美術(shù)教案實(shí)用[10篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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美術(shù)教案 篇1
設計意圖
國慶節是祖國的生日，在這樣的日子里舉國同慶，給幼兒增添了許多歡樂(lè )，本周通過(guò)升國旗這一活動(dòng)激發(fā)熱愛(ài)國旗，熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)目標
1、了解側面站立人物的造型特征，學(xué)畫(huà)人物站立時(shí)的側面像。
2、注意畫(huà)面整體布局及人物比例，嘗試合理構圖。
3、感受升國旗時(shí)的莊嚴，激發(fā)熱愛(ài)國旗的情感。
活動(dòng)準備
1、彩筆、勾線(xiàn)筆、美術(shù)畫(huà)冊，PPT課件。
2、活動(dòng)前有過(guò)參加升國旗的經(jīng)驗，教師進(jìn)行過(guò)有意識的`觀(guān)察引導。
活動(dòng)過(guò)程
1、回憶講述升國旗的經(jīng)歷。
五星紅旗是中華人民共和國的國旗，我們應該怎樣熱愛(ài)紅旗？升國旗時(shí)怎樣做？（立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對著(zhù)國旗敬禮，等等。）
2、欣賞PPT，討論升國旗時(shí)人們的動(dòng)作、造型特征。
3、學(xué)習側面人、背面人的畫(huà)法表現升旗的情景。
�。�1）教師講解示范如何用側面人、背面人的畫(huà)法表現小朋友熱愛(ài)國旗的特征。
�。�2）鼓勵個(gè)別幼兒在集體面前嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)，做示范。
�。�3）幼兒繪畫(huà)，教師指導。提醒幼兒注意畫(huà)面整體布局及保持畫(huà)面整潔。
4、展覽、欣賞各自的作品。
引導幼兒從作品的動(dòng)作、構圖、布局等方面、欣賞同伴的作品。
美術(shù)教案 篇2
一、案例主題：
本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導思想進(jìn)行教學(xué)設計。由于帽子的知識特別豐富，在一節課里要面面俱到是不可能的。因此，我根據教學(xué)目標、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設計。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
二、案例背景：
帽子的起源可以追溯到遠古時(shí)代。帽子的種類(lèi)和用途很多。除了有遮陽(yáng)、保暖、美觀(guān)的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來(lái)自外力的傷害。古今中外的帽子文化
更是值得探究的。而四年級的學(xué)生對帽子的認知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導才能明確起來(lái)。同時(shí)，四年級的學(xué)生們對任何具有挑戰性的事情都很感興趣。他們對如何設計制作一頂功能強大同時(shí)又具有極強裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。但是，到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有不一樣的外型呢，學(xué)生們一般都只是把紙一卷了事，這樣做出來(lái)的帽子外型就會(huì )是千篇一律了。所以，這是學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到的一個(gè)學(xué)習障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋去思考的問(wèn)題。
三、三維目標：
1、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽
子。
2、過(guò)程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)熱愛(ài)生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。
四、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：
要求：讓學(xué)生設計制作各種紙制帽子。
重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子。
五、教學(xué)準備：
1.教師準備：課件，若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作工具。
2.學(xué)生準備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、音樂(lè )導入：
出示課件，出現歌曲《小紅帽》精彩的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè )，讓學(xué)生邊欣賞片中小紅帽的形象，邊引導學(xué)生進(jìn)入小紅帽形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛接受提問(wèn)：“小朋友們，我是小紅帽，大家看一看，想想你看到了什么？我頭上的帽子漂亮嗎？你也想有一個(gè)嗎？就請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起做吧！一起做千變萬(wàn)化的帽子�！苯處煱鍟�(shū)課題——千變萬(wàn)化的帽子。
再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區分對比，通過(guò)欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。
�。ǘ�、師生合作、探究方法：
1、什么才叫千變萬(wàn)化？你能說(shuō)說(shuō)千變萬(wàn)化指的是帽子哪些方面的變化嗎？
2、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫(huà)，佩帶）。教師板書(shū)。
�。ㄈ�、教師示范：
因為制作是本課難點(diǎn)，所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生更直觀(guān)一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。教師再小結，強化學(xué)生對帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn)。
老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀(guān)的帽子。提醒學(xué)生在制作過(guò)程中使用剪刀、針線(xiàn)注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。
�。ㄋ模�、小組合作、創(chuàng )作實(shí)踐：
1、分組或單人進(jìn)行創(chuàng )作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫(huà)出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫(huà)出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。
2、學(xué)生創(chuàng )作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂(lè )渲染良好的創(chuàng )作氛圍,同時(shí)也為創(chuàng )作有困難的學(xué)生提供具體的視覺(jué)形象。教師巡回指導。并進(jìn)行個(gè)別輔導，發(fā)現好的作品及時(shí)展示表?yè)P。
�。ㄎ澹┏晒乖u：
1、讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個(gè)人采用自評、互評等多種方式來(lái)肯定作品，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力。請制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂嬎己头椒�。激發(fā)學(xué)生的表達欲望。鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
2、現在動(dòng)感的音樂(lè )響起來(lái)了，請學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著(zhù)音樂(lè )閃亮登場(chǎng)了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過(guò)這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機會(huì )，展示自我，增強了學(xué)生的自信心和成就感。
�。┱n后延伸：
出示用其它方法設計的'帽子，讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來(lái)的帽子會(huì )怎樣？只有想不到，沒(méi)有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會(huì )成為一個(gè)出色的設計師，設計出款式更奇特，功能更多的帽子�？梢詫�(xiě)出構思，畫(huà)出設計圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng )作能力得到進(jìn)一步提升。
七、教學(xué)后記和反思
本課努力地探索小學(xué)設計制作課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的設計制作和音樂(lè )中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，巧妙的對話(huà)來(lái)創(chuàng )設一個(gè)童話(huà)般的帽子世界情境，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習；始終圍繞《小紅帽》的歌曲來(lái)進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗和創(chuàng )造。充分體現了教師較靈活而精心的教學(xué)設計和引導啟發(fā)，同時(shí)又體現了學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng )造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)生開(kāi)心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了設計制作課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗和成果。
我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認真的反思才會(huì )有教學(xué)的改進(jìn)。
我認為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問(wèn)題：
1、本課教學(xué)雖然在教學(xué)設計上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)有擺脫傳統美術(shù)課和音樂(lè )課的束縛，在歌曲學(xué)習與設計制作學(xué)習的融合和過(guò)渡上還顯
生硬、不自然。
2、教師的示范過(guò)多，對學(xué)生的創(chuàng )造思維有一定的局限影響，沒(méi)能更充分的調動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng )造力。
3、作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對歌曲的教學(xué)處理上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂(lè )素養和教學(xué)積累。使學(xué)生的歌曲表演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術(shù)表演唱的效果。
美術(shù)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、欣賞中國畫(huà)蝸牛獨特的螺旋造型。
2、學(xué)習運用中鋒畫(huà)出蝸牛的螺旋形。
3、體驗國畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒已了解蝸牛的'結構和生活習性。
2、課件：蝸牛圖片多幅。
3、國畫(huà)工具材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)欣賞，體驗畫(huà)面中的情趣。
師：畫(huà)上有什么小動(dòng)物？它們在干什么？你感覺(jué)它們的心情怎樣？
二、重點(diǎn)觀(guān)察蝸牛殼獨特的螺旋造型，討論畫(huà)法。
1、討論蝸牛殼的螺旋形畫(huà)法。
師：這些畫(huà)中的蝸牛長(cháng)什么樣子？（背上背著(zhù)蝸牛殼，蝸牛殼都是螺旋形，頭上有觸角）我們怎樣才能畫(huà)出這種螺旋形呢？
2、討論蝸牛身體的畫(huà)法。
師：蝸牛的身體怎么畫(huà)呢？
3、教師小結：用中鋒筆尖從里到外繞或者從外到里繞畫(huà)蝸牛殼；筆尖用淡墨，先按后拖再提畫(huà)出身體，最后添畫(huà)觸角。
三、幼兒創(chuàng )作，教師適時(shí)提供指導和幫助。
師：你準備畫(huà)幾只蝸牛？你要畫(huà)的蝸牛會(huì )在哪里？在做什么呢？
四、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、評價(jià)。
師：你最喜歡哪一幅蝸牛圖？為什么？
�。ㄔu價(jià)可側重于畫(huà)面中色彩的豐富程度、內容和情趣性、用筆的連貫性等。)
【活動(dòng)反思】
在該活動(dòng)進(jìn)行前，可以在科普區展示大量與蝸牛相關(guān)的圖片，幫助幼兒了解、熟悉蝸牛的基本特征�；顒�(dòng)結束后，可在美工區提供筆墨，供幼兒繼續進(jìn)行國畫(huà)創(chuàng )作。
小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.欣賞米羅作品，感受大面積的紅色給人帶來(lái)的熱烈的感覺(jué)。
2.運用已有的經(jīng)驗表達自己對畫(huà)面的理解和感受。
3.用舒適的方法握筆，享受大膽在玻璃板上涂抹色彩帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體欣賞米羅作品，感受麗面中大面積紅色給人帶來(lái)的炙熱感。
1.教師：畫(huà)上畫(huà)了些什么？你看到的太陽(yáng)是什么樣子的？像什么？畫(huà)上什么顏色最多？看到這么多的紅顏色心里會(huì )有什么感覺(jué)？要是你站在這么大的太陽(yáng)下，會(huì )有什么感覺(jué)？
2.教師主要引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中的`太陽(yáng)，引導幼兒表達自己對太陽(yáng)的感受和想象。
二、集體討論在玻璃板上繪畫(huà)太陽(yáng)的方法。
1.師：大大的太陽(yáng)用什么筆和顏色來(lái)畫(huà)？
2.提問(wèn)：太陽(yáng)發(fā)出的光是什么樣的？用什么筆和顏色？太陽(yáng)的旁邊會(huì )有什么？用什么顏色來(lái)面？
三、幼兒創(chuàng )作。
1.鼓勵幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色涂鴉。
2.提醒幼兒專(zhuān)注在玻璃板上作畫(huà)，畫(huà)完了趕緊印，以免顏料變干。
要點(diǎn)提示：
1)由于涂抹太陽(yáng)的面積比較大，幼兒繪畫(huà)動(dòng)作較慢，在玻璃板上的顏料就容易干掉，影響印制的效果，因此教師在顏料時(shí)最好往里面加一點(diǎn)點(diǎn)水，避免因顏料太干影響畫(huà)面效果。
2)幼兒在畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候，需要將水粉筆上的顏料涂抹開(kāi)來(lái)，形成一個(gè)大大的太陽(yáng)。因此料供幼兒創(chuàng )作。
四、展示作品，引導幼兒相互欣賞，從顏色和大小上進(jìn)行
師：哪—個(gè)太陽(yáng)看上去感覺(jué)暖暖的？為什么？你在印太陽(yáng)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題？
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習剪弧線(xiàn)。
2、在感知辨認紅、黃、藍顏色的基礎上，能用英語(yǔ)表達。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗到游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)背景：
這一活動(dòng)是在“美麗的春天”這一主題中生成的，我發(fā)現幼兒對于春天的花特別感興趣，針對小班幼兒手腦協(xié)調能力還不夠好，我試著(zhù)讓幼兒在剪花的過(guò)程中練習剪弧形。幼兒期是語(yǔ)言的敏感期，他們的接受能力很快，我們班一日生活中貫穿了雙語(yǔ)教學(xué)，結合這兩點(diǎn)，我設計了這節雙語(yǔ)美工活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、紅黃藍色的長(cháng)方形紙條若干。
2、教室兩面草地的底版。
3、錄音機、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘垪l寶寶變魔術(shù)，引出主題。 “紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的耳朵、┅）
“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì )兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）
“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花）
�。g(shù)本身充滿(mǎn)了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著(zhù)極高的興趣，這里選用紙條寶寶變魔術(shù)，集中了
幼兒的注意力，調動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。）
�。ǘ� 剪刀娃娃變魔術(shù)
1、 出示剪刀——我們來(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧！
2、 老師示范怎樣使用剪刀。 “小手變把小****，放到剪刀里，張開(kāi)一張大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花？”（紅色的花）
3、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什么形狀的花？（正方形的花）我們把正方形的花對折一下，再對折一下，（手拿小方形一角，開(kāi)口角朝上）方形的`花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花？（圓形的花，有花瓣的花） 4、請小朋友拿出小手試一下。 （以詩(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調能力。）
�。ㄈ┬∨笥巡僮�，老師指導（音樂(lè )聲中進(jìn)行） “現在請你們的小剪刀也剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話(huà)對你們說(shuō)：用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’閉攏�！�
�。ㄓ眉舻都艋⌒问潜净顒�(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語(yǔ)言引導下，輕松地練習了剪弧線(xiàn)，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，對于幼兒的作品都要加予肯定，這樣就能充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。）
�。ㄋ模┪液托』ㄍ嫠�。小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)游戲，請你們找出老師說(shuō)的那種顏色的花�！皉ed flower”（紅花） 、 “yellow flower”（黃花） 、 “blue flower”（藍花）（請幼兒根據口令找出相應顏色的花）
�。ㄓ米约旱膭趧�(dòng)成果進(jìn)行英語(yǔ)游戲，不僅讓幼兒在玩中掌握一些基本的英語(yǔ)口語(yǔ)，也肯定了幼兒的作品。第二次采用競賽性質(zhì)，讓他們聽(tīng)口令快速反應，調動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調性和敏捷性。）
�。ㄎ澹┳尰ㄩ_(kāi)在草地上
1、春天到了，花兒都開(kāi)放了，讓我們剪的美麗的花都開(kāi)到草地（畫(huà)有小草的墻壁）上去吧。
2、幼兒動(dòng)手操作。（注意涂漿糊時(shí)少一點(diǎn)）組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里。
3、在音樂(lè )聲中小朋友做蝴蝶親近花兒，聞聞花香，飛來(lái)飛去。 （展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì )到游戲的快樂(lè )。）
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)開(kāi)始到結束，孩子們始終有強烈的游戲欲望，在寬松的環(huán)境中操作，能利用活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節培養幼兒的參與意識和想象、創(chuàng )造能力，在活動(dòng)中又結合了詩(shī)歌、音樂(lè )，讓幼兒多方面都得到了鍛煉，體驗到游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的：通過(guò)欣賞名家的作品，使學(xué)生受到美的薰陶，領(lǐng)會(huì )其藝術(shù)風(fēng)格和表現手法，在理解的基礎上進(jìn)行臨摹練習。
課前準備：準備好臨摹用品。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 節
一、板書(shū)課題，解題。
向學(xué)生說(shuō)明臨摹是學(xué)習繪畫(huà)的方法之一，要臨摹一幅畫(huà)，首先要通過(guò)欣賞，了解其特點(diǎn)、風(fēng)格和表現手法，待有了足夠的理解后才動(dòng)手，不要拘泥于局部的一筆一點(diǎn)，應從整體著(zhù)眼。
二、指導學(xué)生欣賞課本圖片。
提問(wèn)：畫(huà)中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構圖組合？
三、請學(xué)生對照課本上的'線(xiàn)描圖，教師說(shuō)明構圖的特點(diǎn)。
四、學(xué)生作業(yè)：
選一幅畫(huà)進(jìn)行臨摹，先用草圖形式畫(huà)出構圖，分出大色塊。
第 二 節
一、檢查臨摹畫(huà)稿：
讓學(xué)生對照原作檢查在構圖、物象的形象勾畫(huà)方面有哪些不足之處，然后作認真修改。
二、指導學(xué)生著(zhù)色：
教師按原作色調講述色相、明度、純度的變化，并作調色演示。學(xué)生著(zhù)色：
1、根據原作色調選定要用的顏色。
2、著(zhù)色時(shí)根據顏色的特性確定畫(huà)法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠后近、先大體后局部地完成。
三、學(xué)生作業(yè)。
四、講評。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、學(xué)習區分冷、暖色調。
2、大膽嘗試運用暖色調表現夏天的炎熱。
活動(dòng)重難點(diǎn)：大膽嘗試運用暖色調表現夏天的炎熱。
活動(dòng)準備
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞掛圖，比較說(shuō)說(shuō)不同色調給人的不同感受。
1、在活動(dòng)室里找找感覺(jué)“特別熱”的色彩。
師：教室里有些色彩給你熱的感覺(jué)？為什么這種色彩會(huì )給人熱的感覺(jué)？（例如紅色讓我們想到了什么？想到了太陽(yáng)、火）
2、感覺(jué)“特別冷”的色彩
師：那哪些色彩給你冷的感覺(jué)？為什么這種色彩給人冷的感覺(jué)？（例如藍色使我們想到了什么？海、水）
3、出示掛圖，判斷冷暖色調并說(shuō)明理由。
師：你覺(jué)得這些畫(huà)哪些給你感覺(jué)熱，哪些給你感覺(jué)冷。為什么這是冷（暖）色調的'作品。
師：冷色調的作品里裝飾著(zhù)哪些線(xiàn)條，有什么感覺(jué)？（如尖角的折線(xiàn)表示冰山或是冷的發(fā)抖）
暖色調的作品里裝飾著(zhù)哪些線(xiàn)條，有什么感覺(jué)？（如螺旋形表示熱的發(fā)暈，跳躍的弧線(xiàn)表示熱的像火一樣）
小結：以暖色為主的作品，中間可以?shī)A雜一點(diǎn)冷色調，看上去比較“熱“，就屬于暖色調的作品。
二、學(xué)習以繪畫(huà)形式表現“熱”的感受。
1、師：夏天的炎熱可以用哪種色彩來(lái)表示呢？
2、結合一些簡(jiǎn)單抽象的線(xiàn)條和符號進(jìn)行表現。
三、幼兒作畫(huà)
引導幼兒用大片的暖色塊涂色，再用抽象的線(xiàn)條和符號進(jìn)一步豐富畫(huà)面。
一、展示作品，相互欣賞，幼兒自由評價(jià)掛圖36號、畫(huà)紙、記號筆、油畫(huà)棒
1、請幼兒介紹自己的作品
師：我們一起來(lái)介紹自己的作品。
2、重點(diǎn)評價(jià)作品中的色彩和符號表達夏天的炎熱。
美術(shù)教案 篇8
設計思路：
綱要中提到“教師要引導幼兒接觸生活中美好的事物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。引導幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養幼兒表現美和創(chuàng )造美的情趣”。
前段時(shí)間，我們班進(jìn)行了一次有關(guān)京劇臉譜的藝術(shù)活動(dòng)，我發(fā)現孩子們對此很感興趣，在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)我的引導和自己主動(dòng)探索，發(fā)現對稱(chēng)的奧妙，他們興奮得告訴我：“臉譜的左邊和右邊是一樣的”，由此生成了“對稱(chēng)”這一綜合活動(dòng)的`內容。上周，我和孩子們、家長(cháng)們一起搜集身邊具有對稱(chēng)美的物品，在本次活動(dòng)中，目的在于讓幼兒理解對稱(chēng)的概念，感受周?chē)挛锏膶ΨQ(chēng)美，并通過(guò)各種活動(dòng)表現對稱(chēng)美。
活動(dòng)目標：
1、理解對稱(chēng)的概念，感受周?chē)挛锏膶ΨQ(chēng)美。
2、通過(guò)各種活動(dòng)表現對稱(chēng)美。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、若干對稱(chēng)和不對稱(chēng)的圖片、物品。
2、投影儀、大屏幕。
3、各種操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步感受對稱(chēng)美，請幼兒討論并大膽講述。
――仔細看看，你發(fā)現了什麼？
2、游戲：“找翅膀”。
――蝴蝶妹妹很傷心，因為她丟了漂亮的翅膀，她想請你們幫她找找。
――蝴蝶妹妹非常的高興，她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。
3、利用投影儀，欣賞對稱(chēng)美。
――在我們身邊還有許多美麗的圖案多是對稱(chēng)的，請看！
――小動(dòng)物們也喜歡對稱(chēng)，你看不光是蝴蝶，這支可愛(ài)的甲殼蟲(chóng)他身體也是對稱(chēng)。
4、教師小結。
――我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對稱(chēng)。
――你看到對稱(chēng)的圖案后又什麼感覺(jué)？（整齊、莊重）
5、尋找生活中的對稱(chēng)圖案。
――想一想，我們的活動(dòng)室，家里還有那些對稱(chēng)的地方？
――找一找，我們周?chē)膶ΨQ(chēng)的圖案藏在哪里？
6、通過(guò)各種操作活動(dòng)表現對稱(chēng)美。（裝飾、印染、剪紙、插塑）
――你們想設計師對稱(chēng)的圖案嗎？快動(dòng)手吧！
活動(dòng)反思：
孩子們掌握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對稱(chēng)的手法去表現，并能從中尋找到生活中關(guān)于對稱(chēng)的事物，嘗試用對稱(chēng)美去表現生活中美好的事物。
美術(shù)教案 篇9
課題：我心中的太陽(yáng)
學(xué)校：東勝路小學(xué)
姓名
年級：一年級
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標：運用已有的美術(shù)知識畫(huà)太陽(yáng)。通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力，引導學(xué)生從小形成一種熱愛(ài)大自然的好習慣。通過(guò)與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛(ài)科學(xué)。從而立志“愛(ài)祖國”“愛(ài)人民”“愛(ài)科學(xué)”的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)，認識太陽(yáng) 理解太陽(yáng)的形狀、大小及畫(huà)法。
教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)運用線(xiàn)條、色彩、等沒(méi)美術(shù)要素,來(lái)清楚地表達他們的情感。
教具準備
教具：圖片、掛圖、學(xué)生范作
學(xué)具：圖畫(huà)本、水彩筆
教具活動(dòng)設計
一 導入
1 在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈（提問(wèn)）大家看一看，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)什么形狀呢？
�。▽W(xué)生回答：是圓形）
2那在我們的生活中，大家見(jiàn)到的有什么東西是圓的呢？（學(xué)生討論回答）
3大家看一看，老師畫(huà)的圓是什么顏色的？（紅色）那剛才我們說(shuō)到了那么多圓，那什么東西是紅色的圓呢？
對了，老師畫(huà)的.餓這個(gè)圓就是太陽(yáng)（出示課題：我心中的太陽(yáng)）
二 講授
1 在大家的印象中，太陽(yáng)是什么樣的呢？
2 今天老師帶來(lái)了一對雙胞胎兄弟，大家想不想見(jiàn)見(jiàn)他們�。。ǔ鍪緢D片）引出太陽(yáng)有表情
其實(shí)太陽(yáng)不只有這兩種表情，大家想一想太陽(yáng)還會(huì )有什么表情呢？（提問(wèn)）讓學(xué)生到黑板上畫(huà)出來(lái)，（3——4名）
3 大家畫(huà)的非常好，但是太陽(yáng)除了有表情還有什么？對了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢誰(shuí)能上來(lái)為太陽(yáng)加上光芒呢？
4老師這里有一個(gè)太陽(yáng)的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽(yáng)，我們一起來(lái)看看吧�。▽W(xué)生學(xué)著(zhù)分析）
5我們剛才講到太陽(yáng)有表情和光芒，那太陽(yáng)是自己在天空中的嗎？大家都說(shuō)不是，那太陽(yáng)的朋友又是誰(shuí)呢？他們在一起干什么？是在做游戲嗎？我們怎樣才能讓太陽(yáng)和他的朋友們每天都開(kāi)心的做游戲呢？
三 學(xué)生練習
1下面我們來(lái)欣賞幾張其他小朋友的畫(huà)（學(xué)生學(xué)會(huì )分析）
2 要求每一個(gè)學(xué)生畫(huà)一張以太陽(yáng)為主題的畫(huà)，要畫(huà)上表情及光芒，色彩要鮮艷。
評價(jià)小結
讓學(xué)生自愿到講臺上介紹自己的畫(huà)的內容并進(jìn)行學(xué)生之間的互評，最后就這節課存在的問(wèn)題進(jìn)行總結。
美術(shù)教案 篇10
課題：
泡泡飛啊飛
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生觀(guān)察能力。
2、引導學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì )看到什么樣的情景，并通過(guò)討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
3、引導學(xué)生試著(zhù)用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能大膽的想象和表現自己的想法
2、在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。
教具學(xué)具：
吹泡泡的玩具、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入
組織學(xué)生在愉快的游戲中觀(guān)察泡泡飛動(dòng)的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀(guān)察：你在飛起的泡泡中看到了什么？
2、新授：
師：風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺(jué)得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會(huì )有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。
現在請同學(xué)們閉上眼睛，想象泡泡被風(fēng)吹起來(lái)了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？
假如泡泡飛到了我們唐山，你最希望里面是什么景色？
這些美麗的景色我們可以用繪畫(huà)的.形式把它表現出來(lái)。
3、作品賞析
師：除了用繪畫(huà)的方法還可以用什么方式來(lái)表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來(lái)表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：用繪畫(huà)的方法表現泡泡的特征。
注意：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿(mǎn)。
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
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