【精選】美術(shù)教案模板合集6篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標

　　1、鞏固粘貼各種圖形的技能。

　　2、通過(guò)范例和教師的提示引導，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

　　3、能體驗美工活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、學(xué)習單

　　2、一桶餅干（實(shí)物）

　　3、每張桌上放顏色一樣形狀不同的蠟光紙。

　　4、每組兩盒膠棒、兩塊抹布。

　　5、范例一幅。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師從桶中拿出各種餅干給幼兒看，引起幼兒的興趣。

　　教師：看老師給你們帶來(lái)了什么好吃的？

　　教師邊說(shuō)邊拿出各種餅干給幼兒看，請幼兒說(shuō)說(shuō)餅干是什么樣子的。

　　2、教師向幼兒介紹活動(dòng)材料，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行粘貼餅干的游戲。

　�。�1）教師在每張桌上放置顏色一樣、形狀不同的蠟光紙。

　�。�2）教師將畫(huà)好餅干桶的紙發(fā)給幼兒，想幼兒示范講解游戲方式:在一組粘貼完后，可以帶著(zhù)自己的餅干桶選擇其他小組進(jìn)行粘貼。

　�。�3）教師向幼兒示范講解使用膠棒粘貼的方法。

　　教師：用膠棒均勻地抹在蠟光紙沒(méi)有顏色的那一面，一定要抹均勻，然后貼在餅干桶上。

　　3、幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導。

　�。�1）教師提醒幼兒找人少的地方進(jìn)行粘貼。

　�。�2）鼓勵幼兒用多種形狀進(jìn)行粘貼。

　�。�3）對個(gè)別不太擅長(cháng)的幼兒進(jìn)行鼓勵。

　　4、完成粘貼活動(dòng)后與幼兒一起分享餅干。

　　四、活動(dòng)結束

　　1、評價(jià)

　　2、總結

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫(huà)特色及其藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力。

　　2．體會(huì )人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線(xiàn)面結合以及背景處理。

　　3．學(xué)習盧梭用豐富想象力彌補技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng )作的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫(huà)像。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線(xiàn)面結合以及背景處理等方法使畫(huà)像有趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　1．同學(xué)們，春節期間你們是怎么度過(guò)的呀？有什么收獲？

　　要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢(qián)，添置需要的學(xué)習用具。

　　2．老師呀也喜歡過(guò)春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂(lè )場(chǎng)去玩各種娛樂(lè )游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺(jué)得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。

　　3．不只是老師，就是許多大畫(huà)家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。

　　二、發(fā)現巨匠的童心

　　1．齊白石（1）簡(jiǎn)介：老年的齊白石仍保持著(zhù)一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚(yú)蝦等都是他的至愛(ài)。筆下的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)如天真活潑的兒童，在畫(huà)面上跳躍、嬉戲。

　�。�2）齊白石童心作品賞析

　　作品中什么地方體現出了齊白石的童心？

　　2．畢加索

　�。�1）畢加索是20世紀現代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬(wàn)多件，包括油畫(huà)、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫(huà)家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過(guò)世。

　�。�2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？

　　3．從這兩位畫(huà)家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的?

　　三、巨匠童心的規律

　　1．這些巨匠雖然充滿(mǎn)了童心，但是他們的畫(huà)是隨意畫(huà)的嗎？也是有創(chuàng )作方法和規律的。

　　2．游戲連一連：

　　找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置�？磥�(lái)童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！

　　3．小游戲，這是一張什么樣的臉？

　　三幅作品臉部觀(guān)察，這是一張什么樣的臉？

　　4．坐著(zhù)的瑪麗.泰雷茲分析。

　　臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線(xiàn)條，線(xiàn)面相結合，畫(huà)面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。

　　四、試一試

　　1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰(shuí)能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？

　　可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿(mǎn)趣味，但是要使畫(huà)面美觀(guān)還必須要運用你們手中的色彩工具哦。

　　2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？

　　3．討論如果讓你畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫(huà)像，你有什么創(chuàng )意嗎？

　　法國畫(huà)家盧梭是一位從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的畫(huà)家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術(shù)上的不足，創(chuàng )作出許多偉大的作品，并被世人稱(chēng)為稚拙派�？梢�(jiàn)，只要大家大膽想象，細心創(chuàng )作，一定能夠創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。

　　五、學(xué)生作業(yè)

　　1．發(fā)揮你的想象力，畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫(huà)像。

　　2．要求運用多種方法，使畫(huà)面有趣！

美術(shù)教案 篇3

　　一、學(xué)科名稱(chēng)：美術(shù)

　　二、授課班級：406

　　三、課型：“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域

　　四、課時(shí)：1課時(shí)

　　五、教材分析

　　本課為浙江美術(shù)出版社《美術(shù)》第7冊第3課，是四年級學(xué)生學(xué)習的內容，屬于“造型·表現”領(lǐng)域。本課教材選取了許多生活中不同形狀和材質(zhì)的墻，主要安排了“生活中墻的欣賞”、“不同形狀墻的塑造”、“心目中墻的設計”三個(gè)板塊。本課的設計旨在讓學(xué)生了解墻形狀和構造，能夠動(dòng)手塑造自己心目中的墻，從而提高生活觀(guān)察能力�！秹Α肥潜緝浴霸煨汀け憩F”模塊中的第二節，在第一節雕刻的基礎上提出了立體塑造的要求，因此在教學(xué)中，要注意承前啟后，使學(xué)生在掌握捏、塑特性的基礎上，對造型具備一定的塑造能力，為接下來(lái)開(kāi)展“家鄉的古塔”等課程打下了良好的基礎。

　　六、學(xué)情分析

　　墻在生活中隨處可見(jiàn)，但要理解墻的構造，設計出一面自己心目中的墻并不容易。四年級的學(xué)生在之前的學(xué)習中，已經(jīng)接觸過(guò)泥塑課程，如找果子的刺猬、夸張的臉、威武的大將軍、磚石上的雕刻等，熟悉泥巴的特性，具備一定了塑造動(dòng)手能力，也具有比較強的理解能力和學(xué)習能力。但以往的泥塑課程多以模仿為主，所以，引導學(xué)生自主了解墻的構造，領(lǐng)悟墻與點(diǎn)線(xiàn)面之間的關(guān)系，從而設計出自己心目中的墻是本節課的重點(diǎn)。

　　七、設計意圖

　　本科教學(xué)內容主要取材于日常生活，詣在培養學(xué)生對日常生活的觀(guān)察力。固課程設計從嘉興婦孺皆知的“月河”入手，引起學(xué)生的親切之情和學(xué)習熱情，而后循序漸進(jìn)，像抽絲剝繭般層層遞進(jìn)，引導學(xué)生領(lǐng)了解墻的基本形狀和做法，最后把墻的構造與“點(diǎn)線(xiàn)面”的知識點(diǎn)相結合，實(shí)現了知識的平面式串聯(lián)，在保證美術(shù)課堂樂(lè )趣的同時(shí)實(shí)現了知識最大化。

　　八、教學(xué)目標

　　1、初步了解墻的形狀、構造，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

　　2、通過(guò)動(dòng)手嘗試、教師示范、探究活動(dòng)等，將墻的形狀與點(diǎn)線(xiàn)面結合起來(lái)，學(xué)會(huì )運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩固、獨特的墻。

　　3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀(guān)察能力并激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情。

　　九、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解墻的形狀、構造，能用泥塑的形式加以表現。

　　難點(diǎn)：能理解墻的構造與點(diǎn)線(xiàn)面之間的關(guān)系，并根據此設計出有創(chuàng )意的墻。

　　十、教學(xué)準備

　　教具準備：陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。

　　學(xué)具準備：泥巴、報紙、濕毛巾、課本。

　　十一、教學(xué)過(guò)程

　　1、故景啟維

　　師：同學(xué)們，老師第一次來(lái)到嘉興，就被嘉興美麗的景色吸引了，其中讓我印象最深的就是這個(gè)地方（PPT），有哪位小朋友能告訴老師，這是什么地方呀？

　　生：月河！

　　師：那么月河旁邊的建筑，都有什么特點(diǎn)呢？

　　生：矮矮的、有屋檐

　　師：有誰(shuí)知道這種建筑叫什么？

　　生：(回答)

　　師：這種建筑物叫做馬頭墻，因為他的兩角高高翹起，像馬的頭一樣，下面請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦筋，來(lái)猜一猜，這樣的馬頭墻究竟有什么作用？

　　生：美觀(guān)

　　師：除了美觀(guān)，老師還要給大家說(shuō)個(gè)小故事，從前啊，沒(méi)有那么多高樓大廈，所有的房子都是低矮的平房，如果一家著(zhù)火了，別的房子因為跟它連在一起也會(huì )被一起燒毀，聰明的古人為了防止火災，就發(fā)明了這個(gè)馬頭墻，因為他的房檐高高翹起，大火就不會(huì )向旁邊蔓延了。大家覺(jué)得我們古代的人聰不聰明呀？

　　生：聰明！

　　2、觀(guān)景小試

　　師：那我們班的小朋友比他們還要聰明，因為我們今天要學(xué)做墻�。ò鍟�(shū)題目墻）今天老師要做一下導游帶你們去看看世界各地的墻(PPT)大家知道這是哪里嗎？

　　生：萬(wàn)里長(cháng)城

　　師：很好，那么誰(shuí)又能告訴老師他和上面的馬頭墻有什么相同的地方呢？

　　生：它們的磚頭都是長(cháng)方形的

　　師：真棒！(PPT)大家看，他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來(lái)的？接下來(lái)，老師要請同學(xué)們自己動(dòng)手試一試，用四到五塊小方塊疊出一部分的墻，只需要四到五塊，老師看看哪個(gè)小組疊的又快又好，最快的小組老師要表?yè)P。請組長(cháng)上來(lái)領(lǐng)泥巴。

　�。ǚ职l(fā)泥巴）

　　師：（投影儀）老師也跟大家一起捏，大家要注意，每塊磚都應該交錯開(kāi)來(lái)，就像這樣（展示實(shí)物）這樣我們的墻才會(huì )穩定不會(huì )倒。

　�。ㄟ@個(gè)過(guò)程可改為事先做好（如下圖）這樣兩面墻讓學(xué)生判斷對錯）

　�。ㄕ故緦W(xué)生作業(yè)）

　　3、移景弄泥

　　師：剛剛我們搭了塊狀的墻，大家覺(jué)得過(guò)癮嗎，如果不過(guò)癮，那就跟著(zhù)老師一起去看看別的地方的墻(PPT)

　　師：看到這里老師又想考考同學(xué)們，這個(gè)古羅馬的城墻你會(huì )怎么捏呢？

　　生：把他們搓成一粒粒的

　　師：很好（PPT）是不是就像老師做的這樣呢?（教師示范）

　　師：那如果是這種墻呢？（PPT）它是什么形狀的呀？

　　生：條形

　　師：我們可以這樣捏（PPT）

　　4、泥生拓維

　　師：好了，老師帶大家看了那么多墻，現在需要大家開(kāi)動(dòng)小腦筋來(lái)想一想，現在老師這里有三個(gè)圖形，如果分別代表點(diǎn)線(xiàn)面，你們會(huì )怎么選擇呢？

　　生：（回答）

　　師:如果我們今天所學(xué)的幾種墻縮影成點(diǎn)線(xiàn)面（PPT），小朋友們又該如何選擇呢？

　　生：（回答）

　　師：既然同學(xué)們都掌握了墻與點(diǎn)線(xiàn)面之間的關(guān)系，老師就來(lái)考考你們(PPT)。

　　師：大家還記得這是哪里嗎？

　　生：故宮紅墻

　　師：老師把圖片放大（PPT）紅墻也是由點(diǎn)線(xiàn)面組成的哦，大家可要擦亮眼睛，仔細找找，看看點(diǎn)線(xiàn)面究竟藏在了哪里？

　　生：（回答）

　　師：（PPT）同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，故宮紅墻的點(diǎn)線(xiàn)面都被你們找到了，真厲害！

　　5、他山之石

　　師：最后老師再給你們欣賞一下上節課小朋友們的作品，相信我們40*班的小朋友一定會(huì )比他們做的更出色�。≒PT）

　　6、牛刀小試

　　師：好了，下面輪到我們40*班的小朋友來(lái)大顯身手了，請同學(xué)們回憶一下生活中或者本節課最令你難忘的墻，試著(zhù)把它做出來(lái)！

　　7、學(xué)生評價(jià)

　�。�1）學(xué)生自評作品，并向同學(xué)介紹自己的設計過(guò)程和設計感想。

　�。�2）小組成員互評。

美術(shù)教案 篇4

　　第一單元美術(shù)作品的深層意蘊

　　第一課情感的抒發(fā)與理念的表達

　　學(xué)習領(lǐng)域：欣賞·評述

　　教材分析：本課為“欣賞·評述”領(lǐng)域，教材通過(guò)對古今中外各類(lèi)代表性美術(shù)作品的介紹和解析，力求使學(xué)生認識到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結構來(lái)塑造視覺(jué)藝術(shù)形象，它們大都以獨特的表達方式傳達內在的深層意蘊和理念。美術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)表現手段創(chuàng )造的視覺(jué)形象，不僅是一種外在的表現形式，還會(huì )蘊涵某種情感和精神。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式聊表達內在深層次意蘊。

　　過(guò)程與方法：知道美術(shù)創(chuàng )作是某種理念和情感的表達

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：提高對美術(shù)作品的欣賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式聊表達內在深層次意蘊，學(xué)會(huì )從美術(shù)作品中感受到這個(gè)作品的理念表達。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述和欣賞這些美術(shù)作品.教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)

　　1

　　2

　　第一單元美術(shù)作品的意蘊

　　第二課弘揚真善美

　　學(xué)習領(lǐng)域：欣賞·評述

　　教材分析：

　　3

　　藝術(shù)的功能主要是滿(mǎn)足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認識和傳播交流等社會(huì )功能。美術(shù)作品通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)體現作者的思想感情、審美感受和審美理想，來(lái)感染和影響人們對現實(shí)世界的認識與審美能力。真善美是人類(lèi)精神

　　世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應當堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。

　　過(guò)程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力，增強弘揚真善美的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)作品的審美價(jià)值，文化價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：理解作品說(shuō)要表達的意思，使自己形成正確的價(jià)值觀(guān)。教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)

　　4

　　5

美術(shù)教案 篇5

　　設計理念：

　　1·在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認識常用的顏色。

　　2·在美術(shù)表現活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達自己的想法�！�嘗試使用各種線(xiàn)條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現活動(dòng)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.指導學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統畫(huà)板程序的界面。

　　2.指導學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。

　　3.引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和成功的喜悅。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準備：

　　1.教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

　　2.教育學(xué)生要愛(ài)護電腦設備及專(zhuān)用教室的教學(xué)設施。

　　二、課堂教學(xué)：

　　1.引導階段：

　　做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦。復習上學(xué)期填色知識并導入此課的內容。

　　教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品，并當場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習的興趣。

　　2.發(fā)展階段：

　　教師以清晰的演示說(shuō)明怎樣打開(kāi)電腦，怎樣進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序。

　　要講清畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，可演示一下以便讓學(xué)生更清楚地了解和掌握�？梢宰寣W(xué)生先隨意使用一下各種工具。

　　教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫(huà)的.操作。

　　鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想像與構思，利用矩形和橢圓形工具設計并畫(huà)出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。

　　在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng )意和繪制。

　　作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學(xué)的作品。

　　3.收拾與整理：

　　指導學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。

　　三、課堂拓展：

　　鼓勵學(xué)生回家積極地尋找上機的機會(huì )，去創(chuàng )作更生動(dòng)有趣的形象。

　　評價(jià)：

　　1.是否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機操作。

　　2.能否選用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。

　　3.是否對電腦繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。

美術(shù)教案 篇6

　　一、教材分析：

　　本冊教材采用散點(diǎn)式的結構，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養，強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會(huì )，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內容設計課題。全冊共19課，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個(gè)學(xué)習領(lǐng)域。

　　本冊教學(xué)內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內容也有遞進(jìn)關(guān)系， 本教材根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，并結合了相關(guān)學(xué)科的要求組織與之相適應的課程內容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實(shí)驗稿）》中規定的四個(gè)領(lǐng)域，并保持他們之間適當的比例關(guān)系。同時(shí)，每課的教學(xué)目標上都努力體現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。書(shū)中的大量圖片給學(xué)生帶來(lái)了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時(shí)在教學(xué)上給老師帶來(lái)了更多的難度，驗證了一句話(huà)“教給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”。本書(shū)充分的體現了學(xué)生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　1、四年級學(xué)生的自我意識日趨形成，繪畫(huà)水平處于半抽象半具象的階段，學(xué)生繪畫(huà)能力相差比較大。

　　2、學(xué)生觀(guān)察力也日趨成熟，對周?chē)�的事物有感性的認識了，所以在繪畫(huà)中已經(jīng)體現出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進(jìn)一步提高。

　　3、學(xué)生對于繪畫(huà)比較感興趣，但由于寫(xiě)實(shí)期的學(xué)生往往回認為畫(huà)的越來(lái)越好，這種意識往往束縛他們大膽的創(chuàng )作欲望，變得越來(lái)越小，束手束腳，唯恐別人說(shuō)畫(huà)的不好。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、總目標：

　　學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，根據視覺(jué)的審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語(yǔ)的意思和一般的表達方式，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

　　2、教學(xué)要求、

　　1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂(lè )趣，感受廢舊材料的制作樂(lè )趣。

　　2）、在美術(shù)教學(xué)中看、畫(huà)、做、說(shuō)、玩融為一體，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。

　　3）、了解物以致用的設計思路，發(fā)展創(chuàng )新意識。

　　4）、感受各種材料的特點(diǎn)，提高動(dòng)手能力，了解藝術(shù)形式美感與設計功能的統一。

　　5）、激發(fā)參與欣賞、評述活動(dòng)的興趣，學(xué)習多角度欣賞，提高視覺(jué)感受能力、

　　6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、注重審美能力的培養

　　教學(xué)中，要創(chuàng )造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，提高他們的審美情�?/p>

　　2、注重創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養

　　讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(cháng)發(fā)展創(chuàng )新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè )于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng )新的欲望。

　　3、創(chuàng )設文化情境，涵養人文精神

　　美術(shù)學(xué)習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學(xué)習。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng )設一定的文化情境。

　　4、確立學(xué)生的主體地位

　　培養學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構知識與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類(lèi)文化互動(dòng)，達到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛(ài)護學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造成果要給予充分的肯定尊重。

　　5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習

　　引導學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類(lèi)社會(huì )的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來(lái)解決學(xué)習生活中的各種問(wèn)題的能力。

　　6、重視學(xué)生的自評和互評

　　傳統美術(shù)課程評價(jià)是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價(jià)應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評價(jià)體系。

　　7、恰當運用多種教學(xué)手段

　　用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。

　　8、廣泛利用各種課程資源

　　努力開(kāi)發(fā)當地資源開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。

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