�、苡邢铝星闆r之一者，可在運動(dòng)與健康方面得不合格：

　　達不到體育與健康標準規定水平。故意不參加兩操一課的等。

　�。�3）審美與表現。

　�、儆邢铝星闆r之一者，可在審美與表現方面得優(yōu)：

　　在校內外大型文藝活動(dòng)中有突出表現。參加省教育部門(mén)的前兩個(gè)維度(道德品質(zhì)、公民素養)進(jìn)行合格組織或認可的音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲獎的(含集體項目)。參加市縣教育行政部門(mén)組織或認可的各項音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲一等獎的(含集體項目)。

　�、谟邢铝星闆r之一者，可在審美與表現方面得良：

　　參加校內外比賽獲獎的。藝術(shù)課程考核成績(jì)良以上的。

　�、塾邢铝星闆r之一者，可在審美與表現方面得合格：

　　能重視并認真上好藝術(shù)課程，藝術(shù)課程考核達到合格的。能積極參加校內外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的。

　�、苡邢铝星闆r之一者，可在審美與表現方面得不合格：

　　藝術(shù)課程考核不合格者。拒不參加學(xué)校組織的各項藝術(shù)活動(dòng)的。

　　六、應當注意的幾個(gè)問(wèn)題。

　　(一)正確把握激勵學(xué)生發(fā)展與客觀(guān)評價(jià)的關(guān)系。

　　通過(guò)評價(jià)激勵、幫助學(xué)生健康發(fā)展，是評價(jià)的主要目的，但不能因此違反實(shí)事求是的原則，特別是在國家有強制性標準的問(wèn)題上，應當按照國家標準評定學(xué)生的發(fā)展。評語(yǔ)的撰寫(xiě)，既要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題。對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分，又不能夸大其詞。對學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。評語(yǔ)要具體，反映學(xué)生特點(diǎn)，不能千人一面。要親切、中肯，體現對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和健康發(fā)展的期盼。

　　(二)作出“思想品德”、“公民素養”不合格的等級評定決定要極其慎重。

　　除非學(xué)生有嚴重違法亂紀或犯罪表現或國家有強制性規定，思想道德素養一般不評定為不合格。

　　(三)等級評定爭議的處理。

　　學(xué)生對等級評定意見(jiàn)有異議，可提出復議申請。評價(jià)委員會(huì )應及時(shí)組織復議。學(xué)校評價(jià)委員會(huì )對等級評定有終栽權。終裁維持原定等級的，評價(jià)委員會(huì )應委托專(zhuān)人向學(xué)生說(shuō)明。

　　(四)評定資料的公開(kāi)與保密。

　　等級評定為優(yōu)秀等級的應當公示。涉及學(xué)生隱私、評定為不合格等級、評價(jià)過(guò)程中不利于維護學(xué)生團結和師生和諧關(guān)系的相關(guān)資料應當保密。

　　年級部定期收繳并保存各班學(xué)生成長(cháng)記錄袋資料（含每學(xué)期的評價(jià)表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面突出表現的材料，其他有價(jià)值的材料）。畢業(yè)前，各班學(xué)生的成長(cháng)記錄袋統一匯總到教務(wù)處，永久保存。學(xué)生發(fā)展報告按縣招辦要求整理好，以便高考報名和錄取。

　　七、本實(shí)施細則的解釋權在學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案2

　　為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據新課程培養目標，徹底改變原有以學(xué)習成績(jì)定終身的評價(jià)模式，對學(xué)生成長(cháng)形成科學(xué)的評價(jià)體系，根據我校實(shí)際情況，特制定以下評價(jià)實(shí)施方案。

　　1、評價(jià)內容：以《學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育活動(dòng)方案》為依托，教育學(xué)生向學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )審美、學(xué)會(huì )健體的`方向發(fā)展，培養形成良好的行為習慣，從熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬師長(cháng)、文明禮貌、團結友愛(ài)、講究衛生、注意安全、保護環(huán)境、全面發(fā)展等多個(gè)方面，爭創(chuàng )各類(lèi)“校園之星”，包括：讀書(shū)星、平安星、紀律星、科技星、藝術(shù)星、文明星、孝敬星、小作家、學(xué)習小博士、校園小衛士、勤勞小蜜蜂、運動(dòng)小健將等。學(xué)校組織班級每個(gè)月根據學(xué)生自己的愛(ài)好、興趣、特長(cháng)等，通過(guò)展示、演講及平時(shí)表現，在班級內進(jìn)行評選，從而獲得“班級”級別的星獎，做到人人有獎。當選者將在全體學(xué)生會(huì )上通告、表?yè)P、頒發(fā)證書(shū)，并在學(xué)校宣傳欄中宣傳其事跡。其目的就是引導學(xué)生自己規劃人生，引導學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、評價(jià)方式多樣：

　�、俪尸F方式有口頭評價(jià)、書(shū)面評價(jià)（操行評語(yǔ)）、成長(cháng)記錄袋三種形式。進(jìn)一步加強口頭評價(jià)的研究，使即時(shí)評價(jià)更為有效；繼續改革操行評語(yǔ)，使其能更為真實(shí)、客觀(guān)地反映學(xué)生的實(shí)際表現，使其揚長(cháng)避補短，不斷完善自我；設立學(xué)生成長(cháng)記錄袋，內容包括：“我的承諾”；能反映其學(xué)業(yè)成績(jì)的證書(shū)、試卷、作業(yè)；參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的各類(lèi)材料；素質(zhì)教育報告冊；各種評價(jià)量表及意見(jiàn)等。

　�、趶脑u價(jià)者角度來(lái)看，有自評、互評、師評、家長(cháng)評四種。綜合多方意見(jiàn)評定，并將評價(jià)結果和評價(jià)量表及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助其認識自我、完善自我。

　�、鄢珜г诨顒�(dòng)中評價(jià)，組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中，現場(chǎng)操作、表演、展示，從而受到鍛煉，得到提高，增強其參與意識和自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案3