今天我說(shuō)課的題目是《有的人》，下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)部分向各位評委說(shuō)課。
一、教材分析
1.教材的地位及課文特點(diǎn)
《有的人》是第四單元比較與探究中的一首自讀詩(shī)歌。
這首詩(shī)是詩(shī)人臧克家為紀念魯迅先生逝世十三周年而作，同時(shí)向我們提出了人生價(jià)值的重大課題。詩(shī)中所表現的思想內容和情感基調與時(shí)代政治環(huán)境、社會(huì )文化思潮都有一定的聯(lián)系。因此在學(xué)習時(shí)，要通過(guò)反復的誦讀、揣摩、品味，把握詩(shī)人感情的脈搏，加深對詩(shī)歌主旨的理解。
2.學(xué)習目標和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立
初中語(yǔ)文新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”，，結合本單元教學(xué)要求和詩(shī)歌的特點(diǎn)，我將這節課的教學(xué)目標確立為：
�。�1）在反復誦讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言所表達的情感。
（2）理解對比寫(xiě)法的運用及其作用。
（3）理解詩(shī)中所含的深刻哲理，樹(shù)立正確高尚的人生觀(guān)。
將教學(xué)重點(diǎn)定為
（1）能正確、流利、有感情的誦讀本詩(shī);
（2）品味詩(shī)歌語(yǔ)言所表達的情感。
教學(xué)難點(diǎn)是理解對比寫(xiě)法的運用及其作用。
3.學(xué)生情況分析：
在學(xué)習《有的人》以前，初一學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習過(guò)詩(shī)歌，學(xué)生對詩(shī)歌已經(jīng)有了較充分的認識，能在感受詩(shī)歌的節奏和韻律的前提下，體會(huì )詩(shī)歌表達的豐富的感情。
二、說(shuō)教法
我在教學(xué)設計這節課時(shí)努力實(shí)踐著(zhù)新課程理念，充分突出學(xué)生的主體地位來(lái)選擇教學(xué)方法。
朗讀法：指導朗讀，重在學(xué)生體驗，新課標認為“學(xué)習的過(guò)程是自我建構、自我生成的過(guò)程”，所以朗讀指導重在示范，不在理論解說(shuō)。同時(shí)這是重點(diǎn)之一，而且是下一環(huán)節的基礎，要視學(xué)生情況舍得花時(shí)間，學(xué)生朗讀訓練形式要多樣。
討論法：引導學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習、合作探究，共同分享合作的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
三、說(shuō)學(xué)法
古語(yǔ)曰＂授人以魚(yú)不如授人以漁＂教給學(xué)生學(xué)習方法，是走向主體性學(xué)習的最根本途徑，在本節課中我設計了以下幾個(gè)學(xué)法：
從學(xué)生學(xué)習活動(dòng)來(lái)說(shuō)，這節課是兩個(gè)板塊：
一是朗讀感悟，培養朗讀能力，更多關(guān)注基礎薄弱羞于啟齒的學(xué)生，落實(shí)本課最基礎的目標。
二是討論交流法，通過(guò)語(yǔ)言分析、信息整合，達成學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的隱性目標。
課堂教學(xué)過(guò)程中，以“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)” 為訓練主線(xiàn)，學(xué)生通過(guò)朗讀、合作、探究、練一練的學(xué)習方式讓學(xué)生學(xué)中練，練習中鞏固。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導入
【設計意圖：導語(yǔ)的教學(xué)設計貼近課文內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，自然引出本課課題�！�
（二）我知道作者
【設計意圖：簡(jiǎn)單了解作者的基本情況以及創(chuàng )作這首詩(shī)的背景為品讀詩(shī)歌，為理解詩(shī)意做準備�！�
（三）我會(huì )讀--感知詩(shī)歌內容
【設計意圖：聽(tīng)錄音，能夠初步感知詩(shī)歌的整體內容及感情色彩，讓學(xué)生能暢所欲言，多角度評價(jià)和了解朗讀的技巧；《語(yǔ)文課程標準》中大力倡導給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間，在朗讀的過(guò)程中，加深對詩(shī)歌的理解；回顧魯迅生平則是為了引出下一個(gè)教學(xué)環(huán)節�！�
（四）品讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。
【設計意圖：在解讀詩(shī)意的過(guò)程中讓學(xué)生理解作者在本詩(shī)中運用對比手法的目的以及對比的作用�！�
（五）練一練
【設計意圖：針對上一教學(xué)環(huán)節的檢查和回顧，練一練的學(xué)習方式讓學(xué)生學(xué)中練，練習中鞏固�！�
（六）小結
【設計意圖：教師對整堂教學(xué)的一個(gè)總結，學(xué)生學(xué)習本詩(shī)的啟示對自我人生價(jià)值觀(guān)的評價(jià)】
（七）作業(yè)：背誦本詩(shī)。
【設計意圖：熟讀背誦既可以鞏固字詞、加深理解課文、提高讀寫(xiě)能力、促進(jìn)記憶的發(fā)展，又是我國語(yǔ)文教育的傳統方法,也是訓練學(xué)生記憶力的重要方法�！�
田峰
[《有的人》說(shuō)課稿(北師大七年級下冊)]相關(guān)文章：
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