【精選】小學(xué)美術(shù)教案合集九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
上課：師生問(wèn)好！
一、談話(huà)引入新課：
師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)雪嗎？
生：沒(méi)有
生：見(jiàn)過(guò)
師：在哪見(jiàn)過(guò)？見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？
生：電視上、哈爾濱、西安……
師：雪是怎樣的，讓我們去看一看；
二、欣賞、感受雪（播放雪景錄像）
師旁話(huà)：雪飄落在地上，一點(diǎn)點(diǎn)、一片片，落在地上、房頂上、樹(shù)上，到處都是潔白、潔白的。人們去賞雪、堆雪人、打雪仗，雪花給人們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )。
三、欣賞同學(xué)剪貼的雪花
師：今天同學(xué)們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請你說(shuō)說(shuō)你為什么這樣剪？
生：我看到的雪花就是這樣的。
師：你覺(jué)得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感覺(jué)剪出來(lái)。
師：歐小文，你也說(shuō)說(shuō)。
生：我覺(jué)得雪花像一朵花。
師：雪花像一朵花。雪花這么漂亮，想不想堆個(gè)雪人呢？我們一起來(lái)堆個(gè)雪人吧。
生：好！
四、用綜合材料拼貼雪人，與學(xué)生剪貼的雪花一起共同營(yíng)造“下雪了”的課堂氛圍并出示課題
師：先做個(gè)什么呢？
做個(gè)圓形，老師用撕紙的方法先撕一個(gè)橢圓形，做雪人的肚子。然后做什么？
生：頭
師：再撕一個(gè)小一點(diǎn)的橢圓形做它的頭，然后做什么呢？
生：鼻子
師：鼻子用什么材料呢？
生：辣椒、紅蘿卜
師：對我們在家時(shí)用辣椒，在美術(shù)課堂時(shí)，我選一個(gè)常用的大紅油性筆。然后貼什么呢？
生：眼睛
師：用磁鐵怎么樣？
師：再給它加個(gè)帽子。用什么做手？
生：掃把
師：我們用板刷好不好？
生：還沒(méi)嘴巴呢？
師：那用卡紙給它撕一個(gè)嘴巴。
師：這里太空了，怎么辦？
生：貼上扣子
師：用磁鐵做扣子，再?lài)鷤�(gè)圍巾好不好？試一下
生：嘴巴和圍巾的顏色差不多。
師：那我們換個(gè)顏色吧。
師：小雪人拼出來(lái)了。今天我們一起到雪的世界去畫(huà)“下雪了”（出示課題）
五、創(chuàng )設“小青蛇想看雪景”的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習創(chuàng )作的興趣。
師：下雪了，下雪了，大家真高興。咦？小青蛇，你怎么不高興呀？
小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必須去冬眠了，每年的美麗的雪景我都沒(méi)看到，實(shí)在太可惜了。（課件）
師：小青蛇，別傷心。同學(xué)們，劉老師有個(gè)提議，讓我們這節課認真聽(tīng)、仔細看、大膽畫(huà)，把這美麗的雪景畫(huà)下來(lái)，寄給小青蛇，讓小青蛇也能欣賞到美麗的雪景，好嗎？
師：那我們就先去看雪吧。雪到底長(cháng)什么樣子呢？
六、學(xué)生觀(guān)察遠處和顯微鏡下雪花的樣子，
師：（課件播放）雪到底長(cháng)什么樣子呢？遠處看雪和肉眼看的雪是怎樣的，請你注意觀(guān)察，下面我們再看看放得很大很大，在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請你仔細觀(guān)察。
師：請你說(shuō)說(shuō)遠處看的雪花長(cháng)什么樣子，顯微鏡下的雪花又長(cháng)什么樣子。
生1：遠處看的雪花是一點(diǎn)點(diǎn)的小圓點(diǎn)。顯微鏡下看的雪花，是很多圖形的。
生2：遠處看的，一點(diǎn)點(diǎn)、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮，很多圖形的。
師：講得真好，表?yè)P她，大家仔細看一看，顯微鏡下的雪花又許多不同的花紋結構，但它們都是六角形的。
七、師生共同探討雪花的畫(huà)法。
師：請兩位同學(xué)來(lái)畫(huà)畫(huà)雪花的樣子。其他同學(xué)可以用手比劃你心中雪花的樣子。
�。▋晌煌瑢W(xué)到講臺畫(huà)，其他同學(xué)邊看邊比劃。）
師：同學(xué)們畫(huà)得真好！遠看的雪花一點(diǎn)點(diǎn)、一粒粒；近看的雪花被同學(xué)們用不同的點(diǎn)線(xiàn)裝飾成好看的圖案。
師：雪花飄下來(lái)，怎樣才能畫(huà)出雪花潔白的樣子？有沒(méi)有辦法？
生：用油畫(huà)棒的白色在黑紙上畫(huà)。
生：太陽(yáng)光照下，亮的地方不用力圖，暗的地方用力涂一涂，顯出黑白效果。
師：哦，畫(huà)出明暗是嗎？
生1：用涂改液來(lái)畫(huà)
生2：還可以用珠光筆
師：那么多的辦法！對我們可以在深色紙上畫(huà)出雪花潔白的樣子，還可以夸張一點(diǎn)，畫(huà)一些顯微鏡下的雪花的樣子。（教師邊講邊示范）
生：老師，還有辦法�？梢杂冒咨南灩P在白色的紙上畫(huà)，然后再用藍色的水涂。
師：喔？這白色的油畫(huà)棒畫(huà)在白色的紙上行嗎？（教師邊講邊示范）請一位魔術(shù)師來(lái)試一下。
師：下面我們來(lái)看看劉魔術(shù)師的表演。（學(xué)生上臺將水彩色刷在剛才老師示范的紙上）
生齊：哇！
師：這位魔術(shù)師真棒，我們表?yè)P他。
師：這是蠟筆水彩畫(huà)法，一會(huì )我們也可以試一下。
八、通過(guò)游戲，了解畫(huà)雪人時(shí)不同眼睛位置的重要作用及顏色的對比關(guān)系
師：雪越下越大了，我們來(lái)玩個(gè)堆雪人的游戲吧。
師：（邊演示邊講解）大小兩個(gè)圓球，然后在上面貼眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了頭；向上放……向左……向右……放在不同的地方，雪人的動(dòng)作神態(tài)也不同，那就是說(shuō)--我們繪畫(huà)時(shí)要怎么樣呢？
生：注意畫(huà)眼睛的位置。
師：對，根據你的構圖要求畫(huà)眼睛。會(huì )有不同的動(dòng)態(tài)。下面做什么？
生：貼鼻子
師：選哪個(gè)呢？為什么不選白色的？
生：看不見(jiàn)。
師：那么就是說(shuō)我們畫(huà)時(shí)要注意顏色的搭配，畫(huà)的時(shí)候要靈活一些：變換一下帽子、鼻子，每個(gè)人都不同了。
師：看看別人堆的雪人是怎樣的？看他們用什么材料，裝飾成什么樣子。（課件播放）
九、啟發(fā)學(xué)生如何完善畫(huà)面
師：用剛才的方法可以畫(huà)出小雪人，小雪人是不是太孤單了，怎么辦？
生：畫(huà)些雪。
生：畫(huà)小朋友。畫(huà)小朋友打雪仗。畫(huà)小動(dòng)物
師：同學(xué)們想得真好，老師這里也添了些景物、添了人物這樣畫(huà)面就更加豐富，有趣了。（老師完善師生共同完成的畫(huà)面）
生：哇，真漂亮！
師：老師告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)秘密是不輕易告訴別人的。那就是：畫(huà)畫(huà)時(shí)要注意形狀，雪花、雪人的形狀。然后把顏色搭配好，再把周?chē)沫h(huán)境添上，就可以畫(huà)出一幅完整的畫(huà)了。（教師貼出“形、色、境”）。
師：大家想不想試一試？別著(zhù)急，我們去看別的小朋友是怎樣把形色境畫(huà)好的。欣賞一下。（課件：兒童畫(huà)欣賞）
十、選擇工具，學(xué)生作業(yè)，教師指導
師：哎，小青蛇給我發(fā)了一個(gè)信息，它要求同學(xué)們用油畫(huà)棒等工具，選擇合適的紙，畫(huà)出美麗的雪景。
第一組同學(xué)用油畫(huà)棒畫(huà)在砂紙上；第二組同學(xué)用油畫(huà)棒和水彩畫(huà)在水彩紙上；第三組畫(huà)在扇形的黑卡紙上，第四組用油畫(huà)棒畫(huà)在宣紙上；第五組同學(xué)畫(huà)在圓形的紙盤(pán)上。
師：同學(xué)們郵遞員叔叔十五分鐘來(lái)到這里，請大家在十五分鐘內畫(huà)好，有沒(méi)有信心呀，請大家開(kāi)始吧。（定時(shí)器開(kāi)始計時(shí)）
十一、學(xué)生展示作品，并進(jìn)行評價(jià)
�。ㄍ瑢W(xué)們分組把畫(huà)展示在老師準備的信封展板上，每個(gè)展板形成了各自的特色。給學(xué)生美得享受）
師：同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)太漂亮了，今天我們來(lái)做一個(gè)小小鑒賞家，評一評，這里的畫(huà)你喜歡哪一幅？今天老師告訴大家的秘密就是：抓住形、色、境來(lái)評。請你評一評。
生：我喜歡這幅畫(huà)，它的顏色很漂亮，小朋友也畫(huà)得好，畫(huà)了很多的雪花，小雪人玩得也很開(kāi)心。
師：評的真好。請你評一評。
生：我喜歡這幅，雪人畫(huà)得很開(kāi)心的樣子。
師：同學(xué)們畫(huà)出這么美的畫(huà)，小青蛇一定很高興，來(lái)，我們把郵票貼上，讓小青蛇看一看。
�。▽W(xué)生分別給各展板貼上畫(huà)著(zhù)雪景的郵票）
十二、聽(tīng)雪孩子的故事，感受雪性、雪中情
師：同學(xué)們今天表現得真棒，老師獎勵一個(gè)故事給大家看。（課件：《雪孩子》）
師：通過(guò)這個(gè)故事，你知道什么？
生1：通過(guò)這個(gè)故事我知道：太陽(yáng)吸收水可以變成云。
生2：雪融化后被太陽(yáng)照著(zhù)會(huì )變成水蒸氣，然后變成白云。
生3:雪孩子為了救小白兔弄得自己也滿(mǎn)頭大汗了
十三、獎勵手工制作的“雪球”，感受美術(shù)的趣味性、實(shí)用性……
師：今天同學(xué)們看雪、畫(huà)雪，還知道講道理，表現得太好了。老師每組獎勵一個(gè)雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎？（每組發(fā)一個(gè)紙做的“雪球”）
生齊：嘢！
師：走，打雪仗去！
十四、課后拓展，展示雪的立體表現，感受美術(shù)表現手法的多樣性。--立體雪景的做法
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
1、 形色協(xié)奏曲
教學(xué)目標：
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)
2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并領(lǐng)會(huì )自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現繪畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)：在意境上領(lǐng)會(huì )作品，并掌握一定的方法在意境上去表現繪畫(huà)作品。
教學(xué)準備：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、教材、圖畫(huà)本
課時(shí)計劃： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、情境導入
1、音樂(lè )導入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè )邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè )，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè )曲，你的腦海浮現出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè )和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
二、形式初探
1、欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構成發(fā)生了什么變化？
2、小結：藝術(shù)家在創(chuàng )作中，常常在似與不似之間尋找新的表現形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線(xiàn)交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。
三、提煉元素
1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？
2、嘗試訓練：你能用怎樣的線(xiàn)條表現這張山川景色給你的感受呢？請一位 學(xué)生上臺快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線(xiàn)條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng )作呢？
板書(shū)：提煉元素：線(xiàn)、點(diǎn)、面??
四、形式探討
1、作品參照對比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(cháng)方形，窗戶(hù)變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2、小結：吳冠中先生忽略細節,抓住民居的特征，用平穩簡(jiǎn)練的線(xiàn)條和塊面構成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現出江南水鄉寧靜,淡雅的意境。
板書(shū)：
表現形式：概括，簡(jiǎn)練。
第2課時(shí)
一、導入：根據上節課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實(shí)景與畫(huà)的相似之處，這節課我們進(jìn)行創(chuàng )作。
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線(xiàn)畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線(xiàn)的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
二、欣賞提升
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？
2、賞析畫(huà)作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀(guān)地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導。
四、拓展評價(jià)
1、典型展評：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀(guān)概括地表現了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？
2、俯仰之間
教學(xué)目標：
1、培養發(fā)現的眼光，讓學(xué)生體驗視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。
2、增強表現的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己表現手段。
3、激發(fā)愛(ài)國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：增強表現的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現手段。理解從不同視角去觀(guān)察同一物體會(huì )產(chǎn)生不同效果。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現俯視角度下的景物
教學(xué)準備：課件、俯視的照片
學(xué)具準備：圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆、照片等
課時(shí)計劃：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導入
1.同學(xué)們，3月12日是植樹(shù)節，這意味著(zhù)春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節，同學(xué)們登過(guò)黑糜峰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎？ 教師小結：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這 種獨特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。
二、欣賞感受
�。ㄒ唬┬蕾p俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、同學(xué)們在欣賞的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫(huà)面有什么特征？ 學(xué)生回答。
3、教師小結：
a. 景物整體縮小了，單個(gè)物體出現“頭大腳小”的現象。
b. 整個(gè)畫(huà)面以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。
�。ǘ⿲Ρ确治銎揭暸c俯視的區別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺(jué)相同嗎？
2.它們分別展現的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現的以側面為主，而俯視角度展現的以物體的頂部為主。）
3.從畫(huà)面來(lái)看又有什么區別呢？（平視角度會(huì )呈現前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現的是景物的整體布局。）
�。ㄈ┦痉兑龑�
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們如何把這些美麗的景色轉換的畫(huà)紙上呢？首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng )作。邊創(chuàng )作邊講解。
2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫(huà)的步驟總結一下？
教師板書(shū)。
a.構圖
b.景物的擺放。
c.細節的刻畫(huà)。
3.欣賞線(xiàn)描風(fēng)景作品。
第2課時(shí)
一、導入 ：上節課我們學(xué)習
了繪畫(huà)的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說(shuō)一下繪畫(huà)步驟呢？
a.構圖 b.景物的擺放。 c.細節的刻畫(huà)。
二、欣賞線(xiàn)描風(fēng)景作品，同時(shí)思考如何創(chuàng )作。
三、自由創(chuàng )作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。
出示作業(yè)要求：a.根據圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。b.注意線(xiàn)條要疏密得當，畫(huà)面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡視輔導。
四、評價(jià)小結
1.展示學(xué)生作品，評議。
2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。
3、 遙遠的地平線(xiàn)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：造型表現設計應用
教學(xué)目標：
1、知識：通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、技能：嘗試運用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習，讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟。
3、情感：通過(guò)學(xué)習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學(xué)生的民族自豪感。體驗扇子的實(shí)用性，增強學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國傳統扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構圖與布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解扇面畫(huà)的裝飾作用，體會(huì )扇面畫(huà)之美
2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
教具學(xué)具準備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫(huà)顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄ㄔO計意圖：繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式，通過(guò)繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習內容——扇面畫(huà)。）
1、師：今天老師給大家帶來(lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢。
出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”
學(xué)生在小組間內展開(kāi)讀繞口令比賽。
2、師：這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子）
雖然空調、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫(huà)較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛(ài)。
3、揭示課題：
咱們今天就一起來(lái)體會(huì )扇面畫(huà)的魅力。（板書(shū)課題）
�。ǘ┬率冢�
1、交流討論，了解扇子種類(lèi)。（設計意圖：通過(guò)小組間的討論與交流，引導學(xué)生比較、發(fā)現扇子多樣的外形與材質(zhì)。）
師：同學(xué)們，請將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫(huà)面有什么不同。
每組選一位代表代前面來(lái)介紹。
我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀：
�。�1）折疊扇面形
�。�2）圓扇面形
�。�3）鵝毛扇面形
師總結：中國扇文化起源于遠古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱(chēng)，這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。
2、聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用。（設計意圖：通過(guò)聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用。）
�。ǔ鍪究瞻椎暮屠L畫(huà)的扇面）
師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會(huì )要哪一把？為什么？
師：中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，即用來(lái)美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：
傳說(shuō)在王羲之家門(mén)前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家，看見(jiàn)有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著(zhù)一大包扇子在橋上叫賣(mài)。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒(méi)人買(mǎi)。老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下，滿(mǎn)臉是汗，愁眉苦臉地叫著(zhù)：“要扇子嗎？買(mǎi)扇子嗎？”王羲之見(jiàn)了很同情，問(wèn)道：“老婆婆，你這扇子賣(mài)幾文錢(qián)一把呀？”老婆婆說(shuō)道：“三十文，少兩文也賣(mài)給你�！蓖豸酥�(tīng)了，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說(shuō)道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣(mài)�！蹦臅缘眠@時(shí)橋上已擠滿(mǎn)了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著(zhù)要，一下就賣(mài)光了。
請問(wèn)：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣(mài)不出，而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買(mǎi)呢？
�。ㄕf(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫(huà)面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）
3、通過(guò)欣賞體會(huì )扇面畫(huà)之美。（設計意圖：通過(guò)欣賞課件，引導學(xué)生注意扇面的構圖與布局。）
不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現在就來(lái)欣賞一下大師畫(huà)的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)。
引導學(xué)生從扇面畫(huà)的作者、內容、造型、色彩、風(fēng)格、構圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據不同的扇面畫(huà)可以有所側重。教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
今天欣賞了這么多的扇面畫(huà)，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來(lái)做？準備在扇子上畫(huà)什么？（討論匯報）
這節課我們先來(lái)完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫(huà)紙裁成各種扇面形狀，并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框。下節課我們來(lái)畫(huà)扇面畫(huà)。
教師指導學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節課帶國畫(huà)工具。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、展示完成的形狀各異的白胚扇。
這節課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫(huà)，讓我們的扇子也充滿(mǎn)藝術(shù)氣息。
2、教師指導
�。�1）根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水墨畫(huà)。
在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。
提出建議：折扇一般由左右兩條直線(xiàn)和上下兩條弧線(xiàn)組成四邊。在扇面上繪畫(huà)要考慮扇面的形狀，畫(huà)景物時(shí)可先在扇面上畫(huà)出淺淺的水平線(xiàn)，以免景物隨扇子弧線(xiàn)歪斜。但在特殊情況下，畫(huà)的景物隨弧線(xiàn)彎曲也別有風(fēng)味。
�。�2）示范在扇面上作畫(huà)：
今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫(huà)，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現出國畫(huà)中洇開(kāi)的效果，筆中的水分可適當多一點(diǎn)。
�。�3）在扇面上題字方式：通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文或畫(huà)名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線(xiàn)斜寫(xiě)；橫題則依弧線(xiàn)曲行。
�。�4）運用水墨形式創(chuàng )作扇面畫(huà)，不要將畫(huà)面安排得太滿(mǎn)，有時(shí)適度的空白也會(huì )產(chǎn)生豐富的效果。
3、欣賞多幅扇面畫(huà)作品。并請學(xué)生點(diǎn)評這些作品的精彩之處。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
1、欣賞了這么多扇面畫(huà)，讓我們也來(lái)當一回小畫(huà)家，畫(huà)一畫(huà)扇面好嗎？
作業(yè)要求：
在上節課做好的白胚扇上，嘗試用國畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)形式畫(huà)扇面畫(huà)。
教師著(zhù)重指導學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
2、現在大家都畫(huà)好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來(lái)。
教師總結：
扇形的畫(huà)面可以采用反復折紙的方式來(lái)做成扇子。（請一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范）
團扇、其它形狀的畫(huà)面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子。
既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準備好的扇子架上，讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)“扇子博覽會(huì )”吧！
學(xué)生完成扇子的制作。
四、作業(yè)評價(jià)
我們的“扇子博覽會(huì )”還真吸引了不少收藏愛(ài)好者呢�，F在請每組評出你們認為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣(mài)臺”上，請小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽(tīng)完介紹后，你希望收藏誰(shuí)的作品，就將代幣券放在這件作品前面。
1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評。
2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。
3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇收藏這把扇子。
4、師評：選擇一把在小組內就落選的扇子，為它提出修改建議。
五、小結：今天我們用自己的巧手設計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設計元素。近年來(lái)也有許多的設計師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設計中。
六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見(jiàn)證物，在同學(xué)間互相贈送留作紀念吧！
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
(一)課型定位：重點(diǎn)課
(二)本課分析：本課屬于“造型.表現”學(xué)習領(lǐng)域的內容，通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關(guān)知識，學(xué)生并能夠運用這一技法表現物象，提高繪畫(huà)的表現能力，同時(shí)培養對祖國傳統繪畫(huà)藝術(shù)的情感。
(三)教學(xué)目標及重難點(diǎn)
1. 知識與技能：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，欣賞，了解水仙花的結構、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美。運用勾勒填色法進(jìn)行表現水仙花。
2、過(guò)程與方法：運用ipad來(lái)表現水仙花的造型。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國傳統繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習用ipad表現水仙花。
教學(xué)難點(diǎn)：葉子的前后穿插，花的不同形態(tài)。
(四)媒體使用
電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)
(五)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體使用
導入新課
對水仙花的有一個(gè)初步的印象。
介紹水仙花的基本知識
了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色
了解寫(xiě)意畫(huà)所表現的意境美。
了解如何使用ipad表現水仙花
古詩(shī)導入新課，提問(wèn)：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么花?展示圖片——水仙花。
水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫(huà)家們喜歡表現的題材，今天我們就來(lái)學(xué)習水仙花一課。板書(shū)課題。
我們一起來(lái)了解一下水仙花：
水仙花是我國的十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色很多種，有單瓣和復瓣兩大品系，可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。
我們 一起來(lái)近距離領(lǐng)略這吉祥之花的美，請同學(xué)們仔細觀(guān)察水仙花的花和葉。說(shuō)一說(shuō)水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點(diǎn)?
葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個(gè)金黃色的杯子狀的副冠，里面還隱約可見(jiàn)的花蕊，這樣美的水仙花在畫(huà)家的筆下又是怎么表現的呢?
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．初步嘗試用不同的線(xiàn)條和顏色表現泡泡。
2．能運用圖形和線(xiàn)條的組合表現簡(jiǎn)單的人物特征。
3．體驗洗澡的快樂(lè )，愿意**清潔的寶寶。
活動(dòng)準備：
1．印有浴缸的`材料紙人手一份。
2．水彩筆、背景墻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒回憶洗澡經(jīng)驗。
1、出示寶寶洗澡圖片一，師：“看，這個(gè)寶寶在干什么？”（洗澡）
“你們每天都洗澡嗎？”
“你是怎么洗澡的？”
二、觀(guān)察不同形狀、不同顏色的泡泡。
出示圖二，師：“這里有什么樣的泡泡？”
三、教師結合洗澡兒歌范畫(huà)。
師：“我們也來(lái)洗個(gè)澡，好嗎？”
1、 出示范畫(huà)一
·淋濕身體（淋濕頭——淋濕身體——淋濕手——淋濕腳）——畫(huà)寶寶，
·抹肥皂搓泡泡——選擇油畫(huà)棒畫(huà)泡泡
�、俳處煯�(huà)兩個(gè)不同的泡泡。
�、谝龑в變合胂蟾鞣N不同的泡泡形狀。
師：“還有什么形狀的泡泡呀？誰(shuí)來(lái)畫(huà)？”
�、壅�1——2位幼兒畫(huà)。
·清水淋浴沖洗干凈
2、出示范畫(huà)二
師：“瞧，這個(gè)寶寶也在洗澡，他們有什么不一樣？”
四、幼兒繪畫(huà)。
師：“你喜歡洗澡嗎？”
“把你洗澡的樣子畫(huà)下來(lái)吧，要搓出許多不同的泡泡哦�！�
五、欣賞與評價(jià)幼兒的作品。
把幼兒的畫(huà)貼在背景墻上，“你喜歡哪個(gè)寶寶的畫(huà)？”
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)內容：
教學(xué)目的：
1、 放手讓學(xué)生自己去找找春天、感受春天、說(shuō)春天、畫(huà)春天春天的色彩；從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情
2、 感受純春天的春天的色彩，用各種線(xiàn)條、形狀、色彩、技法等組織原理對“春”進(jìn)行再造表現
3、 激發(fā)想象力和創(chuàng )新意識。春天的色彩
教學(xué)重點(diǎn)：感受春天及春天色彩的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：把對春天的 感受用各種繪畫(huà)語(yǔ)言表達出來(lái)。
教學(xué)措施：
1、 充分利用多媒體資源 通過(guò)圖片、音樂(lè )刺激兒童的感官引發(fā)學(xué)生感受春天、找春天、說(shuō)春天的愿望
2、 激發(fā)學(xué)習激情 在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵兒童的良好表現，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
3、 營(yíng)造和諧自然的交際氛圍 整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒服的聽(tīng)課姿勢，在悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多姿多彩的圖片、無(wú)拘無(wú)束的氛圍里能極大得調動(dòng)學(xué)生的愉悅感受。
4、 操作示范 整個(gè)教學(xué)過(guò)程是輕松有趣的，但也要教給學(xué)生應知應會(huì )的東西，必要的示范會(huì )更直觀(guān)的幫助學(xué)生掌握知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新課，
三、新課學(xué)習
�。ㄒ唬� 找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的
師：孩子們，誰(shuí)知道剛才那首歌叫什么名字？
生：……
師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來(lái)了一位特殊的朋友！它說(shuō)，愿意帶咱們去找找春天，孩子們，你們愿意嗎？（生：愿意） 好，請看大屏幕！
師：（語(yǔ)言引導）孩子們，睜大你的眼睛仔細找找，淘氣的春姑娘就藏在這些畫(huà)面里，比一比，看看誰(shuí)的小眼睛最亮？
學(xué)生欣賞春天的景色。（放視頻）
�。ǘ� 說(shuō)一說(shuō)：認識春天的色彩，感受色彩的特點(diǎn)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都發(fā)現了什么？
生：小草
生：小花
……
師：說(shuō)得真好�。ㄊ謩菀龑В┛�，我們的課題是……
生：春天的色彩！
師：對！那 春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后 你再告訴我
1 學(xué)生欣賞春天的圖片（課件）
2 學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天有哪些色彩，有何特點(diǎn)
3 師生互動(dòng)小游戲，加強對春天色彩的感受
�。ㄈ� 畫(huà)一畫(huà)：引導學(xué)生感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的造型美，鼓勵學(xué)生用各種色彩及造型手段表達對春天的感受
1 欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫(huà)
師：這是其他班小朋友畫(huà)的春天，好看嗎？（好看�。├蠋熞伯�(huà)了一幅畫(huà)呢，小朋友們想不想看？（想）
2 示范做畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察作畫(huà)方法
師：好，看過(guò)了小朋友的畫(huà)、老師的畫(huà)現在你最想干什么？（畫(huà)春天……） 別著(zhù)急！看，老師給每個(gè)小組都準備了很多漂亮的顏色�，F在，聽(tīng)清楚老師的要求！各小組的孩子先一起說(shuō)一說(shuō)，你們打算畫(huà)什么？怎么畫(huà)？用哪些顏色？一會(huì )兒我請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
3 小組討論如何合作畫(huà)春天、匯報
師：好，剛才大家都說(shuō)得非常好！接下來(lái) 老師發(fā)給每個(gè)小組一張大紙，小朋友們就把剛才想好的內容，一起動(dòng)手 共同畫(huà)下來(lái)好嗎？孩子們有信心畫(huà)好嗎？
4 小組合作
�。ㄋ模� 展示
1學(xué)生欣賞作品
2 學(xué)生點(diǎn)評作品
3 教師總結
�。ㄎ澹� 學(xué)生自由創(chuàng )作
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生初步認識挑花的形式和特征，培養關(guān)心生活、關(guān)心民間藝術(shù)的意識。
2、掌握有關(guān)設計的基本知識和簡(jiǎn)要方法，培養設計意識，提高審美能力。
3、促進(jìn)非智力因素的發(fā)展，培養認真細致的工作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
設計方法的掌握和運用。
認真細致的對待作業(yè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、設計的紋樣新穎、生動(dòng)、飽滿(mǎn)。
2、色彩不畫(huà)、不亂、變化統一。
教學(xué)準備：
教具：有關(guān)實(shí)物或圖片、燈片
學(xué)具：鉛筆、彩色水筆
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p導入。
1、今天，我們要學(xué)習“挑花紋樣”，有沒(méi)有同學(xué)在家里找到有關(guān)服裝、桌布等實(shí)物？你調查到有關(guān)知識嗎？
2、請學(xué)生發(fā)言，展示找到的有關(guān)實(shí)物。.
3、
教師：看來(lái)挑花紋樣應用很廣，能用來(lái)裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù)，在我國有少數民族和國外一些傳統民間藝術(shù)品中不可缺少的裝飾方法。
�。ǘ﹤魇谛轮�。
1、學(xué)習挑花紋樣的特征。
2、示范畫(huà)法，突破難點(diǎn)。
�。�1）版畫(huà)圖形，怎樣設計成挑花紋樣呢？
�。�2）在底稿上把曲線(xiàn)轉化成階梯狀。
3、學(xué)生試畫(huà)。
�。ㄈ┲笇ё鳂I(yè)。
1、欣賞教材學(xué)生作業(yè)。
2、提問(wèn)：1、表現了什么？2、用了幾種顏色？
3、教師：挑花紋樣可以表現所有你感興趣的內容。在色彩上可選擇單色或多色。
4、提問(wèn)：你想表現什么內容？
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)，教師指導。
�。ㄎ澹┱乖u。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)內容：
房頂上的大蘑菇
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認讀6個(gè)字。認識新偏旁“戶(hù)字旁”。
2、朗讀課文。
3、分角色表演。
4、知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團結友愛(ài)，互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、3、4自然段，即小動(dòng)物們幫助小兔的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對課文結尾部分兩句話(huà)的理解和感悟，以及部分生字的教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入
師：你們喜歡童話(huà)故事嗎？
師：今天咱們就來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事，齊讀課題。
�。ǚ宽斏系拇竽⒐剑�
師：通過(guò)讀課題，你想知道什么？
二、 學(xué)習課文
1、 第一遍讀課文：讀準字音
2、 第二遍讀課文：把課后的生字在課文中圈出來(lái)，并把生字和帶有生字的這句話(huà)多讀幾遍。
�。ǔ錾~，學(xué)生認讀）
3、 第三遍讀課文：標出自然段。
�。ㄕ覍W(xué)生一個(gè)一個(gè)自然段的讀課文）
4、分析課文
師：這個(gè)小房子是誰(shuí)的家呀？你是怎么知道的？
�。ㄗx第一自然段） （出投影）
師：這是一座什么房子呀？你還能用什么詞形容它？
師：小兔子住在這樣漂亮的家里會(huì )怎么樣？
師：有一天，樹(shù)林里下雨了，發(fā)生了什么事呢？
�。ㄗx第二自然段）
師：這么漂亮的小房子漏雨了，你會(huì )怎么樣？
�。ㄕ覍W(xué)生有感情的朗讀課文）
師：淋濕了，被子會(huì )怎么樣？
�。ㄗx出著(zhù)急的感情）
師：這時(shí)候，誰(shuí)知道了？
�。ㄓ霉P在書(shū)上劃下來(lái)，并讀一讀）
�。ㄕ彝瑢W(xué)讀，并出示投影）
師：它們給小兔送來(lái)東西，會(huì )說(shuō)些什么？
�。ㄐ〗M討論，找同學(xué)說(shuō)）
�。ㄕ彝瑢W(xué)到講臺上表演）（以小組為單位，分角色表演）
師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
師：你們也非常的可愛(ài)，樹(shù)林里還有很多的小動(dòng)物，也會(huì )來(lái)幫助小兔子． 你們想一想還有誰(shuí)會(huì )來(lái)，會(huì )送來(lái)什么？
�。ㄍ队埃海� ）知道了，給小兔子送來(lái)（ ）以這種句式完成）
師：還有許多小動(dòng)物都會(huì )送來(lái)禮物，小松樹(shù)送來(lái)一件最特別的禮物，趕快讀讀第三自然段，看看小松鼠送來(lái)了什么？
師：你們知道小松鼠為什么送小兔蘑菇？你從哪知道的？
�。ㄗx第三自然段）
師：你們誰(shuí)愿意幫助小兔子？
�。ㄔ敢鈳椭⊥米拥耐瑢W(xué)站起來(lái)）
�。ㄈ帻R讀歌謠）
師：在小伙伴和你們的幫助下，蘑菇終于長(cháng)大了。
�。ǔ鐾队埃�
師：你們高興嗎？
�。R讀最后一段，把高興勁讀出來(lái)）
師：通過(guò)學(xué)習這篇課文，你懂得了什么？
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
課題：
漂來(lái)漂去的小島
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現
教學(xué)目標：
1、學(xué)生用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫材料的特征。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )造力，嘗試使用各種材料進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何利用不同的材料來(lái)制作。
2、創(chuàng )作。
教具學(xué)具：
手工工具、泡沫板、彩紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
教師通過(guò)圖片或口頭描述島嶼的特點(diǎn)，以及島嶼上的動(dòng)植物的情況，鼓勵學(xué)生大膽的聯(lián)想。
二、發(fā)展階段
1、以小組為單位，進(jìn)行討論。暢談作品的構思和設想。
2、作品可以由學(xué)生單獨完成，也可以小組為單位，分工合作完成。
3、鼓勵學(xué)生制作出不同形狀，風(fēng)格的小島。也可以利用各種材料進(jìn)行制作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作愿望，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4、完成的作品，可通過(guò)不同的方式進(jìn)行展示，評比。
三、收拾
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