第一單元 寫(xiě)作 寫(xiě)出人物的精神
教學(xué)目標
1．學(xué)習并運用寫(xiě)出人物鮮明個(gè)性的方法。
2．人物描寫(xiě)的方法及運用。
3．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生的探究能力。
教學(xué)方法
討論法和演練法；寫(xiě)作--修改--點(diǎn)評。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
先請學(xué)生做個(gè)小游戲。猜猜他是誰(shuí)？有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，有一雙烏溜溜的大眼睛。頭上戴了一頂青色帽子，走起路來(lái)?yè)u搖晃晃。(不知)又有這樣一個(gè)人，黑臉短毛，長(cháng)嘴大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。(豬八戒)為什么？
--有代表性，寫(xiě)出了他最典型的特征：大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。
二、寫(xiě)作指導
如何表現人物的精神風(fēng)貌
1．寫(xiě)好肖像，以形傳神：寫(xiě)肖像，一定要學(xué)會(huì )刻畫(huà)眼睛。眼睛是心靈的窗戶(hù)，透過(guò)這個(gè)窗戶(hù)，可以窺視人物內心的種種變化，把握人物的性格特征。畫(huà)眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點(diǎn)表現出來(lái)，使人物形神兼備，栩栩如生。
2．寫(xiě)好心理，傾訴心聲：人物思想性格的塑造離不開(kāi)內心世界的描寫(xiě)�？梢灾苯訉�(xiě)人物的內心活動(dòng)，寫(xiě)人物怎么想，怎么感覺(jué)；也可以間接地借助人物的外部表現，如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像，來(lái)反映人物的內心世界。
3．寫(xiě)好行動(dòng)，扣住細節，形神兼備：一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現。行動(dòng)描寫(xiě)生動(dòng)，能達到形神兼備的佳境。寫(xiě)人物切忌空洞地敘說(shuō)，要讓人物自己的言行來(lái)表現自己的性格特點(diǎn)。
4．寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人：因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現個(gè)性的意義。
作文一：我的好朋友
寫(xiě)作提示：
1．要寫(xiě)出人物的性格和精神氣質(zhì)。當然，也不排斥對他進(jìn)行外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)，這些方法運用得好，也可以有效突顯人物的精神氣質(zhì)。
2．可以敘述你和他相處的時(shí)光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫(xiě)和敘述中展現他的性格品質(zhì)。
例文欣賞：
我的好朋友(片斷)
在我眾多朋友中，她是最真的一個(gè)。
我戲稱(chēng)她為“黑煞女金剛”。一女生，虎背熊腰，打人基本靠腳，講話(huà)基本靠吼，再加上天生像掉進(jìn)過(guò)煤堆一樣，和我站一塊就是“黑白無(wú)�！�，不給她取這外號我怕上帝不允許。
我時(shí)常提醒她：“你跟我講話(huà)時(shí)注意點(diǎn)形象行不？你也要淑女一點(diǎn)嘛�！彼尤换卮鹞遥骸案阏f(shuō)話(huà)不能注意形象，那樣有損我的形象�！蔽一負舻溃骸澳阌猩缎蜗�？一個(gè)學(xué)過(guò)跆拳道的‘黑煞女金剛’，您老人家能不能照顧一下我的淑女形象？”她眼睛都沒(méi)眨一下就一口答應了：“行�！苯Y果，她逢人便叫我“淑女”，搞得我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。后來(lái)她拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：“做人要真實(shí)，這樣才有魅力�！蔽颐c(diǎn)頭，立馬把我的肩膀從她的“熊掌”下解脫出來(lái)。
她總是這樣坦坦蕩蕩，因此擁有極好的人緣，連老師都說(shuō)“這孩子，真性情！”說(shuō)實(shí)話(huà)，我很欣賞她，也很佩服她，因為在時(shí)光的和弦中保持真實(shí)的自我，是一件不容易的事。
【點(diǎn)評】文章情感誠摯，作者運用了正側面描寫(xiě)相結合的手法，錯落有致地表現人物個(gè)性，既使人物特征鮮明，形象生動(dòng)，真實(shí)可感，也彰顯出人物獨特的魅力。
作文二：爭論
寫(xiě)作提示：
1．設置場(chǎng)景和爭論點(diǎn)，回憶爭論時(shí)人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，抓住人們的不同精神氣質(zhì)和個(gè)性展開(kāi)描摹。
2．可以通過(guò)對比、襯托等手法來(lái)刻畫(huà)人物，寫(xiě)出他們在爭吵中的不同表現。
3．不妨深入人物內心，想象他的心理，嘗試進(jìn)行心理描寫(xiě)。
例文欣賞：
爭論
我的家十分溫馨。但爸爸媽媽的性格各不相同，總喜歡時(shí)不時(shí)地頂幾句話(huà)。
前不久，又發(fā)生了一件事。那天晚上，媽媽四處找銀行存折，直到把家翻了個(gè)底朝天，存折仍不見(jiàn)蹤影，媽媽眉頭緊鎖，手托著(zhù)下巴，想了一會(huì )兒，像名偵探柯南一樣，去詢(xún)問(wèn)“嫌疑犯”爸爸。
爸爸正躲在他的安樂(lè )窩--沙發(fā)上看電視，看得眉開(kāi)眼笑。眼前突然變出了氣勢洶洶的媽媽?zhuān)骸拔�！存折呢？”爸爸嚇得全身顫抖，不敢去看媽媽�(zhuān)]上眼睛大喊：“冤枉��！你什么時(shí)候看見(jiàn)我碰過(guò)你的東西啦？”一句話(huà)如同汽油澆在熊熊烈火之上，氣得媽媽紅潤的臉都綠了，眼睛里噴射的怒火灼灼傷人：“哼！那你說(shuō)在哪？難不成長(cháng)翅膀飛了？”說(shuō)完，又怒氣沖沖地去房間找存折。我一人可憐巴巴地縮在角落，眼睜睜地看著(zhù)這出“悲劇”上演，卻無(wú)能為力，心里像有千萬(wàn)根針在刺一樣痛。爸爸望著(zhù)亂七八糟的房間，傳來(lái)刺耳的乒乒乓乓的聲音，無(wú)奈地長(cháng)嘆了一口氣。
突然，房間里傳出一聲驚喜的叫喊：“快來(lái)看，在這兒！”我和爸爸互相看了看，百米沖刺似的進(jìn)了房間。只見(jiàn)媽媽手里拿著(zhù)存折，欣喜若狂，眉毛好似彎彎的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了，嘴角漾起一絲笑容。我本以為一場(chǎng)風(fēng)波即將結束，正在感謝“知情”的存折從天而降，卻沒(méi)料到還有一場(chǎng)更大的風(fēng)波等著(zhù)我們。只見(jiàn)爸爸一個(gè)箭步?jīng)_上去奪過(guò)媽媽手中的一個(gè)包，小心翼翼地放回抽屜藏好。他長(cháng)長(cháng)地舒了口氣，轉過(guò)身對媽媽說(shuō)：“你別亂動(dòng)這個(gè)包，里面有我一生的心血呢！”剛剛滅掉的火又燃燒起來(lái)，媽媽的火氣又上來(lái)了，變成了兇猛的獅子，扭過(guò)頭去，一臉的不屑：“都是一家人，我能把你的證書(shū)怎么樣？燒了？”爸爸四下瞧瞧，故意壓低聲調：“那可不一定！”天哪！這兩個(gè)人是怎么了？頭腦發(fā)高燒了呀？句句針?shù)h相對，雞毛蒜皮的事用得著(zhù)這樣大動(dòng)干戈嗎？這時(shí)，他倆尷尬地相對著(zhù)，誰(shuí)也不肯先認錯�？諝鈳缀跬Ｖ沽鲃�(dòng)，令人窒息，我受不了了，站了出來(lái)：“別再鬧了。都是一家人，想弄丟東西都難。整天疑神疑鬼的，累不累？快去看，有好看的電視��！”
爸爸媽媽又坐在一起看電視了。一場(chǎng)爭論終于結束了，還是平靜好！希望永遠不要再有這樣的“家庭風(fēng)波”了！
【點(diǎn)評】本文敘寫(xiě)爸爸媽媽兩場(chǎng)爭論，著(zhù)力表現爭論的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，讓讀者看到一個(gè)急性子、火爆脾氣的媽媽?zhuān)粋�(gè)能忍讓有時(shí)又不服輸的爸爸，人物形象躍然紙上。
作文三：這樣的人讓我________
寫(xiě)作提示：
1．先補全題目。填寫(xiě)一個(gè)能體現自己情感態(tài)度的詞語(yǔ)。
2．“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報道中的人；可以是某個(gè)具體的人，也可以是某一類(lèi)人。
3．“這樣的人”應該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著(zhù)眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫(xiě)，寫(xiě)出你的情感傾向。
例文欣賞：
這樣的人讓我難忘
這樣一個(gè)深秋，天暗得早。
小路上沒(méi)有霓虹，只有廣闊夜空中一彎清冷的月亮散發(fā)著(zhù)幽幽的光，只有一陣冷風(fēng)吹過(guò)，飄下滿(mǎn)地的落葉，與風(fēng)一同在街邊旋轉著(zhù)。
我就這樣一直走著(zhù)，一直低著(zhù)頭走著(zhù)。直到我感覺(jué)到一絲微弱的亮光照亮了路，才緩緩抬起頭來(lái)。前面是一個(gè)模糊的身影，佝僂著(zhù)。他背對著(zhù)我，正咳得厲害，旁邊是一個(gè)比他大得多的地瓜爐子，火膛里閃著(zhù)紅光，上面用厚厚的花格子布捂得嚴嚴實(shí)實(shí)。等我走近了，那人才長(cháng)舒了一口氣，慢悠悠地轉過(guò)身來(lái)。
微弱的光下，他灰白色的頭發(fā)稀疏而且亂七八糟，有點(diǎn)像鳥(niǎo)窩里的干草。溝壑縱橫的一張臉，黑黝黝的。下面是麻稈兒一般粗細的兩條腿。
老人見(jiàn)我看他，也就盯著(zhù)我，干裂的嘴唇動(dòng)了動(dòng)，忽然咧開(kāi)嘴樂(lè )了：“同學(xué)，買(mǎi)地瓜不？”一口方言，聽(tīng)起來(lái)很溫暖，我點(diǎn)點(diǎn)頭，老人掀開(kāi)花布，一股香甜的氣息撲面而來(lái)。我看看四周，不禁好奇地問(wèn)他為何要在這樣一個(gè)偏僻的地方賣(mài)東西，他只是麻利地稱(chēng)著(zhù)東西，笑而不答。
直到有一天，我回來(lái)的稍晚了一些，遠遠地看到一個(gè)臟兮兮的小孩站在老頭的面前，仰頭望著(zhù)老人從爐子里挑出兩個(gè)最大的地瓜遞給他，小孩用衣服兜著(zhù)冒著(zhù)熱氣的地瓜飛快地跑向一個(gè)黑暗的角落，那里隱約躺著(zhù)一個(gè)女人。
就在這一瞬間，我終于明白了老人那日的笑而不答……
這個(gè)在我成長(cháng)中最難忘的人用實(shí)際行動(dòng)告訴我：生活有時(shí)也需要那么一點(diǎn)人情味，好讓人們感到親人以外的溫暖。如果只有一味的冷漠，又怎能叫做生活呢？
花落花開(kāi)間，又過(guò)了幾年。還是這樣一個(gè)深秋，還是那個(gè)熟悉的角落，卻再也聞不到地瓜的香甜，那對耐人尋味的母子不知從何時(shí)起，也不見(jiàn)了蹤影，但多年前的那個(gè)佝僂的瘦小身影，那一口溫暖的地方口音，還有一顆善良的心卻讓我難忘。
現在，心中的這些記憶，即使在清冷陰寒的深秋，也仍會(huì )散發(fā)出絲絲溫暖。
【點(diǎn)評】本文寫(xiě)了一個(gè)賣(mài)地瓜的老人熱心幫助一對母子的故事，突出了老人的善良，表現出人性的溫暖。環(huán)境描寫(xiě)能襯托人物的精神品質(zhì)及作者感受。首尾照應，結構安排巧妙。
[新人教版語(yǔ)文七下第一單元寫(xiě)作：寫(xiě)出人物精神 教案]相關(guān)文章：
1.寫(xiě)出人物精神課文教案
2.人教版七下語(yǔ)文試題及答案