文學(xué)名著(zhù)讀后感集合5篇

　　讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的文學(xué)名著(zhù)讀后感，希望對大家有所幫助。

文學(xué)名著(zhù)讀后感1

　　懷著(zhù)激動(dòng)的心情,我第三次翻開(kāi)了古典文學(xué)名著(zhù)《三國演義》。

　　曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹慎,周瑜的心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格,作者刻畫(huà)的淋漓盡致,細細品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。

　　故事的主要內容是以智和勇來(lái)依次展開(kāi)的，但是我認為智永遠是勝過(guò)勇的。比如：在西城，孔明用空城計嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬(wàn)大軍。此種例子舉不勝數。

　　可是在故事中也有“智不劃謀，勇不當敵，文不拿筆，武不動(dòng)槍”的。像漢室劉蟬，整日飲酒作樂(lè )，不理朝政，心甘情愿的把蜀國獻出，最后竟然上演了讓天下人（笑逐言開(kāi)）恥笑的事情，樂(lè )不思蜀。誰(shuí)會(huì )想到一個(gè)國家的統治者能做出這樣的時(shí)移俗易的事情來(lái)呢？

　　有勇無(wú)謀，大敵當前，只能拼死征戰。呂布，顏良都是典型的例子：如果呂布在白門(mén)樓聽(tīng)從謀士的計策，何必被曹操吊死在城門(mén)上呢？如果顏良把劉備在河北的事情和關(guān)羽說(shuō)清楚，哪兒至于被義氣的關(guān)羽所砍呢？古人云：大勇無(wú)謀，禍福占其，禍居上，福臨下，入陣必中計，死無(wú)不目。

　　再談?wù)剣�家，魏，曾�?jīng)煊赫一時(shí)；蜀，曾經(jīng)功成不居；吳，曾經(jīng)名震江東。這么來(lái)看，從國家就可以反映出國君的性格。曹操，欺壓百姓；劉備，愛(ài)民如子；孫權，稱(chēng)霸江東。 日記

　　如果說(shuō)魏國在三國里智謀最強，一點(diǎn)也不為過(guò)。曹操的用兵堪稱(chēng)舉世無(wú)雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個(gè)人都有自己致命的弱點(diǎn)：曹操多疑，司馬懿太過(guò)陰險。再說(shuō)蜀國，首當其沖的必定是伏龍諸葛亮。他那過(guò)人的機智，嫻熟的兵陣，無(wú)不讓后人嘆為觀(guān)止。還有像鳳雛龐統、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認為都不如孔明。吳，一個(gè)占據三江六郡的國度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書(shū)，精通布陣。經(jīng)過(guò)一番刻苦的努力，終于當上了水軍大都督，總統水兵。不過(guò)他太過(guò)于嫉妒，死時(shí)年盡二十六歲。

　　從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著(zhù)成功。

　　每個(gè)人都有自己的目標，只要踏踏實(shí)實(shí)，仔仔細細（的）地走好追求成功過(guò)程中的每一段路，相信成功一定會(huì )不遠的。當我們羨慕地看著(zhù)別人成功時(shí)，往往忽略了他在成功的道路上付出的艱辛。就像冰心說(shuō)的：

　　成功的花。

　　人們只驚幕她現時(shí)的明艷！

　　然而當初她的芽?jì)海?/p>

　　浸透了奮斗的淚泉，

　　灑遍了犧牲的血雨！

　　簡(jiǎn)評:文章是一篇不錯的讀后感，不僅概況書(shū)中的內容和人物，并對其人物性格進(jìn)行歸納，得出自己的結論并發(fā)表感想。語(yǔ)言方面也很好，選詞恰當，短句使文章簡(jiǎn)煉。

　　不足之處：倒數第二段得出結論：性格關(guān)系著(zhù)成功，那么最后一段應就此稍展開(kāi)�，F在的議論尤其是后一句話(huà)與冰心的詩(shī)，好象與《三國》關(guān)系不大吧？

文學(xué)名著(zhù)讀后感2

　　今年暑假，爸爸給我帶來(lái)了一本好書(shū)——《藍色的海豚島》。這本書(shū)給我們講述了一個(gè)部落里有一個(gè)幸運的小姑娘卡拉娜，在種族之間的戰爭中幸免于難，但是她和弟弟因為沒(méi)能趕上離島的獨木舟而被困孤島，沒(méi)多久，弟弟被野狗咬死了，只�？ɡ�娜一人留在島上。堅強的卡拉娜為了生存，努力想辦法，蓋了防止野狗入侵的石頭房子，曬了鮑魚(yú)干做食物，后來(lái)還馴服了那條野狗，就這樣在島上竟然生活了十八年，直到有一天，有一艘來(lái)島上捕獵的船才把她帶回文明世界。

　　讀了這本書(shū)，我印象最深的就是卡拉娜的.勇敢堅強，小小年紀的卡拉娜能夠獨自一人在孤島上學(xué)會(huì )各種技能，頑強地生活下來(lái)，我覺(jué)得和她身上那種面對困難不放棄的品格是分不開(kāi)的。俗話(huà)說(shuō)“人生不如意，十有八九”，我想，卡拉娜在經(jīng)歷了被困孤島、弟弟身亡、孤身一人的時(shí)候，一定也曾經(jīng)用這句話(huà)安慰過(guò)自己。雖然，我們也許不會(huì )像卡拉娜一樣被困孤島上需要獨自生活，但是人生的路很漫長(cháng)，遇到困難挫折一定是在所難免的。這個(gè)時(shí)候就需要像卡拉娜一樣去勇敢的面對，如果卡拉娜選擇害怕、退縮、抱怨、放棄，那她孤島生還的幾率肯定是零。所以我們遇到困難挫折，要努力地去面對、不斷地去嘗試，這樣才有希望出現好的轉機，如果不敢堅持，肯定會(huì )被困難打倒。

　　看了《藍色的海豚島》，我也聯(lián)想到了我自己。我遇到挫折有時(shí)候能夠堅持，比如上學(xué)期我在科技實(shí)踐活動(dòng)中種植黃豆，因為家里陽(yáng)臺曬不到充足的陽(yáng)光等原因，我種植的黃豆一直發(fā)育不良，好像隨時(shí)要枯萎的樣子，但是我沒(méi)有放棄，三個(gè)月時(shí)間里，我每天盡力照料它，每天堅持測量、觀(guān)察和記錄，最后，竟然還在黃豆苗頂端長(cháng)出了一個(gè)小小的豆莢，雖然它只有1厘米大��！當葉子和小豆莢枯萎、掉落的時(shí)候，我感到了失敗感和絕望。沒(méi)想到禍不單行，一天晚上，黃豆苗竟然又意外地斷裂了，幸好沒(méi)有完全斷，我們趕緊用紗布包住斷裂處，再用透明膠把紗布連黃豆苗貼在了墻壁上�？吹竭@些情況，我曾絕望地想：黃豆苗已經(jīng)快死了，種了也沒(méi)有意義了，但我出于一種責任心還是堅持沒(méi)有放棄。最終，我的黃豆很瘦弱，但驚訝的是，在斷裂、被貼在墻上、曬不到陽(yáng)光之后它還是堅持著(zhù)活到我觀(guān)察結束，而且我的觀(guān)察日記也得了西湖區“我與植物共成長(cháng)”科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的一等獎�，F在想想，正是當時(shí)我的這種不輕言放棄的態(tài)度才獲得了成功。當然，我也有不敢面對困難的時(shí)候，比如做奧數題一時(shí)想不出答案就不愿意再去思考，毛筆字也不高興多花時(shí)間去練習。。。。。。我想，今后不論在生活中還是學(xué)習上遇到困難，我都應該像卡拉娜一樣，勇敢面對不放棄，這樣才會(huì )有希望戰勝困難，走向成功。

　　《藍色的海豚島》看完了，但我感覺(jué)回味無(wú)窮，卡拉娜的這種品格會(huì )讓我終生受益。

文學(xué)名著(zhù)讀后感3

　　讀威爾·鮑溫牧師的這本《不抱怨的世界》我對抱怨有了嶄新的認識。我們?yōu)槭裁磿?huì )抱怨呢？書(shū)中鮑溫牧師說(shuō)：“我們之所以會(huì )抱怨，就和我們做任何事情的理由一樣：我們覺(jué)察到抱怨會(huì )給我們帶來(lái)好處”，或至少不覺(jué)得這樣做會(huì )帶來(lái)什么壞處。

　　現實(shí)生活中，我們每個(gè)人都難免要遭遇很多挫折失敗或不盡如人意的事情。每當這時(shí)，有些人便不能正確對待，產(chǎn)生不滿(mǎn)，引發(fā)很多牢騷和抱怨。

　　我們抱怨的主因之一，就是要讓自己在相較之下，顯得更為優(yōu)秀�！爸辽傥也幌衲衬衬衬敲丛��！碑斘抑赋瞿愕娜秉c(diǎn)時(shí)，就是在暗示我沒(méi)有這樣的缺點(diǎn)，所以我比你優(yōu)秀

　　作者在書(shū)中大膽直白地闡釋了人們發(fā)出抱怨的原因，這種赤裸裸的揭露令每一個(gè)身為讀者的我們面紅羞愧，同時(shí)不得不從心底認同他的深刻剖析。其實(shí)人在順利時(shí)是想不到抱怨的，但是當遇到困難，尤其是不公平的境遇時(shí)，能夠不抱怨而把精力放在自己認為有價(jià)值的事業(yè)上不是很容易辦到的，因此才需要不斷地加深修養，我想這也是作者的初衷。

　　生活在當下的成年人，每天面對繁重惱人的工作、擁堵的交通人流、瑣碎的家庭生活；抱怨的確成了人們掛在嘴邊的口頭禪，是一件隨時(shí)都會(huì )發(fā)生的事情。但讀過(guò)此書(shū)，我不禁自我檢視，當我抱怨或者表達不滿(mǎn)、痛苦和哀傷的時(shí)候，背后的原因真的有我所渲染的那么嚴重？即使在當時(shí)讓人很沮喪，但抱怨就是唯一能做的事情、唯一能解決問(wèn)題的辦法嗎？換一個(gè)角度思考，情況又會(huì )是怎么樣呢？

　　抱怨只是一種費時(shí)費力又無(wú)濟于事的行為，抱怨時(shí)也只是抱怨抱怨而已；抱怨過(guò)后，情況依舊，抱怨不會(huì )讓問(wèn)題得到解決，也不會(huì )減輕內心的痛苦。當不開(kāi)心的事情發(fā)生時(shí)，又開(kāi)始一個(gè)輪回。而被動(dòng)聽(tīng)別人抱怨的人只會(huì )作出下述三種反應：一是無(wú)奈地接受你的負面情緒；二是添油加醋地傳述出去，后果不可估計；三是攀比抱怨，怨氣升級。那么我們應該用什么替代這種害人又害己的行為呢？當我們不能或無(wú)力改變讓我們發(fā)出抱怨的事情時(shí)，最好的辦法就是改變自己，學(xué)會(huì )接受。要知道，改變別人永遠是徒勞的，改變自己卻可以使事情事半功倍。當我們不再用挑剔的眼光去看別人，回到自己的內心世界，將自己心中的塵埃打掃干凈，你就會(huì )發(fā)現世界有多么美好。

　　不抱怨就是要行動(dòng)，行動(dòng)不會(huì )讓我們成為空想家！用感恩的心去工作，工作就會(huì )精彩而有意義，漸漸地讓我們學(xué)著(zhù)去感受工作、改變工作而不是去抱怨工作，實(shí)際上作者所說(shuō)的不抱怨并不是教我們逆來(lái)順受，而是一種積極的心態(tài)，我們總是習慣于向身邊的人去抱怨工作中的不滿(mǎn)，但我們明知他們并不能為我們去解決我們的不滿(mǎn)。這本書(shū)的真諦是要我們不要多做多余的抱怨，有不滿(mǎn)或者問(wèn)題，是要向能解決問(wèn)題的人去積極面對解決。

文學(xué)名著(zhù)讀后感4

　　曾經(jīng)，他只是一個(gè)悲慘的苦役犯，在貧富懸殊，社會(huì )極度不公的法國做一個(gè)卑微的工人，無(wú)奈社會(huì )不容，竟為了一塊面包被投入獄中19載。他不甘心，極度的不平衡感控制了他的內心，他發(fā)誓要向社會(huì )復仇。就在這時(shí)，主教米里哀拯救了他，冉阿讓感受到慈悲的力量，決心再創(chuàng )新生。

　　本性勤勞，勇于拼搏的冉阿讓很快闖出了一片天地，曾受人恩惠的他并沒(méi)有像大部分不法奸商一樣壓榨人民，而是成了以慈善聞名的工廠(chǎng)廠(chǎng)長(cháng)兼市長(cháng)。米里哀的信任如同穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，能照亮所有看到它的人，帶給冉阿讓溫暖。信任是一縷春風(fēng)，它會(huì )讓枯藤綻出新綠；信任是一條紐帶，它連結了無(wú)數心靈。信任使他邁出了從卑微墮落到走向光明的關(guān)鍵一步，打開(kāi)那扇緊閉的心窗，改變了冉阿讓的一生。

　　感動(dòng)，自責，懺悔，暗下決心，冉阿讓已不再存在，取而代之的是一個(gè)叫馬德蘭的市長(cháng)。感恩的力量使他洗心革面，并以主教為目標開(kāi)始了一段原來(lái)完全意想不到的新生活。正是因為如此，他命令沙威放了芳汀，即使和沙威進(jìn)行爭執，為了一個(gè)完全的陌生人；正是因為如此，他執意在沙威面前抬起了壓在老人身上的馬車(chē)，即使這會(huì )引起沙威對冉阿讓的強烈記憶，勾起他對自己的懷疑；正是因為如此，他在得知一位老人因為被誤認為是他時(shí)挺身而出，承認自己才是冉阿讓?zhuān)�即使對方只是一個(gè)無(wú)為的人，而自己身為令人愛(ài)戴的一市之長(cháng)，即使為此自己可能再度入獄；正是因為如此，他才會(huì )在被通緝的情況下，還接受芳汀的委托，答應去解救她的女兒珂賽特并撫養她長(cháng)大；他才會(huì )在有機會(huì )結束沙威的生命，從此不必左躲右閃的關(guān)頭放走沙威，即使自己以后可能落入他手；他才會(huì )為了柯賽特的幸福，去救馬呂斯，即使在戰爭時(shí)分，自己也可能送命，即使在過(guò)下水道時(shí)，他知道生還機會(huì )并不大；正是因為如此，他在受到馬呂斯的懷疑時(shí)，坦然任之，即使自己將離開(kāi)心愛(ài)的柯賽特，孤獨終老。為了感恩，不，準確地說(shuō)是因為感恩，冉阿讓在自己的余生奉行著(zhù)主教的處事哲學(xué)�！按饝�我一定要把這些錢(qián)用到好的地方。把這些銀器賣(mài)掉，用這些錢(qián)讓自己過(guò)得好一些�！敝鹘痰倪@句話(huà)像蜂蜜一樣浸潤了冉阿讓的心靈，雖沒(méi)有被他奉為人生信條，但使他的一生都沒(méi)能再逃脫那顆寬容，感恩的心。

　　世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。冉阿讓做到了，以他的行為，以他的精神。所以他有所收獲，窮其一生誓將他抓回牢獄的沙威發(fā)現他本性善良，在下水道放走背負馬呂斯的冉阿讓?zhuān)�馬呂斯最終了解到自己一向誤解的岳父就是神秘的救命恩人。走之前，老人在微光中告訴了兩個(gè)年輕人他們的身世。那對銀燭臺陪伴著(zhù)老人度過(guò)了他那悲慘的一生。

　　主教帶領(lǐng)著(zhù)冉阿讓成為光明的使者，像純潔的天使般永遠守護著(zhù)人們心中那份慈悲為懷的心，努力去創(chuàng )造出一個(gè)善良、和睦、光明的世界。因為有你，感恩！冉阿讓將感恩融入自心，當做種子種下去，終于長(cháng)出一朵美麗的花。

文學(xué)名著(zhù)讀后感5

　　光有愛(ài)是不夠的！

　　這幾天，我完整地通讀了李鎮西老師的這部己經(jīng)打動(dòng)過(guò)無(wú)數人的教育著(zhù)作《愛(ài)心與教育》，書(shū)中的內容深深地吸引著(zhù)我，自己內心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼”。李老師運用許多學(xué)生的原話(huà)真實(shí)地寫(xiě)出他怎樣地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生又怎樣地愛(ài)他，真是讓人感動(dòng)。

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把整個(gè)心靈獻給孩子”。尤其是讀了李鎮西老師的《愛(ài)心與教育》的手記，一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引震撼著(zhù)我。我更是對他萬(wàn)分崇敬。在“手記”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學(xué)生的愛(ài)心更是令我震撼！學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書(shū)、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會(huì )，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì )，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋······令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說(shuō)成是“在還學(xué)生的債”，這是何等的難能可貴！“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽�！倍�李老師時(shí)時(shí)都在收獲！當看到學(xué)生精心準備的生日禮物時(shí)，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎？什么叫享受教育？這就叫享受教育！而當一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福！李老師就是這樣的幸福者！

　　書(shū)中最震撼我的是李鎮西老師對教育的深思。對于工作多年的我來(lái)說(shuō)，也想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過(guò)該如何培養學(xué)生的創(chuàng )造力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡我······但我從未想過(guò)，當我讀到李老師的教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生�！笔刮疑钌钫鸷沉�，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。

　　所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責，即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著(zhù)他們——所以他會(huì )給高考落榜的學(xué)生寫(xiě)信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹(shù)，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草······但都在陽(yáng)光下展現自己的勃勃生機�！彼�把學(xué)生比作“容器”，要向這個(gè)容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。讓自己的學(xué)生幸福地度過(guò)一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛(ài)��！

　　李鎮西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中說(shuō)“教師應把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢群體是不幸的，因為他們長(cháng)期承受著(zhù)巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂(lè )、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂(lè )、自信、向上，那該是多好的教育！”是的，“愛(ài)”只一個(gè)字，但做起來(lái)談何容易，那需要真心地付出。

　　《愛(ài)心與教育》讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生，同時(shí)，也讓我深深地感受到，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應該具備的“三心二意”。三心指愛(ài)心、信心、耐心；二意善意和誠意。我讀了這本書(shū)后，一定會(huì )好好反思，從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)不忘李老師的警句，把教育工作認認真真的做好！

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