【精品】美術(shù)教案范文合集六篇
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：
小小美發(fā)師
活動(dòng)目標：
1．幼兒學(xué)會(huì )用撕、團、貼的方法裝飾浴帽。
2．初步體驗親子合作成功的愉快心情。
3．進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)準備：
1．范例發(fā)型套兩個(gè)，皮球一只（放在一個(gè)小筐里）。
2．超市海報紙、彩紙若干，一次性浴帽人手一個(gè)，雙面膠人手一個(gè)。
3．背景音樂(lè )，T臺音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一．出示范例，激發(fā)興趣
教師戴上新發(fā)型，隨音樂(lè )走一圈。師：小朋友們,老師剛剛換了一種新發(fā)型，漂亮嗎？你們知道嗎？這個(gè)新發(fā)型是美發(fā)師叔叔為我設計的。今天，我們小朋友也要來(lái)做個(gè)小小美發(fā)師，為爸爸媽媽設計一個(gè)新發(fā)型。
問(wèn)：你想為爸爸媽媽設計什么發(fā)型呢？（幼兒自由討論回答）
二、示范講解，學(xué)習制作
1．介紹材料
師：那我們設計發(fā)型需要哪些材料呢？
教師摘下發(fā)型套，出示操作材料，逐一出示介紹。（超市海報、一次性浴帽，雙面膠）
2．示范講解
師：我們先把浴帽套在爸爸媽媽的頭上。（教師將浴帽套在皮球上）。再拿海報紙把它撕開(kāi)，撕好后把它放在手上團一團，搓一搓，搓成一個(gè)圓。接著(zhù)在紙團上粘上雙面膠，揭開(kāi)上面一層厚厚的白紙，揭開(kāi)的紙放到托盤(pán)里。（這個(gè)揭開(kāi)雙面膠上一層紙的技能比較難，所以這個(gè)過(guò)程需要家長(cháng)朋友的協(xié)作。）最后，把紙團粘到浴帽上。
教師用同樣的方法連續做4個(gè)紙團。
教師出示做好的范例，師：我們用紙團把浴帽粘得滿(mǎn)滿(mǎn)的，現在啊，一個(gè)新發(fā)型就設計出來(lái)了。瞧，（教師戴上裝飾好的浴帽）小朋友，好看嗎？
師：我們除了把彩紙團成團，還可以把它撕成長(cháng)條，卷一卷，粘滿(mǎn)整個(gè)浴帽，就會(huì )變成一個(gè)卷發(fā)發(fā)型了。（出示相應的范例）
三．交代要求，親子操作
1.教師巡回指導，重點(diǎn)幫助動(dòng)手能力弱的幼兒。
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng )意，要和同伴設計的發(fā)型不同。
3.教師提醒幼兒注意桌面的干凈，學(xué)會(huì )收拾材料。
4.請家長(cháng)配合幼兒操作，盡量給幼兒多動(dòng)手的機會(huì )。
四．“發(fā)型發(fā)布會(huì )”，展示作品
家長(cháng)戴上幼兒裝飾好發(fā)型套和幼兒手拉手。
師：今天，小朋友們真能干！你們設計的發(fā)型真有創(chuàng )意！小三班時(shí)尚發(fā)型發(fā)布會(huì )現在開(kāi)始啦！
幼兒拉著(zhù)爸爸（媽媽?zhuān)┑氖�，在音�?lè )聲中走上前展示自己設計的新發(fā)型。
在音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇2
課時(shí):1課時(shí)
課堂類(lèi)型:造型 表現
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見(jiàn)解。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、插接圖形的造型設計。
2、插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設形狀)。
教具學(xué)具:彩色卡紙、撲克牌、剪刀
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課:
1、導入:
師:小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。(請幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法:粘、剪、卷……)。今天我們要學(xué)習新的制作方法--插接(紙片插接)。
2、欣賞、對比，發(fā)現新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)
請學(xué)生觀(guān)察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。
這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、師問(wèn):觀(guān)察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?
生答:紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解:剛才我們經(jīng)過(guò)觀(guān)察，已經(jīng)發(fā)現了這課要學(xué)習的內容--紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
三、學(xué)生制作，教師輔導:
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。
四、小結:今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習和生活當中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì )發(fā)現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：觀(guān)察老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。
培養尊老愛(ài)幼的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握老人和兒童不同的表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出老人和兒童的不同特征。
課前準備：有關(guān)照片，繪畫(huà)工具
教學(xué)內容：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)：
1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？
2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。
3．說(shuō)一說(shuō)你們之間發(fā)生的有趣故事。
二、欣賞照片：
1．介紹照片中的人物身份。
老人滿(mǎn)臉是歲月的刻痕，
兒童像幼芽一樣稚嫩。
朝陽(yáng)、夕陽(yáng)各有各的燦爛。
從兒童到老人，展示了生命的歷程。
2．通過(guò)觀(guān)察照片，說(shuō)說(shuō)老人和兒童的不同的外貌、動(dòng)作和神態(tài)。
三、作品賞析：
1．《我的外公》
2．《我愛(ài)爺爺》
3．《曬太陽(yáng)的老太太》
四、指導繪畫(huà)；
1．老人的外形特征：布滿(mǎn)皺紋的臉，眼角的魚(yú)尾紋，慈祥的微笑。
2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛(ài)笑的表情。
3．可以畫(huà)成有情節的故事畫(huà)：
�。�1）構思故事情節
�。�2）勾畫(huà)輪廓
�。�3）完稿后作色
五、學(xué)生作畫(huà)：
六、作業(yè)展評：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：利用繪畫(huà)或手工制作等方法，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力、表現力以及動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握老人和兒童外貌的表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。
課前準備：各種制作工具。
教學(xué)內容：
一、分析與觀(guān)察：
1．看實(shí)物教具：
2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？
3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來(lái)的？
二、欣賞范作：
1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師
2．青銅小人，漢代
3．《快樂(lè )的老爺爺》
三、欣賞身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品：
1．以陶土、黏土作品為主。
2．思考：這些作品是怎樣制作出來(lái)的？
四、學(xué)習小雕塑的制作方法：
1．選擇合適的陶土或黏土
2．也可以選用橡皮泥。
3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=
五、學(xué)習手工的制作方法：
1．彩紙貼畫(huà)
2．紙浮雕
3．多種材料結合在一起綜合制作。
六、小組合作完成作品：
七、學(xué)會(huì )自評、互評作品：
1．是否表現出老人和兒童的外形、動(dòng)作、神態(tài)等特征？
2、作品是否完整？
美術(shù)教案 篇4
設計意圖：
自主題活動(dòng)“房子大觀(guān)園”開(kāi)展以來(lái)，孩子們對具有地方特色的民居非常感興趣，尤其喜歡富有江南水鄉韻味的民居。他們會(huì )說(shuō)：“江南水鄉真美呀！ “我喜歡江南水鄉的房子，他們真古老呀！”孩子們還常常用畫(huà)筆描繪他看到的水鄉民居。本次活動(dòng)，旨在拓展孩子的已有經(jīng)驗，讓孩子在多通道的參與和實(shí)踐操作中，進(jìn)一步了解江南水鄉的外形特征和裝飾特色，充分體驗江南水鄉古樸自然、寧靜悠遠的意境。激發(fā)孩子熱愛(ài)美好生活的情感。
活動(dòng)目標：
1、多通道感受江南水鄉的美，進(jìn)一步了解江南水鄉民居的外形特征、裝飾特點(diǎn)。
2、能用多種材料大膽想象，創(chuàng )造表現水鄉民居的特征。
3、體驗創(chuàng )作過(guò)程的`愉悅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )《姑蘇行》
1、欣賞音樂(lè )，提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè )你有什么感覺(jué)？好像看到了什么？來(lái)到了什么地方？
2、小結：這段音樂(lè )叫《姑蘇行》，說(shuō)的是人們游覽江南水鄉時(shí)看到的美麗的景色。
二、觀(guān)看電視短片，欣賞江南美景
1、觀(guān)看后提問(wèn)：剛才你看到的江南水鄉是什么樣子的？
2、幼兒講述，教師略作小結。
三、聽(tīng)配樂(lè )朗誦，欣賞江南水鄉圖片。
1、聽(tīng)配樂(lè )朗誦（出示圖片）
提問(wèn)：江南水鄉是怎樣的？請你走近一點(diǎn)仔細的看一看，好嗎？
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
四、幼兒操作（提供多種材料，幼兒通過(guò)剪、折、畫(huà)、貼完成作品）
這么美的江南水鄉，你么喜歡嗎？把他請進(jìn)我們班好嗎？
五、與客人老師的互動(dòng)
江南水鄉真美呀！
去請一個(gè)客人老師和她一起拍照留影吧！
美術(shù)教案 篇5
我們以前接受的是傳統的理論教育模式，注重的是知識傳授的傾向，強調接受學(xué)習，死記硬背的現狀，采取這種模式曾經(jīng)讓我的教學(xué)陷入僵局。根據新課標的要求，我倡導以學(xué)生為學(xué)習的主體，發(fā)揮學(xué)生的合作精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習的自主能力及探究問(wèn)題的學(xué)習方式，在美術(shù)教育教學(xué)中有重要作用。
一、 創(chuàng )設導入情境，激發(fā)學(xué)生興趣
“創(chuàng )設情境”是十分重要的環(huán)節，它為教學(xué)過(guò)程創(chuàng )設了最佳的開(kāi)端和背景。創(chuàng )設與教學(xué)內容相應的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶入情境之中�！渡钪械娜な隆愤@個(gè)課題，主要是鍛煉學(xué)生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。關(guān)鍵是學(xué)生先說(shuō)出來(lái)，而后才能表現出來(lái)。在上課的一開(kāi)始，遵照教參的要求和學(xué)生交流。例如：你們生活中發(fā)生過(guò)什么有的事呀？當時(shí)的情景是怎樣的呀？學(xué)生沒(méi)反應，并且交頭接耳，課堂紀律比較亂。我想這樣可不行，就靈機一動(dòng)，編了一個(gè)小故事。你再看，他們都聽(tīng)得津津有味的，也沒(méi)有說(shuō)話(huà)的了。一年級學(xué)生的特點(diǎn)是：年齡小，自制力差，玩的心態(tài)還是挺重的。所以，在玩中教學(xué)會(huì )起到意想不到的效果。當然，導入的形式是多樣的�？梢砸魳�(lè )導入，也可以游戲導入 …… 這要根據具體的情況具體分析。
二、 創(chuàng )設愉悅環(huán)境，自主合作學(xué)習
美術(shù)教學(xué)要最大限度調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維與想象力，開(kāi)掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能。在教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞作品，學(xué)生們立刻露出了驚奇的贊美的神情。以小組合作的形式讓學(xué)生討論：作品中表現的是什么故事和情境？作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪？看看哪個(gè)小組能夠得第一？從而自然地把學(xué)生帶進(jìn)自主合作的學(xué)習過(guò)程中。以這種小組合作的形式引導學(xué)生學(xué)習，可以培養學(xué)生的合作精神，使學(xué)生意識到他們之間是一種“榮辱與共”的關(guān)系。以比賽的形式，可以調動(dòng)起學(xué)生的積極性，全心投入到研究問(wèn)題的環(huán)境中去，活躍課堂氣氛。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
學(xué)習沿邊線(xiàn)有規律地裝飾傘面，能大膽地表現不同的花紋圖案。
教學(xué)準備：
不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、縐紙、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥關(guān)燈、幾幅有規律排列的花紋圖案，大小不同的傘面底版。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：觀(guān)賞“傘的世界”師說(shuō)：“看到這些傘，你有什么感覺(jué)？你最喜歡哪一頂小花傘？”幼兒觀(guān)察討論。
二、基本部分：討論、演示。
1、出示幾幅有規律排列的花紋圖案：“看看這些花紋是怎么排隊的？”
2、學(xué)習裝飾傘面：“傘面的邊線(xiàn)仔哪里？”
3、請個(gè)別幼兒演示用有規律地排隊的方法裝飾傘面邊線(xiàn)：重點(diǎn)一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)沿邊線(xiàn)有規律地畫(huà)花紋。
三、幼兒操作練習，教師巡回指導。
1、介紹其他材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作；
2、鼓勵幼兒能表現出與教師范例不同的花紋。
活動(dòng)結束：
展示作品：幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示，共同欣賞。
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