【實(shí)用】美術(shù)教案范文合集5篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
第一單元
單元總目標：
1、 從古今中外的優(yōu)秀繪畫(huà)作品中，體會(huì )到勞動(dòng)____人類(lèi)創(chuàng )造力的源泉，勞動(dòng)是許多畫(huà)家經(jīng)常表現的重要題材之一。不同時(shí)代的畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)題材所表現的主題是不一樣的，表現手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現的思想內涵和藝術(shù)性的高低存在著(zhù)明顯的差別。通過(guò)欣賞，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。
2、 通過(guò)對表現勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫(huà)作品的欣賞，培養學(xué)生對勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)念。
單元課時(shí)：
本單元分2課時(shí)教學(xué)。
活動(dòng)安排：
◆觀(guān)賞與描述：
�。� 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節？
�。� 你對作品所表現的勞動(dòng)場(chǎng)景有什么感受？
�。� 你對作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？
◆分析與研究：
�。� 你對這些作品和作者知道多少？
�。� 你了解作品的時(shí)代和社會(huì )特點(diǎn)嗎？
�。� 你能不能想像作者的創(chuàng )作意圖和要表現的主題？
◆討論與解釋?zhuān)?/p>
�。銖倪@些表現人類(lèi)勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？
�。煌娜宋飳趧�(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情？
◆體驗與評價(jià)：
�。銓θ祟�(lèi)勞動(dòng)的意義有什么體驗和聯(lián)想？
�。銓Α皠趧�(dòng)創(chuàng )造世界”有什么體會(huì )和看法？
活動(dòng)一
1、課題 勞動(dòng)____人類(lèi)創(chuàng )造力的源泉（上）
2、學(xué)習領(lǐng)域 欣賞*評述
3、課時(shí) 1課時(shí)
4、課前準備
教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。
學(xué)生準備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學(xué)
�。�1）引導階段
�、� 通過(guò)欣賞（用課件展示）表現勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對學(xué)習美術(shù)的興趣。
�、� 教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習方式方法，要學(xué)生注重對中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。
�、� 學(xué)生預習，看課本上的圖片和文字，認真觀(guān)察、思考問(wèn)題。
�。�2）發(fā)展階段
�、� 欣賞、評述《在激流中前進(jìn)》
☆ 展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆ 請幾名學(xué)生根據預習時(shí)提出的問(wèn)題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆ 教師歸納總結：
《在激流中前進(jìn)》（油畫(huà)）
作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系教授。
本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)研究班學(xué)習時(shí)的畢業(yè)創(chuàng )作。為此，作者曾先后到山西禹門(mén)口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng )作素材。作者以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語(yǔ)言，雄健有力的筆觸，凝重的色調表現了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險場(chǎng)景。作者運用襯托和對比的手法來(lái)刻畫(huà)黃河船工在勞動(dòng)中所表現的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現在洶涌激蕩的河水與般工們沉著(zhù)穩定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來(lái)的黃河濁浪和小船的強烈對比。
�、� 欣賞、評述《糧食》
☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆請同學(xué)根據預習時(shí)提出的問(wèn)題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結：
《糧食》（油畫(huà)）
作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛國戰爭后著(zhù)名女油畫(huà)家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：
通過(guò)古代石器、玉器的發(fā)展，了解人類(lèi)審美意識的萌生與發(fā)展。
了解玉器的豐富內涵和對中國文化的深遠影響，由此對工藝美術(shù)獲得初步了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
玉器的發(fā)展歷史和豐富內涵
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“君子比德于玉”的特殊歷史意義
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
你了解玉哪方面的故事?
指名說(shuō)說(shuō)
二、新授
板書(shū)問(wèn)題：引導學(xué)生去讀課文
以玉組詞
玉分幾種，玉器制作有幾種審美追求?
為什么說(shuō)“君子比德于玉”?
新石器時(shí)代有哪些玉器文化?
選擇一玉器進(jìn)行鑒賞練課件制作習
學(xué)生細讀，交流討論。
反饋：結合圖例引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案，闡述“言念君子，溫其如玉”、“君子無(wú)故，玉不去身”等含義，重點(diǎn)講授“君子比德于玉”
進(jìn)行鑒賞練習，說(shuō)說(shuō)藝術(shù)風(fēng)格和喜歡的原因。
三、總結
中國傳統玉工藝歷史悠久，品種浩瀚，成就卓越，有豐富的歷史文化內涵，以玉的質(zhì)地來(lái)比喻人的美德是我國特有的文化現象，使本來(lái)就精美的玉器更增添了深層次的審美意蘊。
四、作業(yè)
選一圖進(jìn)行鑒賞練習
美術(shù)教案 篇3
北京時(shí)間6月13日消息，據國外媒體報道，“感覺(jué)天色不對，最好把雨傘帶好。不要等雨來(lái)了，見(jiàn)你又躲又跑�！边@是一首歌的部分歌詞，多么通俗易懂的道理，但我們常常做不到，很多時(shí)候都是臨時(shí)抱佛腳。很多人喜歡雨天，因為雨天大街上會(huì )出現五彩繽紛的雨傘。但下面14款最具創(chuàng )意的雨傘，你卻不一定見(jiàn)過(guò)。
1.水槍傘
亞歷克斯·烏倫設計室設計的水槍雨傘，通過(guò)凹陷的頂部收集雨水，并通過(guò)傘柄把水輸送到槍膛里，因此，只要下雨，你永遠有用不完“子彈”。
2.光劍傘
不要以為光劍只出現在科幻影片里。光劍傘把時(shí)尚與發(fā)光二極管手電筒的特性相結合，把發(fā)光的彩色手柄和雨傘很強的防水性相結合，使得你在城市昏暗的雨天，可以產(chǎn)生非常奇特的愉悅感。
3.風(fēng)暴傘
這種傘的設計符合空氣動(dòng)力學(xué)原理，該傘制造商稱(chēng)，它可以抵御風(fēng)力高達10級的暴風(fēng)雨。
4.云傘
這種充氣的云傘是一個(gè)獨特的模型。要想合攏它，只需不斷推拉傘柄里的儲氣器就可以了。有了這種傘，你也許將成為唯一一個(gè)在雨天有白云漂浮在頭頂的人。
5.情侶傘
這種傘為情侶撐起了“兩片天”。然而當它合攏時(shí)，看起來(lái)跟普通傘并沒(méi)有什么區別。
6.佩戴式雨傘
佩戴式雨傘不是普通雨傘，因為在雨天你可以把它戴在肩膀上，不需用手擎著(zhù)。它不僅能遮雨、擋風(fēng)、遮雪，而且還能御寒，保持你的頭部、面部和肩膀更加干爽。
7.禮貌傘
禮貌傘的設計目的是避免碰到他人。這種傘可以收縮，在空間有限的場(chǎng)合，使用者可以改變它的形狀，減少占用空間，以便提高使用者的靈活性。使用者通過(guò)拉一個(gè)手柄，隨時(shí)都能調整傘的形狀，以便保護自己避開(kāi)狂風(fēng)或者避免撞到其他人。
8.環(huán)保雨傘
常規雨傘的傘面是固定的。雖然傘面可以更換，但是要換傘面并不容易。然而這種環(huán)保雨傘的設計更加靈活。事實(shí)上它只是一個(gè)沒(méi)有傘面的軸環(huán)傘骨架，因此你可以拿報紙、塑料袋或者其他任何東西做傘面。
9.日本大傘
這種大雨傘出現在日本東京，不過(guò)可惜的是，目前獲得的有關(guān)這種傘的信息并不多，但是它看起來(lái)非常奇特，有資格出現在這個(gè)名單里。
10.塑料充氣傘
塑料充氣傘是一種便攜式雨傘，通過(guò)一個(gè)手壓泵很容易給它充氣，放氣時(shí)只需輕拉一個(gè)手柄，因此它占用的空間并不多。即使你迫不得已要撞到其他人，也能避免用傘撐把他人的眼睛戳傷。由于它上面有3個(gè)明亮的發(fā)光二極管，夜間也能避免碰到他人或被他人撞到。
11.可完全降解的傘
這種被稱(chēng)為“Brelli”雨傘是世界上第一種100%可以生物降解的傘。這種傘是用一種可完全降解的塑料和竹子制成，看上去也非常棒。
12.飲瓶傘
這種雨傘的手柄是馬六甲手杖，手柄又分成兩節，里面裝有一個(gè)細長(cháng)的可以裝酒和其他飲品的細長(cháng)的瓶子。這種傘非常實(shí)用，但是價(jià)格相當昂貴。
13.手扣傘
這種傘的手柄非常附合人體功率學(xué)設計，握起來(lái)非常舒適。
14.UFO雨傘
當然，如果你不喜歡手持雨傘，那么可以穿件雨衣，但是雨衣真能確保你不被淋濕嗎？如果你身穿雨衣，再戴上這種不明飛行物(UFO)傘，那么你肯定不會(huì )被淋濕了。然而不幸的是，現在只有韓國有這種傘。
美術(shù)教案 篇4
教材版本：自編教材
教學(xué)年級：小學(xué)五年級
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生認識插圖的形式美感。
2、加強繪畫(huà)基礎知識和基本技能訓練，訓練學(xué)生用線(xiàn)、用色的造型能力，培養學(xué)生的.想像力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習畫(huà)插圖的基本方法。
難點(diǎn)：如何根據文章內容組織插圖畫(huà)面。
教學(xué)工具：
教具：.課件、范畫(huà)、紙張、彩色筆、鋼筆等。
學(xué)具：紙張、彩色筆、學(xué)生人手一張有文章內容無(wú)插圖的小報。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
二、導入
1、我請大家一起來(lái)看一段錄相。
�。ǚ配浵嘈蕾p）
2、師：同學(xué)們，這些報紙設計得怎么樣？漂亮在哪？（請學(xué)生回答）
小結：象這些插附在文章旁的小畫(huà)，我們稱(chēng)之為插圖。
�。�.課件欣賞附有插圖的童話(huà)、作文、詩(shī)、兒歌）
3、師：給文章進(jìn)行插圖有什么好處呢？（請學(xué)生回答）
小結：學(xué)生回答后，說(shuō)明插圖一般是用插頁(yè)方式對文章內容作形象的說(shuō)明，以加強作品的感染力，漂亮的插圖，不僅能吸引讀者，還給讀者留下深刻的印象。
4、師：剛才你們在錄相中看到的幾個(gè)小朋友是一所學(xué)校的美術(shù)小編輯，他們正在給自己設計的手抄報進(jìn)行插圖呢，你們想不想也象他們那樣做個(gè)小美編呀？好，那么今天我們大家也來(lái)露一手，給小報插圖。（板書(shū)課題：給小報插圖）
三：新授
1、師：在給小報進(jìn)行插圖之前，同學(xué)們有什么問(wèn)題要提出來(lái)？
�。ㄒ龑W(xué)生解決如何進(jìn)行插圖）
2、師：抓住學(xué)生提出的問(wèn)題或老師提出如何給一篇文章插圖？出示一篇文章讓學(xué)生通閱讀，相互討論如何為之進(jìn)行插圖。
�。▽W(xué)生回答后，師根據學(xué)生說(shuō)的來(lái)示范插圖，投影展示。）
�。ɡ蠋�.總結并板書(shū)。）
板書(shū)：
讀 找 畫(huà)
形象
文章 情節
四：學(xué)生作業(yè)
1、.課件出示：提出學(xué)習要求
�、�、請你為陽(yáng)光小學(xué)完成《陽(yáng)光小報》的插圖。
�、�、插圖時(shí)可以用上鉛筆、鋼筆或是彩色筆。
�、�、完成以后，請在“小美編”一欄處寫(xiě)上你的名字。
�、�、在繪畫(huà)過(guò)程中，大家根據小報中文章內容不同的特點(diǎn)，可運用寫(xiě)實(shí)或變形、夸張的手法進(jìn)行插圖創(chuàng )作。
2、學(xué)生作畫(huà)、放音樂(lè )。
3、師巡回輔導
五、展示、評價(jià)（投影展示學(xué)生作品）
1．自評：你能給大家介紹一下你設計的小報嗎？你是根據什么來(lái)創(chuàng )作這一幅插圖的？
2．互評：說(shuō)說(shuō)你最比較喜歡哪一張插圖，為什么？
六、拓展
同學(xué)們，一篇文章或故事與我們的美術(shù)相結合，文中有畫(huà)，畫(huà)中有文，相輔相成，引人入勝。下課后，請同學(xué)們回去把今天的這張小報繼續完成，我已和你們的老師說(shuō)好了，等你們完成后交給他，評出最出色的小美編，還打算把好的作品拿來(lái)展覽呢！在作畫(huà)過(guò)程中，除了用鋼筆、彩色筆進(jìn)行繪畫(huà)，還可以用不同的工具進(jìn)行作畫(huà)，如水彩、油畫(huà)棒等，還可以用上各種電腦軟件來(lái)畫(huà)插圖。我希望同學(xué)們在課后多動(dòng)手、多嘗試，老師相信，出色的小美編一定會(huì )在你們中間產(chǎn)生。
板書(shū)設計：
給小報插圖
投 影
讀 → 找 → 畫(huà)
形象
文章 情節
美術(shù)教案 篇5
（一） 教材背景分析
《彩色的電話(huà)號碼》是上海書(shū)畫(huà)出版社九年義務(wù)教育課本美術(shù)第四冊第五單元第13課的課文。在現代生活中數字隨處可見(jiàn)，許多數字美術(shù)字學(xué)生也都見(jiàn)到過(guò)，通過(guò)這節課可以讓學(xué)生知道數字在我們生活中的作用，也感受到平凡數字的美。課本中采用雙勾法這個(gè)美化數字的技巧，將數字排列成一組電話(huà)號碼請學(xué)生來(lái)設計，避免了枯燥的學(xué)習，很貼近低年級學(xué)生的心理特征，也使設計數字變得更有趣味。
（二） 教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)：
知識與技能：知道電話(huà)和數字在我們生活中的作用，學(xué)習數字雙勾的技巧和方法。
過(guò)程與方法：用美化數字的基本技巧，裝飾電話(huà)號碼，培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數字藝術(shù)的美，體驗數字設計的樂(lè )趣，培養美術(shù)原創(chuàng )的興趣，感受科學(xué)與藝術(shù)的完美統一。
重點(diǎn)：掌握數字雙勾法。
難點(diǎn)：數字的設計與裝飾，數字和背景的關(guān)系。
（三） 學(xué)情分析：
二（6）班學(xué)生美術(shù)水平整體不錯，團隊合作意識較強，但在上課發(fā)言時(shí)膽子比較小，不太會(huì )表達。只要教師稍加提點(diǎn)，就可以做出不錯的作品。二年級學(xué)生對生活中的數字有一定的了解，在此基礎上更能引導學(xué)生感受數字藝術(shù)的美。雙勾數字的方法對二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)不難，雖然他們不知道雙勾法的具體技巧和方法，但因為生活中許多地方都可以看到數字，所以學(xué)生對此有很淺顯的印象和認識，也很感興趣。教師可以鼓勵他們大膽運用不同的裝飾方法來(lái)設計電話(huà)號碼，引導他們設計出與眾不同的作品來(lái)。
（四） 教學(xué)思路：
圍繞知識與技能的教學(xué)目標，我通過(guò)在雙勾法的教學(xué)設計上，主要突出了學(xué)生學(xué)習的主體性。通過(guò)“幫老師想辦法”，“小組討論”，“學(xué)生嘗試”等過(guò)程，引導學(xué)生大膽運用不同的裝飾方法，讓學(xué)生仔細觀(guān)察幾組數字，感受到不同的處理方法可以產(chǎn)生不同的畫(huà)面效果，針對字與背景這點(diǎn)引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并解決，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)學(xué)習，培養學(xué)生自主地探索的能力，從而使學(xué)生更牢固地掌握數字雙勾法。欣賞他人的作品使學(xué)生感受數字的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。運用“世博舞會(huì )”這一展示形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
繪畫(huà)是美術(shù)創(chuàng )造表現方法之一，新教材中特別注重不同工具與材料的運用，因此在學(xué)生掌握雙勾數字的技巧以后，還可以拓展學(xué)生的思路，引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活大膽地發(fā)揮想象，尋找更多的工具和材料來(lái)設計和美化數字，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
（五） 教學(xué)反思：
成功之處：課前準備充分，教學(xué)狀態(tài)比較放松自信。拓展活動(dòng)設計貼近生活實(shí)際、符合學(xué)生的年齡特征，學(xué)生興趣很濃，培養了學(xué)生的合作意識與社交能力，綜合素質(zhì)得到了充分鍛煉，體現了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念。
不足之處：將時(shí)間過(guò)多地關(guān)注在課堂組織教學(xué)上，課堂掌控能力有待改進(jìn)！
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