實(shí)用的美術(shù)教案合集9篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
主題活動(dòng)
《手套金魚(yú)》
設計意圖
本次活動(dòng)為了使幼兒的想象力、創(chuàng )造力、精細動(dòng)作和動(dòng)手操作能力得到進(jìn)一步的鍛煉與發(fā)展，讓幼兒養成關(guān)愛(ài)小動(dòng)物和廢物利用的好習慣，所以我伸成了這次活動(dòng)，本活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活，手套、報紙、魚(yú)兒都是幼兒比較熟悉的。本次活動(dòng)，我主要采用了“觀(guān)察法、提問(wèn)法、游戲法、演示法、操作法等”。把美工活動(dòng)貫穿于游戲活動(dòng)中，讓幼兒在快樂(lè )、積極的氛圍中探索、操作，讓幼兒感受使用常見(jiàn)物品進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣，并體驗成功的喜悅。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)“撕、揉、塞、扭等的技法，用手套來(lái)制作金魚(yú)。
2、讓幼兒感受使用常見(jiàn)物品創(chuàng )作作品的樂(lè )趣，并體驗成功的喜悅。
3、讓幼兒養成廢物利用的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用廢舊材料和常見(jiàn)用品創(chuàng )作作品。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握“撕、塞、扭等的技法。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：成品（手套金魚(yú)）、手套、毛根、報紙、顏料、棉簽、歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
1、教師：小朋友們好！我是今天的魔術(shù)師，猜猜看，我會(huì )變什么？（一條小魚(yú)），它想和小朋友們做游戲，你們誰(shuí)愿意和它做游戲呢？
2、請個(gè)別幼兒和小魚(yú)做游戲（律動(dòng)《小魚(yú)兒游啊游》）。
二、集體討論讓手套變成漂亮小魚(yú)的方法
1、播放幻燈片提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)，是誰(shuí)在哭��？我們一起去看看吧？
2、出示ppt（手套），讓幼兒猜想手套哭的原因，（因為它也想變成漂亮的小魚(yú)。）
3、教師：我們一起來(lái)想個(gè)辦法，把手套變成漂亮的小魚(yú)吧！
4、教師根據孩子們提的辦法呈現所需材料并總結示范（教師示范做小魚(yú)的全過(guò)程）
三、幼兒集體制作小魚(yú)。
1、教師：現在老師請小朋友們來(lái)當魔術(shù)師，把白白的手套都變成漂亮的小魚(yú)吧。
2、交代操作步驟：先把報紙撕成小碎片，揉成團塞到手套里，用毛根將手套口扭上，然后用黑色給魚(yú)兒畫(huà)上眼睛，再用漂亮的顏色給魚(yú)兒穿衣服（引導幼兒用自己喜歡的顏色給小魚(yú)創(chuàng )新多種花紋）
3、交代安全問(wèn)題（用自己喜歡的顏料給作品涂色，注意不讓顏料涂在桌、手和衣服上）
4、讓幼兒到操作區自由操作，老師巡視并給以適當的指導。
5、作品欣賞并提醒幼兒要懂得廢物利用。
四、使用制作的小魚(yú)，進(jìn)行游戲。
1、教師：寶貝們真是大魔術(shù)師啊，都把小魚(yú)兒變得這么漂亮！我們給他們取個(gè)好聽(tīng)的名字吧？（五尾魚(yú)）
2、教師：今天，五尾魚(yú)們很高興，它們要邀請你們一起做游戲。
3、播放音樂(lè )《小魚(yú)兒游啊游》，集體游戲。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，使用手套創(chuàng )作不同的作品。
課后反思
本次活動(dòng)，我把美工活動(dòng)貫穿于游戲活動(dòng)中，讓幼兒在快樂(lè )、積極的氛圍中探索、操作，讓幼兒感受使用常見(jiàn)物品進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣，并體驗成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，幼兒對本活動(dòng)的興趣濃厚、積極性強，參與性高�；顒�(dòng)中，幼兒掌握了操作技能并獨立完成了創(chuàng )作，整個(gè)活動(dòng)體現了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念。通過(guò)本活動(dòng)受的啟發(fā)：此類(lèi)型的活動(dòng)，孩子們很感興趣，以后多給孩子們開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，讓他們主動(dòng)地探索、創(chuàng )作，培養他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
美術(shù)教案 篇2
1、知識與技能：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類(lèi)歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現出的多樣化。
2、過(guò)程與方法：欣賞不同藝術(shù)流派和現代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)
3、尊重不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，、審美情趣，促成人生觀(guān)、世界觀(guān)的完善和情感與道德認識的不斷提升
課堂學(xué)習過(guò)程與方法設計
學(xué)習過(guò)程
方法設計
收集有關(guān)藝術(shù)方面的資料
交流收集的資料
1、課件展示不同形式流派的美術(shù)作品、現代產(chǎn)品
2、總結現代藝術(shù)的特點(diǎn)
3、就藝術(shù)多元化的問(wèn)題開(kāi)展討論
為你校的校園藝術(shù)節的活動(dòng)設計一份海報
學(xué)習本課的感受
課前布置
引導學(xué)生交流
播放課件
出示問(wèn)題：不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品有何不同？
補充小結
如何面對藝術(shù)的多元化
拋出設計題
反思本課目標達成情況
對古代多元藝術(shù)有一個(gè)初步的了解
認識多元化的藝術(shù)
營(yíng)造多元藝術(shù)的氛圍
體會(huì )藝術(shù)創(chuàng )作的不同特點(diǎn)
鍛煉學(xué)生獨立思考能力、表達能力和與他人合作的能力。
學(xué)生通過(guò)辯論，得出的結論不止一個(gè)，這實(shí)際上正是藝術(shù)多與阿華影射的現狀。
體會(huì )藝術(shù)創(chuàng )作的多樣性
加深對藝術(shù)多元化學(xué)習的體會(huì )。
教后反思
1、承認藝術(shù)多元化的事實(shí)。
2、肯定自我的審美感受。
3、尊重他人的審美選擇和個(gè)性。
美術(shù)教案 篇3
課程名稱(chēng)：石膏像素描
適用專(zhuān)業(yè)：電腦藝術(shù)設計
目的要求：
通過(guò)石膏像寫(xiě)生，了解人物造型的特點(diǎn)與規律；運用科學(xué)的觀(guān)察方法，認識形體、整體與局部的對立統一關(guān)系，掌握表現形體面和整體立體特征的嚴謹技法；體會(huì )形象的美感和性格特征，用繪畫(huà)表現精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何完成石膏像的立體塑造，把握住整體關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
真正理解對物象結構的空間構造。
教學(xué)方法：講授與實(shí)踐指導相結合，直觀(guān)與討論相結合。
教材：《素描》劉虹編著(zhù)、西南師范大學(xué)出版社 ISBN 7—5621－1893－0
參考書(shū)目：
《當代素描教程》 丁一林 胡明哲 著(zhù) 北京工藝美術(shù)出版社 ISBN 7－80526－149－0
《素描構成表現》 陳守義 著(zhù) 浙江人民美術(shù)出版社 ISBN 7－5340－1125－6
《現代素描技法》 斯圖瓦特帕賽 著(zhù) 湖南美術(shù)出版社 ISBN 7－5356－0395－5
《素描石膏像教學(xué)對話(huà)》 宮六朝 編 河北美術(shù)出版社 ISBN 7－5310 －1464 －5
一、石膏像素描訓練的意義
素描是一種關(guān)于繪畫(huà)最基本思維方式和觀(guān)察方式的訓練，是對未來(lái)藝術(shù)家和設計家基本素質(zhì)的訓練，這就是素描訓練的目的。素描從其目的上可分為基礎性素描和創(chuàng )造性素描。我們電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的素描當然是為了打基礎的。石膏像素描是這基礎里的重頭課，是基礎的基礎。
石膏像寫(xiě)生訓練的意義在于學(xué)習和掌握空間中形體結構的塑造、以及對整體觀(guān)察、整體推進(jìn)學(xué)習方法的掌握。還有對畫(huà)面節奏、韻律、形式感的把握。在造型能力方面偏重于對自然物象地把握（并不是如實(shí)描�。�，而不是運用繪畫(huà)語(yǔ)言自如的構造畫(huà)面。
二、石膏像素描階段要樹(shù)立以下幾個(gè)重要概念
1、基本形
無(wú)論石膏像多么復雜，都要首先把它看成是由頭、頸、胸等幾個(gè)不同形狀的基本幾何形的組合，頭發(fā)、五官、面部等是依附在這幾個(gè)大基本形上的小基本形。
2、形體結構
石膏像是由多個(gè)不同形體相互穿插組合而成。這些不同形狀的體快的相互結合與構造方式稱(chēng)之為形體結構。
形的轉折：三種形式 ------ 或方、或圓、或方圓間的相互轉換。
轉折是對形的進(jìn)一步深化分析與理解。
3、形體尖端
對形體尖端高峰的塑造是表現立體感的根本，
一個(gè)凸起點(diǎn)，由它起上下、左右四個(gè)面都有轉折。
尖端的塑造就靠這些轉折和虛實(shí)的處理。
三、石膏像畫(huà)法的兩種表現手段
1、光影素描（全因素素描、調子素描）
全因素，培養整體的觀(guān)察、理解及塑造方法，較全面地反映、表現對象的結構、體積、空間、調子、質(zhì)感、光感等因素。背景也在表現之列。一般為長(cháng)期作業(yè)。
缺點(diǎn)：暗部易被忽視，依賴(lài)固定光源，易形成被動(dòng)摹仿。
2、結構素描（體面結構分析式素描）
運用幾何形體的歸納態(tài)度，以線(xiàn)和簡(jiǎn)略的明暗將復雜的頭部形體作出簡(jiǎn)化的提煉概括，以將其基本體面結構強烈地突現出來(lái)，從而強化和加深對頭部形體結構的理解。 此畫(huà)法重結構、重主觀(guān)、重理解，適合短期作業(yè)。不畫(huà)背景。
缺點(diǎn)：不能表現充足的空間及豐富的色調。
盡管繪畫(huà)的最終目的是創(chuàng )造，但就石膏像素描寫(xiě)生來(lái)說(shuō)主觀(guān)性應有限制，以客觀(guān)描繪為主，不能把它變?yōu)閯?chuàng )作課。
四、石膏像寫(xiě)生的基本要求
1． 形準（輪廓正確）
這是基本的起碼的要求。形準就是說(shuō)畫(huà)面造型與對象肖似，要點(diǎn)鮮明，透視和比例要正確，并且應該是明確的。
在基本練習中堅持“形準”的要求，表面上看是實(shí)現了寫(xiě)實(shí)一派的效果，但實(shí)際上在練習的過(guò)程中得到的卻是眼與手的準確性，是感覺(jué)的準確，是眼、手感覺(jué)的一致與協(xié)調，是一絲不茍的造型習慣，是從物象觀(guān)察到形成感受，從感受到組織畫(huà)面的全過(guò)程訓練。
形準是各家各派都不放松的要求，而“寫(xiě)實(shí)”是繪畫(huà)訓練之中最基本的，它體現著(zhù)一切繪畫(huà)風(fēng)格的根據，是一切“變形”以至“抽象”諸種風(fēng)格流派得以發(fā)展的源頭之水。
輪廓正確的標準必須包含著(zhù)作者的感受，對于“形準”的要求必須嚴格。畫(huà)不像、無(wú)感受的變形要禁止，強調特征、構圖需要、做統一處理的變形要提倡。
2． 完成立體塑造
實(shí)現畫(huà)面的充分的立體感；塑造出物象的完整的結構和它的整體的空間構造。
�。�1）光影與明暗
眼睛所觀(guān)察到的明暗變化，在物體上大約有幾個(gè)原因。a.固有色的明度；b.物體的質(zhì)地；c.物體的形體起伏。從造型角度出發(fā)，我們特別重視形體起伏造成的光影明暗。
用眼睛撫摸物體的表面———可以把眼睛所見(jiàn)的明暗光影理解和感受為其表面的起伏。
�。�2）明暗與結構
結構是立體塑造上的一個(gè)“目標”，是明暗手法和線(xiàn)描手法都要達到的一個(gè)目標。
在基本訓練中，堅持以充分的明暗手法來(lái)塑造立體，不僅訓練了明暗手法本身，更重要的是逐步養成全面立體觀(guān)察、立體感受的習慣，習慣于形體結構與明暗視覺(jué)之間的轉換關(guān)系，習慣于對造型的細致豐富的感受方式。這些習慣一經(jīng)養成就會(huì )潛移默化地滲透到未來(lái)任何風(fēng)格手法的造型之中，形成一種可貴的素質(zhì)。
�。�3）物象結構與空間構造
全部深深淺淺的調子如何構成一個(gè)有序的整體？靠的是歸納與整理。歸納與整理的主要原則就是物象的空間結構，就是把調子理解為面，把面理解為體的一部分，把體再理解為全部構造的一個(gè)組件，把這些組件再全部安裝穿插為完整的空間立體結構。
不得法的明暗造形——無(wú)節制地分析明暗層次，割裂了明暗手法與立體造型之間的依存關(guān)系，孤立地畫(huà)明暗，它與線(xiàn)描中無(wú)節制地描寫(xiě)頭發(fā)絲和衣紋一樣造型上不得要領(lǐng)。
3． 作品的整體感
這是作畫(huà)過(guò)程中貫穿始終的要求。包括：
�。�1）、畫(huà)面因素自身的整體性：線(xiàn)的組織，黑、白、灰布局。
�。�2）、造形本身的整體感：體現在形的輪廓、它的立體塑造上；體現在能夠把無(wú)數細節、無(wú)數層次、無(wú)數轉折都貫通起來(lái)，統帥起來(lái)的整體觀(guān)察上。整體性實(shí)現在各個(gè)局部之間天衣無(wú)縫、無(wú)懈可擊的“關(guān)系”上。
訓練整體感就是訓練正確的觀(guān)察方法。
正確的觀(guān)察方法、明確的整體感受是造形整體性的根據。
畫(huà)面“不碎”并不就有了整體感，畫(huà)面形象有了逼人的生命力，這才是整體
形成的證明。
整體性不是一種“招數”或后期處理。
講整體要真誠、中肯、言之有物、要領(lǐng)鮮明、細節充實(shí)。
五、石膏像寫(xiě)生的畫(huà)法步驟（全因素素描）
1．畫(huà)前準備 觀(guān)察思考
全面觀(guān)察、體會(huì )形象特征、選擇作畫(huà)角度、分析石膏像美之所在；分析其基本
結構狀態(tài)，預想畫(huà)面效果。包括構圖、形體美感、光線(xiàn)色調及表現方法等。
2．構圖、比例、基本形
�。�1）、在畫(huà)面中合理安排、確定石膏像大體位置，要考慮石膏像的形體構成及其體現的動(dòng)勢表情等�？紤]空間的安排及視覺(jué)中心的位置，定出上、下、左、右最邊緣的位置。
用光影表現與用結構表現，背景的要與不要，在構圖上是有差別的。
(2)、利用輔助線(xiàn)找出頭、頸、胸、基座大的比例、動(dòng)態(tài)關(guān)系，確定五官位置（五官透視要正確），抓住動(dòng)態(tài)特征。
要檢查重心是否穩定。
找到中心線(xiàn)有利于五官的位置確定及頭部動(dòng)勢的把握。
�。�3）、找出頭、頸、胸等部分大的平面基本形，可根據感受對各部分基本形狀特征加以適當夸張，抓住大關(guān)系。
用長(cháng)直線(xiàn)去畫(huà)，用筆要松動(dòng)，跟著(zhù)感覺(jué)走，不要縮手縮腳，也不能畫(huà)得太重太死，要使畫(huà)面保持一種靈活可變狀態(tài)，便于以后進(jìn)一步調整、深入。
3、基本結構
有意識地確定石膏像的主要結構骨點(diǎn)、高點(diǎn)的位置，找轉折，用幾何形體的概念去理解每一個(gè)形體；要注意找到人中線(xiàn)的正確位置，兩邊同時(shí)畫(huà)，透視要準確；畫(huà)每一個(gè)點(diǎn)或形都要同時(shí)關(guān)照周?chē)男�，找到它們之間的關(guān)系。
此階段就要從整體出發(fā)，找大的關(guān)系，細小的東西可在深入階段解決；尤其是頭發(fā)、胡子等要分組找出前后、虛實(shí)關(guān)系，不然就會(huì )過(guò)早陷入局部。
打輪廓用筆用線(xiàn)也要有輕重、虛實(shí)、有節奏，以產(chǎn)生整體和諧、統一的效果。
打輪廓要盡量憑自己的感覺(jué)畫(huà)出正確的形體結構，過(guò)于依賴(lài)比較、測量會(huì )失去感覺(jué)的敏銳，產(chǎn)生不良后果。
4、畫(huà)出大體明暗關(guān)系
�。�1）、分明暗面
此階段要求沿明暗交界線(xiàn)，將所有的明暗面淡淡涂上一層灰，將與石膏的白成明顯對比的背景也淡淡涂上一層灰，此時(shí)石膏像便初步呈現出立體的形與光感，空間也由此而呈現。
此階段可以不分深淺，但線(xiàn)條排列要緊密，不可潦草。
�。�2）、分明暗層次
此階段可按由重至淺的順序將畫(huà)面上的調子分成若干等級，如音樂(lè )之音階，從最重處開(kāi)始畫(huà)上一遍。此時(shí)仍是大體明暗階段，涂每一部分皆從明暗交界線(xiàn)開(kāi)始到形體投影邊緣為止。稍有變化，千萬(wàn)不可過(guò)早深入局部，尤其暗面的反光一定要呆在暗面里邊，灰面與亮面可暫時(shí)不管。
5、 深入分析反復調整
逐漸豐富細節，找到各形體的轉折，使形體結構更加緊湊，頭、頸、肩的造形關(guān)系更加明確具體。
調子順序排好后，即可一遍一遍深入下去。每畫(huà)一遍加重一層，內容豐富一層，形體感愈來(lái)愈強�；艺{子及亮調子逐步顯現出來(lái)，直至完成。
深入階段要珍惜每一筆的調子，每畫(huà)上一筆都必須是表現的形體結構與轉折，否則只是加重便失去了意義。要加強對形體結構的認識與理解，運用素描的造型手段及明暗與虛實(shí)的對比，主觀(guān)地去把想要表現的東西表現出來(lái)，而不能簡(jiǎn)單地照搬照抄對象。
在作畫(huà)的時(shí)候要經(jīng)常用一些觀(guān)念審視自己的畫(huà)面。諸如體積、厚度、光感、整體、空間、主次、節奏等，尤其是整體觀(guān)念時(shí)刻不能忘記。隔一段時(shí)間就要站出來(lái)遠觀(guān)自己的畫(huà)面，以便發(fā)現問(wèn)題及時(shí)修正。
要避免出現灰、花、臟、膩、浮等易出現的問(wèn)題。
�。ɑA較好、整體把握能力強的同學(xué)，明暗面分好后可采取局部推進(jìn)的辦法，一步畫(huà)到位。）
6、 回到整體、概括完成
深入細節過(guò)程中不可避免地會(huì )出現細碎、灰、花等弊病，因此最后還要進(jìn)行大關(guān)系的再整理，從而使整體造型更加明確、突出。個(gè)形體處于自己應有的位置，黑白、虛實(shí)效果也更加強烈。
此時(shí)更不要太依賴(lài)于客觀(guān)對象，不敢越雷池半步，或只跟對象比。畫(huà)面要有主有次、中心突出、形體結實(shí)、協(xié)調統一。
局部與整體是繪畫(huà)過(guò)程中每時(shí)每刻都碰到的一對矛盾。局部刻畫(huà)的目的是為了突出主體，每次對細節深入一遍都應是對整體的理解更深入一層。
對局部與整體的關(guān)系處理得好壞是鑒別造形能力高低的標志。
六、結構素描的表現
畫(huà)法步驟基本與全因素素描相同，只是不對光影做很客觀(guān)的描述，不進(jìn)行豐富的調子處理，運用幾何形體的歸納態(tài)度，以線(xiàn)和簡(jiǎn)略的明暗將復雜的頭部形體作出簡(jiǎn)化的提煉概括，以將其基本體面結構強烈地突現出來(lái)，從而強化和加深對頭部形體結構的理解。
深入的步驟一般是從一個(gè)地方推著(zhù)走，每個(gè)地方都不做虛化的處理，允許有部分相同的調子出現，每個(gè)部位調子的深淺由畫(huà)面的節奏決定，而不是由光源和陰影決定的。
此畫(huà)法重結構、重主觀(guān)、重理解，適合短期作業(yè)。
七、作業(yè)設置與要求
1．石膏五官寫(xiě)生：共四張 每張四課時(shí) 共16課時(shí)。
要求：兩張用線(xiàn)結構構成，兩張用明暗結構構成。
形體準確，結構清楚，體積感強，效果突出。
2．石膏半面像（分面像）寫(xiě)生：一張作業(yè) 10課時(shí)。
要求：比例準確，透視正確，塊面結構及明暗變化諧調有序，效果強烈。
美術(shù)教案 篇4
教材簡(jiǎn)析：
本課要向學(xué)生展示的是祖國的壯美景色，使學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛(ài)祖國的思想感情。在教學(xué)設計方面，第一節主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )欣賞做過(guò)各地的風(fēng)光，第二節主要以“開(kāi)火車(chē)”到各地旅游的方式，集體合作畫(huà)一畫(huà)、做一做各地的景色。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、通過(guò)集體作業(yè)，培養學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用不同的表現方法抒發(fā)出自己對祖國獨特的感受。
教學(xué)準備：
布置學(xué)生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長(cháng)介紹一下自己到各地區旅游的感受。
教師準備火車(chē)頭的頭飾。
本課第一節通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節：
一、引導過(guò)程:
請學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過(guò)的或聽(tīng)家長(cháng)講的外地的風(fēng)土人情。
請幾位同學(xué)到前面來(lái)戴上火車(chē)的頭飾跟老師一起“乘上列車(chē)”到各地去看一看�！拔沂切⌒』疖�(chē)頭，整天東跑又西忙，瞧見(jiàn)祖國可真大，各地風(fēng)情不一樣�！�
二、認識過(guò)程:
1、利用電腦網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看各地景色：
進(jìn)入人民畫(huà)報網(wǎng)網(wǎng)址
點(diǎn)擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”
表演：現在我們的火車(chē)要在黃山站�？�，請大家下車(chē)游覽。
�。c(diǎn)擊“黃山”出現黃山的頁(yè)面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會(huì )同時(shí)出現關(guān)于這幅圖片的介紹。這時(shí)請一位識字多的同學(xué)當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時(shí)應做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。）
表演：我們的火車(chē)又要開(kāi)動(dòng)了，請游客們坐好。（學(xué)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的樣子）
下面火車(chē)要在蘇州�？�，請游客下車(chē)參觀(guān)。（點(diǎn)擊“蘇州園林”）
用同樣的游戲參觀(guān)國內各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。
2、讓學(xué)生說(shuō)出自己在旅游過(guò)程中感受到的美。教師引導學(xué)生了解祖國歷史悠久，勞動(dòng)人民富有智慧和創(chuàng )造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng )造欲望。
3、讓我們當個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)出你在旅途中的見(jiàn)聞，好嗎？
先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)哪里？畫(huà)什么？（鼓勵學(xué)生找出各地最適合用繪畫(huà)方式表現的情景。）除了畫(huà)，還可以用什么方式表現各地的景色?（本課時(shí)主要來(lái)設計，下節課主要來(lái)繪畫(huà)和制作。）
構思自己準備表現的景色。
第二節
一、引導階段：
1、回憶上節課坐“火車(chē)”出去“旅游”的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)自己準備表現什么？
2、（在大白紙上貼上火車(chē)）讓我們把旅途中的見(jiàn)聞畫(huà)下來(lái)好嗎？
教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務(wù)，如：1組負責畫(huà)人貼到火車(chē)上，2組負責畫(huà)北京的風(fēng)土人情……）
二、發(fā)展階段：
1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的工具、材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業(yè)過(guò)程中鼓勵學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的大膽、自由的表現。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。
2、作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車(chē)和導游，繼續玩開(kāi)火車(chē)旅游的游戲�！皩в巍毕虼蠹医榻B時(shí)主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛(ài)及自己收集的祖國近幾年來(lái)的巨大變化。
三、收拾整理。
課后拓展：
讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國的悠久歷史、改革開(kāi)放偉大成就跟父母講一講。要學(xué)生在平時(shí)生活中能注意自己身邊的美感。
札記：
我在上這節課時(shí)充分利用了網(wǎng)絡(luò )的便利，節約了時(shí)間，而且網(wǎng)絡(luò )上的圖片不但清楚、全面，還配有相應的文字介紹，使學(xué)生沉浸在對祖國大好河山的眷戀之中。這促使學(xué)生在交流時(shí)有話(huà)可說(shuō)，愛(ài)國主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。重要的是在這種“看電影”式的教學(xué)方式的啟發(fā)之下，學(xué)生作業(yè)時(shí)也不再縮手縮腳，學(xué)生抒發(fā)感情的表現方式也不再受限制：學(xué)生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫(huà)完后再剪貼，甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業(yè)上；有的獨立完成，有的選擇與伙伴合作完成……學(xué)生在開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲，進(jìn)行著(zhù)靈感的撞擊、美的交流，體驗審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿(mǎn)意，也使我深深體會(huì )到，新課標放開(kāi)了教師長(cháng)期被束縛的雙手，只有創(chuàng )造寬松的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生才可能放開(kāi)自己。正如陶行知先生所說(shuō)：“解放了學(xué)生的大腦，解放了學(xué)生的雙手�！弊寣W(xué)生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂(lè )學(xué)習中完善自己。
美術(shù)教案 篇5
課業(yè)類(lèi)別：繪畫(huà)課
教學(xué)目的：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生能主動(dòng)的關(guān)心自己身邊的人和事，感受到生活的美好從而激發(fā)創(chuàng )作的欲望，最終學(xué)會(huì )用繪畫(huà)做媒介表達心中的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：1、調動(dòng)學(xué)生的美好情感。
2、用繪畫(huà)作手段將心中的美好感受表達出來(lái)。
3、學(xué)會(huì )運用各種材料作畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、繪畫(huà)主題的確定。
2、畫(huà)面整體構圖、色彩的把握。
學(xué)具準備：彩筆、油畫(huà)棒、紙張等
教具準備：彩色粉筆、鍋鏟、跳繩等
教學(xué)過(guò)程（）：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。
二、導入新課
板書(shū)課題：與親密的人在一起（記憶畫(huà)）
提問(wèn)：同學(xué)們你們知道老師來(lái)干什么的嗎？想知道老師給你們帶了什么禮物嗎？給學(xué)生回答后，教師歸納——我和你們一起玩美術(shù)，和孩子們約法三章。
1、 從指揮，服從命令。
2、 積極表現，爭做最棒的。
3、 用繪畫(huà)表達自己的意思。
三、講授新課
游戲第一步：猜猜看，我做動(dòng)作你們來(lái)猜，看看我做的動(dòng)作是你們身邊誰(shuí)最?lèi)?ài)做的動(dòng)作？（我們身邊有很多人，為我們做了很多的事，這帶給了我們幸福與快樂(lè )。）
同學(xué)們，你們有誰(shuí)想到了別的什么，上來(lái)做一做，我們一起來(lái)猜猜，好嗎？
游戲第二步：用畫(huà)面把我們猜到的內容表達出來(lái)。游戲第三步：從學(xué)生作品的構思、構圖和色彩三方面提出優(yōu)點(diǎn)和不足。
游戲第四步：（課題延伸）提問(wèn)：除了我們人類(lèi)，我們身邊的小動(dòng)物和植物有沒(méi)有它們親密的伙伴呢？
游戲第五步：再挑出四名同學(xué)，用畫(huà)面把我們身邊的小動(dòng)物和植物與它們親密的伙伴在一起的內容表達出來(lái)。
游戲第六步：結合課文進(jìn)行作品賞析，增強學(xué)生對繪畫(huà)主題，以及構圖和色彩運用的能力。
游戲第七步：教給孩子們運用各種材料作畫(huà)。
游戲第八步：打開(kāi)神秘禮物，布置作業(yè)。
四、德育滲透點(diǎn)：熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)生命，珍視友情，保護環(huán)境。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習和運用色彩的對比知識。
2、引導學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的'興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。 教學(xué)重點(diǎn)：
從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養學(xué)生對色彩美的表現力。 教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運用色彩對比知識于練習中。
教學(xué)準備：
教師：計算機教學(xué)設備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)
2、復習舊知識、導入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對話(huà)交往。
A、請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的感受。
B、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
課的開(kāi)始以復習舊知識引入，引導學(xué)生回憶冷暖色的表現力，讓學(xué)生根據其概念進(jìn)行分類(lèi)，用以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識。讓學(xué)生總結冷暖色的特點(diǎn)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過(guò)渡導入新知，并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、學(xué)習新課
�。�1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來(lái)認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補色的顏色為對比色。
�。�2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
�。�3）欣賞和分析
A、欣賞民間年畫(huà)，談一談運用了哪些對比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。
B、繪畫(huà)中色彩的運用（進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運用版塊）。
C、談校園的色彩，師引導，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
�。�4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運用對比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？
�。�5）師生總結梳理
4、動(dòng)手練習：
運用色彩的對比為一幅年畫(huà)配色。
5、學(xué)生作品展評
優(yōu)秀作品展示，師生一起評價(jià)，談對它的感受。
美術(shù)教案 篇7
《1》線(xiàn)描畫(huà)《快樂(lè )的數字》 活動(dòng)目標：
1、在老師的引導下能畫(huà)出數字的外形特征。
2、在鞏固線(xiàn)描的基礎上進(jìn)一步學(xué)習裝飾，初步學(xué)習裝飾畫(huà)。 3.鼓勵幼兒對數字進(jìn)行大膽的裝飾，創(chuàng )意，發(fā)展幼兒的思維能力。
《2》活動(dòng)準備： 畫(huà)紙、水彩筆 活動(dòng)過(guò)程：
1.小朋友，看看老師在黑板上畫(huà)的是什么？你們能告訴我，你最喜歡的數字嗎？ 請小朋友說(shuō)出自己喜歡的數字。
2.教師對個(gè)別孩子們喜歡的數字進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3請幼兒畫(huà)出自己喜歡的數字，提醒幼兒把數字畫(huà)的大大的。
4.請畫(huà)好的小朋友把自己畫(huà)好的數字進(jìn)行美化，并且把它裝飾的最美麗。 5.我們來(lái)看一看，誰(shuí)的數字朋友裝飾的最漂亮！ 《2》陶藝P30《太陽(yáng)公公》 活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用搓條、壓扁、貼畫(huà)等方法，表現出太陽(yáng)的不同造型。2.能大膽想象，提高創(chuàng )造力。 活動(dòng)準備： 1.太陽(yáng)的圖片。 2.太陽(yáng)的繪畫(huà)作品。 3.輕質(zhì)彩泥。 活動(dòng)過(guò)程：
1.參觀(guān)“太陽(yáng)公公” 繪畫(huà)作品展。
教師：今天，我們有個(gè)“太陽(yáng)公公”繪畫(huà)展，我們一起看看吧！ 2.集體討論，學(xué)習制作。
�。�1）教師：“小朋友們畫(huà)的太陽(yáng)公公漂亮嗎？你最喜歡哪一個(gè)？它是什么樣子的？”（引導幼兒從造型、花紋、表情等方面講述）
�。�2）教師：我們可以怎么制作“太陽(yáng)公公”？（師幼共同討論） 3.幼兒制作，教師指導。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作各種不同造型的太陽(yáng)公公。 4.展示作品，相互欣賞、評價(jià)。
要點(diǎn)提示：引導幼兒從造型、花紋、表情等方面講述太陽(yáng)公公作品。
課后建議：在本次活動(dòng)開(kāi)展的基礎上，教師提供陶泥讓幼兒自主的進(jìn)行復習和鞏固，并將幼兒的作品以壁畫(huà)的形式進(jìn)行保留和呈現。
《3》彩色畫(huà)P88《中秋月圓》 活動(dòng)目標：
1．欣賞各種中秋禮品圖片和字畫(huà)，增進(jìn)對中秋節的了解，感受中國特有的色彩特征和民族風(fēng)格。 2．嘗試運用水彩筆進(jìn)行圖案色彩的描繪，在文字中畫(huà)畫(huà)。 3．感受文字與繪畫(huà)結合的趣味性。 活動(dòng)準備
1.水彩筆、素描紙。
2.中秋小故事，各種月餅圖片，中秋字畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．話(huà)中秋，了解中秋節的習俗。
(1)教師講中秋小故事，如《嫦娥奔月》，引出中秋節的話(huà)題。
(2)討論中秋節的習俗，如賞月，吃月餅，喝桂花蜜酒等。 (可以結合當地風(fēng)俗) 2．合作創(chuàng )作，感受字畫(huà)結合的藝術(shù)美。
(1)出示各種月餅的圖片和中秋字畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察這些圖片在色彩上的共同之處，初步感中秋節的色彩特征和民族特色。
(2)出示寫(xiě)有“中秋”字樣的圖片，引導幼兒想象如何將其變得有中秋節的味道。 3．自主操作和添畫(huà)，營(yíng)造中秋氛圍。 要點(diǎn)提示
鼓勵幼兒從月夜、月餅等事物出發(fā)感受相關(guān)的色彩，能從月餅、祥云等圖案聯(lián)系到中秋的味道，并將其作為裝飾圖案運用到繪畫(huà)中。
(1)指導幼兒用水彩筆在字中添畫(huà)與中秋相關(guān)的物品，突出中秋的特征。
(2)提醒幼兒使用黃色系和紅色系等近似色系進(jìn)行創(chuàng )作，進(jìn)一步體驗中秋的色彩特征。 4．延伸：中秋匯。
(1)互相欣賞設計的中秋字畫(huà)。
(2)感受中秋的團圓氣氛，品嘗中秋月餅。 中秋節是中國的傳統節日。這一節日有其特殊的地方，在風(fēng)俗習慣、色彩特征等方面都很特別。讓幼兒在節日的氛圍中感受藝術(shù)美，既增進(jìn)了對傳統節日的了解，也提高了對色彩的認知水平，何樂(lè )而不為呢?
《4》裝飾畫(huà)《貓媽媽和孩子》 教學(xué)目的：
1、欣賞圖片，了解貓的主要特征和特點(diǎn) 2、通過(guò)色彩和黑白的對比表現主體和背景 教學(xué)材料：6開(kāi)白紙，水彩筆，馬克筆、金屬筆 教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞貓咪玩耍時(shí)候的圖片，觀(guān)察貓咪的不同動(dòng)態(tài)。 2、畫(huà)下大小不同的貓咪，注意畫(huà)面的大小變化。
3、選擇自己喜歡的形狀或是線(xiàn)條重復的裝飾背景并選擇協(xié)調的顏色進(jìn)行上色
《5》彩色畫(huà)P88《外星人“9”》 活動(dòng)目標
1．大膽想象，對數字9進(jìn)行變形、添畫(huà)，創(chuàng )作外星人。 2．在教師的引導下，能積極聯(lián)想并大膽創(chuàng )編出故事情節。 3．體驗數字想象添畫(huà)的樂(lè )趣。 活動(dòng)準備
水粉顏料，排筆，油畫(huà)棒或水溶性炫彩棒，素描紙。 活動(dòng)過(guò)程
1．討論，激發(fā)對外星人的興趣。
(1)教師：你知道外星人嗎?他們是什么樣子的呢?他們與我們有什么不同呢?
(2)教師：有個(gè)數字星球的外星人會(huì )變魔法，能把各種數字變活，他們是——外星人“9”。
用幼兒喜歡的外星人做導入，易拉近與幼兒的距離，激發(fā)幼兒的興趣。一系列的問(wèn)題，有助于引導幼兒思考和想象。 2．大變外星人。
(1)魔法一：潑墨變個(gè)9。
教師和幼兒一起，用排筆刷“大9、小9、胖9、瘦9，揮筆一轉就是9??”。 (邊說(shuō)邊畫(huà)出不同形態(tài)的9)
(2)魔法二：給9長(cháng)個(gè)毛兒。
教師：上刷刷、下刷刷、左刷刷、右刷刷......刷出各種長(cháng)短的毛毛。9加上各種“零部件”就變成外星
人了。 要點(diǎn)提示
此環(huán)節重點(diǎn)是讓幼兒夸張想象出與人類(lèi)形態(tài)不同的外星人，而非多長(cháng)了頭發(fā)、多長(cháng)了手臂的地球人類(lèi)而已。 (3)魔法三：畫(huà)9點(diǎn)睛。
教師：畫(huà)龍要點(diǎn)睛，畫(huà)外星人也未嘗不是哦!給外星人畫(huà)一個(gè)特大號眼睛?給外星人多變幾個(gè)眼睛？給外星人加點(diǎn)眼睫毛？
(4)幼兒合作（或獨立）完成外星人的組裝，并由此想象外星人的奇特功能。 3．外星人巡展。(1)會(huì )飛外星人展。(2)鉆地外星人展。(3)多手外星人展。
孩子們在慢慢長(cháng)大，我們應該給他們足夠的空問(wèn)和時(shí)間，讓他們自由的想象。你會(huì )發(fā)現，原來(lái)，事物也可以是這樣的！歷史的進(jìn)程，在孩子們的眼里有自己認為的規律和變化。大班孩子的語(yǔ)言已經(jīng)發(fā)展成熟了，他們會(huì )說(shuō)出一些驚人的話(huà)，只要稍加引導，你看到苗兒迅速地成長(cháng)......
《6》《物體畫(huà)》《侏羅紀公園》 活動(dòng)目標
1．感受恐龍在運動(dòng)中的身體形態(tài)，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿。 2．借助欣賞、模仿及已有經(jīng)驗，大膽表現恐龍的不同動(dòng)態(tài)。 3．在合作中共同使用畫(huà)紙并能清楚地講述自己作畫(huà)的意圖。 活動(dòng)準備
1．幼兒已了解恐龍的種類(lèi)以及恐龍生活的習性、環(huán)境，已聽(tīng)過(guò)關(guān)于恐龍的故事。 2．恐龍圖片多幅，繪本《你看起來(lái)好像很好吃》、 《你很特別》。 3．水粉筆，顏料，英文報紙(或牛皮紙)。 活動(dòng)過(guò)程
1．引導幼兒回憶對恐龍的認識。
教師：前幾天，我們小朋友認識了恐龍，知道了恐龍的一些生活習性，誰(shuí)愿意來(lái)講一講? (有霸王龍、長(cháng)頸龍、翼龍、劍龍等；它們有的是食肉恐龍，有的是食草恐龍；有的是在陸地上走的，有的是在天上飛的??) 2．觀(guān)察圖片，感受恐龍在動(dòng)態(tài)中的外形特征。 (1)出示“走路”恐龍的圖片。
教師：這是什么恐龍? (霸王龍)看它現在的樣子，你覺(jué)得它在干什么?你是怎么看出來(lái)的?(引導幼兒觀(guān)察恐龍走路時(shí)的腿的樣子)請幼兒學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。 (2)出示“彎腰”恐龍的圖片。
教師：這幅圖你覺(jué)得恐龍它又在干嗎?它的頭怎么樣了?身體是什么樣的? (觀(guān)察恐龍的腰部)恐龍的前肢和腿有什么變化?恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎?不一樣在哪里?你們覺(jué)得“彎腰”的恐龍身體可以用什么樣的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)? (3)出示“對打”恐龍的圖片。
教師：這兩只恐龍它們在干什么?這兩只“打架”的恐龍身體是什么樣的?為什么我們只能看到這只恐龍身體的一部分?(讓幼兒發(fā)現遮擋關(guān)系)你們發(fā)現沒(méi)有，“打架”時(shí)恐龍的尾巴是怎樣的?尾巴后面畫(huà)有幾條短線(xiàn)，為什么要畫(huà)這幾條短線(xiàn)呢?(介紹輔助線(xiàn)條的作用)
●教師在出示圖片時(shí)，要注意層次性，如提供給幼兒的圖片應從簡(jiǎn)單到復雜，層層遞進(jìn)。 3．幼兒大膽作畫(huà)，教師進(jìn)行指導，鼓勵幼兒畫(huà)出恐龍的不同動(dòng)態(tài)。
教師：今天我們來(lái)畫(huà)恐龍，畫(huà)你自己喜歡的恐龍，地上走的、天上飛的，各種各樣。 4．展示作品，師幼互評。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的恐龍在做什么。 活動(dòng)建議
☆活動(dòng)廷伸 將幼兒的作品陳列在班級展示區中，讓幼兒進(jìn)行經(jīng)驗交流與分享，嘗試將繪畫(huà)作品編成故事進(jìn)行講述。 【評析】
恐龍的神秘和神奇，吸引了許多孩子對之探求的興趣。在了解了恐龍的種類(lèi)、恐龍生活的時(shí)代及其生活習性等一系列活動(dòng)之后，教師特選了幾本關(guān)于恐龍的優(yōu)秀繪本《我是霸王龍》、 《你看起來(lái)好像很好吃》、 《你很特別》給幼兒欣賞。幼兒除了對故事內容感興趣外，還對繪本中恐龍的繪畫(huà)手法感興趣。他們發(fā)現繪本中恐龍身體的線(xiàn)條流暢、粗獷，就會(huì )給人兇猛的感覺(jué)；幾筆簡(jiǎn)單的線(xiàn)條或幾條輔助線(xiàn)也能把畫(huà)面中對打的恐龍表現得很生動(dòng)、清楚。這些對幼兒的后期創(chuàng )作起到很好的啟發(fā)作用。 《7》彩色畫(huà)P93《石頭變身》 活動(dòng)目標
1．在欣賞各種石頭造型的基礎上，嘗試運用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)、色塊創(chuàng )作出奇特的動(dòng)物形象。 2．感受在石頭上創(chuàng )作的別樣樂(lè )趣。 活動(dòng)準備
1．水粉顏料，衣紋筆或者1號水彩筆，石頭。
2．各種裝飾過(guò)的漂亮的石頭作品(豐富幼兒美的感受，激起創(chuàng )作的熱情)，動(dòng)物圖片。 3．與動(dòng)物相關(guān)的音樂(lè )。 活動(dòng)過(guò)程
1．扮演和欣賞，積累表象經(jīng)驗。
(1)播放音樂(lè )，幼兒扮演各種動(dòng)物角色，模仿做動(dòng)作，激發(fā)參與活動(dòng)的熱情。(2)欣賞各種動(dòng)物圖片，找出動(dòng)物的特征，積累審美表現的經(jīng)驗。(3)欣賞變身的石頭，引入主題。
石頭上的裝飾別有一番風(fēng)味，鮮明的色彩、夸張的表現給幼兒強烈的視覺(jué)刺激和藝術(shù)沖擊。2．自由探索，大膽進(jìn)行色彩表現。(1)探索石頭的變化與造型。
幼兒自由探索、發(fā)揮想象，拼搭石頭。例如：用石頭鋪成了小路，在上面走一走；用石頭搭成了小房子??(2)教師示范用色彩賦予石頭新的形象。
教師：這個(gè)石頭有點(diǎn)兒像烏龜，我要給它施個(gè)魔法，把它變得更像烏龜。我的筆沿著(zhù)石頭印子開(kāi)始變，變出一個(gè)個(gè)小格子，再在每個(gè)格子里加點(diǎn)彩色的??看!石頭變身成為一只花花殼兒的縮頭烏龜嘍！(3)教師：你的石頭像什么？你能把它變得更像一些嗎？ 3．幼兒給自己的石頭變身。
(1)幼兒對自己的石頭進(jìn)行想象、構思，依據石頭的形態(tài)，找出其鮮明的特征，變出小動(dòng)物或動(dòng)物鮮明的特征。 要點(diǎn)提示
1）并不要求變出的是一個(gè)完整的物體，可以是局部，如斑馬可以用相間的色彩表現。
2)不同的色彩、不同的線(xiàn)條組合起來(lái)，就會(huì )產(chǎn)生動(dòng)物的特征，關(guān)鍵在于色彩的選擇和運用。如變熊時(shí)，就要表現出毛茸茸的感覺(jué)。
(2)每個(gè)幼兒給自己的石頭創(chuàng )編一個(gè)有趣的故事，互相交流、欣賞作品。 交流的過(guò)程也是一個(gè)自我評價(jià)的過(guò)程。 【評析】
石頭、石頭真好玩!不僅可以搭著(zhù)玩，而且可以畫(huà)著(zhù)玩，變出各種小動(dòng)物，真呀真特別!孩子對此充滿(mǎn)了好奇和求知欲，他們在石頭的世界中探索著(zhù)、想象著(zhù)，進(jìn)行著(zhù)藝術(shù)的構思。揮動(dòng)畫(huà)筆將一塊塊普通至極的石頭，變成一個(gè)個(gè)具有鮮明的動(dòng)物特征的藝術(shù)作品。斑馬、烏龜??孩子的想象賦予了一個(gè)個(gè)小石頭特有的靈動(dòng)美！ 《8》版畫(huà)P118《好看的花邊》 活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察花邊的造型和圖案，感受花邊的韻律美和均衡美。 2．發(fā)現花邊的規律，探索紙的折疊方法和花邊圖案的關(guān)系。
3．繼續探索拓印的方法，能均勻地上下拍打顏色，保持畫(huà)面色彩均勻。
美術(shù)教案 篇8
課型：設計與應用
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè )園。
2、通過(guò)集體作業(yè)，培養學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、培養學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。
4、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生動(dòng)手能力的培養。
教學(xué)難點(diǎn)：
材料的合理與巧妙應用。
教學(xué)準備：
收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)意圖：
游樂(lè )園是兒童的歡樂(lè )天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見(jiàn)慣的游樂(lè )設施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目的是培養學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手能力，因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標精神為指導，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng )造愿望，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過(guò)對廢棄物的合理利用，培養學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生從小養成心靈手巧的好習慣。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫皩�
1、看錄像，師生對話(huà)。
師：今天老師帶你們去一個(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）
生：游樂(lè )園。
師：你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè )園？
生：那里有滑滑梯、過(guò)山車(chē)、阿拉伯飛毯……
師：老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè )園玩，因為那里是你們的歡樂(lè )天地，是你們的夢(mèng)幻之國。
2、揭題：夢(mèng)幻之國
�。ǘ┨剿靼l(fā)展
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè )設施，它好玩在哪里？
2、生說(shuō)，師小結一些游樂(lè )設施的特點(diǎn)。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著(zhù)中心點(diǎn)轉。）
3、學(xué)生分組觀(guān)察所帶來(lái)的材料，展開(kāi)想象：它們適合做什么？
4、生回答，師加以引導。（關(guān)注形、色、質(zhì)）
5、師演示制作方法：
�。�1）根據材料的特點(diǎn)進(jìn)行設想（要有空間感）
�。�2）設計制作（分塊）
�。�3）組合固定（重心的穩定）
�。�4）裝飾美化（色彩艷麗）
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個(gè)小游樂(lè )園；（2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡(jiǎn)單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。
2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導。
3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。
4、修改補充作品，使作品更加完美。
5、小組布置“游樂(lè )園”。（可以添加綠化和人物）
6、匯總交流，共享樂(lè )趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大游樂(lè )場(chǎng)，讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國”里享受暢游的樂(lè )趣。）
�。ㄋ模┰u價(jià)交流
1、你喜歡玩哪一個(gè)項目？
2、你覺(jué)得哪一個(gè)項目最有創(chuàng )意？
3、你喜歡這樣的學(xué)習活動(dòng)嗎？
札記：孩子的想象力很豐富，兩個(gè)果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個(gè)小秋千……一個(gè)小組里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手，便制作出了有趣的“夢(mèng)幻王國”。
施教時(shí)間：11月28日——11月30日
美術(shù)教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、了解生活中拖鞋的結構以及設計原理，培養實(shí)用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養學(xué)生對應用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛(ài)。
4、在學(xué)習過(guò)程中感受我們都是好朋友，體驗合作創(chuàng )作的快樂(lè )。
二、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
三、課前準備：
學(xué)生：硬卡紙、繩線(xiàn)、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫(huà)工具等。
老師：美術(shù)課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。
四、教學(xué)過(guò)程：
5、以“找朋友”的形式入座
隨機播放兒童歌曲《找朋友》……。
師：小朋友，你們做過(guò)找朋友的游戲嗎？今天就讓我們做這個(gè)游戲。
生：好。
師：讓我們找到自己的好朋友，和他一起上這節美術(shù)課吧。
學(xué)生按自己的意愿入座。
6、猜猜生活中的老朋友-------拖鞋
師：今天老師請來(lái)了一位生活中的一位老朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？
生：想。
師：讓我們來(lái)猜一猜（用布蓋�。�，它的用處可大了，“早上起床我們用到它，晚上睡覺(jué)前我們需要它，天氣越熱我們越是喜歡它，它長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的身體，我們用它時(shí)可舒服了，小朋友你猜到了嗎？
生：牙膏。
生：……。
師：如果實(shí)在猜不出的話(huà)，那就請個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，再猜猜看。
生：我知道了，它是拖鞋。
教師掀開(kāi)布，出示“拖鞋”。
學(xué)生一片嘩然。
7、介紹一位新朋友------紙拖鞋
師：老師不僅請來(lái)了一位老朋友，而且還帶來(lái)了一位新朋友，小朋友想認識它嗎？
生：想。
師：那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。
生：掌聲四起……。
教師出示“紙拖鞋玩偶”，以紙拖鞋的方式向小朋友問(wèn)好。
學(xué)生一片歡呼聲。進(jìn)一步引出課題------《紙拖鞋》。
8、初步認識我們的新朋友（紙拖鞋）
結合拖鞋和紙拖鞋，找找它們的不同之處。
師：小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢？
生：一個(gè)是用紙做的，一個(gè)是用塑料做的。
9、進(jìn)一步了解我們的新朋友（紙拖鞋的造型與美化）
圍繞三個(gè)中心問(wèn)題，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。（以“紙拖鞋玩偶”的形式向學(xué)生提問(wèn)？）
A：紙拖鞋由哪幾個(gè)部分組成？（我是由哪幾個(gè)部分組成的？）
鞋底與鞋幫。
B：紙拖鞋組成的方式有哪些？（在桌子上有我的一些兄弟姐妹，請你觀(guān)察一下，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)組成我們的方式有哪些？）
C：怎樣美化的紙拖鞋最漂亮？（你們覺(jué)得我們該怎樣打扮最漂亮？你們更喜歡。）
生：我覺(jué)得……。
師：剛剛我們說(shuō)的真好，對我們的新朋友進(jìn)一步深入的了解了一下。
10、我們都是好朋友，我們一起來(lái)創(chuàng )造
A：制作要求：
�。�1）合腳。（請學(xué)生來(lái)試穿體驗，不可過(guò)大，也不可過(guò)小，引導學(xué)生提出以自己的腳為模型。）
師：我們的老朋友好久沒(méi)理它了，誰(shuí)愿意來(lái)穿穿它？
生：我來(lái)……。
個(gè)別生試穿拖鞋，結合實(shí)際提出問(wèn)題。
師：這位小朋友穿了你覺(jué)得怎樣？
生：不合腳。
師：那我們在做紙拖鞋時(shí)，怎樣做才會(huì )合自己的腳呢？
生：照自己的
�。�2）充分運用材料，制作大膽有創(chuàng )意。
B：合作創(chuàng )作
好朋友一起設計創(chuàng )作一雙紙拖鞋。
11、游戲：最佳拍檔
12、點(diǎn)評，提出希望
【美術(shù)教案】相關(guān)文章：
美術(shù)的教案02-28
經(jīng)典美術(shù)教案02-22
美術(shù)的節奏小學(xué)美術(shù)教案07-10
小學(xué)美術(shù)教案《民間美術(shù)》03-25
小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》的教案06-14
美術(shù)教案-小手帕 小學(xué)美術(shù)教案06-18
小學(xué)美術(shù)教案06-18
小學(xué)美術(shù)的教案04-08
蝴蝶美術(shù)教案07-06
美術(shù)教案蔬菜03-03