美術(shù)寫(xiě)生教案(15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的美術(shù)寫(xiě)生教案，希望對大家有所幫助。
美術(shù)寫(xiě)生教案1
活動(dòng)目標
進(jìn)一步感受橋的外形特點(diǎn)，提高觀(guān)察能力。
欣賞橋的造型美，體驗寫(xiě)生的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀(guān)察的橋作為觀(guān)察對象。
幼兒自帶畫(huà)板、圖畫(huà)紙、筆等。
準備學(xué)習包《主題活動(dòng) ·橋上橋下有什么？》
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)激趣
與幼兒交談家鄉最有特色的橋，激發(fā)幼兒外出觀(guān)察橋的興趣。
二、提出要求
向幼兒交代外出活動(dòng)的安全要求，如不離開(kāi)集體單獨行動(dòng)、必須在指定的地點(diǎn)觀(guān)察等。
三、實(shí)地觀(guān)察
組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀(guān)察橋，引導幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護
欄等觀(guān)察橋的整體造型特點(diǎn)，并主動(dòng)與同伴交流自己的發(fā)現。
四、寫(xiě)生表征
引導幼兒根據自己的興趣，選擇喜歡的角度進(jìn)行寫(xiě)生，提醒幼兒在寫(xiě)生過(guò)程中注意
觀(guān)察橋上、橋下、橋的周?chē)心男┚拔锘蛟O施，大膽畫(huà)出一幅美觀(guān)、完整的圖畫(huà)。
五、與橋合影
組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個(gè)人與橋合影。
活動(dòng)延伸
1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫(xiě)生作品布置在班級中，提供幼兒欣賞。
2.教幼兒朗讀兒歌《畫(huà)大橋》。
美術(shù)寫(xiě)生教案2
教學(xué)目標
知識技能目標
1、初步了解、感受、體驗中國畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
2、嘗試采用中國畫(huà)干濕、濃淡的畫(huà)法，表現一組水果靜物。
情感態(tài)度目標
使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的傳統藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對作品的欣賞、分析，以及教師的演示，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性；感受、體驗中國畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何用濃、淡、干、濕表現物象的特征，以及畫(huà)面的構圖。
教具
毛筆、墨、國畫(huà)顏料、宣紙、調色盤(pán)、各種水果、筆洗
學(xué)具
毛筆、國畫(huà)顏料、宣紙、調色盤(pán)
教學(xué)過(guò)程
教師拿出一籃水果，師：這一籃水果你會(huì )用怎樣的繪畫(huà)形式去表現？(油畫(huà)棒、水彩筆、鉛筆)
師出示一副國畫(huà)作品的水果，師：這是用什么形式表現的？（國畫(huà)）
師：這節課我們就用中國畫(huà)來(lái)表現水果。
引出并板書(shū)課題。
二、師生探討，表現創(chuàng )新
1.欣賞自然界中的水果（可以播放課件中搜集到的水果圖片，也可以欣賞課本中的水果圖片。）師：它們都有哪些特點(diǎn)呢？（圓形、色彩鮮艷）
2.老師分別用中鋒和側鋒表現一種水果，讓學(xué)生找出它們所帶來(lái)的不同感覺(jué)。（中鋒：輪廓。側鋒：整體形象。）
3.老師讓學(xué)生在此基礎上嘗試用色：濃、淡、干、濕。體會(huì )水分的多少所帶來(lái)的不同變化。（可以使畫(huà)出的水果具有層次與體積感。）
4.教師在此基礎上做示范。同時(shí)解決問(wèn)題：彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分的多少有關(guān)系。
5.引導學(xué)生欣賞課本中的作品和草莓、葡萄的畫(huà)法（有條件的可以欣賞課件中搜集的作品）解決問(wèn)題：這些作品中有哪些值得你去學(xué)習和借簽的？
三、展示交流，多元評價(jià)
鼓勵學(xué)生大膽的對自己和他人的作品發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。（能否用顏色的濃淡干濕表現出物象的特征；畫(huà)面的構圖是否美觀(guān)；能否用筆在宣紙上進(jìn)行大膽的嘗試。）
小結本課：通過(guò)實(shí)物導入課題更直觀(guān)。
通過(guò)欣賞讓學(xué)生學(xué)習在繪畫(huà)前要先概括物體的外形。
鼓勵學(xué)生去親自探究，經(jīng)過(guò)討論和反復實(shí)踐，解決本課知識的重點(diǎn)。
通過(guò)欣賞并對作品的評價(jià)，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，解決畫(huà)面的構圖問(wèn)題，如主次、疏密關(guān)系等，突破難點(diǎn)。
課后反思
本課是屬于中國畫(huà)教學(xué)，以前我在進(jìn)行國畫(huà)教學(xué)的時(shí)候，一般都會(huì )以教師講解技法，學(xué)生臨摹為主。但這樣的教學(xué)課堂會(huì )讓人覺(jué)得很沉悶，學(xué)生往往也會(huì )興趣漸失。為了提高學(xué)生學(xué)習的興趣在導入部分，我出示中國畫(huà)作品，讓學(xué)生猜一猜是用什么工具畫(huà)的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生的學(xué)習一旦有興趣和熱情，他們就會(huì )產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力和創(chuàng )造欲望。教學(xué)中，在講到中國畫(huà)的用筆、用色和繪畫(huà)方法時(shí)，我通過(guò)示范、欣賞和實(shí)踐相結合的方法，讓學(xué)生來(lái)體驗中國畫(huà)的獨特優(yōu)勢。在有形中使學(xué)生感受到表現水果是運用彩墨在宣紙上的自然滲化，使果實(shí)飽滿(mǎn)而有韻味的。整個(gè)教學(xué)流程下來(lái)，循序漸進(jìn)。我教得愉快，學(xué)生學(xué)得也開(kāi)心。
美術(shù)寫(xiě)生教案3
教學(xué)目標：
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的習慣及重 要性。
2.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習中不斷提高觀(guān)察事物的能 力。體會(huì )寫(xiě)生的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫(xiě)生的基本方法 ;學(xué)會(huì )用線(xiàn)描的方法表現靜物
教學(xué)過(guò)程：
一. 導入階段：
1.欣賞一組照片(感受照相取景)
師問(wèn)：哪一張好看的，為什么?
生答：略
2.板書(shū)課題：靜物寫(xiě)生
二. 發(fā)展階段：
1.什么是靜物畫(huà)
靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。
它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描 繪畫(huà)對象，也就是說(shuō)從概念的意義上,
西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內有一定的重合現象。
2.欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)
師問(wèn)：哪一幅好看，為什么?
生答：略
3、學(xué)生實(shí)踐
派學(xué)生代表(小組組長(cháng))選擇靜物
3、觀(guān)察靜物的組成結構
高、低、大、小
前、后、左、右等(學(xué)生討論)
三. 拓展階段：
1. 寫(xiě)生要注意什么?(學(xué)生討論)
師小結：寫(xiě)生對象的真實(shí)性
2、如何用線(xiàn)條表現靜物?(學(xué)生討論)
師小結：利用線(xiàn)條的長(cháng)、短、粗、細、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對象
(師示范)
3.制作步驟
(1)、用取景框構圖
(2)、在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對象位置(高和寬)
(3)、按從前到后的順序描繪
(4)、仔細描繪，做到統一有序
四. 學(xué)生作業(yè)：
1. 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫(xiě)生
2. 學(xué)生練習，
3. 教師巡回輔導。
五. 作品展示：
學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。
六. 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七. 教學(xué)延伸與拓展：
多練習線(xiàn)描，在靜物寫(xiě)生的基礎上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細觀(guān)察生活的能力。講一個(gè)藝術(shù)家認真觀(guān)察生活的故事。
美術(shù)寫(xiě)生教案4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察人物頭像細微的特征。
2、能抓住最?lèi)?ài)的人的頭像的特征來(lái)作畫(huà)，并用置換的方法，把頭像與其他事物融合成一副有趣的畫(huà)。
3、培養幼兒觀(guān)察力、創(chuàng )造力、審美能力。
活動(dòng)準備：
最?lèi)?ài)的照片
活動(dòng)流程：
一、 請幼兒欣賞介紹照片
1、你的照片上是誰(shuí)？她長(cháng)得怎樣的呢？
2、她為什么是你最?lèi)?ài)的人？
二、 引導幼兒觀(guān)察人物的特征
1、現在請大家都仔細看看你最?lèi)?ài)的人頭發(fā)是怎樣的？
2、眼睛是怎樣的？
3、眉毛是怎樣的？
4、鼻子是怎樣的？
5、嘴巴是怎樣的？
三、 教師拿一位孩子的照片示范作畫(huà)
1、這位媽媽的頭發(fā)是怎樣的？眼睛、鼻子、嘴巴是怎樣的？
2、教師邊說(shuō)邊畫(huà)下來(lái)。
3、教師把畫(huà)好的畫(huà)，與大樹(shù)的身體融合起來(lái)，形成一副奇妙的畫(huà)。
4、你們說(shuō)這個(gè)人的頭像還畫(huà)上什么東西的身體呢？
四、 請幼兒作畫(huà)
1、根據自己照片來(lái)作畫(huà)
2、把畫(huà)好的畫(huà)與其他事物進(jìn)行置換，形成一副奇妙的畫(huà)。
五、 自評、互評。
1、請幼兒欣賞介紹自己的作品
2、欣賞介紹同伴的作品。
美術(shù)寫(xiě)生教案5
設計思路
本單元以多彩的校園文化生活為平臺，挖掘校園美術(shù)。通過(guò)對校園環(huán)境、人物以及校園內各種活動(dòng)的繪畫(huà)表現，加深對校園豐富多彩的學(xué)習生活的體驗以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本造型語(yǔ)言和表現方法。在對校園生活體驗、學(xué)習與研究的基礎上，活動(dòng)三主要是對校園生活的寫(xiě)生與表現，以校園風(fēng)景寫(xiě)生為主要研究?jì)热菖c實(shí)踐方向，設計過(guò)程圍繞校園風(fēng)景的速寫(xiě)與素描展開(kāi)探索，希望同時(shí)也能為想研究校園人物寫(xiě)生與創(chuàng )作的老師們提供一個(gè)可參考框架，校園生活的寫(xiě)生與表現無(wú)論是人物，風(fēng)景，還是校園生活場(chǎng)景，其實(shí)都是一個(gè)探究模式，關(guān)鍵是搞清楚畫(huà)什么、怎么畫(huà)的問(wèn)題。將目光投入校園風(fēng)光，在校園中選取適當的視角指導學(xué)生進(jìn)行表現，既鍛煉學(xué)生的構圖、畫(huà)面安排的能力，也能培養學(xué)生熱愛(ài)校園的情感。該課有前兩個(gè)活動(dòng)的鋪墊，在體驗選擇、學(xué)習研究的基礎上，直接帶領(lǐng)學(xué)生室外寫(xiě)生，與前兩個(gè)活動(dòng)銜接自然。
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生通過(guò)細致的觀(guān)察，感受校園環(huán)境的美感。
2、指導學(xué)生運用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構圖知識表現校園環(huán)境。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)校園的情感，提高對周?chē)h(huán)境的敏銳觀(guān)察和感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)
對校園環(huán)境的仔細觀(guān)察和深入理解，選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進(jìn)行整理、加工和提煉，利用所理解的透視知識進(jìn)行大膽的構圖，有創(chuàng )造性的表現。
教學(xué)難點(diǎn)
校園景物的選擇與構思，對鉛筆速寫(xiě)技法的掌握和運用與創(chuàng )新，學(xué)生駕馭畫(huà)面的能力。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
說(shuō)明
一、組織教學(xué)
學(xué)生干部檢查寫(xiě)生用具的準備情況。
導入新課
二、多媒體展示校園風(fēng)光圖片，提問(wèn)：在我們美麗的校園中，最有代表性的景觀(guān)是哪里？
學(xué)生大膽發(fā)表見(jiàn)解，大部分同學(xué)回答：湖心亭。（因為湖心亭是圓明園美景之一，現在是我校辦公樓前最美麗的一處風(fēng)景。）
回味校園美景，感受校園之美。
優(yōu)秀寫(xiě)生作品激起同學(xué)們的繪畫(huà)欲望。
三、進(jìn)入主題：
1、歷屆學(xué)生都對湖心亭進(jìn)行過(guò)大膽的描繪，以此來(lái)表達對101中學(xué)的熱愛(ài)，大家要不要看一下？
2、風(fēng)景寫(xiě)生關(guān)鍵的是哪幾個(gè)步驟，請根據以前掌握的知識大膽回答。
3、既然畫(huà)法是固定的，選景又是相同的，為什么學(xué)哥學(xué)姐的畫(huà)卻有那么大的不同呢？
4、風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)作是畫(huà)家對自然景物的感受和理解，除了固定的繪畫(huà)模式、繪畫(huà)技法之外，有更大一方面取決于畫(huà)家的主觀(guān)表現。（欣賞著(zhù)名畫(huà)家的風(fēng)景寫(xiě)生）你們能不能挖掘自身對校園景色的感悟，大膽進(jìn)行創(chuàng )作性的表現呢？
學(xué)生欣賞湖心亭寫(xiě)生作業(yè)。
取景構圖、打輪廓、細部刻畫(huà)、畫(huà)面整體關(guān)系的處理、整理完成。
學(xué)生暢所欲言。
激發(fā)學(xué)生寫(xiě)生熱情。
讓學(xué)生體會(huì )到繪畫(huà)理論是相通的，無(wú)論表現什么題材，畫(huà)法無(wú)外乎這固定的幾個(gè)步驟。
描繪自然貴在直抒胸臆，貴在創(chuàng )造。
探討工具及繪畫(huà)技法，為對景寫(xiě)生做鋪墊。
四、畫(huà)法探究：
1、提問(wèn)：畫(huà)樹(shù)有哪些方法呢?請同學(xué)們到黑板前畫(huà)一畫(huà)。
2、古人畫(huà)樹(shù)，現代人畫(huà)樹(shù)的方法介紹。
3、幾種畫(huà)筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產(chǎn)生的多變線(xiàn)條。
4、小結：畫(huà)樹(shù)技法有許多，但要相信自己的觀(guān)察與感受，堅定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。
學(xué)生大膽實(shí)踐，得出結論：
1、線(xiàn)條畫(huà)法，直接用線(xiàn)條勾劃樹(shù)的輪廓。
2、塊面畫(huà)法，觀(guān)察樹(shù)的光照關(guān)系，從體、面的角度來(lái)分析描繪。
3、兩種辦法結合，根據需要自由發(fā)揮。
學(xué)生通過(guò)辯論，得出的結果不止一個(gè)，這會(huì )使學(xué)生對問(wèn)題更感興趣，這實(shí)際上也在影射藝術(shù)創(chuàng )作手法的豐富多樣性。
五、布置學(xué)生作業(yè)：
我們的校園中除了湖心亭，還有許多處美麗的景觀(guān)，建筑、花草、長(cháng)廊等都可以入畫(huà)，關(guān)鍵是要能符合我們的表現需求，構圖中可以大膽取舍，根據自己的需要安排畫(huà)面，下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進(jìn)行大膽的創(chuàng )作吧。
帶齊用具，到預先選好的地點(diǎn)，按要求作業(yè)。
將自己對校園文化的理解融入到創(chuàng )作中去，畫(huà)法掌握的如何并不重要，關(guān)鍵是培養創(chuàng )新精神、愛(ài)校意識。
課后小結：舉辦校園寫(xiě)生作業(yè)展，鼓勵畫(huà)面有創(chuàng )意、畫(huà)法有創(chuàng )新的同學(xué)。
美術(shù)寫(xiě)生教案6
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習風(fēng)景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹(shù)木的表現方法。
2、學(xué)習鉛筆風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，懂得如何區別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà)。
3、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現美、創(chuàng )造美。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、運用構圖知識和鉛筆畫(huà)技法，畫(huà)一幅以樹(shù)木為主的風(fēng)景畫(huà)
2、怎樣表現和處理好以樹(shù)為主的風(fēng)景畫(huà)的質(zhì)感和空間感
三教務(wù)長(cháng)：風(fēng)景寫(xiě)生的范圖
教學(xué)設計：
一、組織教學(xué)
二、導入
風(fēng)景畫(huà)欣賞導入。展示許多風(fēng)景寫(xiě)生的范圖，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。
揭示課題，《風(fēng)景寫(xiě)生》，板書(shū)
三、學(xué)習新課：
老師：請用你自己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識對這幅畫(huà)進(jìn)行評析。
�。▽W(xué)生發(fā)言踴躍，通過(guò)發(fā)言復習了透視、構圖知識。）
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現和表現。
�。ɡ蠋熇^續展示自己在校園內寫(xiě)生的美術(shù)作品。）
學(xué)生：原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫(huà)出來(lái)也這么美呀！我也要畫(huà)一畫(huà)我們的校園。
課堂外學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，師生共同活動(dòng)。
四、學(xué)生作業(yè)：
教師巡回指導。
五、作業(yè)展示：
展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評，指出畫(huà)的好的地方和還欠缺的地方。
六、課堂小結：
請學(xué)生談?wù)劤鋈?xiě)生的感受。
美術(shù)寫(xiě)生教案7
教學(xué)目標
1．應知：觀(guān)察與寫(xiě)生的關(guān)系。應會(huì )：了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現植物特征及其前后關(guān)系。
2．在觀(guān)察、表現植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及良好的觀(guān)察能力
教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生的觀(guān)察能力，寫(xiě)生造型的表現能力。
細致的觀(guān)察，精細的表現；構圖大方、以及畫(huà)面的整體感。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。
二、新課
1、提問(wèn)：你認識這些植物嗎？
它們叫什么名字？
它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？
你喜歡哪種植物？
你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術(shù)作品：
中國畫(huà)《君子蘭》介紹作者
小朋友的線(xiàn)描畫(huà) 植物寫(xiě)生畫(huà)
3、選擇幾種植物請學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養正確的觀(guān)察方法。引導學(xué)生先觀(guān)察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細節的錯誤方法。
�。�1）、說(shuō)一說(shuō)，所觀(guān)察的植物的生長(cháng)特點(diǎn)。
�。�2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
�。�3）、植物的前后關(guān)系如何表現？
五、學(xué)生作畫(huà)、教師輔導
作業(yè)提示：認真觀(guān)察植物的特征、姿態(tài)，用線(xiàn)描的方法寫(xiě)生一種植物。注意線(xiàn)條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(cháng)短、曲直、穿插等變化。
六、小結、展示
展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡(jiǎn)評。
美術(shù)寫(xiě)生教案8
教材分析
本課屬于造型?表現學(xué)習領(lǐng)域。通過(guò)寫(xiě)生植物，目的是培養學(xué)生的觀(guān)察和寫(xiě)生能力，以及學(xué)生的線(xiàn)造型表現能力。教材中展示了學(xué)生作業(yè)的各種表現方法，可以增加學(xué)生的寫(xiě)生興趣。
教學(xué)內容與目標
1．顯性?xún)热菖c目標：
應知：觀(guān)察與寫(xiě)生的關(guān)系。
應會(huì )：了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現植物特征及其前后關(guān)系。
2．隱性?xún)热菖c目標：
在觀(guān)察、表現植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及良好的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養學(xué)生的觀(guān)察能力，寫(xiě)生造型的表現能力。
難點(diǎn)：細致的觀(guān)察，精細的表現；構圖大方、以及畫(huà)面的整體感。
學(xué)習材料
植物、圖片、勾線(xiàn)筆、放大鏡……
教學(xué)過(guò)程
一、看看植物：
看看我們面前的植物。
它給我們帶來(lái)了什么樣的感受？
植物對人類(lèi)的作用：美化環(huán)境、凈化空氣、食用、藥用……
我們面前植物的結構。
�。ㄇo葉花……）
教學(xué)意圖：植物與人類(lèi)有著(zhù)密切的關(guān)系，大自然中的植物能夠給我們帶來(lái)生機和活力，帶給我們生機盎然，給我們生活增添了美的情趣。通過(guò)看看面前的植物，了解植物的結構，為下一步的觀(guān)察寫(xiě)生作好準備。
二、觀(guān)察植物：
1．出示課題：植物寫(xiě)生
2．如何寫(xiě)生？
觀(guān)察是前提。
3．怎樣觀(guān)察？
細致觀(guān)察、用心觀(guān)察……
觀(guān)察你面前的植物，你都看到了什么？
比比看誰(shuí)觀(guān)察的多？
4．用放大鏡看看，又觀(guān)察到了什么？
教學(xué)意圖：觀(guān)察是寫(xiě)生的前提，通過(guò)教師的引導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )細致、用心的觀(guān)察；通過(guò)比賽的形式，調動(dòng)學(xué)生積極的進(jìn)行觀(guān)察；通過(guò)運用放大鏡進(jìn)行觀(guān)察，更能增加學(xué)生的觀(guān)察興趣，并且會(huì )發(fā)現的更多……
三、欣賞植物：
1．欣賞大師的作品：
2.欣賞學(xué)生的作品。
教學(xué)意圖：欣賞大畫(huà)家的作品，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野。通過(guò)欣賞同齡人的作品，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，了解到寫(xiě)生畫(huà)的各種表現形式；另一點(diǎn)還可以消除學(xué)生為難的心理，激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng )作興趣。
四、畫(huà)畫(huà)植物：
1．提出作業(yè)要求：
2．運用線(xiàn)造型的方法寫(xiě)生一組植物，注意線(xiàn)條的疏密、粗細、長(cháng)短、曲直等變化。構圖大方，觀(guān)察仔細。
3．學(xué)生寫(xiě)生，教師輔導。
教學(xué)意圖：教師的指導，重在引導學(xué)生細致的觀(guān)察，大膽地表現，隨時(shí)發(fā)現，隨時(shí)鼓勵，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)生興趣。
五、展示植物：
展示作品。
談?wù)剬?xiě)生植物的感受。
教學(xué)意圖：通過(guò)展示作品，欣賞到他人的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的繪畫(huà)能力。談?wù)劯惺�，與大家一起進(jìn)行分享。
美術(shù)寫(xiě)生教案9
課型：造型.表現（線(xiàn)描寫(xiě)生練習）
教學(xué)目標：1.掌握基本的寫(xiě)生方法，形成正確的寫(xiě)生習慣；學(xué)習表現景物的構圖規律和用線(xiàn)方法。
2.進(jìn)一步加深對線(xiàn)條美的理解，提高發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。
3.體會(huì )生活中處處有藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握基本的寫(xiě)生方法，提高發(fā)現美創(chuàng )造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習構圖規律和用線(xiàn)方法，用速寫(xiě)的方式畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。教學(xué)方法：欣賞、討論、練習
教具：線(xiàn)描作品圖片，多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣。
1.當你走過(guò)大街小巷，有時(shí)你會(huì )發(fā)現，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認為有趣的事，讓大家也來(lái)分享一下。（學(xué)生回答）
2.教師小結：只要我們去留意觀(guān)察，細心體味，你就會(huì )發(fā)現展現在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫(huà)卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）
二、講解如何構圖。（以課本第8頁(yè)范圖為例）
1.當我們看風(fēng)景時(shí)，能看見(jiàn)的風(fēng)景很多，如何來(lái)取景呢？
2.學(xué)生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀(guān)察周?chē)木吧�，選取吸引你的部分，仔細觀(guān)察，確立主體。
4.把你看見(jiàn)的景象用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。再在此基礎上進(jìn)行修
改。
三、分析范圖：課本第9頁(yè)吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品
1.吳冠中的《山村新居》：從畫(huà)面中你看見(jiàn)了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
2.你能用美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)家吳冠中是用了那些繪畫(huà)手法體現出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線(xiàn)描寫(xiě)生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據畫(huà)面主體勾畫(huà)草圖，可適當進(jìn)行取舍和位移。
2.深入：對定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫(huà)，可整體考慮也可從局部畫(huà)起。
六、風(fēng)景寫(xiě)生練習
1.要求：能勾畫(huà)出草圖并簡(jiǎn)單對主體進(jìn)行描繪。
2.指導學(xué)生選景寫(xiě)生：
�。�1）選好要表現的風(fēng)景，確定畫(huà)面主體景物、安排好構圖。
�。�2）先用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾出整體輪廓圖。一次畫(huà)不好，可以反復修改。
�。�3）細節刻畫(huà)，注意線(xiàn)條的疏密簡(jiǎn)繁。
七、課堂小結：作品展評。
板書(shū)設計：
第4課身邊的風(fēng)景
取景方法：雙手組成鏡框取景
美術(shù)寫(xiě)生教案10
相關(guān)知識：
一般將喬木稱(chēng)為樹(shù)，多年生。木本植物之總名，樹(shù)有很多種。主要由根、干、枝、葉、花、果組成。
活動(dòng)目標：
1、采用化大為小的方法引導幼兒觀(guān)察幼兒園的大樹(shù)。
2、在觀(guān)察的基礎上，鼓勵幼兒自主選擇作畫(huà)。
3、培養幼兒觀(guān)察力、創(chuàng )造力及審美能力。
活動(dòng)準備：
課件《大樹(shù)》
活動(dòng)流程：
一、 帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀(guān)察幼兒園大樹(shù)，讓幼兒整體感知大樹(shù)
1、小朋友你看到了 的大樹(shù)是怎樣的？
2、你還發(fā)現了什么？大樹(shù)上都有些什么？
二、 化大為小觀(guān)察大樹(shù)
1、引導幼兒從觀(guān)察樹(shù)干開(kāi)始：小朋友，你們看這些樹(shù)干是怎樣的？什么顏色的？摸起來(lái)感覺(jué)怎樣？我們到有太陽(yáng)照到的地方，你們來(lái)看看樹(shù)干又有什么變化？我們到遠處看看，樹(shù)干是怎樣的？什么顏色？
2、引導幼兒觀(guān)察枝干：大樹(shù)的枝干是怎樣的？像什么？顏色是怎樣的？樹(shù)葉長(cháng)在枝干的什么地方？
3、引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉：你們看看這一張樹(shù)葉是怎樣的？什么顏色的？形狀象什么？這么多的樹(shù)葉長(cháng)在樹(shù)上象什么？
三、教師引導幼兒作畫(huà)
1、剛才我們觀(guān)察了大樹(shù)，原來(lái)大樹(shù)身上每個(gè)地方很有意思，我們都可以把它畫(huà)下來(lái)，現在老師來(lái)畫(huà)畫(huà)樹(shù)干。
2、樹(shù)干上還可以畫(huà)些什么呢？（教師根據孩子的想法添畫(huà)）
四、引導幼兒自主畫(huà)大樹(shù)
1、請幼兒自主選擇大樹(shù)任何一個(gè)地方作畫(huà)，顏色也可以改變。
2、鼓勵幼兒給大樹(shù)借形想象，添畫(huà)成一副奇妙的畫(huà)。
欣賞評價(jià)：
自評、互評。
美術(shù)寫(xiě)生教案11
學(xué)生在風(fēng)景寫(xiě)生初級階段，會(huì )認為寫(xiě)生是一種繪畫(huà)基礎的重復練習。但在長(cháng)期從事繪畫(huà)實(shí)踐的從藝者，會(huì )體會(huì )到風(fēng)景寫(xiě)生的趣味性創(chuàng )造，本文根據自己的繪畫(huà)實(shí)踐和感受，給學(xué)生提供一個(gè)更高層次的認識。大千世界，自然景物蘊藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的美，通過(guò)對自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀(guān)察力，加涂對客觀(guān)世界的認識，還有助于培養審美能力，激發(fā)對生活對自然的熱愛(ài)之情。以描繪室外自然景物為內容的描繪稱(chēng)為風(fēng)景畫(huà)。優(yōu)秀的風(fēng)景畫(huà)，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。
�。�1）作畫(huà)必須先“立意”，“意”就是畫(huà)面所要表現的主題和意景，所謂“立意”即是構思的意思。因此，構圖之前首先要確定畫(huà)什么？表達什么樣的主題和意境？這就是風(fēng)景寫(xiě)生程序的第一步，叫做“取景”。取景的過(guò)程，就是確定主題，構思意境的過(guò)程。所謂“意在筆先”就是這個(gè)意思。
面對千姿百態(tài)的自然景觀(guān)，不能看到什么就畫(huà)什么，要多走走，多看看，熟悉寫(xiě)生環(huán)境，感受景物氣氛，力求“遍而賞之”，通過(guò)多角度多方位的觀(guān)察比較，選擇最能表達自己的視點(diǎn)感覺(jué)，最能表現景物“情趣中心”的角度進(jìn)行構圖。
�。�2）西方繪畫(huà)從文藝復興到法國新古典主義、現實(shí)主義、浪漫主義，一直是以一種寫(xiě)實(shí)敘事性的表達方式在發(fā)展自己的繪畫(huà)語(yǔ)言，他們都用寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)技巧來(lái)表達自己的感受。照相術(shù)和物理光學(xué)分離理論出現后，影響了西方繪畫(huà)的傳統技術(shù)語(yǔ)言，為西方現代派繪畫(huà)語(yǔ)言的建構提供了可能性。19世紀末的法國出現了以莫奈、雷諾阿為代表的一批有共同藝術(shù)追求的畫(huà)家，他們用一種新的視覺(jué)理念，以不同的方式看世界，以不同的方式表述自己，由此拉開(kāi)了西方現代派繪畫(huà)的序幕。
我曾醉心于莫奈先生寫(xiě)意的睡蓮，定格在不同時(shí)間段陽(yáng)光下的麥草堆；塞尚先生對形體的解構重組，追求物體永恒的呈現；梵高先生繪畫(huà)中卷動(dòng)的筆觸，激情的作畫(huà)狀態(tài)；馬蒂斯先生那優(yōu)雅的線(xiàn)色結合的東方韻味。我曾漫游在郁特里羅的街景中，體會(huì )那種凝重抑郁的美。同時(shí)代的中國繪畫(huà)也在悄悄地發(fā)生著(zhù)一些變化，有這樣一批前輩，他們面對西方繪畫(huà)時(shí)，沒(méi)有放棄傳統繪畫(huà)的審美法則和傳統文化的內核，以藝術(shù)家獨立的藝術(shù)品質(zhì)與精神和西方現代主義繪畫(huà)對話(huà)，融合讓“美”散發(fā)出無(wú)界限的“芬芳”。
�。�3）林風(fēng)眠先生是20世紀最鮮明、最堅定地提倡“中西融合”的畫(huà)家。他在法國學(xué)習“西洋畫(huà)”的同時(shí)，在課外畫(huà)著(zhù)他心目中的中國畫(huà)，就在這中西之間，觸發(fā)了他的這樣一種感悟：“繪畫(huà)在諸般藝術(shù)中的地位，不過(guò)是用色彩同線(xiàn)條表現純粹視覺(jué)感的藝術(shù)而已，普通所謂?中國畫(huà)?同?西洋畫(huà)?者，在如是想法之下還不是全沒(méi)有區別的東西�！彼闹形髡{和主張體現了異質(zhì)文化只有相互吸納才能發(fā)展的深沉思考。林風(fēng)眠一生都在探索著(zhù)中西融合之路，他“竭力在一
美術(shù)寫(xiě)生教案12
一 、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：學(xué)習線(xiàn)描的表現手法,表現一個(gè)或者一組靜物，從靜物寫(xiě)生中提高學(xué)生的觀(guān)察能力、概括能力、造型能力，體驗寫(xiě)生的樂(lè )趣。
2、過(guò)程與方法目標：熟悉和掌握靜物寫(xiě)生的手法，嘗試運用各種線(xiàn)條、形狀和點(diǎn)線(xiàn)面的組合的表現手法來(lái)塑造一幅富有欣賞性的靜物寫(xiě)生作品。
3、情感和價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )靜物寫(xiě)生的樂(lè )趣, 提高審美情趣. 培養學(xué)生的觀(guān)察力、概括能力和動(dòng)手表現的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握靜物寫(xiě)生中線(xiàn)描的應用手法，在靜物質(zhì)感表現中多用點(diǎn)線(xiàn)面的變化組合來(lái)區分靜物不同的質(zhì)感。
2、難點(diǎn)：靜物外形的認真觀(guān)察、準確把握和良好表現，用點(diǎn)線(xiàn)面組合變化手法良好的來(lái)表現靜物質(zhì)感。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入
�。�1）師在教室里帶來(lái)一束鮮花，問(wèn)同學(xué)們花兒給你們什么感覺(jué)？ 師：同學(xué)們，老師今天給大家帶來(lái)了一束鮮花，它帶給你什么樣的感受呀？
生：感覺(jué)很美麗，給教室增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
師：花兒給我們帶來(lái)生機和美麗，可是再美的花也有凋謝的時(shí)候，同學(xué)們想一想，我們用什么辦法來(lái)保持住這份美麗和生機呢？
生：可以用照相機拍攝下來(lái)；也可以畫(huà)下來(lái)。
師：同學(xué)們的辦法都很好，讓我們先來(lái)看一下大畫(huà)家是怎么來(lái)留住這份美麗和生機的呢？一起來(lái)看大屏幕。
屏顯梵高的向日葵。
師：這幅畫(huà)大家認識嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生：這是向日葵
師：對，這是荷蘭大畫(huà)家梵高的向日葵，作者用明亮的黃色和橙黃色來(lái)表現向日葵，表達了自己對生命的熱愛(ài)和執著(zhù)追求。作者在世時(shí)很不得志，但是他去世后，他的作品卻給我們留下了永久的財富，這份向日葵是畫(huà)家十分喜愛(ài)的題材。這幅畫(huà)除了表現靜物，還有什么意義嗎？
他認為向日葵象征著(zhù)光明，通過(guò)繪制向日葵表現他對美好生活的向往。他一生畫(huà)了很多向日葵的變體畫(huà)，大家來(lái)看一下。
大家看普普通通的靜物也有它自己的生命力和故事，今天就讓我們走近這些靜物朋友，來(lái)學(xué)習怎樣用線(xiàn)描的形式來(lái)表現這些靜物朋友吧？
2、引入課題。 板書(shū)：第五課靜物寫(xiě)生
3、講解、展示、示范。
�。�1）師：什么是靜物寫(xiě)生呢？
靜物寫(xiě)生是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。
它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要的描繪對象。
線(xiàn)描靜物寫(xiě)生是靜物寫(xiě)生的主要表現形式。
�。�2）師：靜物寫(xiě)生的對象有哪些呢？
生活中的日用器皿、文具、玩具、運動(dòng)器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫(xiě)生的對象。
好，同學(xué)們，大家來(lái)找一找我們的周?chē)心男┠阆矏?ài)的靜物朋友呢？ 師：同學(xué)們找到了嗎，哪位同學(xué)能說(shuō)一下。
普普通通的靜物，它們既不會(huì )走路，也不會(huì )講話(huà)。但是，它每天默默的陪伴著(zhù)我們，那么我們怎樣把靜物畫(huà)的更加美麗、更加生動(dòng)呢？
讓我們來(lái)看一下小朋友的一些靜物寫(xiě)生的優(yōu)秀作品吧。
�。�3）屏顯小朋友的優(yōu)秀作品。
代表作品：《玉米與南瓜》
作者很巧妙地運用了線(xiàn)條疏密對比的方法，你能找一找哪里線(xiàn)條疏了？哪里線(xiàn)條密集嗎？
師：你回答的很好，其實(shí)本來(lái)玉米本身有很多細密的條紋，但是為了襯托密密的籃子，他運用了空白的節奏，使得作品很有疏密的節奏。
下面我們再來(lái)看一些作品：
代表作品：《吉普車(chē)》
作者利用線(xiàn)條的疏密，良好的表現了車(chē)身與輪胎的質(zhì)感區別：
作者用稀疏的長(cháng)線(xiàn)條來(lái)著(zhù)重表現車(chē)身設計簡(jiǎn)潔流暢舒適的特點(diǎn)，用密集的短線(xiàn)條和點(diǎn)來(lái)表現輪胎的厚重質(zhì)感和相對與車(chē)身較重的顏色感。
代表作品：《螃蟹》
作者用生動(dòng)靈活的線(xiàn)條，表現了螃蟹打架時(shí)的場(chǎng)景，我們在畫(huà)的時(shí)候，運用的線(xiàn)條也要靈活、生動(dòng)。
�。�4）、現場(chǎng)演示繪制過(guò)程：
今天，老師也帶來(lái)了一組靜物，大家看這樣擺設好看嗎，怎么擺設才顯得更加生動(dòng)有活力呢？那位同學(xué)能幫我擺一下？
下面，大家看老師用線(xiàn)描的形式來(lái)表現這組靜物，大家注意其中的關(guān)鍵細節，特別是構圖和物體質(zhì)感表現是如何用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)組合表現的。
師進(jìn)行現場(chǎng)演示繪制過(guò)程。
在表現靜物質(zhì)感的時(shí)候，師要著(zhù)重強調是怎樣用點(diǎn)線(xiàn)面的組合變化來(lái)將靜物不同的質(zhì)感表現出來(lái)的。
4、讓學(xué)生自主繪制
好了，同學(xué)們，現在你們也開(kāi)始把周?chē)撵o物朋友表現出來(lái)吧。 屏顯繪制要求：
1、用線(xiàn)描的方法寫(xiě)生靜物。
2、靜物可以是一個(gè)，也可以是一組。
3、靈活運用點(diǎn)線(xiàn)面組合變化手法來(lái)表現靜物的質(zhì)感。
教師巡視作個(gè)別指導。
5、展示、評價(jià)：
�。�1）教師邊巡視指導邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行欣賞。
�。�2）請學(xué)生當小評委，評選自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)理由。
6、小結：
1、線(xiàn)描靜物是靜物寫(xiě)生的一種表現形式。我們可以用線(xiàn)條的長(cháng)短曲直
美術(shù)寫(xiě)生教案13
相關(guān)知識：
牽牛一年生纏繞草本 �；ǹ崴评葼�，因此有些地方叫它做喇叭花。有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見(jiàn)的觀(guān)賞植物�；ㄆ谙募咀钍�。種子有藥用價(jià)值。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒自主觀(guān)察牽�；�，了解牽�；ǖ闹饕卣骷半y以發(fā)現細小的特征。
2、在觀(guān)察的基礎上，自主地寫(xiě)生牽�；�，并附注自己的想象。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
圖片牽�；ㄕn件、筆、紙。
活動(dòng)流程：
一、 課件出示牽�；�，認識是牽�；�
1、老師帶來(lái)了一朵美麗的花，誰(shuí)知道叫什么名字嗎？
2、你知道牽�；ǖ哪男┲R？
二、 引導幼兒觀(guān)察牽�；�
1、牽�；ㄏ笫裁�？你看到牽�；ǖ哪睦�？象什么？
2、你看到牽�；ǖ幕ò晔鞘裁搭伾�？象什么？
3、牽�；ɑㄍ惺窃鯓拥�？象什么？
4、你還發(fā)現了我們沒(méi)有發(fā)現的地方？是怎樣的？
三、 教師示范作畫(huà)
1、如果請你畫(huà)牽�；�，你想畫(huà)牽�；ǖ哪睦�？
2、教師按照幼兒的思路示范作畫(huà)：老師的牽�；ㄏ笫裁�？可以變成什么？（教師按照幼兒的思路變成一副畫(huà)）
四、 幼兒作畫(huà)
1、現在請你們來(lái)作畫(huà)，你想畫(huà)牽�；ǖ娜魏我粋�(gè)地方都可以，還可以給牽�；ㄔO計一個(gè)漂亮的顏色，你畫(huà)好牽�；ê笤傧罄蠋熞粯�，變成一副美麗的畫(huà)。
2、教師巡回指導。
五、 自評、互評。
1、請幼兒介紹自己的畫(huà)
請幼兒相互欣賞同伴的畫(huà)，教師著(zhù)重肯定富有創(chuàng )造力的孩子。
美術(shù)寫(xiě)生教案14
活動(dòng)目標
1．了解樹(shù)葉的外形特征和葉脈的生長(cháng)規律。
2．能寫(xiě)生落葉，提高動(dòng)手能力。
3．養成細致觀(guān)察事物的習慣。
活動(dòng)準備
裝落葉的袋子、雙面膠、畫(huà)紙(各色卡紙、刮畫(huà)紙、牛皮紙、砂紙均可)、記號筆、水粉顏料、棉簽、扭扭棒、魔法玉米粒(根據實(shí)際情況可要可不要)。
活動(dòng)過(guò)程
一、撿落葉，感受自然
帶領(lǐng)幼兒到公園去撿落葉，用袋子裝好。提醒幼兒只撿落葉，不摘樹(shù)葉，不破壞環(huán)境，培養幼兒尊重自然、與自然和諧共處的情懷。
二、落葉寫(xiě)生，動(dòng)手動(dòng)腦
1．感受葉子的外形特征，辨認葉子的顏色。
小結：不同的葉子有不同的外形，比如有的葉子是圓形的，有的是橢圓形的，有的是橄欖形的，有的像切開(kāi)的蘋(píng)果，有的像小手掌等。除了不同種類(lèi)的葉子顏色多樣之外，同一片葉子上的顏色也多姿多彩，小朋友們要仔細觀(guān)察，看看葉子上有哪些顏色。
2．觀(guān)察、分析葉子的組成及各部分的特點(diǎn)。
小結：葉子由葉柄、葉面、葉脈組成。葉柄的生長(cháng)是有粗細變化的，葉子的主脈把葉子分成對稱(chēng)的兩半，側葉脈在葉面的左右有規則地排列，和主葉脈形成粗細對比。
3．畫(huà)葉子，巧手展示。
提示：先畫(huà)葉子的外形，再畫(huà)主葉脈，接著(zhù)畫(huà)細小的側葉脈，最后畫(huà)葉柄。用油畫(huà)棒或水粉顏料給葉子上色，適當加上合適的背景。(寫(xiě)生的紙張可以是白色畫(huà)紙，或是牛皮紙、砂紙、刮畫(huà)紙等，不同的紙張上會(huì )有不同的效果，大家可以根據自己的條件自由選擇。)
三、展示作品，適當點(diǎn)評
美術(shù)寫(xiě)生教案15
一、教學(xué)目標
知識與能力：通過(guò)上堂課《學(xué)構圖》的學(xué)習，運用已學(xué)的構圖知識用線(xiàn)條表現一幅靜物寫(xiě)生作品。培養學(xué)生對物象的觀(guān)察能力、認識能力，表現能力和審美能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)作品欣賞及教師演示，讓學(xué)生嘗試把具象的現實(shí)靜物用多種線(xiàn)條進(jìn)行勾勒，并用自己喜歡的線(xiàn)條把它們裝飾的更合理，更富有個(gè)性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受不同藝術(shù)風(fēng)格給人們帶來(lái)不同的美術(shù)體驗，在欣賞美的同時(shí)，創(chuàng )造美，傳遞美，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，積極向上的美好愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固構圖知識，嘗試用線(xiàn)描的繪畫(huà)形式表現事物。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠運用多種線(xiàn)條把事物表現的更有創(chuàng )意，更富有美感。
三、教學(xué)策略
本課通過(guò)學(xué)生觀(guān)察欣賞、交流、分析、體驗，并通過(guò)教師演示從中了解線(xiàn)描的繪畫(huà)方式�？梢圆捎谩坝^(guān)察欣賞——交流——分析總結——聯(lián)想創(chuàng )造”的教學(xué)策略。學(xué)生能夠通過(guò)欣賞，有效的理解線(xiàn)描的繪畫(huà)方法，及運用已學(xué)構圖知識表現出一幅富有創(chuàng )意的線(xiàn)描靜物寫(xiě)生作品。
四、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
運用上堂課已學(xué)構圖知識把自己準備好的文具，小裝飾及水果擺成喜歡的畫(huà)面。
教師在講臺前和同學(xué)們同時(shí)擺一擺，然后和同學(xué)們交流一下構圖心得，引出課題：靜物寫(xiě)生(可以運用多種構圖方法如：平衡式構圖、對稱(chēng)式構圖、變化式構圖、對角線(xiàn)構圖、交叉線(xiàn)構圖、橢圓形構圖、水平線(xiàn)構圖、三角形構圖、叉形構圖、十字構圖、斜線(xiàn)構圖、S形構圖、向心式構圖、放射式構圖、垂直式構圖、九宮格構圖，L形構圖)
通過(guò)游戲環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鞏固上黨課所學(xué)構圖知識，培養學(xué)生觀(guān)察能力，認識能力，表現能力及審美能力。
二、教學(xué)深入
欣賞感悟
欣賞靜物寫(xiě)生作品：(包括水粉、水彩、油畫(huà)，線(xiàn)描)
欣賞水分水彩及油畫(huà)靜物寫(xiě)生作品。
欣賞線(xiàn)描形式的靜物寫(xiě)生作品。
提出問(wèn)題
作品中運用了哪些構圖方法?(三角形構圖.叉形構圖)
你覺(jué)得作品的哪部分吸引你，哪部分畫(huà)的精彩?(色彩、構圖形式，線(xiàn)條排列。)
線(xiàn)描靜物寫(xiě)生作品與其他形式的靜物寫(xiě)生作品有什么不同?你覺(jué)得畫(huà)面中哪里畫(huà)的精彩?畫(huà)面和實(shí)際事物一樣嗎?(用線(xiàn)條表現，沒(méi)有色彩，更有趣�；ㄆ坷锩婢幹凭�(xiàn)條部分精彩，畫(huà)面添加了自己的聯(lián)想，比實(shí)物更有意思，更有裝飾性。)
通過(guò)多媒體欣賞不同的靜物寫(xiě)生作品，讓學(xué)生了解不同的繪畫(huà)形式表現作品的風(fēng)格是不同的，各有特點(diǎn)及優(yōu)勢，同時(shí)讓學(xué)生更深刻的了解線(xiàn)描靜物寫(xiě)生繪畫(huà)方法，從感悟中吸取繪畫(huà)經(jīng)驗，為下一步創(chuàng )作做好鋪墊。激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望。
教師演示
師：看看剛才我擺的靜物是什么構圖形式呢?想不想看看我是怎么用線(xiàn)描表現的呢?(教師演示)
提出問(wèn)題：
線(xiàn)描靜物寫(xiě)生的繪畫(huà)步驟?(1.確定位置2.畫(huà)出輪廓3.設計線(xiàn)條)
靜物寫(xiě)生時(shí)用了哪些線(xiàn)條?(直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)、點(diǎn)，閃電線(xiàn)等)
靜物寫(xiě)生時(shí)應該注意哪些問(wèn)題?
通過(guò)擺一擺的操作環(huán)節，讓學(xué)生更直觀(guān)的去感受不同構圖帶給人們的不同感受，并能通過(guò)觀(guān)察欣賞了解線(xiàn)描靜物寫(xiě)生的繪畫(huà)步驟及注意到的問(wèn)題。
嘗試體驗
教師出示一件實(shí)物請同學(xué)們用線(xiàn)描的形式表現。
學(xué)生嘗試體驗線(xiàn)描表現實(shí)物。
學(xué)生初步嘗試線(xiàn)描靜物寫(xiě)生的局部繪畫(huà)方法，培養學(xué)生繪畫(huà)的表現能力及審美能力。
分析總結
展示自己的線(xiàn)描作品，同組同學(xué)交流，分析優(yōu)點(diǎn)、不足，教師點(diǎn)評總結。
通過(guò)觀(guān)察、欣賞，交流等環(huán)節讓學(xué)生深刻的了解其繪畫(huà)方式，感悟發(fā)現，分析總結，充分解決本課重點(diǎn)。
聯(lián)想創(chuàng )造
通過(guò)上個(gè)環(huán)節的交流總結，學(xué)生了解了線(xiàn)描靜物寫(xiě)生的基本創(chuàng )作方法。
欣賞學(xué)生作品，把剛才擺好的靜物寫(xiě)生造型用線(xiàn)描的形式表現出來(lái)，提出作業(yè)要求：用適當合適的線(xiàn)條進(jìn)行排列。3.輪廓勾勒以后加上自己喜歡的線(xiàn)條。
通過(guò)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作，提高學(xué)生繪畫(huà)能力及動(dòng)手能力，解決本課難點(diǎn)。
學(xué)生自評
教師請學(xué)生展示最后完成的繪畫(huà)作品，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議，教師做最后指導評價(jià)。
自評、互評、教師總結能夠讓學(xué)生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進(jìn)，加深對線(xiàn)描靜物寫(xiě)生的理解，為以后創(chuàng )作更多的作品打下良好的基礎。
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