王瑞玲
2006年的高考語(yǔ)文試題一面世,我就從這精心構思的試題中讀到了一個(gè)緊緊圍繞著(zhù)的主題:讀。請看：
直接考“讀”的：填空題。名句填空中的句子都是高中階段學(xué)生應該熟讀背誦的古詩(shī)詞句，需要毫不含糊的掌握。
間接考“讀”的：作文題。讀書(shū)、讀人生、讀社會(huì )，這是一個(gè)更廣泛意義的“讀”。如果沒(méi)有足夠的閱讀積累，“讀書(shū)”這個(gè)話(huà)題談不好，“讀人生”“讀社會(huì )”更無(wú)從談起。因為中學(xué)生的生活閱歷有限，對人生和社會(huì )的認識理解無(wú)形中也靠從書(shū)本中習得。所以，“讀”是個(gè)前提性的工作。讀得多、讀得透、讀得熟，作文寫(xiě)起來(lái)自然得心應手。
還有語(yǔ)言運用題，無(wú)論是對李白杜甫，還是對林黛玉薛寶釵等的評價(jià)，如果沒(méi)有足夠的閱讀作基礎，何從“評”起？再看詩(shī)歌鑒賞題、文言文閱讀題、現代文閱讀題。盡管考的是課外的，但那更要得力于平時(shí)多誦讀練就出的詩(shī)歌鑒賞能力及文言文、現代文的語(yǔ)言感悟能力。
如此說(shuō)來(lái)，高考語(yǔ)文試題中的任何題目都要來(lái)源于平時(shí)的閱讀。而我們的學(xué)生若能在平時(shí)就養成自覺(jué)讀書(shū)的習慣，練就認真讀書(shū)的本領(lǐng)，形成自如讀書(shū)的能力，語(yǔ)文考試何愁考不好？所以說(shuō)，回到“讀”上才算語(yǔ)文學(xué)習尋到了真正的途徑，找到了真正的源頭。有了這個(gè)源頭活水，語(yǔ)文這條渠溝何愁不清澈長(cháng)流？
因此，今年的高考語(yǔ)文試題好就好在：它終于為語(yǔ)文學(xué)習找到了真正的源頭活水--讀。
作者郵箱： gejierui-123@126.com
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