峽江寺飛泉亭記教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-4-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

峽江寺飛泉亭記

袁枚

學(xué)習重點(diǎn)：

1、體會(huì )文中作者抒發(fā)的熱愛(ài)自然、熱愛(ài)大好河山的感情2、體會(huì )其語(yǔ)言特點(diǎn)是：率真自然、清新淡雅

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導語(yǔ)

峽江寺在今廣東清遠峽山上，又名飛來(lái)寺。峽江寺的飛泉亭因便于觀(guān)賞瀑布而使袁枚“意決難舍”，并受到袁枚的高度評價(jià)。

袁枚（1716－1797）字子才，號簡(jiǎn)齋，隨園老人，浙江錢(qián)塘人，32歲辭官歸隱，過(guò)著(zhù)論文賦詩(shī)、優(yōu)游自在的享樂(lè )生活，在文學(xué)創(chuàng )作上主張“性靈說(shuō)”貴在寫(xiě)自己的真情實(shí)感，語(yǔ)言清新靈巧。

二、學(xué)生朗讀課文，注意有關(guān)字詞

雁宕：即雁蕩山，在浙江樂(lè )清縣東北。

匡廬：即廬山，在江西九江市南。

“暴”通“曝”曬

“征”通“證”憑證

傾蓋：兩個(gè)車(chē)錯車(chē)時(shí)車(chē)蓋傾斜挨在一起。

粵東：廣東的東面。

磴級：石頭的臺階

紆曲：彎曲曲折。

鼎足：鼎的腿、三方對立。

幾席：案幾席子

曳杖：拄拐杖

天籟：自然界的聲音。

三、學(xué)生書(shū)面翻譯文章

第二課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、就學(xué)生翻譯的內容信不妥之處、艱難句子作解釋。

二、課文內容點(diǎn)撥

1、中心思想

　　這篇游記，通過(guò)寫(xiě)峽山的景致，高度贊揚了便于觀(guān)賞瀑布的飛泉亭，表現了作者熱愛(ài)大自然的情懷。

第一段：開(kāi)篇點(diǎn)題，贊賞飛泉亭。

第二段：先言其他，為下文寫(xiě)飛泉亭作鋪墊。先寫(xiě)人之常情，景美人適，人才久留不去；再列舉天臺山、雁蕩山、廬山、羅浮山、石門(mén)山的瀑布雖美，游人卻不想久留為贊賞飛泉亭蓄勢。無(wú)山，則無(wú)瀑布，無(wú)寺、無(wú)山瀑布不美。山、寺、瀑布相依相傍、相得益彰、相映成趣。

第三段：寫(xiě)石級旁的古樹(shù)，突出樹(shù)的“奇”，表現了峽山景致的不同一般。

第四段：描寫(xiě)瀑布的它旁邊的飛泉亭，與第二段中寫(xiě)到的景致瀑布對比，極寫(xiě)亭子的妙處、欣賞不舍之情可見(jiàn)。

第五段：寫(xiě)亭中人的活動(dòng)，將棋聲、水聲、松聲、鳥(niǎo)聲、杖聲、吟詠聲合為一體，美妙至極。

第六段：寫(xiě)夜宿帶玉堂，交代作記緣由。

全文主體部分按行蹤的變化、時(shí)間的推移組織材料。

寫(xiě)作特色：

　　1、記敘、描寫(xiě)、議論、抒情結合，開(kāi)頭兩段以議為主，中間三段以描寫(xiě)為主，最后一段以記敘為主，每段的結尾以多抒情句。

2、句式錯落感有致，節奏鮮明，極富表現力。散句為主，長(cháng)句、偶句為輔，長(cháng)短交錯，駢散結合。

3、語(yǔ)言凝練而通俗易懂，不用典故不用生僻詞。

附板書(shū)：

天臺山瀑離寺遠╲　　　　　　　　無(wú)登山之苦

雁蕩山瀑旁無(wú)寺　╲→→飛泉亭→　無(wú)曝日之中