【實(shí)用】美術(shù)教案模板匯總10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的美術(shù)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
卓拙
本課是受一年級第二冊第7課的《手形的聯(lián)想》啟發(fā)而進(jìn)行延伸的一節課。課堂面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )造性思維的培養，創(chuàng )造性的解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、思維和能力。并融合世界多元文化。
通過(guò)對手形的觀(guān)察和對手形的加工，激發(fā)學(xué)習興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想。通過(guò)舞蹈的形式，達到學(xué)科與學(xué)科之間的整合。理解作業(yè)的要求和表現形式。
培養觀(guān)察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛(ài)生活的情感。
從不同的角度對手形的聯(lián)想。用拓印、添加等方法進(jìn)行組合。培養學(xué)生的合作能力和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
觀(guān)察、感知不同姿態(tài)、角度的手。利用舞蹈的形式進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾和組合。
課前準備：水彩筆、水粉顏料（調好）、大白卡紙
教學(xué)過(guò)程：
一、 引題
1、師：今天老師請來(lái)了一組神秘的舞蹈家來(lái)為我們表演，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。（目光看著(zhù)大門(mén)）
生：鼓掌，等待、眼跟著(zhù)望向大門(mén)，可是沒(méi)有人進(jìn)來(lái)
2、師：(裝摸做樣走到門(mén)后看一看)我們的佳賓比較害羞，他請同學(xué)們閉上眼睛再數到五，他們就出現�，F在請閉眼,數數。
生：閉眼、數五下
4、師：你們說(shuō)，他們到底上誰(shuí)呢？是老師的什么裝扮而成的呢？
生：是老師的手
學(xué)生表演，教師給畫(huà)好的學(xué)生手指戴上已制作好的帽子，請到臺前表演。接著(zhù)請全體同學(xué)在位置上舞動(dòng)手，教師播放音樂(lè )。
二、 拓展
開(kāi)啟素描燈，教師做一個(gè)示范物體，如把手放在燈光下做一只孔雀的造型。
師：他們跳的可真好？大家想不想跳呢？我想這地上的顏料和白紙肯定也想跳舞了？你有什么辦法讓他們也跳舞呢？
師：請同學(xué)來(lái)示范，或看老師的方法，在鋪開(kāi)的白紙上教師示范手的“舞蹈”（在白紙上印上各種的手印或手形的聯(lián)想，你們說(shuō)象什么呢？）
五：總結
師：采訪(fǎng)幾位小朋友 :你覺(jué)的今天的繪畫(huà)開(kāi)心嗎?
美術(shù)教案 篇2
一、活動(dòng)意圖
在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現。適宜的藝術(shù)活動(dòng)
對于幼兒想象、創(chuàng )造、表現能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。根據主題內容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動(dòng)物、植物和人賴(lài)以生存的重要環(huán)境，結合本班美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)程，我設計了《神奇的水粉畫(huà)》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現認知、表達情感。
二、活動(dòng)目標
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。
2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫(huà)美術(shù)方式表現出來(lái)，進(jìn)一步提高繪畫(huà)興趣和審美意識。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛(ài)大自然。
2、能夠大膽的運用水粉畫(huà)方式表現大自然的美。
難點(diǎn)：運用水粉方式表現大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習對自己有用的經(jīng)驗并學(xué)會(huì )正確的評價(jià)自己及他人的作品。
四、活動(dòng)準備：
材料：事先對大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤(pán)、水粉顏料、小抹布等。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗貞洿鹱匀坏拿利惡蜕衿�，引發(fā)作畫(huà)興趣。
我首先提出問(wèn)題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”
孩子們的回答是：“有許多的植物和動(dòng)物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫(huà)出來(lái)，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫(huà)的欲望立刻被調動(dòng)了起來(lái)。
�。ǘ┌l(fā)放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫(huà)，提高想象力和創(chuàng )造力。
1、出示教師作品，引導幼兒觀(guān)察水粉畫(huà)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方法。
2、講述繪畫(huà)的具體要求：姿勢及衛生等等。
3、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)
在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中，我充當的是一個(gè)參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經(jīng)驗來(lái)選擇繪畫(huà)內容，通過(guò)現場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)對事物的觀(guān)察大膽表現，從而幼兒想象力、觀(guān)察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫(huà)的過(guò)程中，水粉繪畫(huà)的技巧同樣有所提高。
�。ㄈ┙涣餍蕾p作品
這個(gè)環(huán)節中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà)，自我講述所畫(huà)的內容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對性的選材、構圖、線(xiàn)條、情感幾方面進(jìn)行評價(jià)，豐富幼兒的認識，提升經(jīng)驗。
五、活動(dòng)延伸
將孩子們的繪畫(huà)作品擺放在走廊里，供家長(cháng)及幼兒參觀(guān)欣賞，促進(jìn)家園合作。
六、活動(dòng)反思
在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機會(huì )�；顒�(dòng)中，幼兒帶著(zhù)愉快的情感體驗參與創(chuàng )作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現與反應，并對不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵與引導，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展�；顒�(dòng)整體效果很好。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
一、學(xué)習風(fēng)的表現方法
二、培養對大自然、對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫(huà)表現能力。
三、培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、引導學(xué)生觀(guān)察、記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)撕褪挛锏淖兓?/p>
二、大膽的表現對風(fēng)的感受。
教學(xué)準備：
師：圖片 生：練習紙、圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆等。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導入
風(fēng)本身是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的東西，但我們可以通過(guò)感觀(guān)真實(shí)地感受到它的存在，聽(tīng)覺(jué)就是其一個(gè)主要的方面，我們用聲音表現一下微風(fēng)的感覺(jué).
師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）
運用圖片引導學(xué)生回憶，并描述對各種風(fēng)的記憶和認識。
四、嘗試訓練。讓學(xué)生自己表現畫(huà)風(fēng).
1、比賽畫(huà)風(fēng)。
讓學(xué)生用線(xiàn)條來(lái)表現風(fēng)�？凑l(shuí)能在規定的時(shí)間內畫(huà)出形象的“風(fēng)”來(lái)。
展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評一評。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結：用線(xiàn)來(lái)畫(huà)風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線(xiàn)表現出來(lái)，讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)如果風(fēng)來(lái)了它們會(huì )有什么變化呢？并請學(xué)生嘗試把它畫(huà)下來(lái)。學(xué)生相互間交流、并互評,黑板上學(xué)生的畫(huà),看看他們表現的對嗎?
師小結：風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái)，飄起來(lái)。
3、人物的表現。
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演。引導學(xué)生觀(guān)察欣賞，加深對風(fēng)中的人物特征的認識。
師：同學(xué)們，你們有過(guò)在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺(jué)到風(fēng)的存在的？
五、圖片欣賞。
書(shū)上的圖沒(méi)有用線(xiàn)條來(lái)表現風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現風(fēng)很大，人行走困難的呢？
師：小結。
六、創(chuàng )作表現。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書(shū)本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛(ài)樣嗎？下面就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)！------在圖畫(huà)本上畫(huà)一幅表現風(fēng)的畫(huà)面。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
七、作業(yè)評價(jià)。
展示部分作品，學(xué)生自評、互評后，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評。
美術(shù)教案 篇4
一、 教材分析：
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時(shí)的面部肌肉的外形變化，重點(diǎn)是了解各種表情時(shí)眉毛、眼部和嘴巴的變化。
二、 教學(xué)目標：
1、 了解兒童面部表情變化的一般規律，熟悉幾種變化要點(diǎn)。
2、 力圖用整體地觀(guān)察方法，用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條概括人物的表情。
3、 培養學(xué)生對人物畫(huà)的興趣。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)：
2、觀(guān)察五官特征。方法：自己照鏡子觀(guān)察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價(jià)-----------欣賞圖片加深感知。
3、 提出作業(yè)要求：要求臨摹，畫(huà)面構圖安排得當；用線(xiàn)簡(jiǎn)潔果斷，能概括表現人物表情；作畫(huà)順序得當：臉形--------發(fā)式---------五官，教師作過(guò)程性的示范。
4、 學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導，及時(shí)研究解決出現的問(wèn)題。
5、 師生評價(jià)，總結。
課后反思：其一、發(fā)現不少一部分學(xué)生作畫(huà)的態(tài)度不夠認真，沒(méi)有按照要求去畫(huà)，存在著(zhù)亂畫(huà)的現象，我想應該正確對待學(xué)生的這一情況加強引導，先不必過(guò)于的指責。其二、構圖上存在一定的問(wèn)題，或許類(lèi)似這樣的作業(yè)畫(huà)得太少。其三、很多學(xué)生課堂紀律不好，效率很差。交好完成作業(yè)的數量不多。（五年級的美術(shù)課大多存在這樣現象）
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生觀(guān)察能力。
2、引導學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì )看到什么樣的情景，并通過(guò)討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
3、引導學(xué)生試著(zhù)用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能大膽的想象和表現自己的想法。
2、是否能開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng )意。
3、是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。
課前準備：
1、要求學(xué)生每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各異的塑料袋。
2、老師準備色彩紙，圖釘、氣球等。
教時(shí)數 ：1教時(shí)
授課人：
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導入
組織學(xué)生在愉快的游戲中觀(guān)察泡泡飛動(dòng)的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀(guān)察：你在飛起的泡泡中看到了什么？
三、新授
風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺(jué)得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會(huì )有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。
現在請同學(xué)們閉上眼睛，想象泡泡被風(fēng)吹起來(lái)了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？
假如泡泡飛到了我們常州，你最希望里面是什么景色？
我最希望里面有我們常州美麗的景色，恐龍園，紅梅公園，文化宮廣場(chǎng)……
這些美麗的景色我們可以用繪畫(huà)的形式把它表現出來(lái)，欣賞書(shū)中圖例1、2、3除了用繪畫(huà)的方法還可以用什么方式來(lái)表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來(lái)表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。欣賞圖例4、5、6
四、布置作業(yè)
先用繪畫(huà)的方法表現泡泡的特征。
注意點(diǎn)：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿(mǎn)。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導
六、講評
七、小結
教后小結
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的
培養兒童從小熱愛(ài)科學(xué)，通過(guò)學(xué)習本課，誘發(fā)兒童的想象力與創(chuàng )造性思維，把想象中的形象大膽地用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。
重點(diǎn)：學(xué)習從生活中選取感興趣的事物，通過(guò)大膽合理的想象。設計出有創(chuàng )意的媽媽的好幫手。培養設計意識。
難點(diǎn)：能找出中心內容，把自己設計的內容繪畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
第一節
一、引入新課：展出學(xué)生們帶來(lái)的.玩具機器人，師生共同參觀(guān)。著(zhù)重觀(guān)看機器人的造型、結構、色彩、功能與服務(wù)等方面的內容，增加一些感性認識，然后由教師或學(xué)生選講一段機器人幫助人類(lèi)的故事。板書(shū)課題。
二、講新課：
1．講解什么是機器人。指出機器人是人類(lèi)想象與智慧的結晶，是一種可以代替常人工作的智能活動(dòng)機械。機器人能為人類(lèi)干很多有益的事，例如排除險情、潛水打撈、科學(xué)實(shí)驗、搬運重物等等。機器人的形象大致為方型或圓型的軀干，能活動(dòng)的四肢則是方與圓等幾何體的組合。講解時(shí)，可引導學(xué)生把自己日常從報刊、電視中見(jiàn)過(guò)的各種機器人的形象講述出來(lái)。
2．想象與設計的任務(wù)。教師提出本課要求：大家都來(lái)當一個(gè)設計師，設計一個(gè)能幫助人類(lèi)做有益事情的機器人，并指出在未來(lái)的社會(huì )中，人類(lèi)生活和科研工作對機器人的要求及需求量將會(huì )加大。教師要從多方面開(kāi)拓學(xué)生的思路，鼓勵學(xué)生大膽構想，設計出各種適用于海陸空等各種環(huán)境需要的機器人來(lái)。
3．想象(設計)畫(huà)畫(huà)法；先構思所要畫(huà)的機器人的形象、功能和環(huán)境，然后用線(xiàn)條把整個(gè)機器人的外形畫(huà)下來(lái)，接著(zhù)再從機器人身上的某一個(gè)部件開(kāi)始，細致描畫(huà)，直至完成，但要注意表現出機器人正進(jìn)行著(zhù)的工作，必要時(shí)可添加環(huán)境、道具，使形象更加鮮明突出。
三、學(xué)生作業(yè)：用鉛筆勾畫(huà)己設計的機器人形象的草稿，留待下一節課繼續細畫(huà)，著(zhù)色，直至完成。
四、：教師對設計新穎、大膽構思的作業(yè)，給予肯定，贊揚和鼓勵。布置學(xué)生為下一節課準備彩筆等繪畫(huà)用具。
第二節
繼續完成作業(yè)，教師輔導：
一、為機器人添畫(huà)環(huán)境。要表現機器人在為人類(lèi)干什么事情，除了畫(huà)出它的動(dòng)作外，還需加上環(huán)境氣氛的描繪。如；表現機器人代替人類(lèi)作太空探險必須畫(huà)上太空的環(huán)境特點(diǎn)；表現機器人代替人類(lèi)在海洋里工作，則應畫(huà)上海底景物。又如表現機器人燒飯、做菜，為媽媽洗碗、擦鍋等等，也應有各自不同的環(huán)境和道具。
二、著(zhù)色。教師可列舉幾組對比色，如：紅與綠，紫與黃，橙與藍等兩色的配合使用，能使畫(huà)面表現出鮮明、強烈而又神秘的效果。
一、講評。表?yè)P、鼓勵想象奉富的學(xué)生作品，挑選兩至三個(gè)學(xué)生談?wù)勛约簩米髌返摹?/p>
美術(shù)教案 篇7
一、課前設計
《幼兒園教育指導綱要》告訴我們，教育內容的選擇，不僅要貼近幼兒的生活，而且也要是幼兒感興趣的事物，蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲(chóng)，因為聽(tīng)它色彩鮮艷，形態(tài)各異，喜歡在花叢中翩翩起舞，深受孩子們的喜歡，同時(shí)，蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對稱(chēng)的，抓住這一特征，我選擇了這節美術(shù)課。根據本節課的教學(xué)內容，我擬定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
1、通過(guò)多媒體課件，讓幼兒了解蝴蝶的外形特征，知道蝴蝶的翅膀及其花紋對稱(chēng)的。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )用對印的方法裝飾蝴蝶，培養幼兒的觀(guān)察力、想象力及手、眼、腦的協(xié)調性。
3、通過(guò)學(xué)習，使幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中感受成功的喜悅，激發(fā)幼兒大膽表現，展示的勇氣。從而培養他們對繪畫(huà)的興趣以及審美能力。
二、課中反思
本節課在教學(xué)方法的選擇上，我選用了觀(guān)察法、講授法、示范法。課堂上，運用多媒體課件，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，知道蝴蝶的外形特征，得出蝴蝶的翅膀及其花紋是對稱(chēng)的，課件孩子很感興趣，找對稱(chēng)這一環(huán)節掌握的很好，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節用對印的方法裝飾蝴蝶打下良好的基礎。為了使孩子更好地掌握對印這一手法，我用示范法演示，請幼兒說(shuō)出翅膀上應該畫(huà)什么圖形，孩子們的興趣很高，說(shuō)出了很多圖形，從而培養了幼兒的想象力。為了激發(fā)幼兒的繪畫(huà)欲望，我利用“蝴
蝶王國的蝴蝶要去參加選美比賽，請小朋友幫助他們設計一件漂亮的花衣服”進(jìn)行導入，孩子們的繪畫(huà)欲望很高，作品展示時(shí)，有的孩子問(wèn)我：“老師，我設計的衣服能去參加選美比賽嗎？為了鼓勵孩子，告訴他們設計的衣服都能去參加選美比賽，使他們感受到成功的喜悅�？傊�，本節課幼兒興趣很高，繪畫(huà)作品令我出乎意料。
三、課后反思
此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學(xué)方法，完成了活動(dòng)目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節課是美術(shù)課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫(huà)方面的技能，而應該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識，如：可讓孩子簡(jiǎn)單了解毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)，當時(shí)也考慮到了，搜集了一些資料，有的說(shuō)它幼蟲(chóng)期是害蟲(chóng)，因為它吃農作物，成蟲(chóng)期是益蟲(chóng)，因為它通過(guò)飛行給植物傳播花粉，也有的說(shuō)在幼蟲(chóng)期是益蟲(chóng)，因為它吃蚜蟲(chóng)，答案不統一，也就沒(méi)給孩子傳授這方面的知識。
第二：范畫(huà)時(shí)，示范完蝴蝶的畫(huà)法后，應該把范畫(huà)拿過(guò)去，不應該展示在黑板上，這樣，孩子作畫(huà)時(shí)，可讓他們自己充分想象，還可以畫(huà)什么，從而充分發(fā)揮他們的想象力。
總之，本次教學(xué)活動(dòng)從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動(dòng)后的反思中認識到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng )造，相信在不斷的學(xué)習和反思中，對中班幼兒的課堂教學(xué)我會(huì )把握的更好。一節課不過(guò)二十五分鐘，無(wú)論是成功還是失敗，留給上課的、聽(tīng)課的人的思索都會(huì )很多，我作為執教者，對這節課還是回味無(wú)窮，因為它讓我成熟了很多。
美術(shù)教案 篇8
一、教材分析：
本課是色彩知識系統學(xué)習中的一個(gè)環(huán)節，在同學(xué)已學(xué)會(huì )原色和間色和調配方法的基礎上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，協(xié)助同學(xué)理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓同學(xué)體驗明度漸變可發(fā)生的縱深感和節奏美。
二、教學(xué)目標：
1. 學(xué)習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng )作圖案畫(huà)。
2. 掌握純度漸變的調色方法。
3. 體驗純度漸變有序排列的圖案所發(fā)生的縱深感與節奏美，培養同學(xué)色彩表示能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 學(xué)習色彩純度漸變的知識和色彩調配方法。
2. 掌握調色時(shí)的漸變規律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
四、教學(xué)準備：
師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、畫(huà)紙等。
五、教學(xué)過(guò)程：
五.練習、觀(guān)察
上節課我們學(xué)習了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（同學(xué)集體回答）
老師今天又帶來(lái)了幾幅漸變圖，好看嗎？
這幾幅畫(huà)中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀(guān)察把它找出來(lái)。（同學(xué)通過(guò)仔細觀(guān)察感受明度漸變與純度漸變的區別）
這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱(chēng)之為色彩的純度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習色彩的純度漸變。（板書(shū)課題）
六.介紹知識
色彩的純度又稱(chēng)色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純潔程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低�？梢�(jiàn)光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就發(fā)生變化。當摻入的色達到很大的比例時(shí)，在眼睛看來(lái)，原來(lái)的顏色將失去原本的光彩，而變成摻和的顏色。當然這并不等于說(shuō)在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來(lái)的色素，而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來(lái)的色素被同化，人的眼睛已經(jīng)無(wú)法發(fā)覺(jué)出來(lái)了。有色物體色彩的純度與物體的外表結構有關(guān)。假如物體外表粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；假如物體外表光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。
色彩的節奏，節奏所發(fā)生的調性同樣可以表各種美感和情感。它可以是動(dòng)的，也可以是靜的；可以是嚴肅的，也可以是生動(dòng)的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂(lè )。
(1)漸變節奏：漸變的節奏能夠發(fā)生由弱到強、由強到弱的緩慢、平滑的變化，容易發(fā)生統一的動(dòng)勢和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài)，無(wú)疑能夠在色彩結構中發(fā)生凋和性特征。
(2)反復節奏：用色彩結構中同一種要素或同幾種要素的變化與對比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫(huà)面上反復出現，就能構成豐富而有秩序的視覺(jué)效果，形成
此起彼伏的優(yōu)美節奏。
(3)無(wú)調性節奏：自由變化的節奏往往動(dòng)感強，富有表情、激動(dòng)、豐富、有生氣，但組織不當容易雜亂無(wú)章。
七. 欣賞
讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表示手法的作品。
3. 欣賞老師準備的范圖
4. 欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片
欣賞優(yōu)秀同學(xué)作品
八. 討論
比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？
師總結：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調出的灰色或其他對比色，純度就降低了，就會(huì )形成色彩的純度漸變。
四. 創(chuàng )作
4. 老師示范：
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結合同學(xué)調色小練習中出現的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓局部同學(xué)跟老師一同練習、示范。
2. 同學(xué)練習：
要求：1. 獨立創(chuàng )作一幅色彩純度漸變的圖案畫(huà)。
5. 用水粉顏料色完成作業(yè)。
五. 評價(jià)
同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展示
1．評出“最佳效果獎”。
2． 的作品哪一局部表示得效果最好，哪一局部有待改善?
六. 延伸
尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。
六、教后記：
美術(shù)教案 篇9
一、【教學(xué)內容】
人教版中學(xué)美術(shù)八年級下冊第1課《了解紋樣》。
二、【教學(xué)目標】
1、知識目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用；
2、技能目標：嘗試設計一組美麗的適合紋樣；
3、情感目標：通過(guò)欣賞和設計適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設計能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據】
1、內容分析：
《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級第九冊中的一節造型表現及設計應用課程，主要是學(xué)習“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于五年級的造型表現及設計應用的教學(xué)目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意，設計方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境�！被谝陨弦�，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設計為：通過(guò)欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設計出新穎、美觀(guān)的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設計為：學(xué)習基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。
2、學(xué)生實(shí)際：
學(xué)生通過(guò)二、三、四年級對“二方連續”、“四方連續”以及“對稱(chēng)圖案”的學(xué)習，在造型表現及設計應用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎，在此基礎上安排“適合紋樣”的學(xué)習是十分合理的，符合循序漸進(jìn)的認知規律。
四、【教學(xué)準備】
教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；
學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫(huà)工具等。
五、【教學(xué)過(guò)程】
（一）、激趣導入
1、師：今天我們首先來(lái)玩一個(gè)填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。
老師給大家準備了幾個(gè)基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫(huà)上了簡(jiǎn)單的圖案：
下面我將為大家示范這個(gè)填圖游戲的規則，請仔細觀(guān)察。
2：請大家玩一玩這個(gè)填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。
【評析：興趣是學(xué)習的動(dòng)力，我設計這組簡(jiǎn)單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)為學(xué)習“適合紋樣”的設計埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認識基本骨架線(xiàn)的作用�！�
老師也按照這樣的規律完成了一組“填圖游戲”，只不過(guò)我的圖案比你們剛剛玩的復雜一些，請你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)圖案（課件欣賞適合紋樣）？
�。ㄉ何宀世_紛、
美侖美奐??）
【評析：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行欣賞，他們會(huì )更認真；學(xué)生們在形容這些圖案的過(guò)程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高�！�
3、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過(guò)組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習的就是《美麗的紋樣》。
（二）、探索學(xué)習
1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是去掉了他們的外型以后，里
面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說(shuō)這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來(lái)，看誰(shuí)找得又準又快？（開(kāi)火車(chē)答）
【評析：教師引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導作用�！�
3、師：誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個(gè)例子：
離心式：它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。
【評析：這部分內容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成，雖然能看懂，但不知怎樣進(jìn)行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)參照，學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行表述了�！�
�。�、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式以及均衡式：
【評析：在同學(xué)介紹時(shí)分別課件出示對應形式的適合紋樣，幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解】
5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規律的，而這種形式是
不規則的，他在視覺(jué)上給人一種平衡的效果。
（三）、欣賞啟發(fā)
1、早在遠古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。
2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）
【評析：大量適合紋樣實(shí)際運用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運用�！�
3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來(lái)制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來(lái)了解適合紋樣的制作方法：請學(xué)生自學(xué)，并向大家介紹三個(gè)步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線(xiàn)。
4、請學(xué)生思考：基本骨架線(xiàn)和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系？
【評析：學(xué)生能輕易發(fā)現填圖游戲中分格的線(xiàn)就是基本骨架線(xiàn)，它起到了幫助我們畫(huà)圖的作用�！�
5、并請學(xué)生思考，并說(shuō)一說(shuō)怎樣制作基本骨架線(xiàn)？
師小結：可以用對折的方法，也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線(xiàn)。
（四）、嘗試練習：
師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設計一幅適合紋樣。課件出示要求：
1、先選好某種外形，再根據外形設計填充圖案；
2、利用前面學(xué)過(guò)的對比色或鄰近色知識來(lái)裝飾適合紋樣。
【評析：要求學(xué)生利用前面學(xué)習的知識來(lái)裝飾美化本課的作業(yè)，既復習了舊知，又對學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導�！�
（五）、評價(jià)小結
1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來(lái)介紹）；
學(xué)生互相評價(jià)；
2、教師點(diǎn)評、小結
同學(xué)們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。
【評析：評價(jià)方式采取自評、互評與教師點(diǎn)評相結合的方式進(jìn)行，遵循新課程的理念，做到了評價(jià)方式的多元化�！�
（六）、拓展延伸
課后請同學(xué)們嘗試用電腦繪畫(huà)中的畫(huà)圖軟件，制作適合紋樣。
【評析：利用畫(huà)圖軟件中的復制、翻轉、粘貼等工具，紋樣的制作將會(huì )更加方便、快捷，讓學(xué)生充分感受現代繪畫(huà)方法的優(yōu)勢以及創(chuàng )作手法的多樣性�！�
【教后反思】
經(jīng)過(guò)平行班幾次的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)效果都很不錯。反思這節課，我這篇教學(xué)設計有這樣幾大優(yōu)勢：
一、激趣導入，游戲化解教學(xué)難點(diǎn)：我先自己玩一玩填圖游戲，讓學(xué)生在看我玩的過(guò)程中掌握游戲的規律，由于聽(tīng)到要玩游戲，學(xué)生們觀(guān)察得都非常仔細，因此游戲完成的很順利。
學(xué)生在“填圖游戲”過(guò)程中，不僅體驗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，有效的激發(fā)了本課的學(xué)習興趣；同時(shí)了解了如何運用基本骨架線(xiàn)進(jìn)行紋樣設計，巧妙的使本課的教學(xué)難點(diǎn)得到了初步化解。
二、明確問(wèn)題，引導學(xué)生自主學(xué)習：讓學(xué)生自主學(xué)習之前，我對學(xué)生提出了一個(gè)簡(jiǎn)單又明確的問(wèn)題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式，并用筆劃快速地出來(lái)。問(wèn)題簡(jiǎn)單明確，學(xué)生們很快便完成的學(xué)習任務(wù)，因此回答問(wèn)題很積極。答完了這個(gè)問(wèn)題，再有條不紊的出示第二個(gè)問(wèn)題：請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點(diǎn)，我先給學(xué)生做了一個(gè)示范，然后再請學(xué)生像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有了老師的示范，學(xué)生們都能試著(zhù)像老師一樣來(lái)講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點(diǎn)，因此自主學(xué)習這一塊也進(jìn)行得比較順利。
三、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運用的圖片，學(xué)生們在一張張圖片的欣賞過(guò)程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認識到了我們的生活中其實(shí)處處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時(shí)，學(xué)生們被深深的打動(dòng)了。這一情境的創(chuàng )設，有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作的熱情。
從學(xué)生的作品中反饋出來(lái)，也有少部分同學(xué)對于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過(guò)對本教材的反復研究，我覺(jué)得本課教學(xué)內容可以適當的修改一下：在適合紋樣構成形式中，課本中提到了多種紋樣的構成形式，這些形式除了均衡式和對稱(chēng)式之外，都是在對稱(chēng)形式的基礎上進(jìn)行一些方向的變化（比如向心式、離心式以及向心、離心結合式都可以看作是發(fā)散式對稱(chēng)圖形），所以在教學(xué)中可以將它們統歸到對稱(chēng)式適合紋樣當中去，這樣適合紋樣就可以分為三大類(lèi)構成形式：對稱(chēng)式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點(diǎn)定位在對稱(chēng)式適合紋樣的教學(xué)，把另外兩種形式放到拓展部分，學(xué)生對于對稱(chēng)式適合紋樣會(huì )掌握得更加牢固，均衡式和綜合式的講解可以設計在第二課時(shí)中來(lái)講解。不知研究過(guò)本課的同仁是否會(huì )有同感？
美術(shù)教案 篇10
嶺南版四年級美術(shù)教案：如意吉祥的民間美術(shù)
教學(xué)目標：
1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的圖畫(huà)。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng )設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫(huà)。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n堂導入：
1.創(chuàng )設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱(chēng)”等造型特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)“吉利話(huà)”想對方祝福引入，感知一些““吉利話(huà)與吉利畫(huà)”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養學(xué)生的想象能力。設問(wèn)提出要求：你知道和見(jiàn)到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認真閱讀課文內容。
�。ǘ┙淌谛抡n：
1.觀(guān)看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的民間藝術(shù)品，你準備用什么方法和材料進(jìn)行創(chuàng )造一幅有特色的民間作品？
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能用適當的材料，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
�。ㄋ模┭惨曒o導：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評。
�。ㄎ澹┙Y果：
1.作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
2.教師小結：對構圖完整，圖畫(huà)有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。
3.課后拓展：設問(wèn)：你今天學(xué)會(huì )了什么？特別美的地方在哪里？
4.課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫(xiě)成文字或畫(huà)出草圖，下節課帶來(lái)。
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