趙新惠
教學(xué)目標：
（1）理清思路，熟讀成誦。
（2）理解融情于景、虛實(shí)相生的藝術(shù)特點(diǎn)。
（3）培養學(xué)生帶著(zhù)情感欣賞詩(shī)歌，有情地朗讀詩(shī)歌的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
培養學(xué)生結合詩(shī)歌意境，運用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌內容，品味詩(shī)歌的情感，進(jìn)而欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色。
教學(xué)準備：
（1） 制作課件，多媒體的使用。
（2）以第一人稱(chēng)改寫(xiě)思婦懷遠的片段“白云一片去悠悠……魚(yú)龍潛躍水成文”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
有這樣一首詩(shī)，它是一曲思鄉的歌，總在有月亮的晚上響起；有這樣一首詩(shī)，它是那壺醉人的酒，浸濕了多少斷腸人的眼；有這樣一首詩(shī)，穿越創(chuàng )世清光寥遠的長(cháng)河，流淌在行客孤獨的心田�！洞航ㄔ乱埂肪褪沁@樣一首詩(shī)，今天我們一起來(lái)傾聽(tīng)來(lái)自初唐的這曲千古絕唱。
二、賞析全詩(shī)：
（一）、整體感受：
播放《春江花月夜》的朗誦，以此讓學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美、情感美。
聽(tīng)讀：請大家聆聽(tīng)此詩(shī)的朗誦，聆聽(tīng)時(shí)注意他朗誦的語(yǔ)速的緩慢急促、語(yǔ)調的激越平緩低沉、停頓與重音。
自讀： 下面請大家自由朗讀全詩(shī)，希望能夠讀出自己的感受來(lái)。
齊讀： 朗讀時(shí)請注意聲音的緩急輕重，詩(shī)人抒發(fā)了一股怎樣的情思？
明確：鄉愁
朗讀點(diǎn)評（略）
整體概說(shuō)：
《春江花月夜》從春天、長(cháng)江、花林、明月、夜晚五方面切入，其中以“明月”為詩(shī)情的紐帶，由此引出種種意象，互相穿織在一起，吟詠詩(shī)人拂拭不去的鄉愁。
（二）、分片段欣賞：
A、景致：
全詩(shī)融情、景、理于一體，下面請大家找出描繪月景的詩(shī)句。
明確：前八句
春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰�？绽锪魉挥X(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。
讀：（1）請大家以自己喜歡的方式朗讀這八句詩(shī)，盡量讀出詩(shī)句的意境來(lái)。注意語(yǔ)速快慢、語(yǔ)調的輕重。簡(jiǎn)評（略）
描述：請大家展開(kāi)豐富的想象，將這八句詩(shī)用自己優(yōu)美的語(yǔ)句描繪下來(lái)。描繪了一幅怎樣的景致？
展示：師生皆可。
如：煙波浩淼的江面上潮水奔騰，仿佛與大海連成了一體，雄偉壯闊。一輪明月伴隨著(zhù)滔滔江水一同生長(cháng)，綿延的江水波光粼粼，水天一色，哪處的春江不在月光的朗照之下！江水蜿蜒曲折地繞過(guò)芳草遍布的原野。月色傾瀉在花樹(shù)上，像撒了一層潔白的雪。夜空中飄飛的微霜在月光的清輝中也似乎迷失了蹤跡，江邊小塊陸地上的白沙也看不清楚了。
詩(shī)人由遠及近、從上到下，描繪了一幅浩淼壯闊、明麗清幽的春江花月夜圖。
集體朗誦：在剛才我們描述的基礎上，一起有感情地朗誦這八句詩(shī)。
教學(xué)設想：學(xué)生從有感情的朗讀到用優(yōu)美的語(yǔ)句描述詩(shī)句，讓自身融入詩(shī)歌內容來(lái)感受詩(shī)歌的意境美。
B、情理：
問(wèn)：詩(shī)人面對如此良辰美景，發(fā)出了怎樣的人生感嘆？請朗讀相關(guān)詩(shī)句。
“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人。
人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(cháng)江送流水�！�
讀：請大家自由朗讀，感受詩(shī)人內心涌動(dòng)著(zhù)怎樣的情懷？
學(xué)生回答：
如：（1）、“皎皎空中孤月輪”，詩(shī)人借這輪孤月抒發(fā)內心孤獨寂寞的思鄉之情。
（2）、從“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人。人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(cháng)江送流水�！备惺艿皆�(shī)人因人生的短暫與宇宙的無(wú)窮而深感惆悵。
（回答從這兩方面入手，意思相同即可。）
在學(xué)生回答的基礎上，回憶古人相關(guān)主題的語(yǔ)句，如“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾身之須臾，羨長(cháng)江之無(wú)窮”、“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”等。
小結：人生短暫與宇宙無(wú)窮，歷來(lái)是文人感嘆的主題。詩(shī)人卻從短暫的人生中，看到了人類(lèi)存在的綿延悠長(cháng)�！按鸁o(wú)窮已”的人生與“年年只相似”的明月得以共存，詩(shī)人從中得到了欣慰。詩(shī)人雖對人生短暫而感傷，但并不頹廢而絕望，這源于他對人生的追求與熱愛(ài)。
C、思婦懷遠片段：
生命之河就像這流水一樣經(jīng)久不息。流水無(wú)情，江月有恨。由此引出下篇思婦懷遠的情結。請大家齊聲朗讀下面六聯(lián)，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調的變化。
“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子，何處相思明月樓。
可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(cháng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文�！�
樓上剪不斷，理還亂的相思，我們同學(xué)化用自己一雙雙巧手描摹出了這位女子的心事。下面請大家一起來(lái)欣賞。
投影展示學(xué)生的想象片段：
如：白云隨著(zhù)風(fēng)悠然飄去，離我遠去。青楓浦的楓葉紅了又綠，春去了又回。我的愁還是愁，思依然思。你卻是不歸，今夜又是誰(shuí)家飄蕩江湖的游子，又是哪位對月寄托著(zhù)思念。樓上的明月正照著(zhù)梳妝臺，照出一片相思冰涼，一片寸斷肝腸。只恨月太明，卷起玉簾，卷不去它半分清輝。照在砧上，拂去了水也拂不去它的一寸光華。相思無(wú)限化作淚，涼如水，更勝清輝。只愿隨著(zhù)月光，照耀著(zhù)你。卻只能仰望鴻雁，俯視魚(yú)龍，卻依舊比不上月光，只是泛起微微水紋，化作點(diǎn)點(diǎn)相思，相思點(diǎn)點(diǎn)。
（選擇其中一兩篇既可。）
點(diǎn)評：同學(xué)們將思婦的內心世界描寫(xiě)得非常形象細膩，其中一卷、一拂這兩個(gè)小動(dòng)作的描寫(xiě)可謂細致入微。同學(xué)們，除此之外，詩(shī)人還運用了哪些表達手法來(lái)描寫(xiě)思婦的愁苦？先請大家來(lái)了解一下詩(shī)歌的表達手法。（投影展示）
投影展示：
詩(shī)歌的表達技巧
一、表達方式：
記敘、 描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)等）、議論、抒情
抒情： 直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融）、托物言志
二、表現手法：虛實(shí)結合（聯(lián)想和想象）、點(diǎn)面結合、
襯托 （以動(dòng)襯靜、以樂(lè )景襯哀情）、烘托 、渲染
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、對比、對仗、反問(wèn)、設問(wèn)、反復、互文等
要求：下面請你選擇其中的一兩句分析詩(shī)人采用了怎樣的表達手法來(lái)書(shū)寫(xiě)思婦的愁苦？請你書(shū)寫(xiě)在書(shū)的空白地方。
學(xué)生發(fā)言：略
如以下角度，意思相近就可。
“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁” 運用“白云”、“青楓浦”這幾個(gè)詩(shī)歌中常用來(lái)表示離愁的意象來(lái)渲染離愁別緒，達到了融情于景的效果。
“誰(shuí)家今夜扁舟子，何處相思明月樓” 中的“扁舟子”、“相思”詩(shī)人直接流露了一種相思，兩處閑愁。
“可憐樓上月徘徊”的“徘徊”一詞，運用了擬人的手法，月光似乎也對這位思婦心生愛(ài)憐，在樓上徘徊，不忍離去，來(lái)陪伴她，為她疏愁解悶。
“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”，此時(shí)同在一輪明月之下，卻人隔天涯。只希望多情的月輝能帶去我對你的思念�！霸浮敝苯邮惆l(fā)了思婦的愁苦與期待。
“鴻雁長(cháng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文”，本想叫魚(yú)雁傳遞音訊，可如今鴻雁長(cháng)飛卻飛不出光的影子，魚(yú)龍潛躍，只激起點(diǎn)點(diǎn)波瀾。詩(shī)人借景抒情，思婦內心的愁苦無(wú)以言語(yǔ)。
D、游子思鄉
從別后，憶相逢，柔腸一寸愁千縷，幾回魂夢(mèng)與君同。一種相思，兩處閑愁。詩(shī)人以思婦懷遠的方式虛寫(xiě)游人的鄉愁，達到了虛實(shí)相生的效果。下篇水到渠成地生發(fā)了游子的思歸之情。
請大家自由朗誦。
三、總結全詩(shī)：
朗讀：集體朗讀（注意朗讀時(shí)語(yǔ)速的緩慢急促、語(yǔ)調的激越平緩低沉、停頓與重音）
由朗讀較好的學(xué)生來(lái)朗讀，其它學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美、情感美。
全詩(shī)總結：全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來(lái)寫(xiě)，而又以月為主體�！霸隆笔窃�(shī)中情景兼融之物，它跳動(dòng)著(zhù)詩(shī)人的脈搏，在全詩(shī)中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩(shī)情隨著(zhù)月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起──高懸──西斜──落下的過(guò)程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹(shù)、花林、飛霜、白去、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長(cháng)飛的鴻雁、潛躍的魚(yú)龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩(shī)歌形象，展現出一幅充滿(mǎn)人生哲理與生活情趣的畫(huà)卷。虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫(huà)，體現出春江花月夜清幽的意境美。（《唐詩(shī)鑒賞詞典》）
趙新惠
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