校本培訓方案精華15篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編整理的校本培訓方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校本培訓方案1
為貫徹落實(shí)上級精神和工作要求，確保校本培訓有序、規范開(kāi)展，提升校本培訓的水平和層次，使廣大教師轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想：
著(zhù)眼素質(zhì)教育全面實(shí)施和課改全面推進(jìn)的要求和需要，針對學(xué)校師資隊伍和教育教學(xué)現狀，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)資源，著(zhù)力青年教師的培養，堅持理論和實(shí)踐相結合的原則，注重校本培訓的針對性、實(shí)效性，理論引導，行為跟進(jìn)，總體提升教師的綜合素質(zhì)，以適應學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要。
1. 面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓，力爭使教師具有以下素質(zhì)：
�、俨粩喔陆逃^(guān)念，使之符合創(chuàng )新教育和素質(zhì)教（20xx最新招商引資工作實(shí)施方案）育的要求；
�、诟轮R結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力；
�、圻M(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；
�、苓M(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干。
2. 在促進(jìn)教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基礎上，推動(dòng)教師群體的發(fā)展，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)全面、結構合理的師資隊伍，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，滿(mǎn)足學(xué)校自主發(fā)展和可持續發(fā)展的需要。
3.逐步構建校本培訓模式，建立校本培訓機制，形成教學(xué)、科研、培訓三位一體有機融合的校本研訓體系。
三、培訓方式：
根據學(xué)校實(shí)際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個(gè)體性培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合；個(gè)人反思與小組討論相結合。通過(guò)教師反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓的預設效果。
1. 整體性培訓：由學(xué)校層面組織為主，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題（系列）講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)論壇、教師例會(huì )學(xué)習等方法提升教師的理論素質(zhì)。
2. 群體性培訓：以教研組為依托，側重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決，通過(guò)課（案）例研究、教學(xué)觀(guān)摩、教育教學(xué)技能訓練、教育教學(xué)課題研究、專(zhuān)題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究、參加福建省名師網(wǎng)上授課（教研）活動(dòng)等方法進(jìn)行。
3. 個(gè)體性培訓：包括骨干教師培訓、青年教師培訓、新教師工作培訓等，以個(gè)人自主學(xué)習、老教師帶教、導師指導、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行，達到教師將所學(xué)理論和方法轉化為教育教學(xué)能力，完成內化。學(xué)校還鼓勵教師多利用課余時(shí)間讀書(shū)、看報，豐富自身專(zhuān)業(yè)知識，提高自身內在修養，進(jìn)而最大程度掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。為給教師提供方便，學(xué)校專(zhuān)門(mén)訂閱大量相關(guān)書(shū)刊雜志，教研室還定期出版《師語(yǔ)》供教師學(xué)習參考。為鼓勵教師讀書(shū)學(xué)習，學(xué)校補貼每位教師每學(xué)年200元訂閱相關(guān)書(shū)籍資料。
四、培訓內容：
1. 教師職業(yè)道德修養：教師職業(yè)道德修養校本培訓著(zhù)重從以下三方面入手：
�、僖渣h的重要思想為核心內容，通過(guò)學(xué)習和聯(lián)系學(xué)校教育實(shí)際，使每個(gè)教師樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，確立正確的教育觀(guān)念，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于改革創(chuàng )新，具有良好的心理素養和自我心理調節能力。
�、谡J真學(xué)習《教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《青少年保護條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等相關(guān)教育法規，使教師自覺(jué)遵循教育法規，依法施教，忠實(shí)履行教師職責，養成知行統一的行為規范。
�、奂訌娊處熆茖W(xué)精神和思維方法以及健康心理的培訓，使每個(gè)教師處處為人師表，形成關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生身心健康和獲取成功的人格魅力。此項專(zhuān)題培訓分系列采用集中學(xué)習、專(zhuān)題講座、自主學(xué)習、讀書(shū)活動(dòng)、領(lǐng)略名家教學(xué)風(fēng)格、教師例會(huì )學(xué)習等方式進(jìn)行。
2. 現代教學(xué)思想、教育理論：現代教學(xué)思想、教育理論校本培訓著(zhù)重對當前素質(zhì)教育理論和課程教材改革的理論研究發(fā)展最新成果、學(xué)生創(chuàng )新精神培養和實(shí)踐能力培養的理論、學(xué)科最新的基本理論及教改信息特別是新課程理念和課程目標、結構、管理、標準、實(shí)施、評價(jià)等內容的學(xué)習，使教師樹(shù)立符合時(shí)代潮流的教育新觀(guān)念，把握教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、反思逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，以能適應并勝任新課程的教學(xué)工作。此項培訓分層次采用集中學(xué)習、專(zhuān)題講座、自主學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐反思、課（案）研究、專(zhuān)題討論等方式進(jìn)行，現階段突出新課程教材的專(zhuān)題培訓。
3. 教育教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識：根據現階段實(shí)際，教師教育教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識培訓著(zhù)重四個(gè)方面內容：
�、俑鶕䦟W(xué)科自身發(fā)展與教學(xué)改革的要求對學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和技能進(jìn)行更新；
�、谝詫�(zhuān)業(yè)知識為載體，將教育學(xué)科知識和專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識進(jìn)行整合性的培訓；
�、墼陂_(kāi)展計算機操作技能的基礎培訓的前提下，以教學(xué)設計為重點(diǎn)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內容、方法、手段進(jìn)行整合性的培訓；
�、芨鶕滩母母锏囊髮處熯M(jìn)行跨學(xué)科的知識培訓。通過(guò)培訓，給教師提供自我反省的機會(huì )，幫助教師在工作過(guò)程中通過(guò)閱讀、討論、觀(guān)察、實(shí)驗和反思等學(xué)習、更新知識和技能。此項培訓采取整體性培訓和群體性培訓相結合的方式，通過(guò)主題學(xué)習、專(zhuān)題講座、專(zhuān)題培訓、教學(xué)示范、小組討論、實(shí)踐操作、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等方法進(jìn)行，現階段突出現代教育技術(shù)的專(zhuān)題培訓及組織參加國家統一考試。
4. 教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力：根據教師的不同年限的教育經(jīng)歷以及不同類(lèi)型的教師，在注意共同性要求、體現差異性的基礎上，從素質(zhì)教育要求以及以學(xué)生發(fā)展為本的前提下，進(jìn)行教學(xué)設計能力（包括設計教學(xué)情景的能力、課程設計能力、根據學(xué)生的基礎進(jìn)行個(gè)性化教育的設計能力等）、課堂教學(xué)能力（包括課堂教學(xué)中培養學(xué)生質(zhì)疑的能力、合作學(xué)習的能力、利用信息技術(shù)培養學(xué)生高級思維的能力等）、學(xué)生作業(yè)指導及其檢測、教學(xué)反思能力、德育指導以及學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)指導等教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力校本培訓。此項培訓堅持理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)課堂教學(xué)展示評選、課例研究探討等方式，使教師在實(shí)踐中得到能力培養和提高。
5. 教育科研能力：教育科研能力的校本培訓，針對不同的教師體現不同的側重點(diǎn)：青年教師，側重于學(xué)科教學(xué)研究能力的培訓、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培訓；具有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師，側重于反思、總結經(jīng)驗的能力培訓；骨干教師，側重培養教育科學(xué)專(zhuān)題研究的能力，包括發(fā)現問(wèn)題并提出適當的教育研究選題的能力、擬訂教育實(shí)驗方案的能力與撰寫(xiě)研究報告的能力。此項培訓，在專(zhuān)題講座、專(zhuān)題指導等的前提下，著(zhù)重通過(guò)具體的課題研究活動(dòng)中進(jìn)行，突出理論對實(shí)踐的反思與指導作用。在教育科研的`實(shí)踐過(guò)程中，使教師掌握科研的思想方法、過(guò)程和評價(jià)檢測手段，尋求問(wèn)題、探索問(wèn)題，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，成為以知識為載體培養學(xué)生學(xué)習能力的研究者、指導者。
6. 新教師、青年教師：新教師、青年教師健康成長(cháng)，有利于優(yōu)化學(xué)校師資隊伍的整體素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續發(fā)展。我校年輕教師多，加強教師業(yè)務(wù)建設，提高業(yè)務(wù)水平，是一項不容忽視的 “園丁工程”20xx學(xué)習活動(dòng)實(shí)施方案工作報告。新教師、青年教師的校本培訓著(zhù)重以下內容進(jìn)行：
�、俳逃ㄒ幒徒逃虒W(xué)常規培訓，使教師明確在教育觀(guān)念、職業(yè)道德和教育教學(xué)實(shí)踐行為等方面的基本規范要求；
�、诮逃虒W(xué)基本功培訓，包括班主任工作的基本方法和學(xué)科教學(xué)的基本功兩類(lèi)。其中，班主任工作的基本方法培訓包含班級的組織及管理、班級活動(dòng)的類(lèi)型、班主任與家長(cháng)的交往藝術(shù)、建立班級集體的技術(shù)、對學(xué)生個(gè)別教育的方法和手段等；學(xué)科教學(xué)的基本功培訓包含制定教學(xué)計劃、編寫(xiě)教案、教師寫(xiě)規范化漢字的要求、課堂教學(xué)的導入、提問(wèn)、組織反饋、批改作業(yè)、命題、寫(xiě)教育總結等。
�、奂訌妼π陆處�、青年教師的培養力度，堅持做好以下工作：首先，給青年教師創(chuàng )造條件，給他們壓擔子、鋪路子，使他們盡快承擔起學(xué)校教育教學(xué)的重擔；充分挖掘自身潛力，發(fā)揮骨干教師的示范作用，以老帶新，簽訂教師教學(xué)教研工作“互幫互學(xué)”人員掛鉤責任書(shū)；對新畢業(yè)的老師實(shí)行“一年三段式”的培養，通過(guò)“亮相課”、“過(guò)關(guān)課”、“比武課”的考驗，達到學(xué)校預定的要求；對某些教學(xué)上有困難的老師實(shí)行“一徒多師”的模式，加強對他們的人文關(guān)懷、專(zhuān)業(yè)幫扶。
7. 骨干教師：骨干教師的數量和質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)綜合能力和教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵。骨干教師的培訓是教師培訓的重中之重，可以帶動(dòng)面上全體教師的校本培訓，著(zhù)重從以下方面入手：提高學(xué)歷或專(zhuān)業(yè)培訓、提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)研究的學(xué)術(shù)水平、提高課堂教育教學(xué)能力、提高教育研究能力、指導青年教師的培訓等。此項培訓以實(shí)踐為主，通過(guò)經(jīng)驗總結交流、帶教工作、教學(xué)示范課、舉辦學(xué)科專(zhuān)題講座、“濤中講壇”等方式進(jìn)行，提高學(xué)校各學(xué)科骨干教師隊伍的數量和質(zhì)量。
8. 班主任：班主任校本培訓主要包括：班主任的職責和素質(zhì)要求、如何制定班級計劃、如何培養和使用學(xué)生干部、德育工作原理、對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育的內容和方法、評定學(xué)生的方法和實(shí)例、如何做學(xué)校和家庭及社區的教育協(xié)調工作等。此項培訓以老教師帶教、班會(huì )活動(dòng)觀(guān)摩、實(shí)踐反思、課（案）例研究等方法進(jìn)行。
五、保障機制：
1. 組織保障：
�、賹W(xué)校成立校本培訓領(lǐng)導小組：
組長(cháng)： 校長(cháng)
副組長(cháng)：書(shū)記、副校級的領(lǐng)導、督導員
組員：教務(wù)處、教研室、政教處的正副主任、各教研組長(cháng)
�、趯W(xué)校成立校本培訓實(shí)施小組：
組長(cháng)：分管教學(xué)校長(cháng)
副組長(cháng)：教務(wù)處、教研室、政教處的正副主任
組員：各教研組組長(cháng)、學(xué)校各級學(xué)科帶頭人、骨干教師
2. 制度保障：
�、俳⒔∪珜W(xué)校校本培訓制度，明確職責：
校長(cháng)：校本培訓第一責任人，校本培訓的主要策劃者、組織者，具體負責制定學(xué)校校本培訓規劃，加強對校本培訓的過(guò)程管理，并制定相關(guān)政策和制度
教研室、教務(wù)處、政教處：校本培訓主要管理部門(mén)，根據學(xué)校校本培訓規劃分專(zhuān)題制定分期分階段的實(shí)施計劃，具體負責對教研組層面的校本培訓進(jìn)行指導，并制定相應的評價(jià)指標，對各教研組的實(shí)施情況作出考核與評價(jià)。
教研組長(cháng)：校本培訓的具體組織者和培訓者，根據教研組的具體情況，有目的、有系統的確定每次校本培訓的主題、內容、形式等要素，整合力量提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，并進(jìn)行量化的考核評估。
學(xué)校各級學(xué)科帶頭人、骨干教師：開(kāi)設專(zhuān)題講座、示范課等形式指導青年教師、新教師的培訓。
�、诮∪黜棾Ｒ幹贫龋喊蚕獂x中學(xué)校本教研制度、新教師“一年三段制”培養方案、青年教師培養方案、xx中學(xué)教育科研工作三年規劃、xx中學(xué)校本培訓實(shí)施方案、年段聯(lián)席會(huì )議制度、安溪xx中學(xué)教研室工作職責、安溪xx中學(xué)教研組長(cháng)工作職責、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)考核細則、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)工作職責、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)考核細則、安溪xx中學(xué)備課組長(cháng)考核細則、xx中學(xué)教師聽(tīng)課暫行規定、關(guān)于加強教研組、備課組教研活動(dòng)的落實(shí)與管理的規定等。
3. 經(jīng)費保障：提供必要的的專(zhuān)項經(jīng)費，確保校本培訓正常進(jìn)行。
校本培訓方案2
一、指導思想
繼續教育培訓關(guān)系到全體教師的發(fā)展，也關(guān)系到我鎮教育事業(yè)的發(fā)展。我校結合本身實(shí)際與學(xué)區及縣進(jìn)修校的工作安排，本學(xué)期我校自定培訓項目主要展開(kāi)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習與課堂實(shí)踐進(jìn)步教師綜合素質(zhì)和提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓對象：全體教師
三、培訓內容
1、新課程及教育教學(xué)理論知識
2、教學(xué)常規
3、教學(xué)設計、課堂教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)評價(jià)等
四、培訓目標
2、通過(guò)對教師教學(xué)能力的培訓、考核和展現活動(dòng)，使教師的`教學(xué)設計、說(shuō)課、案例分析及現代教育技術(shù)利用等方面有較大幅度的進(jìn)步。
3、選派教師參加縣教師基本功、說(shuō)課等各類(lèi)比賽。
4、提升全體教師實(shí)施新課程的能力，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，關(guān)鍵要進(jìn)步教育質(zhì)量。
五、培訓原則
專(zhuān)業(yè)教師全員參與；重視進(jìn)程，突出實(shí)效；整體提升，打造精品。
六、培訓方式
采用分學(xué)科、分階段集中培訓和自我研修相結合；專(zhuān)家輔導與自我研修相結合；校本教研與自我研修相結合，努力進(jìn)步培訓的質(zhì)量。
七、培訓進(jìn)程及安排
20xx年9月預備宣傳階段。
20xx年10月—20xx年6月具體實(shí)施階段。
八、培訓要求
1、培訓工作要扎實(shí)有效、循序漸進(jìn)，要從教師教學(xué)工作的實(shí)際動(dòng)身。
2、培訓進(jìn)程中要為教師搭建一個(gè)學(xué)習、交換與研討的平臺（與校本教研結合），以培訓與展現活動(dòng)為契機，促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
九、考核評估
1、學(xué)校每次考核要連同試卷、設計及成績(jì)等存入教師業(yè)務(wù)檔案，同時(shí)將培訓考核結果（2學(xué)分）納入到“教師繼續教育學(xué)分管理”。
2、學(xué)校將頒發(fā)校級教師基本功培訓證書(shū)，是否是具有校級教師基本功培訓合格證，將作為評職、評先、聘任的重要條件。
校本培訓方案3
為了提升我們學(xué)校的師資力量，推動(dòng)教師培訓項目的發(fā)展，加快教師的專(zhuān)業(yè)化步伐，以及培養一批熱愛(ài)教育、充滿(mǎn)智慧、有素養的優(yōu)質(zhì)教師團隊，我們將基于現實(shí)情況來(lái)制定此計劃。
目標
我們的目標是通過(guò)培訓讓所有教師在道德修養、知識儲存、教育觀(guān)念和教學(xué)技巧上取得進(jìn)步，提高他們實(shí)行素質(zhì)教育的能力和層次，全面提升教師的整體素質(zhì)。
受眾
參與培訓的是全校各科目的在職教師。
時(shí)間表
培訓將在7月3日至7日以及8月20日至25日期間舉行。
內容
1. 師德培訓：向教師提供政治思想和職業(yè)道德教育，強調他們的內在修養，培養他們形成正確的世界、生活、價(jià)值和職業(yè)觀(guān)，引導學(xué)生全面發(fā)展。
2. 教育理論和專(zhuān)業(yè)知識培訓：教授基本的教育學(xué)和心理學(xué)理論，以及相關(guān)學(xué)科知識。圍繞新的課程設計，通過(guò)各種形式的通用和專(zhuān)業(yè)培訓，讓教師能夠把新課程的理念轉化為具體的教育行動(dòng)，不斷提升執行新課程的能力。
3. 教學(xué)能力和教育行為培訓：根據新的課程需求，進(jìn)行實(shí)踐和技能訓練，引導教師用素質(zhì)教育的'觀(guān)點(diǎn)去指導教育行為，同時(shí)分析、反思、實(shí)踐和總結教育問(wèn)題，從而提升教師的綜合能力和發(fā)展。
方式
1. 視頻學(xué)習：以研究小組的形式觀(guān)看視頻教程。
2. 專(zhuān)題講座：邀請國內外知名的教育家以及杰出的學(xué)科負責人和名家做專(zhuān)題報告，探討在大力推行素質(zhì)教育背景下如何推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升教師的職業(yè)修養和教學(xué)能力等話(huà)題。
3. 觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)：以研究小組或特定群體為基礎，觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)或學(xué)科教學(xué)視頻。
4. 互動(dòng)討論：以研究小組的形式，進(jìn)行面對面的討論，討論的內容主要包括視頻課程、學(xué)科教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等。
組織與實(shí)施
1. 強化管理。為了保證暑期校本培訓的順利進(jìn)行，完成預期的培訓任務(wù)，我們已經(jīng)成立了暑期校本培訓工作小組，其成員如下：
小組長(cháng):
副組長(cháng):
工作小組負責整個(gè)培訓項目的組織、協(xié)調和實(shí)施。教導處則負責處理培訓工作的日常事務(wù)，監督培訓過(guò)程。各研究小組組長(cháng)則是該小組培訓活動(dòng)的組織者，應按照學(xué)校規定和培訓計劃，有序地組織本小組教師進(jìn)行培訓學(xué)習。在校本培訓期間，所有的中層及以上級別的管理人員都將分配到各個(gè)研究小組進(jìn)行管理和學(xué)習。
2. 嚴守培訓規則。每位教師都有權利和義務(wù)參加學(xué)校組織的培訓。原則上來(lái)講，任何情況下都不得請假。
3. 記錄并保存培訓信息。各研究小組組長(cháng)要記錄本組的培訓情況，如參與者、培訓內容、培訓形式、培訓時(shí)間、培訓效果等。
4. 審查評估。培訓結束后，學(xué)校會(huì )進(jìn)行總結和評估，從教師的出勤情況、具體培訓情況、閱讀情況、論文撰寫(xiě)情況等多個(gè)方面來(lái)評估教師的培訓學(xué)習情況。這次評估的結果將納入教師年度評審，并成為職位評審和晉升的必要條件。
詳細計劃（可能會(huì )因工作需求而有所調整）
此處省略具體時(shí)間表
校本培訓方案4
培養一大批“雙師型”的教師，是職業(yè)中學(xué)專(zhuān)業(yè)建設中的一項重大任務(wù)。為確保我系教師隊伍能適應職業(yè)教育不斷發(fā)展和專(zhuān)業(yè)建設的需要，建立一支教學(xué)能力強、學(xué)識水平高、實(shí)踐操作能力過(guò)硬的“多用途”教師隊伍，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)�？焖侔l(fā)展，現結合我系師資實(shí)際，經(jīng)系部研究，特制定本規劃。
一、培養數量
按照我系發(fā)展規劃，在未來(lái)的2-3年內，“雙師型”教師的比例達到專(zhuān)業(yè)教師隊伍的60%以上。
二、培養目標
應具備以下能力和素質(zhì)：
1、基本素質(zhì)：
具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
2、職業(yè)素質(zhì)：
具有較強的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎知識和實(shí)踐能力，并能應用于各種教學(xué)環(huán)節。
3、創(chuàng )新能力：
善于接受新信息、新知識、新觀(guān)念，掌握創(chuàng )新的一般原理和技能，指導學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)。
三、培養“雙師型”教師的途徑與方法
1、宣傳教育。
利用各種機會(huì )，采取各種方式加強宣傳教育，告誡老師們要成為“雙師型”教師貴在自我?jiàn)^斗，要求教師一定要忠于事業(yè)、牢記使命，要樂(lè )于育人、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻，要勤于學(xué)習、提升自我，勇于反思，銳意創(chuàng )新。同時(shí)我們教師的職稱(chēng)與技能證書(shū)與評職稱(chēng)、結構工資制緊密掛鉤，加強教師教學(xué)成果和技能競賽的評選、獎勵工作，大力表彰優(yōu)秀教師。
2、教學(xué)實(shí)踐。
根據專(zhuān)業(yè)教師普遍年輕化的現象，推出了青年教師培訓計劃，除了參加青年教師培訓之外，還建立了青年教師“拜師結對”的活動(dòng)，拜經(jīng)驗豐富的老教師為師，在導師的指導下，按照崗位的要求，認真加強教學(xué)實(shí)踐環(huán)節的培養提高，熟悉教學(xué)過(guò)程及各個(gè)教學(xué)環(huán)節，在實(shí)踐中學(xué)習教育教學(xué)的經(jīng)驗。
3、社會(huì )實(shí)踐。
教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教學(xué)改革的意見(jiàn)》指出“學(xué)校要建立有效的培訓機制，有計劃地安排教師到醫學(xué)進(jìn)行頂崗工作或實(shí)習鍛煉，提高廣大教師特別是中青年教師的`專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力�！睘榱烁玫嘏c企業(yè)接軌，培養“雙師型”教師，學(xué)校有計劃、有目的地組織專(zhuān)業(yè)教師經(jīng)常深入企業(yè)第一線(xiàn)，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節和操作工藝，了解最新的技術(shù)信息。
一是不定期地組織全體專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)參觀(guān)學(xué)習，了解企業(yè)的新工藝、新設備、新技術(shù)，增加感性知識；
二是在暑假或教學(xué)任務(wù)不很重的情況下，抽調部分專(zhuān)業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線(xiàn)，接受一段時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)踐操作能力。
4、技能培訓與考核。
根據實(shí)際情況制訂了多項優(yōu)惠政策和獎勵措施鼓勵專(zhuān)業(yè)教師參加技能培訓和考核。具體方法有：
一是定期分批選派素質(zhì)好的專(zhuān)業(yè)教師參加勞動(dòng)部門(mén)組織的專(zhuān)業(yè)技能培訓班學(xué)習并參加技能等級考核；
二是在教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習時(shí)，教師和學(xué)生一起參加訓練，與學(xué)生一起參加技能等級考核。
選派有專(zhuān)長(cháng)的教師擔任培訓教學(xué)工作，新老教師相互學(xué)習。
校本培訓方案5
一、指導思想
為適應素質(zhì)教育的需要在教育局及學(xué)院的關(guān)心支持下，在大力改善辦學(xué)條件的同時(shí)，把建設高素質(zhì)的教師隊伍作為素質(zhì)教育工作的一次基礎工程來(lái)抓，以“穩定、充實(shí)、提高、優(yōu)化”為方針，以學(xué)習教育教研相結合為模式，融“師德、文化、業(yè)務(wù)”為一體，努力建設一支思想道德素質(zhì)高，業(yè)務(wù)素質(zhì)好，基本功扎實(shí)，適應21世紀需要的教師隊伍。
二、培養目標
一年轉正合格，三年出徒提高，五年骨干優(yōu)化。
三、具體措施
�。ㄒ唬┣嗄杲處煹呐囵B措施
1、組織好新教師入校教育活動(dòng)，由校長(cháng)向新教師介紹學(xué)校的優(yōu)良傳統，老教師的先進(jìn)事跡及優(yōu)秀品質(zhì)，青年教師要以校榮為榮，人人立足崗位，比成績(jì)，比貢獻，牢固樹(shù)立安心從教的思想。
2、加強政治理論、師德理論學(xué)習，教育青年教師愛(ài)學(xué)生，特別要愛(ài)后進(jìn)生，把后進(jìn)生轉化率與教師工作業(yè)績(jì)掛鉤。
3、教研組內新老教師結對子，老師要言傳身教指導新教師學(xué)習教學(xué)大綱及教學(xué)經(jīng)驗，共同進(jìn)行教材教法研究，指導備課，追蹤聽(tīng)課等；新教師要在三個(gè)月內掌握最基本的教學(xué)技能。
4、定期開(kāi)展“競賽” “一節好課”等崗位練兵活動(dòng)，為青年教師提供展示自己的機會(huì )。
5、組織教師參加進(jìn)修校組織的各種培訓，支持教師參加繼續教育及學(xué)歷進(jìn)修等活動(dòng)，要求青年教師要不斷充電，博采眾長(cháng)，勇于實(shí)踐，厚積薄發(fā)。
6、推行“行者上、平者讓、庸者下”的用人制度，“逼”著(zhù)青年教師往上走，往前闖。
7、要善于看到青年教師身上的長(cháng)處，要善于發(fā)揮青年教師身上的潛能，讓他們揚長(cháng)避短，從最佳的角度來(lái)展示自己的'才華，從而提高自信心，發(fā)揚積極性。
�。ǘ┕歉山處煹呐囵B措施
1、支持骨干教師外出學(xué)習考察，學(xué)校為其提供培訓經(jīng)費。外出教師要把學(xué)習心得或觀(guān)后感整理成匯報材料與全校交流。
2、適應教育發(fā)展的需要，骨干教師必須進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，三年內達到本科以上學(xué)歷水平。
3、堅持學(xué)習先進(jìn)理論并用以指導教育教學(xué)實(shí)踐，每人每學(xué)期要有5000字的學(xué)習筆記和心得，2篇教育教學(xué)案例分析，骨干教師要不斷增強科研意識，能從實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高科研能力每學(xué)期至少上交一篇論文。
4、骨干教師要與青年教師結對子，要對青年教師進(jìn)行傳幫帶：傳優(yōu)良傳統，幫備課、教課和班主任工作，帶出嚴謹的教風(fēng)，骨干教師要甘當人梯。
5、領(lǐng)導要深入教育教學(xué)第一線(xiàn)，與骨干教師一起學(xué)習研究共同商定帶有指導性的教改專(zhuān)題，幫助他們總結經(jīng)驗展示課堂教學(xué)特色，每學(xué)期至少拿一堂示范課，使他們的成果為大家共享，使他們的知名度在校內外不斷擴大。
6、要積極參加計算機培訓，要求達到中級以上水平。要建立個(gè)人網(wǎng)，網(wǎng)上內容有特色，可供交流。
校本培訓方案6
為做好新課程師資培訓工作，為努力建設一支觀(guān)念新，潛力強，素質(zhì)高的新型教師隊伍，以適應當前基礎教育改革發(fā)展及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢，切實(shí)保證學(xué)校教師繼續教育校本培訓的順利實(shí)施，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以“三個(gè)代表”重要思想為指導，按照全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，遵循教師教育規律，在區中小學(xué)教師繼續教育中心指導下，全面啟動(dòng)以基礎教育課程改革為核心資料的新一輪繼續教育校本培訓。以有利于促進(jìn)學(xué)校更加有效地實(shí)施新課程改革，提高辦學(xué)水平；有利于適應終身教育要求，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；有利于更新培訓觀(guān)念，變革培訓模式，立足校情，開(kāi)拓創(chuàng )新，夠建新的培訓資料體系，切實(shí)增強校本培訓工作的針對性，實(shí)踐性和時(shí)效性。
二、培訓對象
全體在崗教師
三、培訓目標
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通過(guò)五年內對校教師進(jìn)行的校本培訓，教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力和水平有較大的提高；具備實(shí)施新課程的潛力；樹(shù)立教師專(zhuān)業(yè)化意識，專(zhuān)業(yè)發(fā)展取得新的進(jìn)展；教師教科研潛力和綜合素質(zhì)有明顯提高，教師為教師數的30%以上，學(xué)科帶頭人為教師數的10%以上。建立并完善校本培訓的制度體系，保證校本培訓與箍管理規范運行。
�、婢唧w目標
�、蓖ㄟ^(guò)培訓，使教師更新觀(guān)念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現代教育理論素養，明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內涵，理解并認同新課程的基本理念。
�、餐ㄟ^(guò)培訓，使教師變革教學(xué)行為，能夠整合課程理念與課程實(shí)施，學(xué)會(huì )教學(xué)設計，初步掌握教新方式、新技能、新手段，構成新的教育教學(xué)潛力。
�、惩ㄟ^(guò)培訓，使教師成為具有現代信息以事實(shí)為根據和潛力的新人，能較熟練地運用計算機和網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)，輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。
�、赐ㄟ^(guò)培訓，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研方法，提高教師用心自覺(jué)地開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究的潛力。
�、低ㄟ^(guò)培訓，使教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展，具有必須的專(zhuān)業(yè)水平，養成教學(xué)反思習慣，樂(lè )于合作研究，初步具備教學(xué)行動(dòng)研究潛力，實(shí)現階段自主發(fā)展目標。
四、培訓資料
新世紀教師素養；教學(xué)診斷與反思；新課程標準與教學(xué)大綱比較研究；課程教學(xué)專(zhuān)題研修；教學(xué)行動(dòng)研究指南等。以教學(xué)實(shí)際整合培訓，教學(xué)和教學(xué)研究，促進(jìn)教師在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中成長(cháng)，將新課程的理念有效轉化為自覺(jué)的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)潛力和科研水平。
五、培訓形式
自學(xué)反思，合作研討、備課說(shuō)課、行動(dòng)研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導、教案評比等。以教師為單位，以活動(dòng)為載體，以教研制度為依據，注重培訓的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性。
六、培訓學(xué)時(shí)
本周期內累計250學(xué)時(shí)，每年組織校本培訓學(xué)時(shí)為50學(xué)時(shí)，每年一檢查，每年一登記，記入個(gè)人培訓檔案。
七、培訓環(huán)節
�、弊詫W(xué)
自學(xué)包括“自學(xué)教程――反思實(shí)踐――撰寫(xiě)反思小結――理解評議”等環(huán)節。即教師每學(xué)期崗位自學(xué)指定資料的一門(mén)專(zhuān)題教程，根據學(xué)習資料，結合實(shí)際案例，反思自我的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐；同時(shí)，將這種反思實(shí)踐過(guò)程用小結的形式撰寫(xiě)出來(lái)，填寫(xiě)在《專(zhuān)題自學(xué)報告冊》上。通過(guò)“教師互評――校長(cháng)導評――專(zhuān)家復評”等多層次的評議、交流、反思、實(shí)踐來(lái)到達更新教育觀(guān)念，提升專(zhuān)業(yè)化水平之目的。
自學(xué)應在學(xué)校安排下，統一資料，統一進(jìn)度，有組織有計劃地開(kāi)展。⑴教師個(gè)人要制定自學(xué)計劃。在自學(xué)的同時(shí)，要作好讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記要全面系統、重點(diǎn)突出。反對簡(jiǎn)單的標題式摘錄和不分主次的機械摘抄。⑵反思小結應是在自學(xué)有關(guān)資料的基礎上，進(jìn)行用心的行動(dòng)實(shí)踐后，著(zhù)重針對此刻與過(guò)去行為變化上的一些縱向比較，而產(chǎn)生的一些單位感受、體會(huì )。反思小結必須要結合教育教學(xué)案例寫(xiě)出真情實(shí)感。⑶教師互評是在自我反思的基礎上，由教師與教師之間以平等的身份進(jìn)行換位思考，主角轉換，相互交流，相互鼓勵，取長(cháng)補短，互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程�；ピu中，對存在的問(wèn)題應友善地剖析，對取得的成績(jì)應加以鼓勵。⑷校長(cháng)導評是由校長(cháng)組織評價(jià)小組對教師是否完成了任務(wù)，到達預期目的給予評定。同時(shí)，結合教師教育教學(xué)工作現狀，為教師下一步發(fā)展作出規劃，指明方向。⑸專(zhuān)家復評是由區考評組根據自學(xué)檔案材料（主要包括讀書(shū)筆記、專(zhuān)題自學(xué)報告冊、考試試卷等）對教師自學(xué)狀況進(jìn)行的終結性評價(jià)。
�、惭行�
研修包括“群眾備課――公開(kāi)上課――公開(kāi)說(shuō)課――公開(kāi)評課――撰寫(xiě)教學(xué)總結”等環(huán)節。即全體教師結合任教學(xué)科，按照課改要求，每學(xué)期上一次研修課。通過(guò)研修課教學(xué)，進(jìn)行行動(dòng)研究，教學(xué)反思，提高自我的課堂教學(xué)潛力，逐步適應課改要求。研修課的教育案，說(shuō)課稿和教學(xué)總結都要書(shū)面謄寫(xiě)在《課堂教學(xué)報告冊》上。
研修課不一樣于觀(guān)摩課、考評課，它旨在通過(guò)進(jìn)行課堂教學(xué)行動(dòng)研究，借助教師群體的力量，幫忙教師提高課堂教學(xué)潛力，上好體現課改精神的課。⑴教師在參加研修時(shí)，首先務(wù)必結合所承擔的教學(xué)任務(wù)，針對自身實(shí)際，制定研修計劃，確立明確的研修目標。研修目標既要有短期的目的，又要有長(cháng)遠規劃，確立明確的研修目標。研修的方法措施要具體。⑵在“群眾備課”環(huán)節中，教師除在領(lǐng)會(huì )課改精神前提下，深入鉆研教材，制定課堂教學(xué)實(shí)施方案外，要充分借助學(xué)校業(yè)務(wù)指導組和同行的力量，共同備好研修課。經(jīng)校業(yè)務(wù)指導組確認后，研修課教案務(wù)必填寫(xiě)在《課堂教學(xué)報告冊》上，業(yè)務(wù)指導組組長(cháng)務(wù)必審核簽字。⑶“公開(kāi)上課”要求研修課教師面向業(yè)務(wù)指導組和校內同科教師進(jìn)行研修課的課堂教學(xué)。聽(tīng)課人員中除本校業(yè)務(wù)指導人員外。至少有一名外校業(yè)務(wù)指導人員參加。同時(shí)業(yè)務(wù)指導人員務(wù)必填好聽(tīng)課記錄。⑷“公開(kāi)說(shuō)課”即研修課教師向業(yè)務(wù)指導人員及同行說(shuō)所上的.這節研修課，說(shuō)課可在課前，也可在課后，說(shuō)課稿要填寫(xiě)在報告冊上。⑸“公開(kāi)評課”要求業(yè)務(wù)指導人員及聽(tīng)課教師本著(zhù)友善的態(tài)度，以幫忙教師成長(cháng)為目的，誠懇地指出研修課教學(xué)中所存在的問(wèn)題和不足，并提出改善推薦。業(yè)務(wù)指導組人員要將研修課教學(xué)中“好的方面”、“存在不足”以及“改善意見(jiàn)”填寫(xiě)在聽(tīng)課記錄表上。校業(yè)務(wù)指導組要綜合公開(kāi)課的意見(jiàn)，構成一個(gè)完整的評價(jià)意見(jiàn)，填寫(xiě)在其中的一份聽(tīng)課記錄表上。該份記錄至少須由一名校外教師參與的業(yè)務(wù)指導人員簽名。⑹“撰寫(xiě)教學(xué)總結”要求研修教師結合教學(xué)實(shí)際和評課狀況對本節研修課記性教學(xué)反思。對其中存在的問(wèn)題，在理論分析的基礎上，結合評課推薦，提出具體的改善方案，并在后面的課堂教學(xué)中再進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)總結務(wù)必謄寫(xiě)在課堂教學(xué)報告冊上。
�、持笇�
業(yè)務(wù)指導組要在校本培訓中認真履行職能，充分發(fā)揮指導作用，促進(jìn)校本培訓工作的有效開(kāi)展。對培訓中存在的問(wèn)題，可采取案例教學(xué)、參與式互動(dòng)培訓等形式，幫忙教師進(jìn)行行動(dòng)研究，真正實(shí)現讓教師在經(jīng)驗中學(xué)習，在反思中成長(cháng)。
八、考核與獎懲
�、蹇己�
針對第二輪繼續教育培訓中“突出校本、適當集中、以考代訓”的特點(diǎn)，對參訓學(xué)員繼續教育的成績(jì)考核上分為三個(gè)模塊進(jìn)行，并對考核結果逐年進(jìn)行認定、審核、注冊。
�、奔信嘤柨己耍�
集中培訓考核是指參訓教師根據培訓院校統一安排，定期參加短期集中輔導，完成培訓任務(wù)狀況。五年內累計70學(xué)時(shí)，以學(xué)院實(shí)際參加面授輔導的考勤、考核記錄為準，缺一天面授扣7學(xué)時(shí)。
�、残１九嘤柨己耍�
校本培訓的考核分為常規項目和折算項目?jì)身�，由區培訓中心協(xié)同各校業(yè)務(wù)指導共同完成。學(xué)時(shí)統計辦法為：
�、懦Ｒ庬椖浚撼Ｒ庬椖糠肿詫W(xué)筆記、專(zhuān)題自學(xué)報告冊、自學(xué)課程考核、研修課聽(tīng)課記錄、課堂教學(xué)報告冊也研修課考評六項。五年周期內累計250學(xué)時(shí)，參訓學(xué)院每年度務(wù)必3完成50學(xué)時(shí)。其中：
�、侔匆笸瓿勺詫W(xué)筆記（一萬(wàn)字）計10學(xué)時(shí)。
�、谕瓿勺詫W(xué)任務(wù)，按要求填寫(xiě)《專(zhuān)題自學(xué)報告冊》計20學(xué)時(shí)（以報告冊反映的個(gè)人自評、教師互評、校長(cháng)導評、專(zhuān)家復評四環(huán)節操作狀況為準）。
�、弁ㄟ^(guò)自學(xué)課程考核計4學(xué)時(shí)。（以實(shí)際考核成績(jì)記載，60分以上為合格，不合格者不計學(xué)施）。
�、馨匆笸瓿�2次研修課計16學(xué)時(shí)（以聽(tīng)課記錄和報告冊反映的備課、上課、說(shuō)課、評課、教學(xué)總結五環(huán)節操作狀況為準）。
�、普鬯沩椖�；教師在本周期內，發(fā)表論文或參加革命縣級以上教育部門(mén)組織的教科研活動(dòng)并獲獎，可折算校本培訓相應學(xué)時(shí)，具體標準為：國家級5學(xué)時(shí)，省級3學(xué)時(shí)、市級2學(xué)時(shí)，縣級1學(xué)時(shí)。折算學(xué)時(shí)數每一年度不得超過(guò)10學(xué)時(shí)。
�、骋钥即柨己耍�
學(xué)員在本周期內，參加省教育廳統一組織的繼續教育課程系統考，凡考試成績(jì)合格者，一次性記入40學(xué)時(shí)。
�、闯煽�(jì)注冊與認定：
校本培訓的注冊務(wù)必做到客觀(guān)、公正、準確。注冊工作流程為：⑴學(xué)校建立校本培訓檔案（總檔案）和學(xué)院個(gè)人檔案（分檔案）。學(xué)校檔案反映學(xué)校校本培訓的規劃，自主培訓活動(dòng)材料；學(xué)員個(gè)人檔案收集個(gè)人學(xué)時(shí)認定材料。⑵各校校本培訓領(lǐng)導組分學(xué)期審查學(xué)校和個(gè)人檔案，統計校本培訓學(xué)時(shí)。⑶區培訓中心于每年度末在審查各校檔案的基礎上注冊學(xué)時(shí)。
�、妾剳�
學(xué)校根據學(xué)校本培訓的考核結果，對教師給予獎懲。
�、睂ν瓿沙Ｒ庬椖繉W(xué)時(shí)間，并超額完成折算項目的教師，給予物質(zhì)獎勵，報銷(xiāo)培訓費，并作為評優(yōu)的依據之一。
�、膊荒馨匆笸瓿膳嘤柸蝿�(wù)，年度審核未到達規定學(xué)時(shí)的個(gè)人，不得評優(yōu)，不得續聘，不得晉升高一級職務(wù)。
校本培訓方案7
項目標準學(xué)時(shí):12學(xué)時(shí) 擬參訓人員:95人
一、指導思想
圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神,以素質(zhì)教育理論為指導,以更新教育觀(guān)念為先導,以學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本,以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口,以集中培訓、網(wǎng)絡(luò )培訓和自主培訓為模式,針對課程改革和學(xué)校實(shí)際、教學(xué)實(shí)際、個(gè)人實(shí)際,促進(jìn)廣大教師在實(shí)踐中學(xué)習,在反思中成長(cháng),在研究中提高,以適應基礎教育課程改革和發(fā)展的需要,大面積提高教育教學(xué)效益,營(yíng)造濃厚的校本研修文化,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續發(fā)展。
二、研訓重點(diǎn)和主要內容
為了貫徹落實(shí)《溫州市灣龍區教育局關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)校本研訓工作的意見(jiàn)》、《灣龍區中小學(xué)教師學(xué)科素養提升行動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》、《灣龍區中小學(xué)校本研訓管理細則(試行)》等文件精神,以深化課程改革為核心,扎實(shí)開(kāi)展各項工作,提升教師素養,提高教學(xué)質(zhì)量。抓住課程改革這條主線(xiàn),與時(shí)俱進(jìn),努力構建“學(xué)生主體,學(xué)習本位,學(xué)教合一”的學(xué)本課堂理念。
研訓重點(diǎn):
1.在全校范圍內鋪開(kāi)針對“診學(xué)單、導學(xué)單、拓學(xué)單”的深入研究,通過(guò)備單——說(shuō)單——試單——議單——磨單五個(gè)個(gè)人行為,立足學(xué)科特點(diǎn),將三單落實(shí)到教學(xué)實(shí)際中去。
2.在教研組層面推行三單·五環(huán)教研活動(dòng),利用相對應的備單——辨單——觀(guān)單——調單——建單活動(dòng)展開(kāi)目的性更強的研修活動(dòng),使得對作業(yè)單的研究和應用更系統化和實(shí)效化。
3.在三單·五環(huán)教研的基礎上,結合教師信息技術(shù)應用能力提升工程,幫助教師運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),轉變學(xué)生學(xué)習方式,促使學(xué)生的自主發(fā)展。
4.通過(guò)搭建多種平臺,提升教師教學(xué)與研究能力,培養一支自我反思意識強、項目研究能力高、能起引領(lǐng)作用的骨干教師隊伍。
5.在線(xiàn)下教研的基礎上,建設我校教研網(wǎng)絡(luò ),依托網(wǎng)站、博客平臺加強進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )互動(dòng),使得教師間的交流互動(dòng)能更即時(shí)有效,并讓課題研究活動(dòng)與教師的內在需求緊密聯(lián)系,從而幫助教師解決教學(xué)中的'實(shí)際問(wèn)題,
6.改變評價(jià)方式,利用教師團隊考核和個(gè)人考核,激發(fā)老師們參與教學(xué)研究活動(dòng)的熱度,最大限度地激發(fā)我校教師參加研究活動(dòng)的內驅力,變“自上而下”的校本研修活動(dòng)為“自下而上”的校本研修活動(dòng)。
主要內容:
1.主題學(xué)習培訓
(1)做好三單·五環(huán)教研活動(dòng)相關(guān)的理論學(xué)習、培訓,更新教師教學(xué)理念。
(2)在學(xué)�！皹嫿ɑ谧鳂I(yè)的自主課堂”的項目引領(lǐng)下,組織語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)等各學(xué)科教研(備課)組組長(cháng)圍繞“學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后”作業(yè)的設計或應用確定組本研究主題,特別是綜合學(xué)科,這學(xué)期做重點(diǎn)發(fā)展。
(3)學(xué)科教師根據教研組層面研究主題,結合自身教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)實(shí)踐研究。
2.網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題研修
以網(wǎng)絡(luò )為基礎開(kāi)展教研工作,通過(guò)對原來(lái)網(wǎng)站的改版和完善,給予教研組長(cháng)更多權限,將網(wǎng)站建設和交互博客結合起來(lái),創(chuàng )設教師與教師、教師與專(zhuān)業(yè)人員及時(shí)交流、平等探討的活動(dòng)平臺和環(huán)境,并為一線(xiàn)教師提供內容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源,促進(jìn)研修活動(dòng)的設計者、研究者與參與者的多元對話(huà)。
3.小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程
以浙江省項目區縣教師網(wǎng)絡(luò )研修社區為平臺,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修、教學(xué)時(shí)間與校本研修等多種方式,幫助教師運用信息技術(shù)設計教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、反思教學(xué),開(kāi)展校本研修活動(dòng),推薦本校優(yōu)秀課堂應用案例,完善本校校本研修模式。
4.組織悅享講壇活動(dòng)
(1)《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規》自主學(xué)習反思活動(dòng)
(2)信息技術(shù)培訓之視頻制作
(3)中段語(yǔ)文組骨干教師交流活動(dòng)
(4)音樂(lè )組教研理論分享活動(dòng)
(5)科學(xué)組團隊賽課經(jīng)驗分享活動(dòng)
(6)學(xué)校團隊考核活動(dòng)經(jīng)驗介紹
5.開(kāi)展閱讀漂流活動(dòng),進(jìn)行“涂書(shū)筆記”分享,跟進(jìn)讀書(shū)心得與教育博客評比。
三、保障措施和預期效果
保障措施
(一)加強研訓管理
1.加強組織領(lǐng)導。根據灣龍區教育局和教師發(fā)展中心素質(zhì)提升工程有關(guān)文件的精神和《灣龍區實(shí)驗小學(xué)校本研訓工作制度》成立由校長(cháng)任組長(cháng)的校本教研工作領(lǐng)導小組,并針對此次培訓成立了培訓領(lǐng)導小組和考核小組,制定實(shí)施方案和考核方案。落實(shí)到人,保證實(shí)效。
灣龍區實(shí)驗小學(xué)校本研訓工作領(lǐng)導小組:
組長(cháng):z 副組長(cháng):z
組員:z
考核組組長(cháng):z 副組長(cháng):z
考核組成員:張俊娜章新若管映雪張曉燕宋靜林蓉艷張海容
2.將校本研訓活動(dòng)列入重要議事日程之中,制定好學(xué)校的校本培訓計劃以及校本培訓的組織、實(shí)施、檢查。
校本培訓方案8
一、指導思想：
為了進(jìn)一步提高我校教師的師風(fēng)師德，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，為更好地落實(shí)校本培訓，我校以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學(xué)校為主要培訓基地，校長(cháng)為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的'良好格局。
二、工作目標：
1、樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)校本培訓，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習的機制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統的教學(xué)思維方式，更新教師觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想，優(yōu)化知識結構，培養創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。
2、提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀(guān)念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎教育課程改革與開(kāi)發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應中、小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發(fā)展奠定堅實(shí)的人才基礎。
3、提高教學(xué)效果。教師積極參加校本培訓并在教學(xué)中實(shí)踐新的觀(guān)念和方法，注重學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提高我校整體教學(xué)水平。
三、培訓內容：
1、開(kāi)展師德培訓，辦家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校，做家長(cháng)滿(mǎn)意的人民教師。
2、全面實(shí)施新課程培訓，學(xué)習本年度公共課教材和專(zhuān)業(yè)課教材。
3、開(kāi)展教學(xué)技能研討培訓。
4、開(kāi)展科研能力培訓。
四、培訓形式：
1、自學(xué)——反思
自學(xué)是在學(xué)校規劃與指導下，教師根據自己的要求開(kāi)展的自我培訓活動(dòng)，主要采取集中學(xué)習專(zhuān)業(yè)課教材、上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統學(xué)習教育專(zhuān)著(zhù)，學(xué)習教學(xué)雜志，然后結合自身教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展自我反思，總結提高，做好讀書(shū)筆記。
2、實(shí)踐與交流形式
�。�1）開(kāi)展互相聽(tīng)課，評課活動(dòng)，相互研究，共同提高。
�。�2）開(kāi)展“每期每人一節公開(kāi)課”的研討活動(dòng)，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)的魅力。
(3)定時(shí)間集體集中培訓學(xué)習，每周三小時(shí)。
五、主要措施：
1、提高認識是做好校本培訓工作的關(guān)鍵，要加強學(xué)習，把校本培訓與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密結合，與提高教育教學(xué)能力相結合，扎扎實(shí)實(shí)做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導，加強過(guò)程監控管理和考核評價(jià)工作。
3、充分發(fā)揮教務(wù)處、教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動(dòng)，組織本組教師開(kāi)展理論學(xué)習與專(zhuān)題研討，認真落實(shí)培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學(xué)�？蒲姓n題，圍繞方案，各課題研究小組定期開(kāi)展研討活動(dòng)，加強交流，互幫互學(xué)，共同提高。
六、學(xué)校校本培訓領(lǐng)導小組名單
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：
七、時(shí)間安排：
2月：
1、鼓勵參加上級業(yè)務(wù)指導和主管部門(mén)的開(kāi)辦的各級各類(lèi)教育教研培訓班，并要求做好記錄，開(kāi)學(xué)后在教師會(huì )上傳達學(xué)習。
2、集中進(jìn)行師德培訓三天，提高師德素養，為開(kāi)學(xué)做準備。
3月：
1、制定學(xué)校校本培訓計劃。
2、修改完善各教研組教研工作計劃，編制行事歷，發(fā)放到各教研組，供參照執行。
3、傳達學(xué)習暑期培訓情況和內容。
4、制定個(gè)人校本培訓計劃。
5、建立教師培訓檔案。
4月：
1、檢查教師自學(xué)筆記。
2、開(kāi)展“每期每人一節公開(kāi)課”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
3、我校教師參加課題小組會(huì )議工作情況匯報。
4、德育活動(dòng)課研究。
5月：
1、結合期中考試情況，進(jìn)行薄弱環(huán)節，薄弱學(xué)科教學(xué)研究。
2、“家長(cháng)開(kāi)放日”開(kāi)放課堂、展示教師備課本、學(xué)生作業(yè)本。
3、教科研領(lǐng)導小組會(huì )。
6月
1、檢查教師家訪(fǎng)情況。
2、教師沙龍活動(dòng)——沒(méi)有教不好的學(xué)生。
3、配合進(jìn)校進(jìn)行培訓結果測試。
7月：
1、完善教師培訓檔案。
2、總結培訓工作。
3、檢查教師培訓計劃落實(shí)情況。
校本培訓方案9
遵照區教育局指示，充分利用暑期時(shí)間，加強教師自身的專(zhuān)業(yè)化建設，廣泛開(kāi)展學(xué)習培訓活動(dòng)。根據學(xué)校教師團隊發(fā)展的實(shí)際需要，特制定本暑期校本培訓方案。
一、學(xué)習培訓的主題
1、圍繞構建和諧型學(xué)校建設的主題，重點(diǎn)結合教師與社會(huì )融合，教師與社區交流及教師與學(xué)生交談的專(zhuān)業(yè)化要求，深入學(xué)習和深刻認識教師和學(xué)校間同榮共辱的關(guān)系，樹(shù)立健康向上和諧發(fā)展的`核心價(jià)值觀(guān)。
2、針對當前教師特別是青年教師在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑，聯(lián)系學(xué)科特征、學(xué)生實(shí)際，學(xué)習探討提高教學(xué)能力的課題。
3、面對時(shí)代和社會(huì )的快速變革，思考和討論班主任隊伍建設需要面對的壓力和挑戰。
二、學(xué)習培訓的方式
1、自主閱讀，以相關(guān)的教科研讀物為重點(diǎn)。全體教師認真閱讀《陶行知教育論著(zhù)百篇》和《機遇與挑戰——建設新課程讀本》，選擇性閱讀《江蘇教育研究》《蘇州教育研究》《教師教育研究》等專(zhuān)業(yè)刊物，并認真寫(xiě)作讀書(shū)筆記。
2、集中培訓。邀請有關(guān)專(zhuān)家開(kāi)設專(zhuān)題講座，選擇部分本校教師作學(xué)習實(shí)踐思考方面的交流。
3、座談?dòng)懻�。分期分批分�?lèi)進(jìn)行有主題的座談?dòng)懻�，重點(diǎn)反映自己在實(shí)際工作中的疑難問(wèn)題，討論應對的策略。
三、學(xué)習培訓的安排
1、7月12日—8月18日，教師自主閱讀，自主學(xué)習與寫(xiě)作。
2、8月21日，全體正副班主任集中培訓（含35周歲以下青年教師）。
3、8月22日，全校教師集中培訓一天。上午專(zhuān)家講座，下午分組討論。
4、8月23日，全體35周歲以下青年教師集中培訓一天。上午聽(tīng)講座，下午座談?dòng)懻摗?/p>
5、8月28日前，全體教師上交學(xué)習培訓心得體會(huì )，學(xué)校將選擇部分優(yōu)秀作品，以《石湖書(shū)院視窗》形式印發(fā)到全校教師。
校本培訓方案10
一、指導思想
要進(jìn)行信息技術(shù)應用校本級培訓。因此，根據《區教研室年培訓工作計劃》安排。為進(jìn)一步提高我校廣大教師的信息素養和計算機操作水平，使一線(xiàn)教師應用網(wǎng)絡(luò )、遠程教育資源和多媒體技術(shù)的水平再上一個(gè)新臺階，制定《年信息技術(shù)應用校本培訓方案》
二、總體目標
1.使每位教師通過(guò)培訓學(xué)到現代教育設備的正確使用方法。能夠熟練操作各種現代教育設備。
2.使教師能夠獨立完成運用現代教育設備進(jìn)行備課、制作課件、課堂教學(xué)等各個(gè)環(huán)節。并能夠把現代教育技術(shù)與各個(gè)學(xué)科進(jìn)行整合。
3.通過(guò)培訓。能夠把現代化教育手段與傳統的教學(xué)模式相輔相成，形成一支高素質(zhì)的`現代化教育背景之下的新型教師。
三、培訓工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：略
副組長(cháng)：略
成員：略
四、培訓對象
凡50歲以下教師全員參加。
五、培訓內容
培訓內容具體劃分為以下幾個(gè)方面：
1對offic辦公軟件的高級應用
培訓內容設計為：word高級操作、excel高級操作、基本操作。針對我校教師計算機基礎相對薄弱的現狀。
2多媒體課件制作
通過(guò)培訓部分骨干教師，教學(xué)課件在課堂教學(xué)中使用日漸頻繁。提高他課件制作水平，增強其他教師，培訓內容主要是幻燈片制作、flash課件制作
3網(wǎng)絡(luò )辦公技術(shù)、上網(wǎng)學(xué)習技術(shù)
并且會(huì )在校園網(wǎng)上文章和創(chuàng )建自己的資源庫。這部分內容主要是針對我校校園網(wǎng)和資源庫的利用。
六、培訓時(shí)間和地點(diǎn)
時(shí)間：每天下午1600-17:00
地點(diǎn)：微機室
具體安排：
時(shí)間
內容
主講人
offic辦公軟件的高級應用(wordexcelpowerpoint
多媒體課件制作（flash
網(wǎng)絡(luò )辦公、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習
馬文智
七、培訓要求
1、參訓教師按時(shí)簽到認真學(xué)習。不得遲到早退。
2、參訓教師培訓完至少上交一份培訓成果（教學(xué)課件、課例、論文..凡上報的課件必須使用Flash軟件制作）
校本培訓方案11
一、指導思想
以《國家基礎教育課程改革綱要》為綱，以市教育局及鄉校辦xxxx年暑假通知精神為核心，在新課程理念指導下，以提高教師的素養為宗旨，規范教師教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
二、培訓目標
根據市教育局及鄉校辦教師xxxx年暑假校本培訓實(shí)施方案提出的培訓要求，遵從xxxx-xxxx學(xué)年學(xué)校教學(xué)工作的指導思想，促進(jìn)教師的整體發(fā)展，優(yōu)化知識結構，建立師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、能適應現代教育要求的反思型、科研型、學(xué)習型的教師隊伍。
二、培訓時(shí)間
xxxx年8月25日——xxxx年8月31日
三、培訓內容
1、師德師風(fēng)培訓
2、教學(xué)理論培訓
3、教育教學(xué)主題研討
4、教師讀書(shū)分享交流
四、組織機構
學(xué)校成立暑假校本培訓工作領(lǐng)導小組，負責暑假校本培訓的規劃、組織、實(shí)施和督查工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
五、具體活動(dòng)安排
時(shí)間活動(dòng)內容主講及負責人地點(diǎn)
�。ㄒ唬⿴煹聨燂L(fēng)培訓學(xué)校辦公室主講王蘭平
8.25
上午師德師風(fēng)講座
下午觀(guān)看vcd片校長(cháng)辦公室
8.26
上午教師讀書(shū)分享交流學(xué)校辦公室
下午學(xué)習匯報（綜合實(shí)踐新課程）學(xué)校辦公室
�。ǘ�、教學(xué)理論培訓學(xué)校辦公室主講宿立陽(yáng)
8.27
上午學(xué)習高效課堂理論研究——如何提高高效課堂
下午教師討論高效課堂教學(xué)——課堂效率
�。ㄈ┙逃虒W(xué)主題研討學(xué)校辦公室主講宿立陽(yáng)
8.28
上午教學(xué)質(zhì)量分析學(xué)校辦公室
下午教師分組學(xué)習（教研組總結會(huì )）各教研組辦公室
�。ㄋ模┙處熥x書(shū)分享交流
8.29-8.30
教師讀書(shū)交流主講張桂田陳相花李洪水
注：如鄉校辦有安排，則另行調整。
六、暑假教師自學(xué)安排
1、教師在家自學(xué)一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)（建議：蘇霍姆林斯基的《給教師的`一百條建議》；張良科、趙國滿(mǎn)的《做最棒的老師》），并做好5次以上的讀書(shū)筆記或心得體會(huì )。
2、教師在家自練教師基本功，進(jìn)行硬筆書(shū)法練習5次以上。
3、教師在家整理好教師成長(cháng)記錄袋，不斷完善更新。
4、以上學(xué)習作業(yè)于8月25日上交至學(xué)校辦公室。
校本培訓方案12
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn),以改革創(chuàng )新為動(dòng)力,以校本培訓為基礎,堅持從實(shí)際出發(fā),解放思想,講求實(shí)效,以提高教師的素養為宗旨,規范教師教學(xué)行為,提高教師的.教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
二、培訓時(shí)間
20xx年7月8日——20xx年7月10日
三、培訓內容
1、師德師風(fēng)培訓。
2、計算機培訓。
3、教育教學(xué)主題研討。
4、教師讀書(shū)分享交流。
四、組織機構
學(xué)校成立寒假校本培訓工作領(lǐng)導小組,負責寒假校本培訓的規劃、組織、實(shí)施和督查工作。
組長(cháng):
副組長(cháng):
組員:
五、具體活動(dòng)安排
時(shí)間活動(dòng)內容負責人地點(diǎn)資料收集
7月8日上午教師總結大會(huì )肖校長(cháng)會(huì )議室會(huì )議記錄；下午教學(xué)質(zhì)量檢測分析各教研組長(cháng)辦公室教學(xué)質(zhì)量分析表。
7月9日上午
1、師德培訓。
2、教師個(gè)人總結和反思交流文校長(cháng)。
六、暑假學(xué)習安排
1、教師在家自學(xué)一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)(建議:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》),并做好2次讀書(shū)筆記或心得體會(huì )。
2、教師在家整理好教師成長(cháng)記錄袋,不斷完善更新。
3、以上學(xué)習作業(yè)于9月1日上交至教研室。
校本培訓方案13
一、背景分析
林和小學(xué)現有學(xué)生241人，6個(gè)教學(xué)班，教師15人。在職教師10人，平均年齡32歲。其中學(xué)歷達到本科的有7人人，大專(zhuān)的有3人�？缒昙壙缈颇楷F象普遍，教研力量較薄弱，開(kāi)展教研難度大。音樂(lè )、美術(shù)、體育等科目只有一位教師，難以開(kāi)展集體備課等教研活動(dòng)。盡管困難重重，但是我校教師參與繼續教育工作熱情高漲，學(xué)校教師人人參與“九五”繼續教育的驗證工作，合格率達100%�，F在又積極投身到“十五”繼續教育工作中，努力通過(guò)各種渠道提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平。為實(shí)現“學(xué)習型”的教師、“學(xué)習型”的學(xué)校目標努力。
二、指導思想
隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深化，社會(huì )對創(chuàng )新人才的需求，對傳統的基礎教育形成了巨大沖擊，對小學(xué)教師職業(yè)也提出了新的標準和新的要求。因此加強小學(xué)師資培養，是適應基礎教育改革的要求。1999年國家教育部召開(kāi)的“面向21世紀中小學(xué)教師繼續教育和校長(cháng)培訓工作會(huì )議”上明確指出，中小學(xué)教師的全員培訓要以校本培訓為主，以自主學(xué)習、自主研究、自主創(chuàng )造和自我發(fā)展為核心。
三、目標和任務(wù)
作為中小學(xué)教師繼續教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和發(fā)展、適應新一輪中小學(xué)教師繼續教育要求和優(yōu)化中小學(xué)教師隊伍等社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展改革措施等方面具有特別重要的意義，是深化我國中小學(xué)教師繼續教育發(fā)展的一條重要途徑，為實(shí)現教師的“終身學(xué)習”提供了強而有力的保證。
四、培訓內容我�！笆濉逼陂g教師繼續教育將立足本校，以校本培訓為新模式，注重培養教師師德修養、基本功、教學(xué)策略、教育科學(xué)研究方法等。
重點(diǎn)加強《課程改革的理論、實(shí)施與評價(jià)》等課程的學(xué)習。五、制定開(kāi)發(fā)方案教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體。只有開(kāi)展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓，才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開(kāi)發(fā)中的主體作用。校本培訓要解決的主要問(wèn)題是：
1、強化課程意識，樹(shù)立明確的教育觀(guān)、課程觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，能辨別和抵制校本課程開(kāi)發(fā)中出現的一些不正確的觀(guān)點(diǎn)和行為；
2、明確校本課程開(kāi)發(fā)的重大意義，了解校本課程的涵義和特點(diǎn)；
3、學(xué)會(huì )校本課程設計的`基本理論和基本方法，學(xué)會(huì )編寫(xiě)《校本課程綱要》和《校本課程的教學(xué)指導書(shū)》；
4、領(lǐng)會(huì )校本課程的學(xué)和教的特點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)、活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)活動(dòng)。校本培訓要以教師自主閱讀、討論交流為基礎，采取靈活多樣、生動(dòng)活潑的方式。校本培訓對策：講科學(xué)、重規律。針對教師的不同特點(diǎn)、不同的發(fā)展需求，科學(xué)地制定培訓計劃、確定培訓內容、保證培訓效果。進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習。健全教師各類(lèi)型培訓、學(xué)習制度，開(kāi)展多種途徑，多種形式的校本培訓活動(dòng)，大力推進(jìn)遠程教育、網(wǎng)上虛擬教研活動(dòng)。加大管理力度。加強對培訓工程的管理和檢查，建立與之相對應的獎懲激勵機制，使培訓過(guò)程務(wù)實(shí)，培訓績(jì)效真實(shí)有價(jià)值。完善評價(jià)體系。教師在接受培訓考核的同時(shí)，同樣要對培訓者進(jìn)行評價(jià)。這種雙向評價(jià)產(chǎn)生的最終定論既會(huì )激發(fā)培訓者的潛能，又能體現培訓教師的個(gè)人素質(zhì)及綜合能力，有利于形成互相促進(jìn)的考核模式。
六、組織和管理
1、組織領(lǐng)導：成立學(xué)校校本培訓領(lǐng)導小組組長(cháng)：葉瑞燕（主抓全面工作的副校長(cháng)）副組長(cháng)：廖海燕（行政助理）組員：廖海燕（語(yǔ)文科組長(cháng)）、黃必瑤（數學(xué)科組長(cháng)）、蔡淑華（英語(yǔ)科組長(cháng)）。保證開(kāi)展校本培訓的時(shí)間：語(yǔ)文學(xué)科——每周四下午數學(xué)學(xué)科——每周四下午英語(yǔ)學(xué)科——每周四上午其他專(zhuān)科——每周五上午
2、考核辦法：考核主要有兩個(gè)方面，
一是出勤考核；
二是有理論學(xué)習心得體會(huì )或教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)或教科研論文等。
七、保障機制和政策
1、經(jīng)費落實(shí)我校于20xx學(xué)年將克服各種困難，通過(guò)多種渠道，落實(shí)校本培訓各項所需的經(jīng)費，投入經(jīng)費預計5000元。將校本培訓與學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習聯(lián)系，不增加學(xué)校、教師的財力、物力、時(shí)間方面的負擔。
2、激勵機制每位教師撰寫(xiě)學(xué)習心得及體會(huì )，把參加校本培訓過(guò)程中積累的經(jīng)驗、成果、收獲收集好，作為衡量校本培訓成果的重要依據。根據各人的表現、取得的進(jìn)步，學(xué)校將于每學(xué)期評選一批校本培訓“積極分子”，給予一定的獎勵，作為教師評先的有效依據之一。充分關(guān)心教師的個(gè)人困難，調動(dòng)教師學(xué)習的積極性，為創(chuàng )設“學(xué)習型”的學(xué)校努力邁進(jìn)。
校本培訓方案14
一、指導思想：
以學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際及教師個(gè)人學(xué)習需求為出發(fā)點(diǎn)，以《思明區第三期“教師繼續教育工程”方案》為依據，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，著(zhù)眼于學(xué)校特色建設、教師專(zhuān)業(yè)水平的提長(cháng)、課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，造就一支師德高尚，素質(zhì)精良，教學(xué)技能全面，具有一定教育科研能力，能夠適應新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊伍。
二、現狀分析：
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三、培訓目標：
通過(guò)培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。使教師自主更新教學(xué)理念，樹(shù)立現代教育思想觀(guān)念，優(yōu)化知識結構，掌握新課程教育教學(xué)的基本策略，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、培訓主要內容。
1、學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓。
�。�1）新課程培訓。組織教師以集中培訓或分散學(xué)習的方式學(xué)習課標，撰寫(xiě)課標解讀體會(huì )，參加市、區、校、教研組的新課程教材培訓；
�。�2）以學(xué)科或教研組為單位，根據自己的研究課題舉行公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)研討活動(dòng)，積極參與賽課、說(shuō)課、評課，要求執教要有教案及課件，課后要有課堂實(shí)錄，聽(tīng)課要有聽(tīng)課記錄；
�。�3）開(kāi)展主題教研活動(dòng)。以學(xué)科教研組為單位，由教研組長(cháng)主持，開(kāi)展有主題的教研活動(dòng)，每一次主題教研要有中心發(fā)言人，討論問(wèn)題要有針對性，注重實(shí)效性，要有較詳細的教研活動(dòng)記錄；
�。�4）自我研修。認真撰寫(xiě)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教學(xué)反思及讀書(shū)筆記，字數要求在20xx字以上；
�。�5）各級教育行政、業(yè)務(wù)部門(mén)及學(xué)校組織的各項培訓。如教師崗位培訓、學(xué)科基本功培訓、新教師培訓、骨干教師培訓、學(xué)科帶頭人培訓、學(xué)科教材教法培訓、學(xué)校中層干部培訓等；
�。�6）參加送教下鄉、教學(xué)基本功競賽、編寫(xiě)校本課程、教育科研等活動(dòng)。要求每一位教師至少有一個(gè)校級以上課題，并以課題為載體開(kāi)展有關(guān)培訓，把教育科研工作融入新課程的實(shí)施過(guò)程中，促進(jìn)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、班主任培訓。
�。�1）集中培訓。本學(xué)年將安排4場(chǎng)講座，聘請專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講課，進(jìn)行集中培訓；
�。�2）自主研修活動(dòng)。組織教師自學(xué)，寫(xiě)讀書(shū)隨筆或心得；
�。�3）學(xué)習交流活動(dòng)，教師在自主研修的基礎上，學(xué)會(huì )反思自己的.教育觀(guān)念和行為，撰寫(xiě)班主任工作經(jīng)驗總結，或結合理論進(jìn)行理性思考、撰寫(xiě)德育論文。每個(gè)月進(jìn)行一次主題研討活動(dòng)，結合我校班主任工作中的熱點(diǎn)和突出問(wèn)題確定研討專(zhuān)題，組織全體教師深入研究，形成書(shū)面材料，以學(xué)�；驅W(xué)段為單位進(jìn)行研討活動(dòng)，或在學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺上進(jìn)行交流討論。
五、培訓形式。
1、 集中培訓。
�。�1）專(zhuān)題報告、講座等。
�。�2）指導—自主學(xué)習課例研討活動(dòng)。
2、 教研組培訓：
�。�1）集體備課、聽(tīng)課、評課；
�。�2）開(kāi)展教育教學(xué)研究；
�。�3）開(kāi)展科研課題研究。
3、 專(zhuān)項培訓形式。
�。�1）學(xué)習相關(guān)資料、文件、法規；
�。�2）組織教學(xué)基本功訓練。
4、 自我研修。
�。�1）根據學(xué)校校本培訓安排及個(gè)人需求，學(xué)習現代教育教學(xué)理念、教育法規，精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)學(xué)習心得。
�。�2）撰寫(xiě)教育教學(xué)反思。
�。�3）撰寫(xiě)研究論文或報告。
六、培訓策略。
校本培訓的最佳策略是實(shí)現由“外培”向“內培”的自我轉化，以促進(jìn)教師角色的自我覺(jué)醒、自我完善、自我提高。為激發(fā)教師自我提高的意識，充分調動(dòng)參與培訓的自覺(jué)性，本學(xué)年的校本培訓在策略上著(zhù)力于研究課堂教學(xué)出現的具體問(wèn)題，開(kāi)展各項培訓活動(dòng)。
1、 反思教學(xué)實(shí)踐。
反思教學(xué)實(shí)踐是教師對自我教學(xué)過(guò)程中現象、經(jīng)驗甚至教訓的反思。第一學(xué)期，學(xué)校將圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組或課題組為單位，組織主題性反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。引導教師用新理念反思自己的教學(xué)，及時(shí)記錄自己的反思所得，如“精彩瞬間”、“遺憾的一刻”、“新穎的設想”等，從中捕捉典型，總結經(jīng)驗教訓，及時(shí)撰寫(xiě)成案例、設計、論文，指導教育教學(xué)。
2、 開(kāi)展行動(dòng)研究。
行動(dòng)研究要求教師結合自己的教學(xué)狀況在教學(xué)實(shí)踐中研究和解決問(wèn)題，從而保證研究工作的實(shí)際意義。本學(xué)年，學(xué)校重點(diǎn)圍繞市級重點(diǎn)課題的研究，把行動(dòng)研究引向深入。
�。�1）充分發(fā)揮我校名師在培訓工作中的骨干作用，鼓勵骨干教師主動(dòng)承擔專(zhuān)題案例式培訓任務(wù)，以點(diǎn)促面，讓骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用。
�。�2）以課題研究為突破口，各教研組認真組織教師按照計劃、行動(dòng)、觀(guān)察、反思的一般過(guò)程，扎實(shí)推進(jìn)課題研究。做好個(gè)人課題申報工作，找準課題研究的核心問(wèn)題，認真進(jìn)行課題方案設計，開(kāi)展課題研究。
�。�3）邀請上級教科研部門(mén)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，零距離指導教師，提高全體教師的素質(zhì)和樹(shù)立科研意識，了解學(xué)科前沿信息，明確教學(xué)研究方向。
3、實(shí)施分層培訓。
由于教師群體的差異性，學(xué)校在組織培訓時(shí)，盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓的機會(huì )和內容。對不同層次的教師進(jìn)行分類(lèi)要求和培訓。見(jiàn)習期新教師著(zhù)重學(xué)習課堂教學(xué)方法和技能，促使其盡快在教學(xué)上入門(mén)；五年教齡以上的青年教師著(zhù)重學(xué)習現代教育理論，圍繞學(xué)科建設開(kāi)展短平快的課題研究，不斷提高教學(xué)和科研能力。學(xué)校分類(lèi)組織考核和評價(jià)，提高培訓實(shí)效性。
4、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行培訓。
充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行校本培訓，促進(jìn)課題組成員之間、教研組成員之間、全校教師之間的溝通交流，實(shí)現資源共享。提高學(xué)習效率。每位教師必須在有關(guān)專(zhuān)題學(xué)習后及時(shí)跟帖。
5、課題研究與研討課相結合的培訓。
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，教師的公開(kāi)課教學(xué)必須與研究課題結合，在教學(xué)中落實(shí)課題研究的措施，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地作用。
七、組織機構與管理措施。
1、成立學(xué)校繼續教育領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：（校長(cháng)擔任）
副組長(cháng)：（略）
辦公室成員：（略）
2、學(xué)校繼續教育領(lǐng)導小組辦公室統籌安排、統一協(xié)調，要做好各類(lèi)各項培訓的內容、對象、時(shí)間、地點(diǎn)等組織和管理工作。
3、構建學(xué)校繼續教育校本培訓管理網(wǎng)絡(luò )，確保每個(gè)專(zhuān)題有專(zhuān)人負責。
4、參訓人員要制定培訓計劃，計劃應有培訓的目標、措施、時(shí)間、具體內容等，并于學(xué)期初交學(xué)校繼續教育領(lǐng)導小組辦公室。
5、在校本培訓過(guò)程中，培訓活動(dòng)負責人要做好培訓記錄，包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時(shí)間、授課教師、主持人等，并填寫(xiě)考勤考核表。
6、每學(xué)年教師全程參加校本培訓并考核合格，發(fā)放54學(xué)時(shí)。
7、建立健全學(xué)校校本培訓檔案，內容包括：學(xué)校校本培訓計劃，自主研修活動(dòng)材料等。并把教師參加培訓情況作為教師職稱(chēng)評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的重要依據。
8、建立考核和獎懲制度，調動(dòng)教師的積極性，實(shí)施過(guò)程監控、結果考核。每學(xué)年重點(diǎn)考核教師校本培訓“六個(gè)一”（上一節課題研究課、撰寫(xiě)一篇課后反思、主持或參與一個(gè)課題研究、撰寫(xiě)一篇論文或研究報告、精讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍并撰寫(xiě)學(xué)習心得、完成每一次交流活動(dòng)的上網(wǎng)跟貼。）
9、學(xué)校為校本培訓設立專(zhuān)項資金，校本培訓各種支出由專(zhuān)項資金支付，不向教師收取任何費用。
附：校本培訓項目及時(shí)間安排表（略）
校本培訓方案15
一、指導思想
為提高課堂教學(xué)效率，構建優(yōu)質(zhì)資源共享的網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)環(huán)境，使多媒體信息技術(shù)教學(xué)在我校形成常態(tài)化，整體提高我校教師利用“班班通”設備及資源的教學(xué)應用能力，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本培訓方案。
二、培訓目標
為學(xué)�！鞍喟嗤ā痹O備責任人提供設備的安全使用、管理與維護方面專(zhuān)項培訓；為學(xué)校的全體教師提供不同層面的技術(shù)、理論和應用培訓，使其了解“班班通”工程在教育改革和發(fā)展中的地位和作用，掌握電子白板功能在學(xué)科教學(xué)方面的應用，并能夠利用“班班通”工程所提供的'軟硬件資源為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。
三、培訓安排
培訓對象：學(xué)校各學(xué)科教師
培訓時(shí)間：20xx年xx月xx日（xx）下午xx和20xx年xx月xx日（xx）下午xx
培訓地點(diǎn)：
中學(xué)部：xx小學(xué)部xx
培訓輔導教師：
中學(xué)部：xx小學(xué)部：xx
領(lǐng)導到場(chǎng)安排：
中學(xué)部：xx
小學(xué)部：xx 點(diǎn)名負責人：
中學(xué)部：xx小學(xué)部：xx
四、培訓內容
1、班班通工程知識培訓，設備安全使用、管理與維護專(zhuān)項培訓；
2、班班通工程設備使用現場(chǎng)培訓（交互式電子白板的使用）；要求能使用白板和智能語(yǔ)言教學(xué)系統完成教學(xué)，各學(xué)科老師可以結合自己學(xué)科特點(diǎn)練習兩種教學(xué)白板軟件的使用。
五、培訓要求
1、各位教師按照培訓安排的時(shí)間，帶好學(xué)習筆記準時(shí)參加培訓；
�。�、培訓的點(diǎn)名記錄將作為教師參加校本培訓的依據，并記入教師個(gè)人的質(zhì)量年度考核中；
3、培訓結束后，學(xué)校將要組織教師進(jìn)行測試，對未合格的教師還要進(jìn)行再培訓；
4、教育局的視頻抽測與本次培訓的結果掛鉤，將作為學(xué)校發(fā)放電腦補助款的依據。
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