吳 衛 東
多角度教育是在老師的指導下,教師或同學(xué)利用課外時(shí)間開(kāi)展一種或幾種活動(dòng)形式,從不同角度、不同方位、不同側面進(jìn)行思想品德教育和良好的個(gè)性心理以及良好的行為習慣的一種教育活動(dòng)。教育學(xué)指出：“教育的目的是人們在觀(guān)念上、思想上對教育活動(dòng)的結果的設計，以及借助一定的教育手段，通過(guò)一定的教學(xué)途徑，去達到這種結果的預計�！倍嘟嵌冉逃褪歉鶕煌昙�、不同年齡階段和不同思想傾向，來(lái)設計不同的教育方式，通過(guò)一定的手段，達到教育的目的。它對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，形成良好的個(gè)性心理和良好的班風(fēng)班紀起到難以估量的作用。這學(xué)期，我們初二級在各班推行多角度教育，充分利用教育環(huán)境，通過(guò)學(xué)生參加自身活動(dòng)，達到學(xué)生自我管理、自我教育的目的。多角度教育是教育的一種嘗試，它是養成教育的一部分，我們年級主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展多角度教育的嘗試：
一、 優(yōu)化育人環(huán)境，美化學(xué)子心靈
環(huán)境是一種潤物細無(wú)聲的教育。在建設校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境的過(guò)程中，我校堅持從整體著(zhù)眼，從局部起步，既有短時(shí)的錦上添花，又有長(cháng)遠的百年之記；既講實(shí)用，又講藝術(shù)。在具體布置施工時(shí)，努力達到“三精”的境界，即內容精要，避免多而雜，密而滿(mǎn)；設計精心形勢新穎，顏色適宜；制作精細，講究工藝。盡力使美一景點(diǎn)、美一設計或以聲悅耳（如廣播），或以文悅目（如墻報），或以態(tài)悅心（如塑像）。從地理園到生物園，從文化長(cháng)廊到閱報欄到黑板報到書(shū)畫(huà)展，從教學(xué)區到宿舍區到活動(dòng)區，那別自心裁的布局，那豐富多彩的版面，清潔而又衛生襯著(zhù)那草綠花香的環(huán)境，使學(xué)生流連校園。
作為年級的工作，我們著(zhù)重在于優(yōu)化教室環(huán)境，搞好教室文化。教室是學(xué)生學(xué)習的重要場(chǎng)所，優(yōu)化教室環(huán)境，是培養、形成文明班風(fēng)的一個(gè)重要手段，我們非常重視教育的作用，要求每個(gè)教室，必須在黑板上方懸掛國旗，使學(xué)生時(shí)刻不忘為振興中華而讀書(shū)。在教室的左右墻上適當的貼一些偉人像和科學(xué)家畫(huà)像以及一些激勵學(xué)生的格言、警句。在教室的后墻上設立《學(xué)習專(zhuān)欄》、《表?yè)P欄》、《教室守則》等。良好的教室環(huán)境對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和身心的發(fā)展具有潛移默化的作用。如教室守則，讓學(xué)生懂得教室是學(xué)習的場(chǎng)所，在這里要保持肅靜，即使是課余時(shí)間也不能自搞活動(dòng)而影響同學(xué)的學(xué)習。讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心別人，尊重別人等等。
二、 設立流動(dòng)日記，讓學(xué)生“參政議政”
結合我校的“創(chuàng )雙優(yōu)”評比活動(dòng)，我們組成了以各班班長(cháng)、中隊長(cháng)為成員的年級學(xué)生會(huì )，每天安排兩位同學(xué)對各班的晚修、早操、校（班）會(huì )、服飾等進(jìn)行檢查。此外，就是在各班設立流動(dòng)日記，即使用一本日記本，由班長(cháng)和中隊長(cháng)負責管理，學(xué)生每天輪流在上面作日記，寫(xiě)日記者實(shí)際上就是每天的值日班長(cháng)，值日班長(cháng)必須履行一下職責：1、記錄當天班上學(xué)生的出勤情況。2、監督值日生打掃衛生并記錄好班級室內外衛生情況。3、記錄班上的紀律情況并負責上報到班主任處。4、登記好人好事并上報到政教處或年級組長(cháng)處。5、寫(xiě)一則名言。6、主持當天的課外活動(dòng)，并做好記錄。7、記錄班上學(xué)生對班主任管理工作及對科任老師的教學(xué)建議或意見(jiàn)。8、近段自己的思想表現及打算。班長(cháng)和中隊長(cháng)每周整理流動(dòng)日記一次，把有關(guān)情況及時(shí)匯報給班主任或年級組長(cháng)。開(kāi)展流動(dòng)日記活動(dòng)，改變了以往由班主任和幾個(gè)班干部參與班級管理的做法，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )“參政議政”，發(fā)表看法。從日記上，我們能夠了解學(xué)生的思想狀況和班級開(kāi)展活動(dòng)的情況，有利于加強和改進(jìn)班級管理，同時(shí)也充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，提高管理水平和自我意識能力，增強學(xué)生的自覺(jué)紀律性。
三、 樹(shù)立榜樣，評選“最佳學(xué)生”
對于榜樣的作用，，烏申斯基的高度評價(jià)是：“教育的力量只能來(lái)自個(gè)性的活源泉，只有個(gè)性起作用，才能培養人的個(gè)性�！备鶕倚Ｃ繉W(xué)年的評“三好”、評“模范標兵”、評“優(yōu)秀隊干”“優(yōu)秀團員”等活動(dòng)，我們年級在各班每周都搞一次“最佳學(xué)生”的評選活動(dòng)，學(xué)期一開(kāi)始由班主任擬定一套切實(shí)可行的評選方法，由班委通過(guò)并執行。其主要項目包括出勤、紀律、衛生、好人好事、勞動(dòng)、參加課外活動(dòng)以及學(xué)習態(tài)度和對班集體的貢獻等等。每項都有評分標準并指派班干部專(zhuān)門(mén)負責記錄打分，周末由班委評議累分，向全班通報。并給“最佳學(xué)生”加一定的品行分，而且把“最佳學(xué)生”次數的多少作為期末評“三好”等活動(dòng)的依據。很多學(xué)生在“最佳學(xué)生”的影響下，努力學(xué)習，勞動(dòng)積極，講究衛生，積極參加班集體活動(dòng)，爭做好人好事�？梢�(jiàn)，榜樣的影響是巨大的，它是學(xué)生身心健康成長(cháng)的動(dòng)力。
當然，多角度教育要從年級管理的實(shí)際需要選擇恰當的方式方法，所選擇的方式方法必須具有科學(xué)性合實(shí)效性，真正達到教育的效果。這學(xué)期我們年級實(shí)施多角度教育，取得明顯的教育效果，它為老師順利完成教學(xué)教育任務(wù)奠定了堅固的思想基礎。
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