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幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 1
活動(dòng)目標：
1．初步把握連環(huán)畫(huà)創(chuàng )作的基本結構，嘗試表現連續的故事情節。
2．能大膽想象和創(chuàng )造三毛保護環(huán)境的主題內容，提高幼兒的環(huán)保意識。
3．能積極參與活動(dòng)，體驗畫(huà)連環(huán)畫(huà)的樂(lè )趣。
4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．三毛圖片及張樂(lè )平連環(huán)畫(huà)“三毛拍蒼蠅”。
2．三毛發(fā)現環(huán)�；顒�(dòng)主題。
3．范畫(huà)：三毛撿垃圾。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示三毛形象，進(jìn)行有關(guān)談話(huà)。
“小朋友，這是誰(shuí)呀？你怎么看出來(lái)的？三毛長(cháng)的是什么樣子的？”
小結：三毛是大腦袋、圓鼻子，只有三根頭發(fā)。
2．介紹張樂(lè )平和他的連環(huán)畫(huà)。
師：三毛這個(gè)形象是我國著(zhù)名的漫畫(huà)家張樂(lè )平爺爺創(chuàng )造的，人們非常喜歡他的畫(huà)，更喜歡他畫(huà)的三毛。張樂(lè )平經(jīng)常用他的畫(huà)來(lái)跟人們說(shuō)故事，講道理。瞧！這里就有張樂(lè )平爺爺的畫(huà)。
你能看出是什么意思嗎？你是怎樣看的？（看完第一張、再看第二張、第三張、第四張，每張畫(huà)上有號碼，要有順序地看。）這種畫(huà)叫連環(huán)畫(huà)，張樂(lè )平創(chuàng )造了許多這樣的畫(huà)，講了許多的三毛故事。
3．出示三毛發(fā)現的有關(guān)環(huán)保問(wèn)題。
“今天，三毛來(lái)到我們江陰逛了一圈，卻發(fā)現許多問(wèn)題�！�
�。�1）三毛往前走啊走，發(fā)現垃圾筒旁邊有很多的垃圾。
�。�2）三毛又往前走啊走，發(fā)現小河邊有個(gè)小朋友在捉青蛙。
�。�3）三毛往這邊走啊走，發(fā)現有只小鳥(niǎo)腳受傷了。
�。�4）三毛往那邊走啊走，發(fā)現有棵小樹(shù)彎著(zhù)腰，都要倒掉了。
�。�5）三毛往后面走啊走，發(fā)現有個(gè)水龍頭在嘩嘩地流自來(lái)水。
提問(wèn)：三毛發(fā)現了這些問(wèn)題，他可能會(huì )怎么做呢？
4．介紹范畫(huà)：三毛環(huán)保記三毛是個(gè)環(huán)保小衛士，他開(kāi)始了他的環(huán)保行動(dòng)。
老師也用連環(huán)畫(huà)的方法將他的環(huán)保行動(dòng)畫(huà)了下來(lái)。
提問(wèn)：四幅圖分別說(shuō)的是什么意思？（引導幼兒發(fā)現每幅圖上都有三毛，故事是連續的）。
5．請幼兒大膽想象，創(chuàng )造出各種環(huán)保連環(huán)畫(huà)。
�。�1）畫(huà)出三毛的特別形象。
�。�2）請你用連環(huán)畫(huà)的方法畫(huà)出三毛的環(huán)保行動(dòng)。內容要完整，畫(huà)出三毛到哪里去？三毛發(fā)現了什么？三毛又是怎樣做的？最后三毛怎樣了？背景可以豐富一些,不要忘記編上號碼。
�。�3）三毛還會(huì )有哪些其他的環(huán)保行動(dòng)呢？請你也用連環(huán)畫(huà)的方法畫(huà)下來(lái)。
6．請幼兒介紹自己作品。
活動(dòng)反思：
1.首先，本節課的教學(xué)是根據孩子的認識能力，觀(guān)察能力，從視覺(jué)的角度來(lái)呈現教學(xué)內容，讓孩子們從認識，觀(guān)察，評論等步驟進(jìn)行教學(xué)。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：我覺(jué)得本節課的教學(xué)做到目標明確，教學(xué)過(guò)程過(guò)度緊扣，做到層層遞進(jìn)。不好的地方是：沒(méi)能面向全班孩子，部分孩子受家長(cháng)的影響對愛(ài)護環(huán)境意識不強，針對這一現象我爭取把愛(ài)護環(huán)境深入班級，深入個(gè)人，從而真正做到愛(ài)護環(huán)境從我做起。
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對孩子學(xué)習過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步都應該及時(shí)發(fā)現，認真肯定。同時(shí)也給孩子自己的空間，不能將他們還沒(méi)自己認識的現象強加給他們，從事情的表面開(kāi)始教育，使他們能從內心感知，從周?chē)l(fā)生的種種現象中發(fā)現好與壞，該向哪方面學(xué)習。
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀(guān)視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的，教學(xué)中應采用圖像，影片等教育手段，同時(shí)引導孩子用對比的手段知道好與壞，進(jìn)一步理解所發(fā)生的現象對生活、學(xué)習的影響。從而促進(jìn)孩子對事物認識能力的提高。
�、菍熡谆�(dòng)的反思，教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)的環(huán)節中的各個(gè)步驟是根據孩子接受能力認識變化而變化的，對課堂中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)認真解決。
3.對活動(dòng)效果的評析。本節課的教學(xué)目標基本達到，跟孩子們互動(dòng)交流是我課堂中較為滿(mǎn)意的環(huán)節，及時(shí)發(fā)現孩子接受的程度也能從孩子的表現中看出，從而轉變教學(xué)技巧達到教學(xué)目標。
4.如果讓我重新上這節課，我會(huì )想方設法把上次課堂里活動(dòng)中沒(méi)能很好參與的孩子的積極性調動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)面向弱勢。同時(shí)聽(tīng)取有更多教學(xué)經(jīng)驗的教師的意見(jiàn)提升自己的教學(xué)手段，使自己的教學(xué)方式多樣化。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 篇1
一、教學(xué)目標
讓幼兒了解環(huán)保的重要性，培養幼兒的環(huán)保意識。
引導幼兒通過(guò)繪畫(huà)的方式表現三毛環(huán)保的故事場(chǎng)景，鍛煉幼兒的繪畫(huà)能力和想象力。
鼓勵幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中表達自己對環(huán)保的理解和感受。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒構思三毛環(huán)保的故事場(chǎng)景，并能用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
難點(diǎn)：如何讓幼兒在繪畫(huà)中體現出環(huán)保的主題和意義。
三、教學(xué)準備
收集有關(guān)三毛的卡通圖片、環(huán)保主題的圖片和視頻資料。
為幼兒準備繪畫(huà)工具，如彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等。
布置一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)保主題展示區，展示一些環(huán)保相關(guān)的物品和圖片。
四、教學(xué)過(guò)程
導入（5分鐘）
播放一段三毛的卡通視頻，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們喜歡三毛嗎？三毛都做過(guò)哪些有趣的事情呀？”引導幼兒回憶三毛的形象和故事。
講解環(huán)保知識（10分鐘）
展示一些環(huán)保主題的圖片，如美麗的自然風(fēng)景和被污染的環(huán)境對比圖。
向幼兒講解環(huán)保的重要性，如保護地球、保護動(dòng)物、節約資源等。
提問(wèn)幼兒：“我們生活中有哪些破壞環(huán)境的行為呢？我們應該怎么做才能保護環(huán)境呢？”鼓勵幼兒積極發(fā)言。
引導構思繪畫(huà)內容（10分鐘）
引導幼兒想象三毛進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)的場(chǎng)景，如三毛撿垃圾、三毛種樹(shù)、三毛宣傳環(huán)保知識等。
請幼兒分享自己想象中的場(chǎng)景，教師給予肯定和鼓勵，并適當引導幼兒豐富畫(huà)面內容。
幼兒繪畫(huà)（20分鐘）
幼兒根據自己的構思開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導，幫助幼兒解決繪畫(huà)過(guò)程中遇到的'問(wèn)題，如構圖、色彩搭配等。
鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象力，用自己喜歡的顏色和線(xiàn)條表現畫(huà)面。
作品展示與評價(jià)（10分鐘）
請幼兒將自己的作品展示在展示區，并向其他小朋友介紹自己畫(huà)的內容。
教師對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，如畫(huà)面豐富、色彩鮮艷、主題突出等，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，通過(guò)播放三毛的卡通視頻和展示環(huán)保主題圖片，成功引起了幼兒的興趣，讓幼兒對環(huán)保有了初步的認識。在引導幼兒構思繪畫(huà)內容時(shí)，幼兒能夠積極參與，想象出了很多有趣的三毛環(huán)保場(chǎng)景。但在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，發(fā)現部分幼兒在構圖方面存在困難，畫(huà)面比較雜亂。在今后的教學(xué)中，應加強對幼兒構圖能力的培養，可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的構圖練習，讓幼兒掌握基本的構圖方法。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 篇2
一、教學(xué)目標
加深幼兒對環(huán)保概念的理解，增強幼兒的環(huán)保責任感。
提高幼兒運用繪畫(huà)技巧表現故事場(chǎng)景的能力，培養幼兒的創(chuàng )造力。
促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，通過(guò)分享作品提升表達能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助幼兒將環(huán)保主題融入到三毛的故事繪畫(huà)中，使畫(huà)面具有故事性和感染力。
難點(diǎn)：引導幼兒在繪畫(huà)中體現出三毛環(huán)保行動(dòng)帶來(lái)的積極變化。
三、教學(xué)準備
準備三毛的卡通形象卡片、環(huán)保宣傳海報。
繪畫(huà)工具，包括水彩筆、蠟筆、畫(huà)紙、剪刀、膠水等。
制作一些簡(jiǎn)單的環(huán)保道具模型，如小垃圾桶、小樹(shù)苗等。
四、教學(xué)過(guò)程
導入（5分鐘）
展示三毛的卡通形象卡片，問(wèn)幼兒：“小朋友們，還記得三毛嗎？今天三毛要去做一件特別有意義的事情，你們想知道是什么嗎？”激發(fā)幼兒的好奇心。
講述三毛環(huán)保故事（10分鐘）
教師生動(dòng)地講述一個(gè)三毛進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)的故事，如三毛看到河邊有很多垃圾，于是號召小伙伴們一起清理垃圾，讓河水變得清澈起來(lái)。
提問(wèn)幼兒：“三毛做了什么呀？清理垃圾后河水有什么變化呢？”引導幼兒理解環(huán)保行動(dòng)的意義。
分組討論繪畫(huà)內容（10分鐘）
將幼兒分成小組，讓每組幼兒討論自己想要畫(huà)的三毛環(huán)保場(chǎng)景，如三毛在公園種花、三毛在街道宣傳垃圾分類(lèi)等。
每組選一名代表分享小組討論的結果，教師給予肯定和補充。
幼兒繪畫(huà)與手工結合創(chuàng )作（20分鐘）
幼兒根據自己的討論結果開(kāi)始繪畫(huà)，同時(shí)可以使用教師提供的環(huán)保道具模型進(jìn)行粘貼裝飾，使畫(huà)面更加豐富。
教師鼓勵幼兒相互合作，共同完成作品，如一個(gè)幼兒畫(huà)畫(huà)，另一個(gè)幼兒幫忙粘貼道具。
作品展示與交流（10分鐘）
每組幼兒將自己的作品展示在教室的展示墻上，并向其他小組介紹自己畫(huà)的內容和創(chuàng )意。
組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵幼兒提出自己的看法和建議。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)通過(guò)講述三毛環(huán)保故事，讓幼兒對環(huán)保行動(dòng)有了更直觀(guān)的認識。分組討論的方式激發(fā)了幼兒的團隊合作精神和創(chuàng )造力，幼兒在繪畫(huà)與手工結合創(chuàng )作中表現出了很高的積極性。但在作品展示與交流環(huán)節，發(fā)現部分幼兒比較害羞，不敢大膽地介紹自己的作品。在今后的教學(xué)中，應多給幼兒提供表達的機會(huì )，鼓勵幼兒勇敢地展示自己，提高幼兒的表達能力。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 2
一、教學(xué)目標
讓幼兒進(jìn)一步認識環(huán)保與生活的緊密聯(lián)系，培養幼兒良好的環(huán)保習慣。
鍛煉幼兒對色彩和線(xiàn)條的運用能力，提升幼兒繪畫(huà)的表現力。
培養幼兒的觀(guān)察力和思考力，讓幼兒從繪畫(huà)中學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察生活中的環(huán)�，F象，并將其運用到三毛環(huán)保的繪畫(huà)創(chuàng )作中。
難點(diǎn)：如何讓幼兒在繪畫(huà)中體現出環(huán)保問(wèn)題的嚴重性和解決后的美好景象。
三、教學(xué)準備
收集一些生活中環(huán)保和不環(huán)�，F象的圖片，如垃圾分類(lèi)正確的和錯誤的圖片、空氣清新和霧霾嚴重的圖片等。
繪畫(huà)工具，如彩色鉛筆、馬克筆、畫(huà)紙等。
準備一些環(huán)保小獎品，如環(huán)保小貼紙、小徽章等。
四、教學(xué)過(guò)程
導入（5分鐘）
展示一些生活中環(huán)保和不環(huán)�，F象的圖片，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看這些圖片，你們能發(fā)現哪些是好的行為，哪些是不好的行為呀？”引導幼兒觀(guān)察和思考。
引導幼兒觀(guān)察與討論（10分鐘）
組織幼兒圍繞圖片進(jìn)行討論，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己生活中還見(jiàn)過(guò)哪些環(huán)保和不環(huán)保的現象。
提問(wèn)幼兒：“如果我們不環(huán)保，地球會(huì )變成什么樣子呢？如果我們都做好環(huán)保，地球又會(huì )變成什么樣子呢？”引導幼兒想象環(huán)保和不環(huán)保的不同后果。
啟發(fā)幼兒構思繪畫(huà)內容（10分鐘）
啟發(fā)幼兒想象三毛在這些環(huán)�；虿画h(huán)保的場(chǎng)景中會(huì )做什么，如三毛看到有人亂扔垃圾，會(huì )去勸阻并幫忙撿起垃圾；三毛看到空氣不好，會(huì )和小伙伴們一起種樹(shù)等。
請幼兒分享自己的構思，教師給予點(diǎn)評和引導，幫助幼兒完善畫(huà)面內容。
幼兒繪畫(huà)（20分鐘）
幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師鼓勵幼兒大膽運用色彩和線(xiàn)條，表現出環(huán)保問(wèn)題的嚴重性和解決后的美好景象。
教師巡回指導，關(guān)注幼兒的繪畫(huà)進(jìn)度和表現，及時(shí)給予幫助和鼓勵。
作品評價(jià)與獎勵（10分鐘）
教師對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià)，從畫(huà)面內容、色彩運用、創(chuàng )意等方面進(jìn)行點(diǎn)評，選出優(yōu)秀作品。
為優(yōu)秀作品的幼兒頒發(fā)環(huán)保小獎品，鼓勵所有幼兒繼續努力，在生活中做一個(gè)環(huán)保小衛士。
五、教學(xué)反思
通過(guò)展示生活中的.圖片，成功引導幼兒觀(guān)察和思考環(huán)保問(wèn)題，讓幼兒對環(huán)保有了更深刻的認識。在幼兒構思繪畫(huà)內容時(shí)，幼兒能夠結合生活實(shí)際，想象出很多有趣的三毛環(huán)保場(chǎng)景。但在繪畫(huà)過(guò)程中，發(fā)現部分幼兒對色彩的運用不夠大膽，畫(huà)面色彩比較單一。在今后的教學(xué)中，應加強對幼兒色彩運用的指導，可以通過(guò)色彩游戲等方式，讓幼兒感受色彩的魅力，提高幼兒對色彩的運用能力。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 3
一、教學(xué)目標
1. 認知目標：了解三毛的經(jīng)典形象，知道環(huán)保的基本行為（如垃圾分類(lèi)、回收利用），感知紙盤(pán)變廢為寶的創(chuàng )作樂(lè )趣。
2. 技能目標：能運用剪、貼、畫(huà)等技能，在紙盤(pán)上創(chuàng )作“環(huán)保三毛”形象，嘗試添加環(huán)保元素（如垃圾桶、回收標志）豐富畫(huà)面。
3. 情感目標：萌發(fā)環(huán)保意識，愿意在生活中踐行環(huán)保行為，體驗美術(shù)創(chuàng )作與環(huán)保主題結合的快樂(lè )。
二、教學(xué)準備
1. 教具：三毛卡通圖片、《三毛環(huán)保記》短片（3分鐘剪輯版）、紙盤(pán)畫(huà)范例2幅（“三毛分類(lèi)垃圾”“三毛撿廢品”）、垃圾分類(lèi)示意圖。
2. 學(xué)具：一次性紙盤(pán)（每人1個(gè)）、彩色卡紙、安全剪刀、膠水、馬克筆、彩繩、碎布等裝飾材料。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣（5分鐘）
1. 出示三毛圖片，提問(wèn)：“小朋友們認識這個(gè)小朋友嗎？他叫三毛，是個(gè)善良又能干的孩子。今天三毛要當環(huán)保小衛士，我們一起來(lái)看看他做了什么吧！”
2. 播放《三毛環(huán)保記》短片，結束后提問(wèn)：“短片里三毛做了哪些環(huán)保事呀？”引導幼兒說(shuō)出“撿垃圾”“分垃圾”“用廢品做東西”等，引出活動(dòng)主題。
�。ǘ┓独v解，感知技法（7分鐘）
1. 出示紙盤(pán)畫(huà)范例，引導觀(guān)察：“看，老師把環(huán)保三毛畫(huà)在了紙盤(pán)上，這是三毛在分類(lèi)垃圾，他手里拿著(zhù)垃圾桶，旁邊還有回收標志呢�！�
2. 示范核心技法：①用馬克筆在紙盤(pán)上畫(huà)出三毛的頭部輪廓、臉型和標志性的三根頭發(fā)；②用彩色卡紙剪出三毛的衣服、垃圾桶等元素，粘貼在紙盤(pán)合適位置；③用彩繩、碎布裝飾三毛的衣服，豐富細節。
3. 啟發(fā)創(chuàng )作思路：“除了分類(lèi)垃圾，三毛還可能做什么環(huán)保事呀？比如撿塑料瓶、澆樹(shù)、整理廢品，大家可以畫(huà)自己想的場(chǎng)景�！�
�。ㄈ┳灾鲃�(chuàng )作，教師指導（15分鐘）
1. 幼兒分組領(lǐng)取材料，自主創(chuàng )作，教師巡回指導：①提醒幼兒安全使用剪刀，粘貼時(shí)保持畫(huà)面整潔；②對能力弱的幼兒，協(xié)助畫(huà)出三毛基本輪廓，引導添加簡(jiǎn)單環(huán)保元素；③對能力強的幼兒，鼓勵設計復雜場(chǎng)景，如“三毛和小伙伴一起環(huán)�！�。
2. 鼓勵幼兒邊創(chuàng )作邊講述：“你的三毛在做什么呀？他用什么工具環(huán)保呢？”強化環(huán)保主題認知。
�。ㄋ模┳髌氛故�，分享交流（5分鐘）
1. 將作品貼在“三毛環(huán)保小衛士”主題墻上，幼兒輪流介紹自己的作品：“我畫(huà)的`三毛在撿塑料瓶，要把它送到回收箱里�！�
2. 集體評選“最佳環(huán)保創(chuàng )意獎”，為幼兒貼環(huán)保小衛士貼紙，強化成就感。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，情感升華（3分鐘）
“今天我們和三毛一起當環(huán)保小衛士，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用了廢舊紙盤(pán)做材料，這也是環(huán)保哦。以后我們在幼兒園和家里，也要像三毛一樣愛(ài)護環(huán)境呀！”
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)以三毛形象為切入點(diǎn)，結合紙盤(pán)變廢為寶的創(chuàng )作形式，貼合大班幼兒的興趣與認知水平。大部分幼兒能熟練運用剪、貼、畫(huà)技能完成作品，且能融入“分類(lèi)垃圾”“撿廢品”等環(huán)保元素，環(huán)保意識得到萌發(fā)。但存在兩個(gè)不足：一是部分幼兒使用剪刀時(shí)不夠熟練，裁剪細小元素（如回收標志）時(shí)耗時(shí)較長(cháng)，需在區域活動(dòng)中加強剪刀技能練習；二是個(gè)別作品的環(huán)保主題不夠突出，僅畫(huà)出三毛形象未添加環(huán)保場(chǎng)景，后續可在導入環(huán)節多展示環(huán)保場(chǎng)景圖片，強化主題感知。整體而言，活動(dòng)將美術(shù)創(chuàng )作與環(huán)保教育結合，達到了“以美育人、以文化人”的效果。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 4
一、教學(xué)目標
1. 認知目標：進(jìn)一步熟悉三毛形象，掌握“廢舊材料再利用”的環(huán)保理念，知道樹(shù)葉、瓶蓋、廢舊紙盒等可作為創(chuàng )作材料。
2. 技能目標：能自主選擇廢舊材料，運用拼、貼、擺等技法創(chuàng )作“三毛環(huán)�！敝黝}拼貼畫(huà)，提升動(dòng)手與創(chuàng )意能力。
3. 情感目標：體驗用廢舊材料創(chuàng )作的樂(lè )趣，增強環(huán)保責任感，愿意主動(dòng)參與環(huán)保行動(dòng)。
二、教學(xué)準備
1. 教具：《三毛撿廢品》插畫(huà)PPT、廢舊材料拼貼畫(huà)范例（“三毛整理廢品站”）、各類(lèi)廢舊材料樣本（樹(shù)葉、瓶蓋、紙盒、舊布等）。
2. 學(xué)具：每人一張硬卡紙（背景板）、各類(lèi)廢舊材料（分組擺放）、膠水、雙面膠、馬克筆（輔助勾勒）。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�，滲透理念（5分鐘）
1. 教師講述故事《三毛的環(huán)保小行動(dòng)》：“三毛看到街上有很多廢品，他想‘這些東西扔了多可惜呀，說(shuō)不定能變成有用的’，于是他把塑料瓶、舊紙盒都撿起來(lái)，送到廢品站回收�！�
2. 出示廢舊材料樣本，提問(wèn)：“這些都是我們平時(shí)會(huì )扔掉的東西，它們能變成美術(shù)作品嗎？今天我們就用這些材料畫(huà)三毛的環(huán)保故事吧！”
�。ǘ┓独馕�，啟發(fā)創(chuàng )意（6分鐘）
1. 展示“三毛整理廢品站”拼貼畫(huà)，引導觀(guān)察：“看這張畫(huà)里，三毛的頭發(fā)是用黑色毛線(xiàn)做的，身體是用舊布貼的`，廢品站的盒子是用廢舊紙盒剪的，瓶蓋變成了垃圾桶�！�
2. 開(kāi)展“材料配對”游戲：“如果我們要畫(huà)三毛撿樹(shù)葉，用什么材料好呀？”（樹(shù)葉）“畫(huà)三毛手里的塑料瓶呢？”（小飲料瓶剪半），幫助幼兒建立材料與形象的關(guān)聯(lián)。
3. 強調創(chuàng )作要點(diǎn)：先在硬卡紙上用馬克筆勾勒出大致場(chǎng)景，再選擇材料拼貼，粘貼時(shí)要牢固。
�。ㄈ﹦�(chuàng )意創(chuàng )作，個(gè)性表達（16分鐘）
1. 幼兒自主選擇材料，分組創(chuàng )作，教師指導重點(diǎn)：①鼓勵幼兒大膽搭配材料，如用樹(shù)葉做草地、瓶蓋做紐扣；②對思路局限的幼兒，提示“三毛可以和小伙伴一起環(huán)保，或者在公園撿垃圾”；③提醒幼兒節約材料，不浪費。
2. 創(chuàng )設“創(chuàng )作分享角”，幼兒創(chuàng )作過(guò)程中可互相交流材料使用方法，如“我用這個(gè)舊紙盒做三毛的環(huán)保車(chē)”。
�。ㄋ模┳髌焚p析，強化認知（5分鐘）
1. 舉辦“三毛環(huán)保作品展”，幼兒當“小小解說(shuō)員”，介紹作品材料與主題：“我用廢舊報紙做了三毛的衣服，他在給小花澆水，因為愛(ài)護花草也是環(huán)保�！�
2. 教師總結：“大家用廢舊材料畫(huà)出了精彩的作品，就像三毛一樣把沒(méi)用的東西變成了寶貝，以后我們也要做‘廢舊利用小能手’！”
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐延伸，知行合一（3分鐘）
帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園“廢品回收角”，指導幼兒將活動(dòng)剩余的廢舊材料分類(lèi)擺放，讓環(huán)保理念轉化為實(shí)際行動(dòng)。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)以廢舊材料拼貼為核心，緊扣“環(huán)�！敝黝}，充分調動(dòng)了幼兒的創(chuàng )作積極性。大班幼兒對“變廢為寶”的形式充滿(mǎn)好奇，多數幼兒能自主搭配材料，如用毛線(xiàn)做三毛的頭發(fā)、紙盒做環(huán)保工具，創(chuàng )意豐富。作品展示環(huán)節的“小小解說(shuō)員”設置，既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力，又深化了環(huán)保主題認知。不足在于：部分幼兒選擇材料時(shí)過(guò)于隨意，導致畫(huà)面雜亂，需在創(chuàng )作前引導幼兒先構思畫(huà)面布局；另外，廢舊材料的安全性需加強把控，本次活動(dòng)中個(gè)別瓶蓋邊緣較鋒利，后續需提前處理材料，確保安全�；顒�(dòng)后，幼兒主動(dòng)將班級廢舊物品投入回收角，說(shuō)明環(huán)保教育已初步見(jiàn)效，后續可結合班級環(huán)境創(chuàng )設，持續開(kāi)展廢舊材料創(chuàng )作活動(dòng)。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 5
一、教學(xué)目標
1. 認知目標：感受三毛形象的簡(jiǎn)潔特點(diǎn)，了解水墨簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本工具（毛筆、墨汁、宣紙），知道水墨濃淡可表現畫(huà)面層次。
2. 技能目標：能運用毛筆勾勒三毛的基本輪廓，嘗試用濃淡墨表現“三毛環(huán)�！眻�(chǎng)景，掌握簡(jiǎn)單的水墨技法（如中鋒畫(huà)線(xiàn)條、側鋒涂色塊）。
3. 情感目標：體驗水墨創(chuàng )作的樂(lè )趣，萌發(fā)對傳統美術(shù)的興趣，結合主題深化環(huán)保意識。
二、教學(xué)準備
1. 教具：三毛水墨簡(jiǎn)筆畫(huà)范例2幅（“濃墨三毛撿垃圾”“淡墨三毛澆樹(shù)”）、水墨工具示范圖、毛筆握筆姿勢圖、《三毛環(huán)�！匪珓�(dòng)畫(huà)片段。
2. 學(xué)具：每人一套小號毛筆、調色盤(pán)、墨汁（稀釋后）、半生熟宣紙、吸水布、小圍裙。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(dòng)畫(huà)導入，感受水墨美（5分鐘）
1. 播放《三毛環(huán)�！匪珓�(dòng)畫(huà)片段，提問(wèn)：“這個(gè)動(dòng)畫(huà)和我們平時(shí)看的不一樣，它是用什么畫(huà)出來(lái)的呀？”引出“水墨畫(huà)”。
2. 出示水墨工具，講解名稱(chēng)與用法：“這是毛筆、墨汁和宣紙，我們今天就用這些工具畫(huà)環(huán)保三毛，看看墨汁濃淡畫(huà)出來(lái)的效果不一樣哦�！�
�。ǘ┘挤ㄊ痉�，分步學(xué)習（8分鐘）
1. 示范握筆姿勢：“像拿筷子一樣握住毛筆中部，手指要放松�！睅ьI(lǐng)幼兒集體練習握筆。
2. 分步示范畫(huà)三毛：①用中鋒濃墨畫(huà)三毛的頭部（圓形）和三根頭發(fā)（短直線(xiàn)），強調“頭發(fā)要向上翹，很有精神”；②用中鋒淡墨畫(huà)身體和四肢，勾勒出彎腰撿垃圾的動(dòng)作；③用側鋒濃墨畫(huà)垃圾桶，淡墨畫(huà)地面垃圾，表現畫(huà)面層次。
3. 示范墨色調節：“墨汁加一點(diǎn)水就是淡墨，不加就是濃墨，畫(huà)三毛的頭發(fā)用濃墨，衣服用淡墨，這樣更清楚�！�
�。ㄈ┧珓�(chuàng )作，體驗樂(lè )趣（15分鐘）
1. 幼兒穿戴圍裙開(kāi)始創(chuàng )作，教師巡回指導：①糾正不正確的握筆姿勢，提醒幼兒蘸墨后刮掉多余墨汁，避免暈染過(guò)多；②鼓勵幼兒嘗試不同動(dòng)作的三毛，如“抬手扔垃圾”“扛著(zhù)廢品袋”；③對墨色控制不好的幼兒，協(xié)助調節調色盤(pán)里的墨色濃度。
2. 提醒幼兒用吸水布及時(shí)吸收宣紙多余水分，保持畫(huà)面整潔。
�。ㄋ模┳髌妨栏�，分享評價(jià)（5分鐘）
1. 將作品平鋪在晾干區，幼兒圍坐分享創(chuàng )作思路：“我畫(huà)的三毛用濃墨畫(huà)了垃圾桶，淡墨畫(huà)了他撿的'塑料瓶�！�
2. 教師評價(jià)側重“墨色運用”和“環(huán)保主題”，如“這幅畫(huà)用濃淡墨把三毛和環(huán)保工具區分開(kāi)，很有創(chuàng )意”，為幼兒貼“水墨小能手”貼紙。
�。ㄎ澹┛偨Y延伸，文化滲透（2分鐘）
“水墨畫(huà)是我們中國的傳統美術(shù)，今天我們用傳統方法畫(huà)了環(huán)保三毛，真厲害！以后我們可以嘗試用水墨畫(huà)更多環(huán)保場(chǎng)景哦�！�
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)將傳統水墨與環(huán)保主題結合，既培養了幼兒的美術(shù)技能，又滲透了文化教育。大部分幼兒能掌握正確的握筆姿勢，用濃淡墨勾勒出三毛形象和環(huán)保場(chǎng)景，對水墨創(chuàng )作的興趣濃厚。但水墨技法對大班幼兒有一定難度，主要問(wèn)題：一是部分幼兒蘸墨過(guò)多導致畫(huà)面暈染嚴重，無(wú)法清晰表現三毛的輪廓，需在下次活動(dòng)中準備更淺的調色盤(pán)，控制墨量；二是個(gè)別幼兒對“彎腰”“抬手”等動(dòng)態(tài)表現不到位，三毛動(dòng)作僵硬，可在示范前增加“模仿三毛環(huán)保動(dòng)作”的熱身環(huán)節，幫助幼兒感知動(dòng)態(tài)。整體來(lái)看，活動(dòng)打破了“水墨畫(huà)難”的刻板印象，讓幼兒在輕松氛圍中體驗了傳統美術(shù)的魅力，同時(shí)強化了環(huán)保理念，達到了多元教育目標。
幼兒園大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思 6
一、教學(xué)目標
1. 認知目標：全面梳理三毛環(huán)保行為，明確“集體合作”的意義，知道壁畫(huà)創(chuàng )作需要分工協(xié)作完成。
2. 技能目標：能在集體壁畫(huà)中承擔分工任務(wù)（如畫(huà)三毛、畫(huà)環(huán)保場(chǎng)景、涂色、裝飾），運用多種美術(shù)技能（畫(huà)、剪、貼）共同完成作品，提升合作與協(xié)調能力。
3. 情感目標：體驗集體創(chuàng )作的成就感，增強團隊凝聚力，深化“人人參與環(huán)�！钡募w意識。
二、教學(xué)準備
1. 教具：大幅畫(huà)紙（3米×1.5米，鋪在地面）、《三毛環(huán)保全景圖》構思圖（分“三毛撿垃圾”“分類(lèi)回收”“綠化環(huán)境”三個(gè)區域）、分工牌（“繪畫(huà)組”“剪貼組”“涂色組”）。
2. 學(xué)具：繪畫(huà)組（馬克筆、蠟筆）、剪貼組（彩色卡紙、廢舊材料、剪刀、膠水）、涂色組（水彩筆、油畫(huà)棒），每組工具分類(lèi)擺放。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硠�(dòng)員，明確分工（6分鐘）
1. 出示大幅畫(huà)紙，提問(wèn)：“我們要畫(huà)一幅超大的《三毛環(huán)保記》壁畫(huà)，需要大家一起幫忙，怎么分工才能更快更好完成呢？”
2. 展示構思圖，劃分三個(gè)區域，介紹分組任務(wù)：①繪畫(huà)組：用馬克筆勾勒三毛形象和場(chǎng)景輪廓；②剪貼組：用卡紙和廢舊材料制作環(huán)保元素（如垃圾桶、小樹(shù)、回收標志）并粘貼；③涂色組：給畫(huà)面涂色，豐富色彩。
3. 幼兒自主選擇分組，領(lǐng)取分工牌，分組討論具體任務(wù)，如繪畫(huà)組討論“每個(gè)區域畫(huà)幾個(gè)三毛”。
�。ǘ┓纸M創(chuàng )作，協(xié)作推進(jìn)（18分鐘）
1. 各組到位開(kāi)始創(chuàng )作，教師巡回協(xié)調：①繪畫(huà)組先勾勒整體輪廓，確保三個(gè)區域銜接自然；②剪貼組根據繪畫(huà)組的輪廓，制作大小匹配的裝飾元素，如在“綠化區”粘貼樹(shù)葉形狀的卡紙；③涂色組待繪畫(huà)組完成輪廓后，有序涂色，避免顏色混淆。
2. 鼓勵組間協(xié)作：如剪貼組制作的垃圾桶，由繪畫(huà)組幫忙畫(huà)在合適位置再粘貼；涂色組發(fā)現輪廓不清晰時(shí)，提醒繪畫(huà)組補充。
3. 教師適時(shí)引導主題深化：“我們可以在壁畫(huà)上畫(huà)一些文字，比如‘環(huán)保小衛士’，讓大家更清楚主題�！�
�。ㄈ┱贤晟�，集體亮相（8分鐘）
1. 各組完成分工任務(wù)后，共同檢查壁畫(huà)，補充細節，如給三毛畫(huà)個(gè)環(huán)保袋、給回收箱畫(huà)分類(lèi)標志。
2. 師生一起將壁畫(huà)貼在幼兒園走廊顯眼位置，舉辦“集體創(chuàng )作發(fā)布會(huì )”，每組代表介紹分工成果：“我們剪貼組做了10個(gè)垃圾桶，貼在每個(gè)區域里�！�
3. 集體合影留念，喊出口號：“三毛環(huán)保，我們行動(dòng)！”強化集體成就感。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)，價(jià)值升華（3分鐘）
“這幅壁畫(huà)會(huì )讓很多小朋友和家長(cháng)看到，我們可以當‘環(huán)保宣傳員’，給他們介紹壁畫(huà)里三毛的環(huán)保故事，邀請大家一起愛(ài)護環(huán)境�！�
四、教學(xué)反思
本次集體壁畫(huà)活動(dòng)充分調動(dòng)了大班幼兒的合作意識，三個(gè)小組分工明確、協(xié)作順暢，最終完成的.壁畫(huà)主題突出、內容豐富，展現了“三毛環(huán)�！钡耐暾麍�(chǎng)景�；顒�(dòng)中，幼兒的角色意識較強，繪畫(huà)組認真勾勒輪廓，剪貼組精準匹配裝飾元素，涂色組均勻上色，組間還能主動(dòng)協(xié)調配合，如繪畫(huà)組調整輪廓大小適配剪貼組的材料，體現了良好的團隊協(xié)作能力。不足在于：分組時(shí)個(gè)別幼兒對分工選擇存在分歧，需教師提前預判并引導協(xié)商；部分區域因幼兒過(guò)多出現擁擠，后續可根據幼兒人數細分小組，如將繪畫(huà)組分為“三毛繪畫(huà)組”“場(chǎng)景繪畫(huà)組”�；顒�(dòng)后，幼兒主動(dòng)向其他班級幼兒介紹壁畫(huà)，環(huán)保宣傳的延伸環(huán)節有效鞏固了教育效果，這種集體創(chuàng )作形式不僅提升了美術(shù)技能，更培養了幼兒的團隊精神和責任意識，值得推廣。
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