童華池 轉自《人民日報》
本報記者 施芳
2005年的高考結束了，關(guān)于作文題的討論依然備受關(guān)注--
每年的高考作文不僅是考生、家長(cháng)和老師的熱門(mén)話(huà)題，也成為包括文人、學(xué)者在內的社會(huì )各界人士的談資。6月9日，中國寫(xiě)作學(xué)會(huì )、江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì )部分教授與中學(xué)語(yǔ)文特級教師在南京召開(kāi)2005年高考作文命題座談會(huì )，就高考作文如何命題展開(kāi)了討論。
從議論文一統天下到多文體并舉 給考生更大發(fā)揮空間
專(zhuān)家們分析，從1977年恢復高考以來(lái)，高考作文經(jīng)歷了多次轉型。
作文命題的形式不停地在變，先后運用了命題作文、半命題作文、給材料作文、給范圍自由命題作文等形式。1999年，以“假如記憶可以移植”為題的高考作文為標志，話(huà)題作文開(kāi)始出現，并成為近年來(lái)各地高考作文的主導品種。有人認為，這使大多數考生能夠扣題作文，從而較好地發(fā)揮出自己的水平，更體現了高考選拔的公平性原則。今年的全國卷、上海卷、浙江卷、廣東卷都沿用了這種形式。
文體也發(fā)生了較大的變化，從當年議論文一統天下到如今多文體并舉。具體而言，1997年、1998年運用了一大一小的考試方式，即小作文要求描寫(xiě)、敘述，大作文都是議論文，這種方式能全面考查考生運用各種文體的能力，但寫(xiě)作量較大，試卷整體過(guò)于厚重，考生在兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里完成所有試題并非易事。從1999年開(kāi)始，恢復了考查一篇大作文的形式，且文體不限，這個(gè)轉變使考生能根據自己情況，選擇最擅長(cháng)的文體，體現出考試改革的人文化傾向。
命題權限也在變。以前全國一份卷，天下考生一道題，如今許多省份自主命題。今年全國統一的語(yǔ)文考試卷中，作文題給出了三種選擇，而一些單獨命題的省市所出的作文題目多為簡(jiǎn)明扼要的話(huà)題作文或給材料作文，同樣給予了考生較大的發(fā)揮空間。
應試導致“押題” 文章出彩不能僅僅靠技巧
為了在高考作文考試中獲得高分，“押題”成為許多老師和學(xué)生的“高招”�？荚嚽�，語(yǔ)文老師紛紛傳授作文技巧，甚至押出一些題，準備若干范文，讓學(xué)生爛熟于心，以“不變應萬(wàn)變”。原先高考作文考議論文，老師們就讓學(xué)生反復練習開(kāi)頭怎么寫(xiě)，中間怎么議論，如何收尾。如今話(huà)題性作文流行，考生就大量練習話(huà)題作文，“畢其功于一役”。
專(zhuān)家指出，在應試的思路下，語(yǔ)文教學(xué)長(cháng)期以來(lái)不重視作文的個(gè)性，不重視作文的真情實(shí)感。一些作文題目較空，不利于學(xué)生抒真情、寫(xiě)真意。學(xué)生不是為了情感需求而寫(xiě)作，而是為了考試得高分，功利主義傾向較重。
記者就寫(xiě)作個(gè)性化的問(wèn)題請教北師大廈門(mén)海滄附屬學(xué)校教科研中心主任孫玉環(huán)。這位有著(zhù)42年教學(xué)經(jīng)驗的語(yǔ)文教師，一直提倡個(gè)性化作文。在她看來(lái)，要寫(xiě)出一篇好文章，第一在于生活，第二要有需要，第三才是技巧�，F在的學(xué)生，缺少生活體驗，也少有寫(xiě)作的需要，卻過(guò)分看重技巧。具體表現為學(xué)生考前背文章，考試時(shí)文章多是空話(huà)、套話(huà)。作文無(wú)法反映真實(shí)的生活，這也是沉重的學(xué)業(yè)壓力下，學(xué)生蒼白生活的體現。乏味的生活，寫(xiě)不出真實(shí)的文章，只好胡編亂造。
為母語(yǔ)教學(xué)吶喊 工具性與人文性需結合
“考查好的作文應當具備三個(gè)要素，”中國寫(xiě)作學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)裴顯生教授認為，一是能考查考生的漢語(yǔ)言文字的基本功，如果錯別字連篇，語(yǔ)句不通順，再有思想，也不成其為一篇好文章；二是能表現考生對生活的感悟、理解，如果學(xué)生死讀書(shū)，不關(guān)心生活，就寫(xiě)不出好文章；三是能考查學(xué)生的思維能力。
他說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)現在要講工具性與人文性的結合，過(guò)去老是搖擺，一會(huì )強調工具性不講人文性，一會(huì )強調人文性不講工具性，走極端容易使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)無(wú)所適從�，F在英語(yǔ)教學(xué)比重有加大的情勢，從幼兒園就開(kāi)始抓英語(yǔ)，英語(yǔ)幾乎成了“霸權話(huà)語(yǔ)”，該到了為母語(yǔ)教學(xué)吶喊的時(shí)候了。
專(zhuān)家們呼吁，在高考指揮棒的引導下，作文能否走出“八股”的舊路，走上傳情達意的正途，需要主持出題的人更加尊重教育規律；而語(yǔ)文老師、家長(cháng)乃至考生，也需要跳出應試的陰影，讓好文章從生活中來(lái)，從情感中來(lái)。
《人民日報》 (2005年06月10日 第十一版)
（四川省金堂中學(xué)童華池轉）
作者郵箱： thch00103411@sina.com
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