實(shí)用的大班美術(shù)教案10篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案10篇，歡迎大家分享。
大班美術(shù)教案 篇1
一、活動(dòng)目標
1、能大膽嘗試漿糊印畫(huà)的方法，體驗活動(dòng)的快樂(lè )，形成積極探索的良好習慣。
2、樂(lè )意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，并能通過(guò)協(xié)商解決活動(dòng)中的問(wèn)題。
3、勇于表達自己的想法，參與交流，提高口語(yǔ)表述能力。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個(gè)，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。
2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。
3、課件一個(gè)，電腦一臺，電視一臺，轉換器一個(gè)，音樂(lè )一盒。
4、幼兒成圓桌式圍坐。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫(huà)的效果。
重點(diǎn)引導幼兒感受畫(huà)面的故事性、情節化，使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng )作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構畫(huà)面作鋪墊。
師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？和平時(shí)的畫(huà)一樣嗎？在這幅畫(huà)中，你看到了什么？（幼兒回答）
師：原來(lái)這幅畫(huà)中還蘊藏著(zhù)一個(gè)有趣的故事呢！
附自編故事：一天，大獅子出來(lái)找事物吃，天上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，連忙大聲喊："大獅子來(lái)了，快逃��！"，小動(dòng)物們聽(tīng)到了，都躲了起來(lái)，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒(méi)看見(jiàn)，只好灰溜溜地回去了。
2、引導幼兒探索漿糊印畫(huà)的三個(gè)步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。
師：這個(gè)有趣的故事是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？我們一個(gè)小片子，看了就知道了。
�。ㄓ變嚎凑n件，師根據課件的放映情況作講解）
師：兩只老鼠出來(lái)偷油吃，它們看見(jiàn)了一瓶果醬，哎呀！果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠見(jiàn)了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線(xiàn)條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢？?jì)芍焕鲜笊塘苛似饋?lái)。小朋友，你們也來(lái)給小老鼠出出主意。（幼兒自由討論一下）小老鼠想出了一個(gè)辦法，是什么辦法呢？我們來(lái)看看。瞧！它們拿來(lái)了什么？（紙）他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著(zhù)紙回洞了。我們來(lái)看看紙上有沒(méi)有沾上果醬呢？（幼兒再次猜想）
師：原來(lái)這幅畫(huà)就是這樣變出來(lái)的。
師：老師這里有一瓶果醬，我們也來(lái)試試這種畫(huà)畫(huà)的方法，畫(huà)一幅果醬化，好嗎？
師：我把這張紙當作地板，我們首先該怎么做呢？
師：哎呀，果醬沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái)，怎么辦？老師這里有這些工具，請誰(shuí)來(lái)幫忙？（出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導幼兒知道用刷子刷），（請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻）
師：果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠是怎么做的？我們沒(méi)有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線(xiàn)條來(lái)呢？（引導幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范）
師：現在，我們怎么樣把它變成一幅畫(huà)呢？（引導幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫(huà)，啟發(fā)合作）
師：我們一看，白紙上會(huì )變出什么？哇！我成功了！大家一起祝賀我一下。你們想不想也來(lái)試一試？
3、幼兒自由結對，進(jìn)行活動(dòng)。
師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅"大獅子與小動(dòng)物"的圖畫(huà)，老師也變了一幅畫(huà)，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個(gè)同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫(huà)出來(lái)。（鼓勵幼兒自由結對，然后分散到教室四周，找一份材料開(kāi)始活動(dòng)）
教師指導幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫(huà)面的情節性，鼓勵他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題。設置問(wèn)題，指導先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫(huà)，如：你知道我的畫(huà)中有什么？發(fā)生了什么事等？
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、能在規定大小的積木上畫(huà)線(xiàn)條畫(huà)，注意畫(huà)面的布局與線(xiàn)條的流暢性。
2、嘗試用多種顏料在線(xiàn)條里涂色，能獨立完成作品。
活動(dòng)準備
方塊積木人手一塊，記號筆，棉簽，濕毛巾，顏料。
活動(dòng)過(guò)程
一、引題激趣。
師：我們平時(shí)都在紙上畫(huà)畫(huà)，今天呀老師帶來(lái)了好多積木哦，猜猜看我們能在積木可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎？今天我們要在積木上畫(huà)畫(huà)哦，你覺(jué)得可以怎么畫(huà)呢？（引到線(xiàn)條畫(huà)）我們可以用到什么工具呢？（引出記號筆、顏料）
二、出示范畫(huà)。
師：今天老師帶來(lái)了很多好看的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（教師出示事先做好的范畫(huà)，和很多優(yōu)秀幼兒作品，拓展幼兒的想象和思維）
師：我們可以畫(huà)小動(dòng)物，旁邊畫(huà)一些小花小草裝飾物，也可以畫(huà)房子等風(fēng)景類(lèi)的，你可以把你想到的都畫(huà)上去，不過(guò)請注意要根據積木得大小來(lái)畫(huà)里面的內容，不要畫(huà)得太大也不要太小了。
三、教師示范。
1、教師簡(jiǎn)單做示范，不需要全部畫(huà)好，重點(diǎn)引導幼兒注意畫(huà)面的布局與線(xiàn)條的流暢性。
2、教師提出操作要求：
第一、根據積木大小選擇你畫(huà)的大小，不要太大也不要太小。
第二、兩面都要畫(huà)，先全部用記號筆畫(huà)好，第二面再涂色，涂色后不要翻過(guò)來(lái)。
第三、涂色時(shí)注意不要碰到記號筆的地方，一種顏色用一根棉簽，顏色不要混在一起了。
第四、材料放在中間大家一起用的，學(xué)會(huì )謙讓與等待。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
五、作品賞析。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．嘗試用訂書(shū)機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動(dòng)小人。
2．能將作品擺出各種造型，代表不同的運動(dòng)項目。
3．體驗制作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
4．培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
1．投影儀、制作流程圖一幅。
2．訂書(shū)機人手一個(gè)，圓形和長(cháng)方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。
3．運動(dòng)場(chǎng)背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"變變變"。
我先出示白紙（對折，中間夾著(zhù)紙片小人）"這是什么？"拿出蠟筆，"我們請小蠟筆來(lái)變個(gè)魔術(shù)，我們一起說(shuō)變變變……瞧，你們看，小蠟筆變出什么來(lái)了？它在干什么？"一方面引起幼兒的興趣，同時(shí)引導幼兒仔細觀(guān)察"小人"的各個(gè)組成部分。
幼：出來(lái)了一個(gè)人。
師：你們知道是怎么變出來(lái)的嗎？
幼：我猜是紙頭下面放了一個(gè)東西。
教師揭開(kāi)紙，出示"小人"，引導幼兒發(fā)現小人會(huì )活動(dòng)。
分析：教師以游戲的形式，創(chuàng )設積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在"變變變"的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著(zhù)"變變變、加油"當紙上拓印出的小人來(lái)，孩子們都感到很新鮮，當掀開(kāi)紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會(huì )帶著(zhù)他們的好奇心，更加專(zhuān)注地學(xué)習制作"小人"。
二、幼兒觀(guān)察，學(xué)習制作會(huì )動(dòng)的小人。
首先，我引導幼兒說(shuō)說(shuō)小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應物品，并總結：會(huì )動(dòng)的小人是用訂書(shū)機將一個(gè)圓形片片、一個(gè)大長(cháng)方形、八個(gè)小長(cháng)方形按一定的順序訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書(shū)機，請幼兒說(shuō)說(shuō)制作步驟并示范。
幼：先要訂圓形和大的長(cháng)方形。
師：對，這是小人的頭和身體。注意訂書(shū)機的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書(shū)機的前端，一起用力，聽(tīng)到"咔嚓"一聲，就好了。
幼：然后要把兩個(gè)小長(cháng)方形連起來(lái)。
師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個(gè)？
幼：四個(gè)一樣的。
師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個(gè)部位呢？
幼：手臂在大長(cháng)方形的倆邊的上面一點(diǎn)，腿在下面。
教師要強調釘子的位置，確保能讓小人動(dòng)起來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)試一試把手臂訂上去？
請個(gè)別幼兒來(lái)嘗試制作，以便教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并糾正。
訂好后擺出動(dòng)作，請幼兒來(lái)擺一擺、說(shuō)說(shuō)它在干什么。
分析：因為學(xué)習使用訂書(shū)機是重難點(diǎn)部分，所以我花了很長(cháng)時(shí)間來(lái)操作，就怕小朋友學(xué)不會(huì )，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進(jìn)行了示范，不僅示范了幾次，還請了兩個(gè)小朋友來(lái)操作，及時(shí)發(fā)現和糾正了孩子操作時(shí)可能出現的問(wèn)題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀(guān)察不仔細，在制作時(shí)將小人的"手臂"按到"腰"上的現象，這提醒我要仔細研究幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，從幼兒掌握的技能出發(fā)來(lái)設計活動(dòng)。
三、幼兒制作小人。
要求：先制作小人，然后讓小人做一個(gè)動(dòng)作，再將小人貼到體育場(chǎng)上。
分析：孩子在創(chuàng )作過(guò)程中一直是滿(mǎn)懷激情的，由于對精細動(dòng)作的要求比較高，孩子在制作時(shí)用了比較多的時(shí)間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節：欣賞共同完成的作品"運動(dòng)會(huì )"。
分析：由于前面的活動(dòng)都是安靜的，要是在最后的環(huán)節放上激動(dòng)人心的音樂(lè )，讓小朋友模仿小人的動(dòng)作，運動(dòng)起來(lái)，那就更好了，這樣就體現出動(dòng)靜交替。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿(mǎn)足涂鴉的活動(dòng)，強烈的好奇心驅動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀(guān)察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā)，設計展開(kāi)的生成活動(dòng)，可以說(shuō)是"從幼兒中來(lái)"。為了使幼兒通過(guò)此次活動(dòng)掌握相應的技能，感受作品的美，體驗成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動(dòng)前做了許多準備，設計了幾套方案，通過(guò)試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。
1．正確使用工具。
以前，孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用"訂書(shū)機"，這是他們沒(méi)有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能仔細觀(guān)察每一個(gè)步驟，還花了很長(cháng)時(shí)間講解示范，并用游戲的語(yǔ)言來(lái)形容按訂書(shū)機的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。
2．明確制作步驟。
制作"運動(dòng)的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構成，因此，我繪制了步驟圖，引導幼兒按流程制作，并強調訂書(shū)釘的位置，以便幼兒制作出的小人都能動(dòng)起來(lái)。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn)：制作能運動(dòng)的"小人"。
3．集體展示作品。
《幼兒園教育指導綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng )造并重"的教育觀(guān)，強調讓幼兒的視覺(jué)和情感獲得滿(mǎn)足、愉悅的同時(shí)，培養其對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力�？梢�(jiàn)，美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過(guò)程中體驗到的是成功的快樂(lè )，怎樣在作品展示環(huán)節讓他們感受作品的美呢？好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現在背景圖上時(shí)，幼兒才更容易發(fā)現自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、知道小兔的身體各部分結構特點(diǎn)，能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。
2、觀(guān)察小兔身體的擺動(dòng)姿勢，能準確的繪畫(huà)不同形態(tài)的小兔。
活動(dòng)準備：
1、小兔的身體各部分結構圖（頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴）
2、各種顏色的繪畫(huà)紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小兔各部分身體圖片。
�。�1）師："老師今天帶來(lái)了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物��？""為什么？"教師把一幅圖散開(kāi)來(lái)，貼在黑板上。
�。�2）請幼兒把圖片拼起來(lái)并觀(guān)察小兔的身體結構。
師："哦，我怎么看都不像，請誰(shuí)上來(lái)幫著(zhù)拼一拼。"師："請誰(shuí)來(lái)告訴大家兔子有幾部分組成？"
2、轉動(dòng)兔子的身體，觀(guān)察兔子不同的姿態(tài)。
�。�1）師："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來(lái)動(dòng)去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動(dòng)，身體是怎么動(dòng)的呢？"
�。�2）教師把身體圍繞頭部一圈。
�。�3）把身體放右邊提問(wèn)："如果它這樣子的話(huà)，它在干嘛呀？"
�。�4）把身體放上面提問(wèn)："這樣呢？"（從天而降）
�。�5）把身體放左邊提問(wèn)："這樣子擺呢，兔子在干嗎？"
�。�6）總結：原來(lái)小兔子的身體圍繞頭轉，不同的地方小兔就會(huì )有特別有趣的故事。
3、擺動(dòng)兔子的四肢，讓幼兒觀(guān)察。
�。�1）還有四肢，四肢也可以動(dòng)，怎么動(dòng)法？（請幼兒回答，教師操作）
�。�2）如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動(dòng)？""眼睛看那里？"
�。�3）參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。
4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個(gè)造型。
�。�1）師：接下來(lái)小朋友要讓你們桌上的小兔也來(lái)擺一個(gè)不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉，四肢可以合攏，可以分開(kāi)，可以有前有后，有高有底，好不好？
�。�2）幼兒合作拼圖師："拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么？"
�。�3）幼兒說(shuō)一說(shuō)自己組拼的小兔在干什么？并讓幼兒擺動(dòng)作。
5、畫(huà)快樂(lè )的小兔。
�。�1）師："請小朋友給你們設計的小兔畫(huà)下來(lái)讓它變成非常有趣的故事。
�。�2）幼兒繪畫(huà)。
指導語(yǔ)：畫(huà)個(gè)大大的圓圓，眼睛朝著(zhù)一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動(dòng)起來(lái)，身體圍繞頭兒轉，四肢可以往上、忘下、張開(kāi)、合攏。
師：你可以畫(huà)出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼兒作品。
如果你畫(huà)好了就把畫(huà)舉起來(lái)。教師拍照留念。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、在掌握左右對稱(chēng)的基礎上能創(chuàng )造性的裝飾鞋子
2、學(xué)習用剪、粘貼、繪畫(huà)等多種方法設計鞋面，并能將鞋面和鞋底合理組合成拖鞋。
3、樂(lè )意參與制作活動(dòng)，并感受成功的喜悅。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、彩色卡紙、皺紋紙、鐳射紙、剪刀、雙面膠、訂書(shū)機、漿糊、擦手用的小毛巾。
2、各式拖鞋的圖片若干、投影儀、電視機。
3、教師自制拖鞋一雙、示范用的鞋底、鞋面各一件。
4、油畫(huà)棒、水彩筆、鉛筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運用各種方法、材料制作拖鞋。
2、難點(diǎn)：用對稱(chēng)的手法裝飾拖鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒做鞋子的興趣
1、猜謎語(yǔ)，引出主題
2、教師引導幼兒欣賞拖鞋圖片。提問(wèn)：除了這些拖鞋你還看到過(guò)那些樣子的拖鞋？
3、教師將實(shí)物拖鞋打亂，請個(gè)別幼兒將打亂的拖鞋匹配好。進(jìn)一步了解兩只鞋的大小、圖案、顏色對稱(chēng)的特征。提問(wèn)：你用什么方法找到一雙拖鞋的？
拖鞋為什么要做成左右對稱(chēng)的?
二、引導幼兒量腳做鞋
1、出示自制拖鞋，教師示范鞋底的制作方法先將腳放在卡紙上，描畫(huà)出鞋底，再用剪刀剪下。提醒幼兒注意要剪的比輪廓線(xiàn)大一些。
2、示范鞋面的制作方法。根據鞋底的大小畫(huà)出鞋面并用不同的圖案進(jìn)行裝飾。提醒幼兒注意鞋面一定要比鞋底寬，讓腳能穿進(jìn)去。
3、提問(wèn)：還能怎樣裝飾鞋面？
4、引導幼兒探索：怎樣將鞋面和鞋底固定結實(shí)，穿上后不會(huì )掉鞋？（用訂書(shū)機訂一訂或用雙面膠粘牢）
三、幼兒制作拖鞋，教師巡視指導。并給予能力差的幼兒幫助。
四、展示欣賞幼兒的作品，體驗成功的喜悅并將自制的拖鞋送給客人老師，和老師一起分享成功。
延伸活動(dòng)：為家人制作拖鞋。
附：謎語(yǔ)兩洞一樣大，左右很對稱(chēng)，雙腳伸進(jìn)去，正好很舒服。
謎底：（鞋子）
活動(dòng)反思：
《幼兒園的指導綱要》中指出：幼兒藝術(shù)教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎上進(jìn)行。教師要善于指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種工藝裝飾品，幫助幼兒體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。馬上即將進(jìn)入夏天，對于生活中常見(jiàn)的各種樣式精美的涼拖鞋，我想小朋友一定很感興趣。于是這次的美術(shù)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，我設計了手工創(chuàng )作活動(dòng)。
為防止束縛孩子們的想象空間，我沒(méi)有過(guò)多的示范，而是在欣賞這個(gè)環(huán)節下足了功夫：課前做了充足的準備，從各種具有代表性拖鞋圖片的選擇到課件的制作，還提前設計了兩雙自己能穿且款式獨特的拖鞋。通過(guò)大量的欣賞、觀(guān)察和比較活動(dòng)，豐富了孩子們對拖鞋的認知，拓展了想象空間，激發(fā)孩子們制作拖鞋的興趣。為幫助小朋友化解制作拖鞋的難點(diǎn)——鞋面如何合理地粘貼到鞋底上？我幫助小朋友學(xué)會(huì )利用區分前后腳掌和腳后跟的方法，將鞋面合理地粘貼在鞋底上。
這次活動(dòng)從教學(xué)到制作，孩子們一直興趣滿(mǎn)滿(mǎn)，創(chuàng )作欲望強烈�；顒�(dòng)中，孩子們大膽采用繪畫(huà)、剪貼等多種方式，設計、裝飾出了各自與眾不同的.拖鞋。充分體驗了自己制作拖鞋的樂(lè )趣，并在制作和展示過(guò)程中獲得自我滿(mǎn)足感和幸福感。
當然本次教學(xué)活動(dòng)還存在許多不足之處，同來(lái)聽(tīng)課的姐妹們建議我：在指導孩子們畫(huà)鞋底時(shí)，可以將鞋子脫下，用腳而不是用鞋子做模型，這樣鞋底會(huì )更干凈美觀(guān)；剪鞋底時(shí)，可以采用孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)的對稱(chēng)的方法來(lái)剪，這樣既快捷，又不會(huì )出現鞋底一順的情況發(fā)生。
三人行，必有我師。教學(xué)相長(cháng)，學(xué)無(wú)止境。為了可愛(ài)的孩子們，我將奮力前行。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》，了解寫(xiě)生畫(huà)的特點(diǎn)。
2．感知畫(huà)面豐富的色彩、均衡的構圖以及形與色的完美結合。
3．初步觀(guān)察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現方法。
活動(dòng)準備：
1．塞尚作品《靜物蘋(píng)果籃子》PPT一份。
2．幼兒創(chuàng )作的范例作品。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
教師：你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡看畫(huà)呢！我發(fā)現了一張有趣的畫(huà)，今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。
�。ǘ┏鍪救凶髌贰鹅o物蘋(píng)果籃子》，引導幼兒初步觀(guān)察。
1.教師：在畫(huà)面中你看到了什么？你看了之后有什么感覺(jué)？
�。ㄈ┮龑в變杭氈滦蕾p作品，感受作品中的造型美、色彩美和構圖美。
1．教師：這些蘋(píng)果是什么樣子的？蘋(píng)果的顏色都一樣嗎？有哪些顏色呢？咦？為什么這個(gè)蘋(píng)果上有好幾種顏色呢？（教師總結：因為太陽(yáng)照在這個(gè)蘋(píng)果上，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽(yáng)光被擋住了，出現了影子，所以呀這邊的顏色是黑色的），（幼兒舉例）你覺(jué)得畫(huà)中的蘋(píng)果和我們平時(shí)看到的蘋(píng)果一樣嗎？為什么？
2.教師：裝水果的籃子是什么樣的？（是怎么擺放的）旁邊的瓶子又是怎么擺放的？它是靠在哪里的？籃子里的蘋(píng)果有什么不一樣的地方？（大小、顏色）那我們來(lái)看這些小的蘋(píng)果中，你看到的蘋(píng)果都是完整的蘋(píng)果嗎？為什么？（幼兒舉例）
3．教師：我們再看看桌子前面的蘋(píng)果和桌子后面的蘋(píng)果一樣嗎？哪里不一樣？（大小、顏色）那你看到的這些后面的蘋(píng)果是完整的蘋(píng)果嗎？為什么？（幼兒舉例）
4.教師：請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的？白布的褶皺又把蘋(píng)果遮擋成什么樣子了？（半圓形、橢圓形）
教師總結：噢！原來(lái)畫(huà)家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現出了這幅靜物寫(xiě)生畫(huà)。
�。ㄋ模┮龑в變河懻撜�(huà)給人的感覺(jué)和印象，再次表達對作品的整體感受。
1.教師：你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？
2.教師介紹畫(huà)家及作品。
教師：你能給這幅畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？畫(huà)家也給這幅畫(huà)取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《靜物蘋(píng)果籃子》。它是一幅油畫(huà)，是法國著(zhù)名的大畫(huà)家塞尚所畫(huà)。（出示畫(huà)家自畫(huà)像）。這就是畫(huà)家塞尚，他喜歡真實(shí)的描繪自然，他喜歡運用顏色之間的對比來(lái)表現自己的想法，這些用顏色、形狀來(lái)表現的畫(huà)就叫做靜物寫(xiě)生畫(huà)。
3．欣賞幼兒作品。
教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來(lái)看一看吧！
3．教師：你想跟著(zhù)塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
活動(dòng)反思：
本次美術(shù)活動(dòng)欣賞的是塞尚的作品：《靜物蘋(píng)果籃子》，這一作品中有許多的地方值得細細欣賞，比如畫(huà)家仔細地安排了傾斜的蘋(píng)果籃子和酒瓶，把另外的蘋(píng)果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術(shù)活動(dòng)中，這樣的欣賞課有很多，但是有的都有時(shí)間或者形狀、背景的限制，而本次的活動(dòng)幼兒能夠從各方面來(lái)欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的水平有限，我的目標中主要引導幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來(lái)初步欣賞這幅作品，并且在此基礎上引導幼兒學(xué)習畫(huà)這樣的靜物畫(huà)。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節，我直接出示畫(huà)，讓幼兒自由地觀(guān)看畫(huà)面并且說(shuō)說(shuō)看到了什么，和我們平時(shí)看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手，都能將自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過(guò)物體的前后左右遮擋關(guān)系，所以這一環(huán)節我只是粗粗地一帶而過(guò)，直接將重點(diǎn)放在由于光線(xiàn)的照射而產(chǎn)生不同顏色的物體身上。我班有的幼兒已有經(jīng)驗較豐富，他們一下就能辨別出亮的地方是有光的，黑乎乎的是他們的影子，于是我就再多舉幾個(gè)例子讓幼兒來(lái)辨別。
最后，孩子們開(kāi)始自由作畫(huà)，他們自由選取喜歡的水果來(lái)將光線(xiàn)與影子表達出來(lái)。然而在孩子們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我發(fā)現我對于這次的重點(diǎn)講得還不夠，一部分幼兒只知道光線(xiàn)照的地方亮，沒(méi)有光線(xiàn)的是暗的，他們對于這兩種顏色之間的過(guò)度還存在不足，讓作品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子，卻不知道影子應該在什么地方，這都是我在欣賞的時(shí)候沒(méi)有重點(diǎn)解釋的地方，卻讓孩子要一步到位寫(xiě)下來(lái)，可見(jiàn)欣賞與理解對實(shí)踐的重要性。為了減少幼兒的負擔，我只指定了一個(gè)水果讓幼兒作畫(huà)，而有的幼兒由于能力較強，早已畫(huà)好。在畫(huà)畫(huà)之前，我不應該早早地為幼兒設定好一些東西，應該讓幼兒自由地來(lái)選擇畫(huà)什么，畫(huà)多少，只要提醒他們保持畫(huà)面整潔，讓孩子們自主探索，這樣孩子們才能積累出更多地經(jīng)驗！
大班美術(shù)教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、愿意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )吹畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)。
3、初步接觸ABB詞“粉嘟嘟”。
4、體驗合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、顏料（黑、粉紅）
2、白紙3、半濕的毛巾
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)師：小朋友，你們知道現在是什么季節��？（春天）師：哦，是春天！春天啊是個(gè)很美的季節！那春天為什么很美呢？春天里有些什么？
�。ü膭钣變和暾磉_）師：哦，原來(lái)春天里有這么多美麗的花啊，那我剛剛聽(tīng)到小朋友說(shuō)春天里有桃花是嗎，今天啊孫老師也帶來(lái)了一些桃花的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎�。ǹ凑n件）師：好，我們欣賞完了桃花，那誰(shuí)告訴我我桃花是什么顏色的？
師：哦，是粉色的，那我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花！
2、畫(huà)1. 師：小朋友們說(shuō)的真棒，那你們想不想將粉嘟嘟的桃花畫(huà)在紙上呢？
師：那你們想用什么來(lái)畫(huà)？（油畫(huà)棒、水彩筆）師：可是今天啊，孫老師想用嘴巴和手指來(lái)畫(huà)!想不想看！
師：都想看的啊，好吧，那我就來(lái)畫(huà)給你們看，那小眼睛要仔細看好不好�。ê茫⿴煟何已竭�要請我的好朋友來(lái)幫忙，當當當當（出示顏料）顏料寶寶師：和顏料寶寶問(wèn)好，那這是什么顏色的顏料寶寶呢？（黑色）師：那用黑色的顏料寶寶來(lái)畫(huà)什么？（樹(shù)枝）師：想一想！桃花都長(cháng)在哪的��？樹(shù)枝上的是嗎？好，那我們就用黑色的顏料寶寶來(lái)畫(huà)樹(shù)枝。
師：首先呢我要輕輕擠一擠，把顏料寶寶擠出一些來(lái)，小朋友注意了哦，不能擠太多！然后再來(lái)吹一吹！看，樹(shù)枝有沒(méi)有吹出來(lái)了，好不好看�。ê每矗⿴煟簩O老師再來(lái)吹一根好不好？要仔細看老師是怎么吹的！輕輕擠一擠，再來(lái)吹一吹！看老師又吹出了一根樹(shù)枝！好玩吧？你們想不想試一試？（請一位小朋友試一試）師：咦？小朋友我們來(lái)看看，顏料寶寶怎么吹不跑��？要怎么吹他才會(huì )跑，變出樹(shù)枝來(lái)呢？
師：小耳朵仔細聽(tīng)，小眼睛啊仔細看，吹的時(shí)候我們要把小嘴巴平的靠著(zhù)顏料寶寶，可以向前吹，也可以把頭偏過(guò)來(lái)向旁邊吹。咦，你們看，這樣顏料寶寶就會(huì )跑了，對嗎？好，誰(shuí)再來(lái)試一試？（請個(gè)別幾個(gè)來(lái)試一試）
�。�2）、畫(huà)花兒師：好，那樹(shù)枝吹好了，我們要來(lái)畫(huà)什么了？桃花（什么樣的）師：那粉嘟嘟的桃花又是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？
師：看他是誰(shuí)？（食指）對啦！伸出小食指，顏料親一親，再來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)!紅艷艷的花兒畫(huà)好嘍！
師：哇，好不好看？誰(shuí)想來(lái)試一試？點(diǎn)一點(diǎn)的時(shí)候我們的食指要輕輕地，點(diǎn)好就離開(kāi)，這樣花兒會(huì )更好看�。ㄕ垈�(gè)別小朋友上來(lái)試一試）師：你畫(huà)的真棒！你們想不想試一試？
�。�3）、集體練習師：你們都想畫(huà)的是嗎？好，那老師為你們準備了白紙，還有顏料寶寶，那小朋友輕輕地走到位置上，我們一起來(lái)試一試好嗎？
活動(dòng)反思：
在課堂中，我充分運用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣，孩子們的學(xué)習積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)之中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內容。
我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，他們掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。
不足：
1.有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習上不夠主動(dòng)。
2.學(xué)生們的學(xué)習興趣有待于提高。
改進(jìn)措施：
1.我們要多表?yè)P鼓勵學(xué)生，爭取讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
2.教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂(lè )。
大班美術(shù)教案 篇8
教材與學(xué)情分析：
提起海鮮，總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅，因為這便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對于海鮮的美味、色彩、外形，幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗。同時(shí)大班幼兒均有過(guò)上飯店吃飯和看大人做菜的經(jīng)歷，對于廚師做菜不感陌生，而且極喜模仿成人的活動(dòng)，讓他們來(lái)當一回廚師，自創(chuàng )“海洋大餐”，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )引起幼兒極大的興趣，和躍躍欲試的表達的愿望。立足幼兒生活，通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，將孩子們的興趣導向內化，他們那種表面的、對“制作海洋大餐”的興趣無(wú)疑會(huì )轉化為對藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受到生活中的美，并為他們用自己喜歡的方式大膽進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，充分表達自己的情感和體驗提供了可能。
本活動(dòng)通過(guò)孩子與材料的交互作用，借助范例后置法，在相互對比中使孩子的新舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突，從而主動(dòng)建構起新的經(jīng)驗，活動(dòng)以塑造個(gè)性、發(fā)展創(chuàng )造力為目的，依據大班幼兒喜歡探究的特點(diǎn)，設計了嘗試、欣賞、再?lài)L試和評價(jià)四個(gè)環(huán)節，讓幼兒探索在先，討論學(xué)習在后，力求從孩子的現有水平中了解“學(xué)”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區”范圍內獲得發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、情感目標：引導幼兒初步感受生活中的美，體驗進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作表現活動(dòng)的樂(lè )趣與成功感。
2、技能目標：鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創(chuàng )作出一盤(pán)與別人不同的“海洋大餐”。
3、認知目標：通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，進(jìn)一步了解海里的動(dòng)植物。
教學(xué)準備：
�。�、教具：欣賞用的圖片若干張，錄音機、磁帶等。
�。�、學(xué)具：各類(lèi)海產(chǎn)品（海帶、紫菜、蝦皮、魚(yú)片、魷魚(yú)絲等），各種顏色和切成各種形狀的菜（點(diǎn)綴品），盤(pán)子。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出課題。
�。�、請幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜，講講它的原料及營(yíng)養成分。
�。�、請幼兒比一比原料與成品的差別，進(jìn)而再來(lái)品嘗。
�。ǘ﹪L試獨立做菜。
1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，自己親手來(lái)做？
2、師：老師在桌上已經(jīng)為你們準備了一些海產(chǎn)品和配料，想來(lái)試一試的小朋友輕輕地回到桌位上，趕快做一盤(pán)與眾不同的“海洋大餐”吧！
3、幼兒嘗試自己制作“海洋大餐”，教師巡回觀(guān)察、指導。
�。ㄈ┬蕾p作品，了解造型塑造和色彩搭配的方法。
�。�、集體互評：你喜歡哪盤(pán)“海洋大餐”？為什么？
�。�、感知欣賞：你發(fā)現這些“海洋大餐”有什么特別的地方？
�。ㄒ龑в變盒蕾p菜的造型和色彩）
�。�、再次評價(jià)第一次作品。
�。ㄈ┑诙巫霾�。
�。�、交代要求，再次做菜：給你們一次機會(huì )，你可以把剛才做的那盤(pán)“海洋大餐”再加工一下，也可以重新做一盤(pán)。做完后，我們來(lái)評出最佳創(chuàng )意獎、最佳色彩獎和最佳造型獎。
�。�、教師巡回指導、評價(jià)。
�。ㄋ模┳髌吩u價(jià)。
�。�、向你的同伴介紹自己的菜。
�。�、集中作品，請幼兒介紹菜名。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)。
把自己的菜介紹給其他班的小朋友，并與他們共同分享自己的成果。
大班美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、利用紙袋通過(guò)對折剪、貼、畫(huà)等技能表現人物形象。
2、在活動(dòng)中，能提高動(dòng)手能力和創(chuàng )作意識。
3、有制作玩偶的興趣，養成變廢為寶的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、成品兩個(gè)
2、各種紙袋
3、各色卡紙、雙面膠
4、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，引出課題師：今天，老師想給小朋友們介紹兩位新朋友，我們一一看吧。
師：小朋友們，這兩位新朋友你們喜歡嗎？那接下來(lái)讓我們好好地認識一下他們吧！
2、教師講解示范
�。�1）觀(guān)察紙偶的外形特征師：請你們好好觀(guān)察一下這兩位朋友，他們長(cháng)得什么樣的？觀(guān)察紙袋娃娃的臉上有什么？（五官）誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)五官的形狀？
師：（請幼兒觀(guān)看五官的圖片，幫助幼兒創(chuàng )造不同的面部圖像）
�。�2）教師示范制作紙偶的步驟師：我們將紙袋的嘴巴朝上放置，這樣等我們做好紙偶后還可以用來(lái)裝東西。
師：紙袋作為紙偶的臉，我們先在紙袋上用鉛筆畫(huà)出紙偶五官，方便我們一會(huì )制作時(shí)知道五官所需的大小及粘貼的位置。
師：畫(huà)好后，我們開(kāi)始制作五官，想想自己想制作什么樣的五官，例如圓圓的眼睛，彎彎的眉毛，然后找到相應的顏色紙對折，在上面畫(huà)己想要的效果。然后將畫(huà)好的圖案剪下來(lái)，這樣我們一共就剪了兩個(gè)一樣的圖案，作為對稱(chēng)的貼在臉上。每剪好一個(gè)部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應部位上，等全部做好后，我們可以為紙偶人粘貼好看的頭發(fā)，小朋友們可以自己自由設計發(fā)型。這樣，紙袋玩偶就制作好了。
3、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導師：小朋友們。你們準備好了嗎？那請你們現在動(dòng)手來(lái)試一試吧。（鼓勵幼兒設計不同的紙偶表情及發(fā)型）
4、請幼兒大膽的向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶
5、互相欣賞及展示
大班美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意用繪畫(huà)的方式表達自己的新年的心愿，體驗迎接新年的快樂(lè )。
2、愿意積極參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。
3、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
4、感受節日的快樂(lè )氣氛，樂(lè )意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
5、培養幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
將心愿繪畫(huà)在心愿卡上。
活動(dòng)準備：
1、新年心愿樹(shù)
2、心愿卡
3、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞重現
1、討論回憶
師：今天符老師帶來(lái)了一本日歷，看一看，這是哪一年的？20xx年。
師：今天幾月幾號？找找在哪里？今天是12月30號。
師：今天過(guò)完了，后面還有一張紙，過(guò)完就要過(guò)20xx年啦！新的一年要來(lái)到啦！拍手慶祝。
師：符老師和褚老師在20xx年有個(gè)心愿，看看！出示愛(ài)心卡。
猜猜褚老師的心愿是什么呢？幼兒回答。
師：褚老師，猜對了嗎？老師回應。
師：我們把心愿卡掛到心愿樹(shù)上，心愿樹(shù)有了褚老師的心愿變得更漂亮了。
師：符老師也有個(gè)新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示愛(ài)心卡，幼兒回答，教師可進(jìn)行適當的提示，小朋友矮矮的，后來(lái)他又變得高高的。
小結：我們的心愿卡掛到了心愿樹(shù)上，這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實(shí)現我們的愿望啦！
2、幼兒和同伴討論
師：你們的新年愿望是什么呢？請你們想想，然后把你們的新年愿望先對旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)！然后再告訴大家。幼兒相互交流，教師同個(gè)別幼兒交流。
師：誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你的新年愿望是什么呢？爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢(qián)、我的本領(lǐng)大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂(lè )樂(lè )的、希望我長(cháng)大后成為一名醫生……小結：你們不僅想到自己的心愿，還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福，還想到給其他關(guān)心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。
二、聯(lián)想創(chuàng )作
1、感知聯(lián)想
師：請小朋友們也把自己新年愿望畫(huà)出來(lái)，可以畫(huà)和自己新年愿望有關(guān)的東西，這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。
2、繪畫(huà)創(chuàng )作
師：老師為每位小朋友準備了心愿卡。請你們把你們的心愿畫(huà)在心愿卡上吧。
幼兒動(dòng)手繪畫(huà)心愿卡，教師巡回指導，為個(gè)別想寫(xiě)字的幼兒寫(xiě)上祝福的話(huà)。
三、展現、交流播放背景音樂(lè )《新年好》
師：小朋友們一起來(lái)，我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹(shù)上,讓我們一起來(lái)期待這些愿望能實(shí)現,好嗎?
師：找找你的心愿卡在哪里？和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的心愿。
在音樂(lè )聲中和孩子歌唱、許愿。哇！要過(guò)年了，好開(kāi)心��！在音樂(lè )聲中和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。
不足之處在于教師的回應與提升方面不足，對幼兒的回答，教師的回應略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結和反饋。
活動(dòng)中教師缺乏有針對性的提煉，對活動(dòng)的重點(diǎn)部分即通過(guò)心愿卡能表達心愿這個(gè)點(diǎn)沒(méi)有分析到位。
在結尾處可添加和客人老師的互動(dòng)環(huán)節，對客人老師說(shuō)說(shuō)自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。
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