【熱門(mén)】美術(shù)教案范文匯總七篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
圖解1：形體與點(diǎn)線(xiàn)面
�、� 圖中A、B、; C、D; E、F、G、H均是立方體的點(diǎn)，它們既表現空間的位置，也表示輪廓線(xiàn)的轉折處。根據空間位置，我們自然能判斷出基點(diǎn)、頂點(diǎn)、近點(diǎn)與遠點(diǎn)了。
�、� ②立方體的所有豎線(xiàn)是垂直于基面且相互平行。水平線(xiàn)相互平行于基面，斜線(xiàn)最后交于一點(diǎn)，這三組線(xiàn)是立方體造型的關(guān)鍵。另外被遮住的線(xiàn)就成為輔助線(xiàn)了，你完全可以體會(huì )到輔助線(xiàn)對于畫(huà)出這個(gè)立方體的作用。
�、� 這個(gè)角度中的立方體，只有一個(gè)面是正方形，其余的面看上去均不是正方形，但是綜合起來(lái)看，這個(gè)立方體的每個(gè)面給我們的感覺(jué)都應該是正方形。
圖解2：比例與分割
先確定AB，再根據AB確定A，B，，然后由AB分割C點(diǎn)， 由A，B，分割C，點(diǎn)。
圖解3：特征與基本形
立方體本身就是一個(gè)基本形體，因此具有一定的概括性。但是，我們仍然可對它進(jìn)行基本形概括。這里選擇了方形概括，甲乙兩圖都是根據立方體的外輪廓的上下左右四個(gè)位置點(diǎn)，用輔助線(xiàn)畫(huà)出基本形，然后，甲圖切去兩角，乙圖切去四角。
圖解4：輪廓與轉折畫(huà)準立方體
要處理好三組線(xiàn)的關(guān)系，即相互間的遠近、輕重關(guān)系。
每一組線(xiàn)中的'三根線(xiàn)從前向后或者從上向下均要畫(huà)出虛實(shí)輕重的變化，為了檢驗輪廓的準確性，可將相對的兩個(gè)面對角線(xiàn)的交點(diǎn)連接起來(lái)。
圖解5：結構與構成
立方體的每一個(gè)面都是正方形�？墒窃谧髨D中，兩種角度的立方體，只有一個(gè)面為正方形。這是視覺(jué)的局限性和透視現象所致。因此，繪畫(huà)中，要掌握對象結構關(guān)系與畫(huà)面形象諸因素的構成關(guān)系。正確畫(huà)出立方體的結構關(guān)系，一要通過(guò)找中心點(diǎn)連線(xiàn)分析；二要對立方體所見(jiàn)面綜合感覺(jué)，看看是否符合立方體的結構要求。
圖解6：空間與透視
甲立方體呈平行透視，有一組線(xiàn)消失到心點(diǎn)，其它兩組線(xiàn)呈平行狀態(tài)。甲立方體的透視深度是經(jīng)過(guò)A點(diǎn)與距點(diǎn)連線(xiàn)求得。乙立方體是為了與甲立方體對比說(shuō)明而附加的。它只有一組線(xiàn)互相平行，其它兩組線(xiàn)分別交于心點(diǎn)兩側的視平線(xiàn)上。它的透視深度分別由B、C兩點(diǎn)與兩測點(diǎn)連線(xiàn)而求得。
圖解7：光影與明暗
這是一個(gè)置于桌面且受左上角來(lái)光照射的立方體。立方體的三個(gè)可見(jiàn)面甲、乙、丙分別呈黑、白、灰的變化，丙面自上而下， 自右而左呈由淺至深的變化。乙面自前而后， 自左而右呈現由淺至深的變化。甲面自右至左，自下至上由淺至深的變化。背景的色調與立方體的色調，正好呈對比變化。亮面背景因對比呈暗色調，暗面背景因對比呈亮色調。還有一個(gè)值得注意的地方是：靠近形體邊緣的調子密集，畫(huà)時(shí)應仔細觀(guān)察。
美術(shù)教案 篇2
一、活動(dòng)準備：紙盒，氣球，剪刀每人一把，個(gè)中國奧爾夫樂(lè )器
二、活動(dòng)過(guò)程：
1. 教師引導寶寶做自我介紹才藝表演
2、教師介紹今天是我們的音樂(lè )節，教師出示樂(lè )器，讓寶寶認知并自己感知
3、教師分貝出示每一種個(gè)樂(lè )器讓寶寶自己一一認知并學(xué)習正確的使用方法
4、教師統發(fā)給每個(gè)寶寶一種樂(lè )器讓大家一起演奏
5、教師出示鼓，提問(wèn)寶寶小鼓是用社呢作成的
6、教師出示圓紙盒，提問(wèn)寶寶它是什么形狀的
7、教師提問(wèn)寶寶這個(gè)紙盒原來(lái)有什么用途
8、教師出示氣球，提問(wèn)寶寶氣球的顏色和形狀
9、教師提問(wèn)寶寶氣球像什么？還可以有什么用途？
10、教師出示小剪刀，把氣球的封口處剪下來(lái)
11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的口處
12教師指出現在我們的`小鼓做好了，讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發(fā)音
13、教師示范用手捏住氣球，拉出一段距離松開(kāi)后，小鼓會(huì )有好聽(tīng)是聲音教師提問(wèn)寶寶為什么會(huì )有聲音？教師介紹是由氣球震動(dòng)發(fā)音
14、教師特點(diǎn)材料，寶寶自己操作
15、教師出示大的圓紙盒，同樣的方法跟寶寶一起操作，教師引導寶寶聽(tīng)一下兩個(gè)聲音有什么不同
16、小鼓做好后，教師每人兩個(gè)小鼓一起演奏
17、教師引導寶寶互相交換小鼓使用
18、教師給寶寶的小鼓署名日期
19留念
三：活動(dòng)總結：
本節課參入可許多音樂(lè )的元素在里面，打破了固有的靜態(tài)創(chuàng )作模式，讓寶寶用氣球和紙盒來(lái)制作小鼓，并且讓寶寶在尋找發(fā)音的位置，并了解發(fā)音的院里，震動(dòng)產(chǎn)生聲音。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、 欣賞用各種繪畫(huà)工具畫(huà)出的肖像作品，感受它們的不同。
2、 在欣賞的過(guò)程中注意把“形”和“神”結合起來(lái)。
3、 結合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自身喜歡的肖像作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在欣賞的過(guò)程中注重“形”“神”互相結合。
教學(xué)準備：
圖片、繪畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 欣賞
1、出示肖像作品（國畫(huà)、雕塑、油畫(huà)、版畫(huà)、線(xiàn)描），讓同學(xué)在欣賞的過(guò)程中體會(huì )不同的工具和畫(huà)法所帶來(lái)的不同感受。
2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著(zhù)名的肖像畫(huà)。是意大利文藝復興時(shí)期畫(huà)家達·芬奇的作品。畫(huà)家對于人像面容中眼角唇邊等流露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫(huà),也特別著(zhù)重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無(wú)窮,具有一種神秘莫測的'千古奇韻。很多人都說(shuō)這是一種神秘的微笑。
3、小結：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫(xiě)神”是我國古代畫(huà)家總結出來(lái)的一個(gè)重要經(jīng)驗�！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗�；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。
二、 同學(xué)討論
如何才干把人物的形象和神態(tài)很好的結合起來(lái)呢？
這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內心世界。
三、猜一猜
拿出自身的照片，讓你的同桌根據你的神態(tài)猜一猜你當時(shí)的心情。并想一想如何進(jìn)行發(fā)明性的表達。
四、 畫(huà)一畫(huà)
選擇自身喜歡的肖像圖片，用自身喜歡的繪畫(huà)方式改畫(huà)。并可依照自身的理解加上背景。
五、 課后拓展
從課外書(shū)上，網(wǎng)上，雜志上去觀(guān)察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。
課后記：經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的調整，加上同學(xué)們也懂事了許多，課堂的配合還有相互的合作都比較好。
美術(shù)教案 篇4
花圃（第一課時(shí)）趙增輝
一、增強對自然、對生活的關(guān)愛(ài)之情，培養審美情趣。
�。ㄕn件播放音樂(lè )《茉莉花》，在“花圃”兩字的周?chē)遣粩嘤楷F的花朵）
師：花，是植物最美麗的生命形態(tài)，不是嗎？人們把美好的青春稱(chēng)為花樣年華，把 我們喻為祖國的花朵。還記得這幾首古詩(shī)嗎？
教師點(diǎn)出課件中的配圖古詩(shī)：
梅花 王安石 小池 楊萬(wàn)里 游園不值 葉紹翁
墻角數枝梅， 泉眼無(wú)聲溪細流， 應憐屐齒印蒼苔，
凌寒獨自開(kāi)。 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 小扣柴扉久不開(kāi)。
遙知不是雪， 小荷才露尖尖角， 春色滿(mǎn)園關(guān)不住，
唯有暗香來(lái)。 早有蜻蜒立上頭。 一枝紅杏出墻來(lái)。
師：朗讀詩(shī)句，并體會(huì )詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)的是什么景物？。
�。ㄗ寣W(xué)生在圖文并貌的詩(shī)句體會(huì )各種花的姿態(tài)、意韻）
生：（朗讀詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)意，指名回答）詩(shī)中描寫(xiě)的是花，第一首寫(xiě)的是梅花，第二首寫(xiě)的是荷花，第三首寫(xiě)的是紅杏。
�。ㄔO計意圖---美術(shù)課與語(yǔ)文課結合，豐富課堂內容，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)習的興趣，也自然地導入了“花”的主題）
二、說(shuō)花
師：三位詩(shī)人寫(xiě)了不同的花，各種花有它們各自的特點(diǎn)，我看同學(xué)們搜集了不少的花，來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的花，它有哪些特征、含義。
生：我喜歡梅花，因為冬天百花調謝，只有它不畏嚴寒，在寒冬給人們帶來(lái)清香。
生：我喜歡荷花，因為它出淤泥而不染。
……
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，來(lái)看看老師帶來(lái)的花（教師拿出準備的鮮花：菊花、百合、康乃馨、玫瑰）這些是最常見(jiàn)的花，同學(xué)們討論一下，給下面幾類(lèi)人應送什么花？
�。ń處燑c(diǎn)擊課件出現：A、母親 B、已故的人 C、愛(ài)人 D、新婚夫婦 及四類(lèi)花的圖案）
生：（同學(xué)之間相互討論）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B
�。ㄔO計意圖--在教師的引導下，通過(guò)說(shuō)花，了解了各種花的品質(zhì)，心靈得到凈化。知道怎樣送花，使課堂內容與生活緊密地結合在一起。課件中用了四類(lèi)花的圖案，滲透了圖案的構成形式，為下一步設計作好準備。）
三、畫(huà)花
師：詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)贊美花，音樂(lè )家寫(xiě)歌歌頌花，畫(huà)家用什么形式表達心中對花的熱愛(ài)？
生：用畫(huà)來(lái)表達。
師：對，（點(diǎn)擊課件中的四幅圖案）這些是用電腦畫(huà)成的圖案花，這些花都是畫(huà)家把平時(shí)看到的，經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工畫(huà)成的。同學(xué)們搜集的資料也可以作為素材。想不想親手畫(huà)一幅漂亮的圖案花？畫(huà)好后把大家的作業(yè)貼在一塊兒組成一個(gè)花圃？
生：想！
師：首先想好自己畫(huà)什么花。
生：我畫(huà)玫瑰、我畫(huà)菊花、我畫(huà)百合……
師：（教師拿出康乃馨，取下一個(gè)花瓣）仔細觀(guān)察花瓣，尋找基本規律，概括地畫(huà)出它的形狀。
生：（畫(huà)出花瓣的基本形式。）
師：畫(huà)得很不錯，有些部位可以適當地加以夸張。（教師稍加修改）再看看整個(gè)花形。
生：外形是圓的，花瓣層層疊疊。
師：（教師板演）一片花瓣可作為圖案花的一個(gè)單位紋樣，根據花形確定用什么樣的外框、用幾個(gè)單位紋樣。然后把準備好的單位紋樣拷貝上去。
師：再給它加上漂亮的色彩，圖案花就畫(huà)成了。
�。c(diǎn)擊打開(kāi)課件，一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊欣賞圖案）
師：老師想在同學(xué)們當中選出幾位小畫(huà)家，還有獎品呢，（師拿出一個(gè)小盒子）就在這個(gè)小盒子里。來(lái)看看小畫(huà)家的要求是什么？請看--（課件中點(diǎn)出文字：1、瓣形一致， 2、構圖飽滿(mǎn)，3、色彩鮮明，4、制作精細 說(shuō)明：可以不同的花為描繪對象。）
師：同學(xué)們可能蠢蠢欲動(dòng)了，心動(dòng)不如行動(dòng)，趕緊來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。
�。úシ泡p音樂(lè )，學(xué)生開(kāi)始各自進(jìn)行設計，教師巡回指導。）
�。ㄔO計意圖--教師的`直觀(guān)演示讓學(xué)生了解了圖案設計的過(guò)程；欣賞圖案花給學(xué)生提供了多種素材；將作業(yè)要求說(shuō)成是評選小畫(huà)家的要求，引導學(xué)生自覺(jué)向高要求、高標準努力。）
四、唱花
師：時(shí)間到。四人一小組，每小組推薦一幅作品參加評選，把每小組的優(yōu)秀作品貼到黑板上。
生：激烈討論，評選作品，把選出的作品貼到黑板上。
師：我們來(lái)看一下這些作品，根據評選要求，說(shuō)說(shuō)哪兩位同學(xué)能當選今天的小畫(huà)家。
生：（討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
師：（作出總結，確定兩位小畫(huà)家）請小畫(huà)家上臺來(lái)。我們來(lái)看看他們的獎品是什么。（師打開(kāi)盒子，拿出一張紙條，）激動(dòng)的時(shí)刻到了，請允許我向大家宣布，榮獲小畫(huà)家稱(chēng)號的獎品是（把紙轉過(guò)去讓同學(xué)們讀）
生：“請小畫(huà)家每人唱一首有關(guān)花的歌曲�！保▽W(xué)生鼓掌歡迎）
�。ㄐ‘�(huà)家輪流唱歌）
師：在小畫(huà)家優(yōu)美的歌聲中，這節課就要結束了。同學(xué)們共同設計的色彩繽紛的花圃給了老師一個(gè)驚喜，集體的力量就是這么的強大。
�。ㄔ凇盾岳蚧ā犯杪曋薪Y束本堂課）
�。ㄔO計意圖--先由小組進(jìn)行推薦，再由學(xué)生和教師共同選出小畫(huà)家，讓每一位學(xué)生參與課堂評價(jià)。給小畫(huà)家頒獎的環(huán)節設置了一個(gè)懸念，最后出乎大家的意料。唱“花”歌，調節了課堂氣氛，讓大家在輕松的環(huán)境中結束本課。同時(shí)還滲透了集體主義教育。）
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習正確的粘貼方法，培養幼兒的動(dòng)手能力
3、體驗創(chuàng )作過(guò)程中的樂(lè )趣和成功后的自豪。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：事先引導幼兒認識并和家長(cháng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
2、、物質(zhì)準備：事先準備幾副樹(shù)葉拼貼畫(huà)的作品。幾種不同形狀的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊。背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹(shù)，大雁，向日葵等,麥田等〕
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了幾副畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞下。（幼兒欣賞）
這些畫(huà)有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的？（樹(shù)葉）你們觀(guān)察的真仔細。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
1、師：小朋友撿到了很多樹(shù)葉，我們也來(lái)制作漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)好嗎？看看這些樹(shù)葉一樣嗎？（不一樣）有什么形狀的呢？
師：樹(shù)葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì )有不同的圖形……。
2、現在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì )掉下來(lái)，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹(shù)葉后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，這樣一幅漂亮的`樹(shù)葉拼貼畫(huà)就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
師：你們也想來(lái)試一試嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹(shù)葉做成什么？
三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。
師：小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，并選用合適的樹(shù)葉表現物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結束貼畫(huà)，引導幼兒展示作品并互相欣賞。
師：請完成的小朋友，把圖畫(huà)貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么？把你的發(fā)現告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗：
1、引導幼兒認識樹(shù)葉的形狀并和家長(cháng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
�。ㄓ刑倚�、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）
2、請家長(cháng)幫助與幼兒共同拼貼樹(shù)葉畫(huà)。
美術(shù)教案 篇6
一、目標：
1、通過(guò)瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng )作欲望。
2、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫(huà)出有情節的畫(huà)面。
二、準備：
布置場(chǎng)景大海、小魚(yú)、顏料、各種大小不一的瓶蓋
三、過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
小魚(yú)弟弟、小魚(yú)妹妹們，今天啊魚(yú)姐姐要帶你們到一個(gè)神奇的地方去玩，你們愿意去嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒到處游玩。
小魚(yú)弟弟、小魚(yú)妹妹們，玩累了吧，我們找個(gè)地方休息一下吧�。▽殞殏儑�(zhù)老師輕輕地坐下）
�。ǘ┨釂�(wèn)：
剛才呀，你們看到了什么？（泡泡），哦，是圓圓的泡泡，那泡泡是什么顏色��？（紅的、藍的、五顏六色的……）
�。ㄈ┯^(guān)察場(chǎng)景，引出問(wèn)題：
瞧！這兒還有許多小魚(yú)寶寶呢，但是它們都沒(méi)有吹出五顏六色的泡泡，我們一起幫幫它們吹出五顏六色的泡泡，好嗎？
�。ㄋ模┙處熓痉洞蹬菖荩�
看，這是什么？（出示瓶蓋），今天的'這個(gè)瓶蓋本領(lǐng)可大了，它可以幫小魚(yú)們吹出五顏六色的泡泡呢�？春昧�，教師示范，這條小魚(yú)的一個(gè)泡泡吹好了，再吹、再吹……（讓幼兒觀(guān)察泡泡的方向，不是單一的，而是有變化的）
�。ㄎ澹┙淮�，幼兒操作：
小魚(yú)弟弟、小魚(yú)妹妹們，魚(yú)姐姐的泡泡吹好了，你們想不想給小魚(yú)們吹泡泡呢？（想）那好，請你們給小魚(yú)吹泡泡的時(shí)候，輕輕地蘸一種顏色，吹一個(gè)泡泡，吹完后，也可以換其他的顏色，吹泡泡�？梢砸粋�(gè)人吹，也可以和好朋友合作吹哦！
�。┯變翰僮�，教師巡視指導：
幫助有困難的寶寶。
�。ㄆ撸├^續游玩，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣：
泡泡吹好了的魚(yú)弟弟、魚(yú)妹妹就可以做游戲了哦�。ㄣ@進(jìn)盒子里快樂(lè )的游戲）
�。ò耍┙Y束：
小魚(yú)弟弟、小魚(yú)妹妹們，玩累了吧，那我們就回家休息休息吧！
美術(shù)教案 篇7
可愛(ài)的卡通形象
教學(xué)目標：
1. 認識一些中外著(zhù)名的卡通形象；
2. 了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法；可愛(ài)的卡通形象
3. 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己對卡通形象“形與色”的`感受�？蓯�(ài)的卡通形象
教學(xué)重點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己對卡通形象“形與色”的感受可愛(ài)的卡通形象 教學(xué)難點(diǎn)：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法可愛(ài)的卡通形象
教學(xué)過(guò)程：
一、 卡通形象“趣”在那里？
你收集了哪些卡通明星？
卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節、造型、色彩等，培養正確的道德觀(guān)與美的視覺(jué)感受）
二、卡通形象比傳統繪畫(huà)幽默、有趣嗎？
找一找：卡通形象與傳統繪畫(huà)有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動(dòng)）看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術(shù)表現手法）
三、 中外卡通形象各有什么特點(diǎn)？
找一找：哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術(shù)教案可愛(ài)的卡通形象？你從哪里看出來(lái)？比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結構、動(dòng)物的結構）
四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？
找一找：“用線(xiàn)勾勒，平涂設色”的卡通形象（體會(huì )民族風(fēng)格），卡通形象夸張、擬人的部位；
你還知道有哪些卡通形象的表現形式？（如國畫(huà)、剪紙、水彩、鉛筆畫(huà)、電腦畫(huà)）
五、 何欣賞卡通形象？
說(shuō)一說(shuō)：你喜歡的卡通形象給你什么感覺(jué)？（可愛(ài)、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？
說(shuō)一說(shuō)你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節、造型和色彩，提高審美能力）
六、想象與創(chuàng )作。
以小組為單位，編一個(gè)故事，并為卡通故事設計一些卡通形象。
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