初中數學(xué)年度總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的初中數學(xué)年度總結，歡迎閱讀與收藏。
初中數學(xué)年度總結1
尊敬的校領(lǐng)導、各位家長(cháng)、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是某初中的數學(xué)老師，在這里，我要向大家匯報本年度的工作和成果。
一、年度教學(xué)工作
本年度，我主要備課和授課目標是：根據教學(xué)計劃和教科書(shū)，積極探索教學(xué)內容和教學(xué)方法的革新，將傳統的數學(xué)教學(xué)方法與現代教學(xué)理念相結合，讓學(xué)生在掌握基本知識的基礎上，注重啟發(fā)思維、提高學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新能力。
通過(guò)授課，我致力于：借助教具、PPT等，生動(dòng)形象地呈現數學(xué)知識點(diǎn)，使學(xué)生不僅對學(xué)習的內容感到好奇，而且容易理解和掌握；讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多交流，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性；在每個(gè)學(xué)科中，開(kāi)展一些探究活動(dòng)、案例分析和課程設計，這些活動(dòng)可以加深學(xué)生對某些概念和原理的理解和認識，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、師德師風(fēng)
在教學(xué)工作中，我時(shí)刻知道自己是學(xué)生心中的榜樣，所以在日常教學(xué)中，我把嚴謹和責任融合在一起，全身心地投入到教學(xué)中，對所有學(xué)生一視同仁、真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生、賞識學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；同時(shí)，注重與同事交流、借鑒，互相支持、幫助，達到更高更優(yōu)秀的.教學(xué)水平，傳遞正能量。
三、學(xué)生情況
在教學(xué)過(guò)程中，我更注重學(xué)生情況的關(guān)注，每次授課之前，認真閱讀學(xué)生檔案和心理狀況，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習狀況，進(jìn)行差別化教學(xué)，注重培養每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)，從而達到全面發(fā)展。
四、學(xué)科競賽
本學(xué)年度，在我帶領(lǐng)下，參加了多項校級和市級數學(xué)競賽，我充分發(fā)揮優(yōu)秀的教學(xué)技巧和團隊合作精神，引導和輔導學(xué)生，在教學(xué)工作之余，指導學(xué)生參與各項數學(xué)競賽，取得了很好的成績(jì)。
五、教學(xué)創(chuàng )新研究
本學(xué)年度，我積極參加各類(lèi)學(xué)科活動(dòng)，不斷探索和研究教學(xué)創(chuàng )新，深入了解各個(gè)年級的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對不同學(xué)情和需求，設計出更好的教學(xué)方案和方法，不斷追求教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、總結
在本年度的工作中，我充分認識到自己的不足，深入了解了學(xué)生的學(xué)情和心理，通過(guò)各種措施實(shí)現了教育教學(xué)的全面發(fā)展，同時(shí)也積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗，我相信，在以后的工作中，我會(huì )不斷地總結和反思不足的地方，不斷改進(jìn)自己的工作方式和效率，更好地為學(xué)生服務(wù)。
最后，衷心感謝家長(cháng)、學(xué)校和同事們在工作中給予的支持和信任，讓我更加努力地工作，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
初中數學(xué)年度總結2
作為一名初中數學(xué)教研組組長(cháng)，我肩負著(zhù)整個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向。在本學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我制定了數學(xué)教研計劃，以確保數學(xué)教學(xué)和教研工作能夠順利進(jìn)行。由于今年初中部的教學(xué)班級增多，教學(xué)任務(wù)也加重了。作為一門(mén)主學(xué)科，數學(xué)的教學(xué)責任重大。因此，我們堅定不移地深化了 “杜郎口”和“洋思”教學(xué)改革，并將每周的周一下午第一節課定為固定的數學(xué)教研時(shí)間。在教研活動(dòng)中，我們對各年級的本周教學(xué)內容及重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了把關(guān)，并對各種公開(kāi)課和教研活動(dòng)進(jìn)行了集體教研和通告。我們努力完成各種教學(xué)任務(wù)，確保數學(xué)教學(xué)工作不會(huì )拖累學(xué)校的其他工作，并有效地避免了教學(xué)事故的發(fā)生。
本學(xué)期，由于初一數學(xué)課本及教學(xué)內容發(fā)生了較大變化，并且有兩位新聘任的教師加入我們的團隊。因此，我們將初一的教學(xué)內容作為本學(xué)期數學(xué)教研的重點(diǎn)。我們對這兩位教師進(jìn)行了長(cháng)期的追蹤聽(tīng)課和指導，共聽(tīng)評課20余節。這使得兩位教師都取得了長(cháng)足的進(jìn)步，他們的教學(xué)成績(jì)也得到了顯著(zhù)提高。在期末考試中，初一的一、二兩個(gè)班的數學(xué)成績(jì)取得了較好的成績(jì)，而三、四兩個(gè)班的成績(jì)仍需加強。除此之外，其他年級的數學(xué)成績(jì)也都取得了優(yōu)異的成績(jì)。
作為一班的班主任，我肩負著(zhù)今年中考的重任以及學(xué)校的'期望。由于這一屆學(xué)生是我剛接手的班級，我對學(xué)生的情況并不熟悉。因此，我在學(xué)期初花了大約一個(gè)月的時(shí)間，逐步了解、認識和熟悉了全班學(xué)生。接下來(lái)，我進(jìn)行了一系列改革。首先，我精心挑選了班級干部，并鼓勵他們在班級中開(kāi)展工作。同時(shí)，我加強了對他們的指導，讓他們盡快成熟，有力地進(jìn)行班級管理。當班級干部逐漸成熟時(shí)，我們實(shí)行了議會(huì )制管理，并對班級內的事物進(jìn)行了量化管理。此外，我對教師的教學(xué)進(jìn)行了可行性分析，以確保教學(xué)能夠有利于師生的發(fā)展。我們還每月舉行一次選舉，讓有責任心的同學(xué)有更大的發(fā)展空間。
開(kāi)展好主題班會(huì )是我們的另一個(gè)重點(diǎn)工作。作為初四學(xué)生，學(xué)習是最重要的。在主題班會(huì )中，我們注重加強對科學(xué)用腦的思想教育，以及對學(xué)生個(gè)人心理調適、科學(xué)休息法、記憶法、科學(xué)身體鍛煉、營(yíng)養搭配和科學(xué)用腦的最新成果等方面的指導。我們的工作都以真正有利于學(xué)生學(xué)習為主，力爭在明年的中考中取得較理想的成績(jì)。
初中數學(xué)年度總結3
一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就本年度的工作如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：能認真學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想、做好政治學(xué)習筆記、寫(xiě)好學(xué)習心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認真負責；把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀(guān)點(diǎn)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，互相學(xué)習，共同提高教學(xué)水平；能夠顧全大局，團結協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發(fā)展的形勢。
二、教育教學(xué)工作：
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標，切實(shí)落實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng )設提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的。能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達到幫助學(xué)生學(xué)會(huì )求知、不斷發(fā)展的目的`。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習熱情和認知能力，提出與學(xué)生自身水平相當的問(wèn)題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
每學(xué)期根據學(xué)校實(shí)際認真制定學(xué)校工作計劃并督促實(shí)施，撰寫(xiě)學(xué)校工作總結，突出反映學(xué)校師生成果；統籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重通過(guò)組織業(yè)務(wù)學(xué)習、開(kāi)展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習等途徑抓好教師隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；能認真參加市小學(xué)校長(cháng)高級研修班的學(xué)習，每次學(xué)習都能提前安排好工作，做到學(xué)習、工作兩不誤；創(chuàng )建博客，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽(tīng)課感受、培訓心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生。
四、努力方向：
在新的一年中，我將以?xún)?yōu)秀同行為榜樣，加強自身政治學(xué)習、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理能力，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻。
初中數學(xué)年度總結4
一學(xué)期即將過(guò)去，緊張忙碌而收獲頗豐�？傮w看，我認真執行學(xué)校教育，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！皩W(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到很好的效果。
我認真反思自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會(huì )與得失，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jì)和進(jìn)步。本學(xué)期，大部分學(xué)生的數學(xué)基礎和空間思維能力普遍較差，解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。從平時(shí)模擬測試的成績(jì)來(lái)看，80分以上的不少，但20分以下的卻更多，個(gè)位數有好幾人。這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班明顯地分為兩個(gè)層次，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。面對學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為任課教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。
一、師德方面
本人能認真加強師德修養，提高道德素質(zhì)，熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴格遵守學(xué)校的，認真學(xué)習各項教育法律法規，努力搞好自己的教學(xué)工作。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展
我在設計教學(xué)時(shí)，按照教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，深入研究課本，精通教材內容，抓住知識重難點(diǎn)，認真備好課，上好課，以課程標準為指導，以教材為依據，又不拘泥于教材，勇于創(chuàng )新，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗與數學(xué)知識結合在一起，讓數學(xué)課堂富有生活氣息，喚起學(xué)生親近數學(xué)，體會(huì )數學(xué)與生活同在的樂(lè )趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法，教學(xué)速度以適應大多數學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。課堂教學(xué)中學(xué)習了洋思教學(xué)經(jīng)驗后，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主導作用，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，另個(gè)教學(xué)中還注重培養學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作能力，讓學(xué)生在互相合作的過(guò)程中學(xué)習，體會(huì )合作學(xué)習的快樂(lè )，從而更好的進(jìn)行學(xué)習，也讓學(xué)習不太好的學(xué)生在合作中找到了自信，從而培養了學(xué)習的興趣，慢慢的提高了學(xué)習成績(jì)。
努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力，重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
三、輔導方面
我對學(xué)生輔導不僅要幫助他們對知識的掌握，更重要的是要培養他們學(xué)習的興趣和自信心，讓他們對學(xué)習有成就感，讓他們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，從而才能對學(xué)習產(chǎn)生更大的動(dòng)力，因而對于他們的學(xué)習，采取多關(guān)注，多交流的方法，及時(shí)發(fā)現他們的不足，及時(shí)加以幫助，同時(shí)對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)行大力的表?yè)P，讓他們樹(shù)立自信，同時(shí)也和他們做知心朋友，拉近和學(xué)生的距離，這樣也收到了良好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
四、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
五、其他方面
能和學(xué)生平等相處，對學(xué)生嚴格要求，耐心教導;對待同事能做到，團結協(xié)作、互相尊重、友好相處，發(fā)現學(xué)生有問(wèn)題時(shí)能和家長(cháng)主動(dòng)協(xié)調，積極溝通;對自己能做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。同時(shí)能遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，有事請假，并認真完成領(lǐng)導布置的各項工作。
六、存在的`不足
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言生硬，對學(xué)生興趣的培養不足;課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng);考試成績(jì)不穩定對開(kāi)放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。
七、改進(jìn)措施
1、運用多種技巧教學(xué)
對于大部分的數學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們在小學(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習慣，為了讓學(xué)生更好地解題，在以后的教學(xué)工作中應把解題的方法進(jìn)行總結，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”!走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
2、注重打基礎。
由于學(xué)生基礎較差，上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學(xué)習，做到過(guò)渡自然。對于學(xué)過(guò)的內容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復習學(xué)過(guò)內容，然后才學(xué)習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。
3、注重組織教學(xué)
嚴格要求學(xué)生。
大部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習的主要時(shí)間，教師應善于組織、調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，更充分地利用好上課時(shí)間。
4、多與學(xué)生溝通
由于學(xué)生基礎參差不齊，難免會(huì )有學(xué)生聽(tīng)不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。
總之，在過(guò)去的一學(xué)期，雖然我在教育教學(xué)工作方面取得一些成績(jì)，但也存在很多不足之處，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷的總結經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，爭取使自己的教學(xué)工作走上一個(gè)新臺階。
初中數學(xué)年度總結5
一、師德方面：加強修養，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我
擔任兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對于一名數學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著(zhù)歲月的流逝，伴著(zhù)我教學(xué)天數的增加，我越來(lái)越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(cháng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限，有時(shí)還會(huì )在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。
最后我做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(cháng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的.糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習各類(lèi)現代教育技術(shù)。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細節工作上還存在著(zhù)不足，特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
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本學(xué)期以來(lái)，我們在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，秉持著(zhù)“團結合作、互相幫助，多干實(shí)事、少說(shuō)空話(huà)”的原則，老師們都勤勤懇懇地工作著(zhù)。他們不計較個(gè)人得失，都具有較強的事業(yè)心和責任感。大家都非常好學(xué)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，精益求精地要求自己的教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，深受學(xué)生們的歡迎。在本學(xué)期，我們出色地完成了學(xué)校交給我們的各項任務(wù)，主要工作總結如下：
一、認真學(xué)習新課程標準，制定教學(xué)計劃
我們利用科組活動(dòng)時(shí)間加強理論學(xué)習和教學(xué)研究，始終以理論為指導，明確教育工作的目標。通過(guò)學(xué)習，我們進(jìn)一步明白了只有將學(xué)生的學(xué)習放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能提高課堂效率。在學(xué)習過(guò)程中，我們還就教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論，并根據所任班級的實(shí)際情況制定了相應的教研和教學(xué)計劃。
二、狠抓教學(xué)常規，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué)的常規工作，認真備課，扎實(shí)抓好教學(xué)各個(gè)環(huán)節，追求教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，我們還注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、進(jìn)一步抓好備課和聽(tīng)課工作，完善備課和聽(tīng)課制度。及時(shí)評課或與上公開(kāi)課的老師交換意見(jiàn)，提高每位老師的教學(xué)水平。本學(xué)期，每個(gè)數學(xué)老師都上了1節數學(xué)公開(kāi)課，并聽(tīng)課達到了15節以上。
3、認真輔導作業(yè)，及時(shí)記錄作業(yè)情況，并提醒存在問(wèn)題的'學(xué)生及時(shí)改正，逐步提高作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，加強作業(yè)管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現象，端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。
4、注重每一次的月考，認真記錄成績(jì)，寫(xiě)好月考評析，并在科組活動(dòng)上及時(shí)交流討論存在的問(wèn)題，共同尋找解決方法。
5、注重差生的轉化工作，全面提高教學(xué)水平。我們采用各種手段激發(fā)差生的學(xué)習興趣，通過(guò)課外輔導提高他們的學(xué)習成績(jì)，基本做到了降低低分率，提高及格率和優(yōu)秀率。
三、注重教學(xué)科研，提高有效教學(xué)
1、集體備課常抓不懈，發(fā)揮集體的力量和智慧。我們每周一次集體備課時(shí)間，每次集體備課前，大家都要先鉆研教材內容，然后對教學(xué)設計、教學(xué)的重難點(diǎn)、例題講解的深淺程度、習題的選用等發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解和意見(jiàn)，共同學(xué)習、研究，取長(cháng)補短。平時(shí)，我們經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，推薦有收益的教研論文，共同學(xué)習、研究，提高教學(xué)水平。
2、精心安排青年教師的匯報課和其他教師的示范課，抓好評教工作。對公開(kāi)課嚴格把關(guān)，要求每節公開(kāi)課都經(jīng)過(guò)多次備課和研究，每堂公開(kāi)課后，全科組的老師都進(jìn)行認真的評課。我們科組的老師對評課一直非常認真，從不避丑，不走過(guò)場(chǎng)。大家能本著(zhù)對事不對人的原則，對有研究性的問(wèn)題、有爭議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭論激烈，但通過(guò)爭議，我們都有所收獲，推動(dòng)了科組的教研氛圍。
3、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，堅持撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)后記、教學(xué)體會(huì )。積極參加市教育教學(xué)論文的評比、課堂教學(xué)比賽和說(shuō)課比賽。我們取得了一些成績(jì)，其中有一位老師獲得了市課堂教學(xué)三等獎，另一位老師獲得了市說(shuō)課三等獎。
四、加強備考精神，提高中考成績(jì)
對于畢業(yè)班的工作，我們作為全科組的重點(diǎn)工作。除了畢業(yè)班的四位老師外，其他老師也積極關(guān)心畢業(yè)班的工作，提出了很多有益的意見(jiàn)和建議，并一起研究和討論備考工作和復習資料的編寫(xiě)。根據學(xué)校的工作計劃，本學(xué)期初，全體數學(xué)老師結合今年的中考方向和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了備考計劃，并研究了相應的措施。我們進(jìn)行了總復習，夯實(shí)基礎，完善知識框架；強化重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行模擬訓練；進(jìn)行套題訓練，鞏固提高。
初中數學(xué)年度總結7
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校的正確指導下和備課組的同力團結下，我從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教育教學(xué)工作。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現對本期數學(xué)教學(xué)進(jìn)行總結。
因材施教因人施教。備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計授課類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。讓每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出評價(jià)與總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的`學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。
因此，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，利用課外時(shí)間在多輔導。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
忙亂中渡過(guò)了一學(xué)期的時(shí)間，回頭思考感覺(jué)缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績(jì)，必須有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)過(guò)程中我要加強教科研工作，不斷借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。
初中數學(xué)年度總結8
從張梅玲老師寫(xiě)給這本書(shū)的序言中，我知道了華老師出身于農民家庭。因此他對農民有著(zhù)一種天然的情結。當了老師，他仍然保持著(zhù)農民的心態(tài)和氣質(zhì)，他用農民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來(lái)愛(ài)他所選擇的教師這個(gè)職業(yè)。愛(ài)他的學(xué)生，像農民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學(xué)內容;像農民深耕細翻土地那樣精心設計問(wèn)題情境;像農民因地制宜、因時(shí)制宜、因物制宜地細心呵護每一棵莊稼那樣，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上得到全面、和諧、可持續的發(fā)展;像農民確定播種時(shí)機那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進(jìn)的時(shí)機;像農民對長(cháng)的不好的莊稼從不責怪莊稼，而是責怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關(guān)系。像這樣的農民對莊稼的精心呵護在華老師的引領(lǐng)下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領(lǐng)教育前沿，說(shuō)出這樣豪邁的語(yǔ)言的堅強砥柱。
葉圣陶先生說(shuō)：“教育是農業(yè)，不是工業(yè)�！� 細細品味葉老的話(huà)，“農業(yè)”與“工業(yè)”最根本的區別在哪里?或許是農業(yè)的工作對象是有生命的吧。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，工業(yè)所需要的是一名技術(shù)熟練的操作工，而農業(yè)所需要的卻是能真正關(guān)注生命的農民!
是啊!我們的教學(xué)面對的是有生命的孩子，我們更要像對待農業(yè)一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學(xué)的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學(xué)生一起營(yíng)造了寬容的氛圍，學(xué)生不僅可以暢所欲言，而且可以不必擔心被“證偽”，可以毫無(wú)思想負擔的，樂(lè )此不疲地感受著(zhù)數學(xué)給他們帶來(lái)的樂(lè )趣。
讀了華老師的寥寥幾篇教育隨筆，我深深的感到我的課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。這已經(jīng)成了我當前迫在眉睫的使命。我要不斷嘗試，努力為學(xué)生營(yíng)造一種寬松的氛圍。只有在這樣的環(huán)境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。課堂上，我要千方百計給學(xué)生帶來(lái)一些思考，使其尋找數學(xué)知識背后的東西，遇到問(wèn)題習慣于問(wèn)個(gè)為什么。
雖然，這樣的嘗試過(guò)程是漫長(cháng)的。但我堅信靠著(zhù)不放棄、不拋棄的毅力，構筑理想的課堂的愿望將不再遙遠。
時(shí)代的發(fā)展和要求，數學(xué)教學(xué)的價(jià)值目標取向不僅僅局限于讓學(xué)生獲得基本的數學(xué)知識和技能，更重要的是在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，了解數學(xué)的價(jià)值，增強數學(xué)的應用意識，獲得數學(xué)的基本思想方法，經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程。在教學(xué)中要處理好知識性目標和發(fā)展性目標平衡與和諧的整合，在知識獲得的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中落實(shí)知識。這就需要學(xué)生對學(xué)習進(jìn)行自我反思。新課程強調以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn)，倡導以“主動(dòng)、探究、合作”為特征的學(xué)習方式。教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊的活動(dòng)，它是以教材為中心，教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)的相互作用，使學(xué)生獲取數學(xué)知識、技能和能力，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)，培養創(chuàng )新意識，并形成良好的學(xué)習習慣。而教育改革中教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。同時(shí)，教師能力的提高及學(xué)生能力的提高，都是在實(shí)踐的探究中逐步確立。由此可見(jiàn)，教師與學(xué)生要想發(fā)展，必須要將實(shí)踐與探究融為一體，使之成為促進(jìn)師生發(fā)展、能力不斷提升的過(guò)程，而反思則是將二者有效結合。那么應從哪些方面實(shí)現師生互動(dòng)的`反思模式構建呢?
1、要求做好課堂簡(jiǎn)要摘記。
當前，老師講學(xué)生聽(tīng)已成了教學(xué)中最普遍的方法。而要學(xué)生對教學(xué)的內容進(jìn)行反思，聽(tīng)是遠遠不夠的。要反思，就要有內容。所以學(xué)生就要先進(jìn)行課堂簡(jiǎn)要摘記。課堂簡(jiǎn)要摘記給學(xué)生提供了反思的依據。學(xué)生也能從課堂簡(jiǎn)要摘記中更好的體驗課堂所學(xué)習的內容，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)也成了有目標，有策略的主體行為，可促使老師和學(xué)生進(jìn)行探索性，研究性的活動(dòng)。有利于學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得個(gè)人體驗，提高個(gè)人的創(chuàng )造力，所以課堂簡(jiǎn)要摘記是學(xué)生進(jìn)行反思的重要環(huán)節。
2、指導學(xué)生掌握反思的方法。
課堂教學(xué)是開(kāi)展反思性學(xué)習的主渠道。在課堂教學(xué)中有意識的引導學(xué)生從多方位、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習。學(xué)生的實(shí)踐反思，可以是對自身的認識進(jìn)行反思，如，對日常生活中的事物及課堂中的內容，都可引導學(xué)生多問(wèn)一些為什么?;也可以是聯(lián)系他人的實(shí)踐，引發(fā)對自己的行為的比較反省，我們可以多引導學(xué)生進(jìn)行同類(lèi)比較，達到“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的境界;也可以是對生活中的一種現象，或是周?chē)囊环N思潮的分析評價(jià)，此外學(xué)生的反思還何以是階段性的，如:一節課尾聲時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行一下反思，想想自己這節課都有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?當天睡前，反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的進(jìn)步和不足等等。具體有以下五種方法:
�、僭诮鉀Q問(wèn)題中反思，掌握方法:解題是學(xué)習數學(xué)的必經(jīng)之路，學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，往往缺乏對解題過(guò)程的反思，沒(méi)有對解題過(guò)程進(jìn)行提煉和概括，只是為完成任務(wù)而解題，導致解題質(zhì)量不高，效率低下，教師應積極引導學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，回顧解題思路，概括解題方法，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
�、谠诩w討論中反思，形成概念:“活動(dòng)是感知的源泉，是思維發(fā)展的基礎”。每個(gè)人都以自己的經(jīng)驗為背景來(lái)建構對事物的理解，所以認識相對有限。學(xué)生通過(guò)集體討論和交流，可以了解同伴的理解，有利于豐富自己的思考方法，反思自己的思考過(guò)程，增強遷移能力。概念形成的關(guān)鍵是重視意義建構過(guò)程，而不僅僅是單調記憶，所以要注重引導學(xué)生通過(guò)集體討論、爭辯，來(lái)促進(jìn)個(gè)人反思，實(shí)現自我創(chuàng )新。
�、墼诨仡欀R獲取時(shí)反思，提煉思想:在教學(xué)活動(dòng)中，我們教師比較注重創(chuàng )設情境，引導學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐、合作探究，主動(dòng)獲取知識。其實(shí)，在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生總是根據問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法受具體情景制約的，如果不對它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。因此教師應該鼓勵學(xué)生在獲取知識后反思學(xué)習過(guò)程，引導他們在思維策略上回顧總結，分析具體解答中包含的數學(xué)基本方法，并對具體的方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應用范圍廣泛的數學(xué)思想。
�、茉诜治鼋忸}方法中反思，體驗優(yōu)勢:學(xué)生在解題時(shí)往往滿(mǎn)足于做出題目，而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來(lái)不加評價(jià)，作業(yè)中經(jīng)常出現解題過(guò)程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長(cháng)、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過(guò)程缺乏靈活性、批判性的表現，也是學(xué)生的思維創(chuàng )造性水平不高的表現。因此，教師必須引導學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過(guò)程，努力尋找解決問(wèn)題的最佳方案。通過(guò)這一評價(jià)過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著(zhù)多開(kāi)端、靈活、精細和新穎的方向發(fā)展，在對問(wèn)題本質(zhì)的認識不斷深化過(guò)程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個(gè)系統性強、相互聯(lián)系的數學(xué)認知結構。
�、菰趯ふ义e誤成因中反思，享受成功:學(xué)生在學(xué)習基礎知識時(shí)往往不求甚解、粗心大意，忽視對結論的反思，滿(mǎn)足于一知半解，這是造成作業(yè)錯誤的重要原因。結果常常出現不符合實(shí)際，數據出錯等現象，特別是一些“隱性錯誤”發(fā)生頻率更高。因此教師應當結合學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤，精心設計教學(xué)情境，幫助學(xué)生從基本概念、基礎知識的角度來(lái)剖析作業(yè)錯誤的原因，給學(xué)生提供一個(gè)對基礎知識、基本概念重新理解的機會(huì )，使學(xué)生在糾正作業(yè)錯誤的過(guò)程中掌握基礎知識，理解基本概念，指導學(xué)生自覺(jué)地檢驗結果，培養他們的反思能力。
3、從課后學(xué)習情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強反思能力的培養。
一節課下來(lái)，靜心沉思，抽些時(shí)間回顧所學(xué)的內容，摸索知識之間的一些規律和自己在知識點(diǎn)上有什么發(fā)現;解題的諸多誤區有無(wú)突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍。在作業(yè)中也要認真反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生仔細分析自己的對題和錯題，寫(xiě)下自己的成功之處和不足之處，還可以寫(xiě)下自己的新思路和自己的創(chuàng )新。
4、幫助學(xué)生提高反思效果。
在經(jīng)常引導學(xué)生反思時(shí)，如每次只是這樣簡(jiǎn)單地做一做，學(xué)生很快就會(huì )有厭煩情緒，這就需要我們在每次引導學(xué)生這樣做的時(shí)候，給與其大量的鼓勵、啟示和評價(jià)，讓學(xué)生體會(huì )到自己這樣做的好處，使他們在這樣做的過(guò)程中，得到激勵和啟示，并在后面的學(xué)習中獲得成功。如:在平時(shí)，每次引導學(xué)生反思時(shí)，我都會(huì )大力表?yè)P那些思考認真的同學(xué)，對一些同學(xué)能在反思的基礎上提出問(wèn)題的，就引導大家都向他學(xué)習。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō):只要是能在反思的情況下比以往有所進(jìn)步，這就是最大的成功，那么這個(gè)學(xué)生就是一個(gè)勇士了，因為他已能戰勝困難，獲得勝利了。讓孩子們感到自己在不斷地反思后，能夠不斷地成功，能夠經(jīng)常地、認真地反思，那么學(xué)生就會(huì )在反思中真正領(lǐng)悟生活和學(xué)習的思想、方法，優(yōu)化自己的認知結構，發(fā)展思維能力，培養創(chuàng )新意識。
初中數學(xué)年度總結9
期末考試已經(jīng)過(guò)去了，同學(xué)們的成績(jì)也已經(jīng)出來(lái)了。這個(gè)學(xué)期，我們班同學(xué)的數學(xué)成績(jì)總體上進(jìn)步了兩分的平均分，可以說(shuō)是取得了很大的進(jìn)步。作為老師，我感到很欣慰�，F對這個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結，讓之后的工作取得更大的進(jìn)步。
首先，我在這個(gè)學(xué)期改變了之前的教學(xué)方法，以提高課堂的趣味性。在上個(gè)學(xué)期的時(shí)候，我發(fā)現同學(xué)們相比于數學(xué)、語(yǔ)文等這些課程，對音樂(lè )、美術(shù)這一類(lèi)充滿(mǎn)趣味性的課程更感興趣，更期待。所以，我認為把課堂變得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣。
我一共改進(jìn)了兩個(gè)方面，一個(gè)是增加了與同學(xué)們之間的互動(dòng)，一個(gè)是改變了我上課的語(yǔ)言。我這個(gè)學(xué)期，在上課的時(shí)候，提問(wèn)的頻率增加了。我不再是傳授給同學(xué)們知識，而是讓同學(xué)們和我一起發(fā)現知識，這樣大大的增加了學(xué)生的學(xué)習興趣。我的課堂語(yǔ)言也不再是死板的陳述書(shū)上的內容，而是讓我的話(huà)語(yǔ)變得更加的有趣，肢體語(yǔ)言也更加的豐富，能夠吸引同學(xué)們的注意力。
通過(guò)這樣的改變，同學(xué)們的注意力更加集中，更加熱愛(ài)上課了，而不是像之前那樣，為了有一個(gè)好的成績(jì)而不得不聽(tīng)課。
其次，后進(jìn)生的轉化一直是每個(gè)老師最頭疼的問(wèn)題。優(yōu)生都是愛(ài)學(xué)習的，但后進(jìn)生卻不一樣，他們對學(xué)習沒(méi)有興趣。每個(gè)學(xué)生不想學(xué)習的原因都不一樣，所以后進(jìn)生的轉化是非常具有挑戰性的，但對班級來(lái)說(shuō)又是至關(guān)重要的。
為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將自己視為學(xué)生的朋友，平時(shí)多與他們聊天、交流、談心，從中找出他們不愛(ài)學(xué)習的原因，解決這個(gè)阻礙他們學(xué)習的因素，讓他們喜歡學(xué)習。經(jīng)過(guò)了解之后，我發(fā)現其中幾個(gè)同學(xué)認為數學(xué)太難了，自己肯定學(xué)不會(huì )，所以干脆不學(xué)。還有一部分同學(xué)是因為學(xué)不會(huì )，就干脆放棄。
實(shí)際上，初中數學(xué)的難度并不大，只要認真學(xué)習，多花一點(diǎn)時(shí)間，就能夠學(xué)好。對于這些同學(xué)，我會(huì )在課下多花時(shí)間輔導他們的`學(xué)習，讓他們一個(gè)一個(gè)地理解數學(xué)的知識點(diǎn)，把難度降低。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這些同學(xué)的數學(xué)成績(jì)都有了進(jìn)步，有的進(jìn)步的大一點(diǎn)，有的進(jìn)步的少一點(diǎn)，但都有了進(jìn)步。這個(gè)結果我自己也很滿(mǎn)意，在下一個(gè)學(xué)期，我將繼續進(jìn)行后進(jìn)生的轉化工作，讓他們的數學(xué)成績(jì)變得更好。
最后，我會(huì )不斷嘗試新的教學(xué)方法，找到最適合的方法，幫助同學(xué)們更好地掌握數學(xué)知識。
初中數學(xué)年度總結10
教師，教書(shū)育人，既要教書(shū)，也要育人，在見(jiàn)習過(guò)程中，我首先熟悉初一年級的教材，在此基礎上，再聽(tīng)指導教師和其他有經(jīng)驗的教師上課，學(xué)習好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己融會(huì )貫通;與此同時(shí)，我認真批改作業(yè)，并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周便開(kāi)始正式上課，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用常上一節課，看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節。
初次教學(xué)時(shí)，應盡量把知識體系完完整整地寫(xiě)下來(lái)，即使是很小的，你自非常有把握的，你都應該把它寫(xiě)下來(lái)，以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識，給你的課堂帶來(lái)缺憾。
在實(shí)習中，我采取講授法，一共上了八節課，課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應，即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內容能夠按時(shí)完成。
近年來(lái)，我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強和指導學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.我的指導老師第一節課就把學(xué)生分成4-6人一組討論，需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習，教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導，對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。
初中階段學(xué)生數學(xué)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈嚴重趨勢，后進(jìn)生所占的比例較大，這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有：
(一)缺乏學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。
(二)思維方式和學(xué)習方法不適應數學(xué)學(xué)習要求。主要是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習能力和學(xué)習適應性 .
所以教學(xué)中要培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、教會(huì )學(xué)生學(xué)習并建立和諧的師生關(guān)系。
(一)多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。
(二)要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，只有溝通、了解，才能更好地解決問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。
(三)對于一些數學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們沒(méi)有形成解題的思維習慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。
批改作業(yè)時(shí)，針對不同的練習錯誤，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，增強學(xué)生的分析能力，對激發(fā)學(xué)習的興趣有較好效果，最后分析錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習生活，讓我體會(huì )一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，深感如今學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
本次實(shí)習進(jìn)程順利，取得了一定成績(jì)，但仍有一些不足值得我們重視：
1、在講課過(guò)程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高.
2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節中，尚需積累更多經(jīng)驗，去不斷提升自身素質(zhì)。
3、對新的課程理念顯得有些生硬，應更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本。
4、同學(xué)間交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題。
通過(guò)這次實(shí)習，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認為本次實(shí)習，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績(jì)，但仍要針對實(shí)習中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，提升理論水平。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，首先要感謝所有在實(shí)習中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導的領(lǐng)導和老師們，并感謝配合我實(shí)習工作的城關(guān)初中10(10)班的學(xué)生們。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，使我看到了自己的不足之處，我會(huì )把這次實(shí)習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中，把我們的學(xué)習和工作做得更好!以爭取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師!
深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂(lè )酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅實(shí)的基礎。
新一輪的課改浪潮已席卷而來(lái)，我作為一名普通小學(xué)數學(xué)教師，對新一輪的課程改革也有了比較深入的認識，下面我將六年對教材的認識和教學(xué)心得，做以下幾方面概括。
首先是培訓心得。
數學(xué)作為一門(mén)基礎課的核心，在新的形勢理念指導下，引發(fā)了對課程目標、教材編寫(xiě)、教學(xué)方式、教學(xué)行為，以及教育評價(jià)等多方位的改革。
1、重心樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念。
教學(xué)是課程傳遞和接受的過(guò)程，更主要是課程創(chuàng )造與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。在傳統的教學(xué)中，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中，課程與教學(xué)是相互轉化、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系。在傳統教學(xué)中是以教為核心，學(xué)生圍繞教師轉，是以教為基礎，先教后學(xué)。而新課程則強調教與學(xué)的關(guān)系應轉化，要求把學(xué)生放在主體地位，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習的主人，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
2、重心更新新的教學(xué)目標。
在傳統教學(xué)中，是強調學(xué)生的基礎知識是否扎實(shí)、基本技能是否熟練、解決書(shū)本中的問(wèn)題是否強為教學(xué)目標。而新課程中，數學(xué)課程的目標不只是讓學(xué)生獲得必要的數學(xué)知識、技能。它包括在啟迪思維、解決問(wèn)題、情感態(tài)度，更多體現學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。教學(xué)目標的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。
3、重新領(lǐng)會(huì )新舊教材的編寫(xiě)。
舊教材圍繞例題、習題轉。課程內容突出以基礎知識和基本技能為主。在結構上，課程類(lèi)型單一，各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫(xiě)上，努力確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位。致力于改革學(xué)生的.學(xué)習方式，倡導以學(xué)生自主探索，合作交流與自主創(chuàng )新的教學(xué)方式，強調體現教材的人文精神。教材以數學(xué)活動(dòng)形式安排。提供了大量的操作、觀(guān)察、實(shí)驗等活動(dòng)形式，加強了學(xué)生與日常生活、社會(huì )生活的聯(lián)系。在習題中編排了“數學(xué)常識”、“數學(xué)故事”、“環(huán)�！钡确矫鎯热�，體現了學(xué)生的情感體驗與價(jià)值觀(guān)。
4、重心選擇新的教學(xué)方式。
在舊的課程中，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式以被動(dòng)接受為主，而對學(xué)生的能力、態(tài)度、習慣方式的培養不夠重視。新課程中，強調通過(guò)情境等手段引導學(xué)生去發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，提出數學(xué)問(wèn)題。在這過(guò)程中，教師要有針對性地進(jìn)行提示，通過(guò)組織學(xué)生合作交流、討論來(lái)解決數學(xué)問(wèn)題，得出有關(guān)結論。在整個(gè)過(guò)程中，培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的習慣，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，鼓勵算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要創(chuàng )造性使用教材，以此實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式轉變，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力。
5、重心構建教育評價(jià)體系。
在舊的課程中，教師的評價(jià)是主要的。而對學(xué)生的評價(jià)主要體現在是否能解決書(shū)本中的問(wèn)題。在新課程中，評價(jià)主體多樣性。主要體現了教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生之間評價(jià)。評價(jià)方法也是多樣性，有課堂內評價(jià)、課外作業(yè)評價(jià)、學(xué)生學(xué)習數學(xué)歷程等。
其次，教學(xué)體會(huì )。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，為了推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養21世紀高素質(zhì)的國民，用新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路來(lái)重心構建新的課堂，力求讓數學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機。
1、創(chuàng )造具體情境，力求課堂生動(dòng)活潑。
學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習的主體，而不是填充知識的“容器”，學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的、存在差異的、具有個(gè)性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者、合作者。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導地位，主要體現在學(xué)生發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題自己提，能解決的問(wèn)題自己解決，并在解決問(wèn)題中發(fā)現規律。讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習數學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力，從而體現學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。例如，在教學(xué)乘法交換律、結合律時(shí)，可以先讓學(xué)生自己觀(guān)察、自己演算，再經(jīng)過(guò)交流合作，深入探究，得出了乘法交換律、結合律的規律，最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性 ，更主要的是培養了學(xué)生自主意識。體現了學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，真正實(shí)現了學(xué)生學(xué)習方式的轉變，使課堂充滿(mǎn)了生動(dòng)有趣的活力。
2、讓數學(xué)課堂走進(jìn)現實(shí)生活。
在小學(xué)階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以，學(xué)生的學(xué)習應該從看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的周?chē)挛锍霭l(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數學(xué)知識。數學(xué)來(lái)源于生活，也為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，我努力創(chuàng )設條件，把數學(xué)知識與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。如教一年級學(xué)生認識等號的意義，可聯(lián)系我們小時(shí)候玩平衡木，當兩邊一樣重時(shí)，我們可以用算式把它表示出來(lái)，而連接這個(gè)算式的數學(xué)符號用“二”表示。又如認識自然數0、1、2、3、4、、、、、、可以聯(lián)系平時(shí)列隊，這個(gè)隊有多少人用幾表示，這個(gè)人站第幾用幾表示。將數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
3、聯(lián)系新舊教材，吸取精華，拋棄糟粕。
學(xué)生在六年的學(xué)習階段，基礎知識和基本技能是否扎實(shí)，是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，并不能忽視對學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練。這不僅可以提高他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，更主要培養學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數學(xué)這門(mén)學(xué)科打下堅實(shí)基礎。
時(shí)代在變革、在發(fā)展，基礎教育課程有要改革、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里，我們應勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新，為培養21世紀的優(yōu)秀人才而努力。
初中數學(xué)年度總結11
不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落了。本學(xué)期是我第一次擔任初x數學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗尚淺。一開(kāi)始，對于重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)以及中考方向可以說(shuō)毫無(wú)頭緒。為了不辜負校領(lǐng)導和前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學(xué)習，積極請教，努力適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求。我從各個(gè)方面嚴格要求自己，結合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有效率地開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我確實(shí)取得了一定的成績(jì)。為了使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現在我對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結，希望能夠發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
首先，我認真備課，不僅備學(xué)生，還備教材和教法。根據教材內容和學(xué)生的實(shí)際情況，我設計了不同類(lèi)型的課程，選擇了合適的教學(xué)方法，并認真寫(xiě)好了教案。每一堂課我都做到“有備而來(lái)”，在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課進(jìn)行總結，并認真歸納每堂課的知識要點(diǎn)，整理成集。
其次，我增強了上課技能，提高了教學(xué)質(zhì)量。我在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。我注重精講精練，盡量減少自己的講述時(shí)間，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來(lái)。同時(shí)，在每一堂課上，我都充分考慮到不同層次的學(xué)生的學(xué)習需求和能力，讓每個(gè)學(xué)生都得到提高�，F在很多學(xué)生反映喜歡上數學(xué)課了。
第三，我虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。我積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的教學(xué)方法。同時(shí)，我也多聽(tīng)其他老師的課程，邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的'優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的工作。
第四，我認真批改作業(yè)。我布置作業(yè)時(shí)注重精選和精練，有針對性、有層次性。為了做到這一點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，篩選各種輔助資料，力求每一次練習都能取得一定的效果。同時(shí)，我及時(shí)、認真地批改學(xué)生的作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結，并進(jìn)行詳細的評講。針對不同情況，我及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
第五，我做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足他們不同的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導力度。對于后進(jìn)生的輔導，我并不僅限于學(xué)習知識方面，還通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。在此基礎上，我再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺的工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石。在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，我特別注意給他們補課，將他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
第六，我狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班級中，大部分同學(xué)對數學(xué)課很感興趣。但也存在一些學(xué)生，因為怕被責備，對學(xué)習中存在的問(wèn)題不敢向老師提問(wèn)，或者在作業(yè)上因時(shí)間緊迫或懶惰而抄襲他人的作業(yè)，這嚴重影響了他們的學(xué)習成績(jì)。針對這些問(wèn)題，我狠抓學(xué)風(fēng)，提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)習氛圍。我嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。對于一些基礎較差的學(xué)生，他們可能會(huì )抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或者過(guò)分自卑，或者考試時(shí)怯場(chǎng)等。我幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時(shí)，我及時(shí)地表?yè)P他們，即使是很小的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分同學(xué)都養成了獨立完成作業(yè)的習慣，形成了良好的學(xué)習氛圍。
讓人欣慰的是，我們的努力沒(méi)有白費，同學(xué)們每次考試都有進(jìn)步。但是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，初二的知識系統還存在很多空缺。這些都需要以后改進(jìn)。下學(xué)期即將迎來(lái)中考，我會(huì )更加努力，工作更加細致扎實(shí)，以期在中考中取得喜人的成績(jì)。
初中數學(xué)年度總結12
不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落了。本學(xué)期是我第一次擔任數學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗尚淺，開(kāi)始，對于重難點(diǎn)，易錯點(diǎn)及中考方向可以說(shuō)毫無(wú)頭緒。為不辜負校領(lǐng)導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學(xué)，積極請教，努力適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有效率地開(kāi)展。一學(xué)期下來(lái)確實(shí)取得了一定的成績(jì)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，選擇教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)需求和學(xué)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在很多學(xué)生反映喜歡上數學(xué)課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練都得一定的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的`作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)知識性的輔導，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。在此基礎上，再教給他們學(xué)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)的知識斷層補充完整，這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班，大部分同學(xué)對該課很感興趣，但有為數不少的學(xué)生，因為怕被責備，學(xué)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因時(shí)間緊或懶惰而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，大部分的同學(xué)都養成了獨立作業(yè)的慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
讓人欣慰的是，我們的努力沒(méi)有白費，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)，下學(xué)期就要中考了，我會(huì )更加努力，工作更加細致扎實(shí)，以期在中考中取得喜人的成績(jì)。
初中數學(xué)年度總結13
要搞好初中數學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認真研究初中教學(xué)的各種規律，并加以有機綜合，形成適應自身教學(xué)的有效方法，以我近幾年的教學(xué)經(jīng)驗與體會(huì )，覺(jué)得從以下兩大方面出發(fā)，教學(xué)成績(jì)應是可以上去的。
第一方面應從思想工作著(zhù)手，我覺(jué)得要教好學(xué)生，應先讓他們尊重老師，這也是做學(xué)生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達到這一點(diǎn)，并不容易，教師要運用自己各方面能力，包括個(gè)人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學(xué)生喜歡一個(gè)幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺(jué)得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。
有一點(diǎn)要特別注意：就是絕對禁止打罵學(xué)生，這樣很容易讓學(xué)生對老師離心離德，那就談不上搞好教學(xué)了，但愛(ài)學(xué)生同時(shí)又應對學(xué)生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽(tīng)之任之，該及時(shí)批評就得批評，方式就是講道理，影響一個(gè)學(xué)生的最好方式莫過(guò)于真心的關(guān)懷與幫助。例如當有后進(jìn)學(xué)生成績(jì)跟不上或受不良影響，我找他們來(lái)首先指出他的不足，讓他們認識其結果的嚴重性，同時(shí)用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問(wèn)題的途徑，同時(shí)千方百計把他們的注意力引向學(xué)習方面，重點(diǎn)是樹(shù)立學(xué)數學(xué)的信心與興趣，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的.，有一點(diǎn)也很重要，就是優(yōu)良的班風(fēng)與周?chē)膶W(xué)習氣氛對引導后進(jìn)生進(jìn)步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒(méi)有這些，個(gè)人再努力也是不行，管理學(xué)生是一門(mén)藝術(shù)，我目前仍在探索。
只有當以上思想工作基本過(guò)關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。對于教學(xué)方面，我主要從以下六點(diǎn)入手：
第一點(diǎn)：
總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標。
第二點(diǎn)：
注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習勁頭就上來(lái)了，如每節課后如有時(shí)間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究。
第三點(diǎn)：
每節新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現學(xué)生掌握知識的不足之處，及時(shí)加以訂正。
第四點(diǎn)：
要進(jìn)行一定數量的練習，我反對題海戰術(shù)，但用相當數量題目進(jìn)行練習卻是必要的，練習時(shí)要有目的，抓基礎與重難點(diǎn)，滲透數學(xué)思維，強調一點(diǎn)是老師在練習要注重學(xué)生數學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開(kāi)多道門(mén)。
第五點(diǎn)：
就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)，要重點(diǎn)復習的題目類(lèi)型，難度，深度。這樣復習時(shí)才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可暫時(shí)忽略，這一點(diǎn)很重要，會(huì )直接影響復習效果與成績(jì)。當然，要做到這一點(diǎn)，并把握得準，必須要有相當長(cháng)時(shí)間的經(jīng)驗積累與總結，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會(huì )有所領(lǐng)悟。
第六點(diǎn)：
抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì )影響全班成績(jì)與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課后，只要有時(shí)間，我一般會(huì )留部分成績(jì)不足的學(xué)生再進(jìn)行一次復習講解或小測，時(shí)間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學(xué)期下來(lái)，就積少成多，對提高成績(jì)會(huì )有幫助，但要注意兩點(diǎn)，一是其它科任老師協(xié)調好時(shí)間，二是被留下的學(xué)生的思想工作要過(guò)關(guān)，以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒，就會(huì )影響復習效果。以上六點(diǎn)教學(xué)方面的看法只有根據自身與本班實(shí)際情況綜合運用，有機結合，才可能有一定效果。
作為一個(gè)數學(xué)教師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學(xué)方法，我雖沒(méi)有教改，實(shí)際上已是"半個(gè)教改"，我的教學(xué)是"常規"與"教改"相結合，并博采眾長(cháng)，不斷改進(jìn)，爭取更好成績(jì)。
初中數學(xué)年度總結14
一直以來(lái)，在試卷講評課的上法上總存在著(zhù)一些困惑。例如，試卷上的錯題因人而異，如何上能照顧到全體，將每位學(xué)生出錯的問(wèn)題解決？通過(guò)這次培訓我認識到，我們沒(méi)有足夠的時(shí)間面面俱到的講解，在一定的時(shí)間內想面面俱到，那么每個(gè)題目也只是蜻蜓點(diǎn)水，一節課下來(lái)真正沉淀到頭腦中的'知識寥寥無(wú)幾。今后的試卷講評課我打算按照下面的思路來(lái)上，請劉老師多批評指正。
一、考試之后教師要做好測試分析，并充分備課。
通過(guò)測試分析，首先,弄清學(xué)生集中出錯的題目，找出學(xué)生的共性問(wèn)題，并針對這些共性的問(wèn)題展開(kāi)備課。備課要備學(xué)生出錯的原因，試卷講評時(shí)如何對這些問(wèn)題講解與完善。其次，弄清每位學(xué)生的得分，對于成績(jì)波動(dòng)大的同學(xué)通過(guò)談話(huà)等方式及時(shí)了解情況并幫助解決困難。
二、下發(fā)試卷，學(xué)生自己糾錯。
給學(xué)生自己糾錯的機會(huì )，將能自己改正或通過(guò)小組合作改正的題目在試卷講評前改過(guò)來(lái)。
三、訂正答案，進(jìn)一步改錯。
給學(xué)生標準答案，在答案的引導下，學(xué)生進(jìn)一步尋找解題思路，完善解題步驟，查找丟分原因，加深對知識的理解。
四、重點(diǎn)題、錯題重點(diǎn)講解。
經(jīng)過(guò)兩輪的改錯之后學(xué)生存留下的問(wèn)題已經(jīng)很少，教師試卷講評時(shí)就要解決這些遺留問(wèn)題、重點(diǎn)題、錯題。對于這些問(wèn)題可以通過(guò)分類(lèi)講解、同類(lèi)知識串講、變式訓練、一題多解、多個(gè)知識點(diǎn)上串下聯(lián)等方式講透。經(jīng)過(guò)尋根問(wèn)底，可使學(xué)生對不明確的知識點(diǎn)加深理解，再認識，然后鞏固練習。這個(gè)過(guò)程下來(lái)同時(shí)可復習到多個(gè)知識點(diǎn)，建立知識體系，拓展學(xué)生思維。
五、方法總結。
圍繞一個(gè)知識點(diǎn)講解之后，要讓學(xué)生總結解題思想、方法，掌握答題技巧。需要時(shí)可讓學(xué)生簡(jiǎn)記。
六、解答疑問(wèn)。
通過(guò)學(xué)生提出疑問(wèn)，大家共同解答，完善學(xué)生對知識的認識。近幾年教基礎年級，所以感覺(jué)上章節復習課較多，專(zhuān)題復習課很少。我們學(xué)校的章節復習課與劉老師的“出示問(wèn)題，引出知識”是一致的。通過(guò)問(wèn)題的解決實(shí)現知識點(diǎn)的復習。
初中數學(xué)年度總結15
我是一名教師，自從上任以來(lái)，感到責任重大。作為一名教師，我們不僅要把書(shū)教好，而且要在各方面樹(shù)立榜樣。春雨深深地影響著(zhù)師德，甚至我也會(huì )在全校感受到良好的師德。師德師風(fēng)教育不僅是改善教育發(fā)展環(huán)境、轉變教育體制工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育健康發(fā)展的有力保證樹(shù)立誠信教育，首先要淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)護學(xué)生，少與人交往，多教書(shū)育人；教學(xué)創(chuàng )新要以人為本，因材施教。同時(shí)，要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。學(xué)校組織了師德師風(fēng)教育學(xué)習�，F在我從以下幾個(gè)方面總結了這項研究：
1、 思想和工作的基本表現：
自從我選擇了這個(gè)職業(yè)，首先，我一直熱愛(ài)我的崗位，努力工作。熱愛(ài)教育，對教學(xué)工作有“奉獻”的決心。我們既然選擇了教育事業(yè)，就應該無(wú)怨無(wú)悔，不分名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，努力做好自己的工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，而不是為了更好，不斷挑戰自我，超越自我。其次，我繼續加強政治學(xué)習，提高政治素養平時(shí)，我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，總是嚴格要求自己，發(fā)現不足，努力塑造一個(gè)好老師的形象。我們能做些什么來(lái)塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡你？我認為教師的專(zhuān)業(yè)水平是學(xué)生喜歡的標志之一作為一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師，我們應該在生活和學(xué)習中給予必要的關(guān)心和幫助。如果學(xué)生發(fā)生沖突，我會(huì )合理處理；當學(xué)生犯錯誤時(shí)，我耐心地教育他們，使他們真正認識到自己的錯誤并及時(shí)改正。我還花時(shí)間與學(xué)生交談和交流，與學(xué)生開(kāi)展聯(lián)合活動(dòng)，縮短了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的相互了解，等等。愛(ài)學(xué)生還體現在教師對學(xué)生的尊重和信任以及對學(xué)生的.嚴格要求上。平時(shí)，我非常注重尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。我們不僅要嚴格要求學(xué)生，還要注意他們的個(gè)體差異，區別對待他們。對不同程度、不同層次的學(xué)生應采取不同的教育方法。特別是貧困學(xué)生，要多加關(guān)注，不要讓學(xué)生落后，努力讓他們健康成長(cháng)。我們的小學(xué)教師與學(xué)生有很多接觸，他們的言行直接影響到他們。因此，我們的教師不僅要向學(xué)生傳授豐富的科學(xué)文化知識，還要以高尚的人格影響和影響學(xué)生，使學(xué)生身心健康成長(cháng)和發(fā)展
2、 現有缺陷和原因分析：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)研究，我深刻認識到師德師風(fēng)研究的必要性，這似乎使我進(jìn)入了一個(gè)更高的師德師風(fēng)領(lǐng)域，這對今后的教學(xué)和教育工作無(wú)疑具有指導意義。在這項研究中，我將分析我學(xué)習風(fēng)格中存在的問(wèn)題以及缺乏實(shí)踐知識的原因：
1.教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習不夠深入。普通時(shí)間沒(méi)有得到充分利用，關(guān)于教育和教學(xué)的書(shū)籍也很少。有時(shí)經(jīng)過(guò)理論學(xué)習后，我們不能及時(shí)進(jìn)行深入的內化，加強練習和鍛煉，使我們能夠快速記憶，快速忘記
2.在教學(xué)中，我能詳細準確地掌握教材，一般沒(méi)有智力錯誤。然而，教材的深度挖掘不到位，力度不夠，對知識的擴散和延伸把握不夠。多注意課本上的簡(jiǎn)單知識。你沒(méi)有足夠的精力去學(xué)習和關(guān)注3.對學(xué)生缺乏關(guān)心。我一直很愛(ài)學(xué)生，但我在照顧學(xué)生方面投入不夠。有時(shí)我不能及時(shí)找到它，也不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)生的心中。當我忙的時(shí)候，我會(huì )拖延甚至拖延。與學(xué)生交談并指導他們一兩次。學(xué)生會(huì )改變嗎？有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚。如果沒(méi)有變化呢？如果你不能及時(shí)找到它，你總是對自己充滿(mǎn)信心，覺(jué)得一切都會(huì )好起來(lái)，所以有時(shí)它會(huì )在學(xué)生心中留下陰影
3、 改進(jìn)措施和方法：
1.理論學(xué)習是第一戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。教育教學(xué)理論學(xué)習強，不打空架子，沒(méi)有理論，那么實(shí)踐，如何談自己的課堂教育？什么是發(fā)展？那只是空話(huà)。堅持理論、實(shí)踐、研究并舉，做好教育教學(xué)筆記，著(zhù)力提高自身素質(zhì)。作為一名教育者，我們應該不斷學(xué)習和充電，絕不讓自己停滯不前。否則，它將無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，這讓我充分理解：今天，隨著(zhù)社會(huì )信息化的發(fā)展和新課程改革的背景，我們的老師不再是一杯水、一桶水、一滴水的人，但是一個(gè)引導學(xué)生找到水和飲料的人
2.我們應該在教學(xué)中努力學(xué)習，積極主動(dòng)。以教材為中心，學(xué)習思考課程標準和學(xué)習情境不局限于對教材的僵化演繹。我們應該擴展和激活知識。努力把工作和聊天的時(shí)間花在學(xué)習上，讓課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生真正學(xué)習
3.努力實(shí)現課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教學(xué)習，與他們一起學(xué)習教學(xué)，共同進(jìn)步，相互合作，相互幫助
總之，通過(guò)對師德和師風(fēng)的研究，我得到了作為一個(gè)人，尤其是作為一名教師，我應該掌握的很多東西。在未來(lái)，我會(huì )繼續前進(jìn)，在學(xué)習中不斷完善自己，在不懈的追求中完善自己。我將以成為一名研究型教師為目標。加強師德修養，全面提高自身素質(zhì)，成為合格的教育家初中數學(xué)教師工作總結II三個(gè)月前，我成為了一名新的大學(xué)教師，然后參加了學(xué)校安排的大學(xué)教師崗前培訓�，F在，理論培訓已經(jīng)結束。我心里有太多的感情，對教師的職業(yè)有一些了解。以下是培訓課程的總結。通過(guò)培訓，我意識到一個(gè)好的教師應該具有高尚的道德品質(zhì)、廣博的知識和專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)能力，以及強烈的社會(huì )責任感在任何時(shí)候，在所有國家，教師都有很高的道德要求，并為他人樹(shù)立榜樣。教師首先要有高尚的人格，這樣才能更好地教育學(xué)生。學(xué)生有學(xué)習的榜樣，可以潛移默化地影響學(xué)生。言傳身教比以身作則好。教師只有具備良好的個(gè)人素質(zhì)，才能取得更好的教育效果�？鬃诱f(shuō)：“正則不正，正則不順�！苯處煾呱械娜烁駮�(huì )影響學(xué)生的發(fā)展。如果一位教師有很強的人格魅力并以身作則，那么教育和管理學(xué)生就很容易了
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