小班美術(shù)教案小魚(yú)吐泡泡三篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小班美術(shù)教案小魚(yú)吐泡泡3篇，希望對大家有所幫助。
小班美術(shù)教案小魚(yú)吐泡泡 篇1
設計意圖：
最近在開(kāi)展“圖形寶寶”的主題，收集了很多瓶子、蓋子，幼兒對瓶子、蓋子很感興趣，正好主題中也有這個(gè)活動(dòng)，因此就設計了本次活動(dòng)：用瓶蓋印畫(huà)。根據小班幼兒的年齡特征，再結合本班幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目標：
活動(dòng)目標：
1.能大膽選擇色彩學(xué)習用印章印畫(huà)，表現大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習互相欣賞作品，并試著(zhù)用語(yǔ)言描述泡泡。
活動(dòng)準備：
1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。
3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入，引起幼兒的興趣。
師：小魚(yú)寶寶們，跟著(zhù)魚(yú)媽媽一起玩吧�。úシ拧毒W(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè )）
�。ǘ┝私庥闷可w印畫(huà)的方法來(lái)表現大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì )吐泡泡，泡泡的怎么吐出來(lái)的呢？你們愿意幫忙嗎？
2.師：幫小魚(yú)吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：拿一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)， 這樣就吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀(guān)看教師的示范并傾聽(tīng))
問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)， “波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)
5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的？（請個(gè)別幼兒上來(lái)）你想要吐什么顏色的泡泡？
幼：藍色的。（請個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。）
6.問(wèn):你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。
師:我們可以繼續吐,把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿(mǎn)泡泡。（出示范畫(huà)）
問(wèn)：好看嗎？幼：好看。
師繼續問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡��？幼：想。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫(huà)面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎？（幼兒仔細傾聽(tīng)）
�。ㄈ┠艽竽戇x擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，體驗其快樂(lè )。
教師播放音樂(lè )，巡回觀(guān)察指導幼兒操作。
�。ㄋ模┏醪綄W(xué)習互相欣賞作品，并試著(zhù)用語(yǔ)言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）
2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣？（請幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng)，一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當作印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料，而且當用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這里的操作對于小班的孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰性，更需要老師細心的指導。
在本次活動(dòng)中，幼兒對這樣的活動(dòng)充滿(mǎn)了極高的興趣，這種不同以往的繪畫(huà)方式，幼兒充滿(mǎn)了新鮮感，活動(dòng)取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機會(huì )。
小班美術(shù)教案小魚(yú)吐泡泡 篇2
設計思路：
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開(kāi)展。為此，在設計中我選用多種材料和表現方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。并讓幼兒直接與將要表現的事物及相關(guān)作品互動(dòng)．以獲得對所要欣賞和表現的事物的積極情感體驗。整個(gè)活動(dòng)設計以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景（小魚(yú)吐泡泡的小河）設計來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng )作動(dòng)機。當幼兒完成作品時(shí)，展現在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。
活動(dòng)準備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗．
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你門(mén)看，我會(huì )變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）
2、有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）
3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達：圓圓的，有的大有的小。）
二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗．有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀(guān)察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個(gè)很空的地方一樣。）
三、創(chuàng )設情境，引導幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
出示大底板，指著(zhù)底板上的小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'．教師演示貼”泡泡�！庇變好空f(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上�！�
當貼第4個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著(zhù)第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠一點(diǎn)，或者離它很遠呢？”
四、幼兒創(chuàng )作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？
指導建議：
1、目標應進(jìn)行調整，第一條目標不應是操作方法，第二條應是情感目標。
2、第二部分欣賞《圓之舞》PPT，用畫(huà)家來(lái)引出對小班幼兒來(lái)說(shuō)，離他們的生活經(jīng)驗比較遠。
3、在示范幫魚(yú)媽媽吐泡泡時(shí)，時(shí)間過(guò)長(cháng)，建議在范例上可適當有一些泡泡，再請幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現，活動(dòng)給我最深的體會(huì )就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì )。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì )多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì )欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創(chuàng )造美。本次活動(dòng)，我通過(guò)小魚(yú)吐泡泡的游戲來(lái)引出幼兒畫(huà)圓，接著(zhù)在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng )造美。當然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應考慮的再充分、具體一些。
小班美術(shù)教案小魚(yú)吐泡泡 篇3
一、設計意圖
《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動(dòng)，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。
2.5周歲幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維時(shí)期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)更應該注意游戲化、情景化，讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因此，我選擇了這個(gè)活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)及對教材的分析，我確定本次活動(dòng)的目標是：
1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),體驗印章印畫(huà)的樂(lè )趣。
2、能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗魚(yú)兒孤獨和快樂(lè )的情緒。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是目標2。目標1、3是情感目標，主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的興趣，為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好地完成目標，在活動(dòng)中我準備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見(jiàn)的物品。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個(gè)魚(yú)（胸飾）。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
根據設計的活動(dòng)內容，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，主要體現了“幼兒是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話(huà)法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。
幼兒的學(xué)法 “操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品
1、引出主題
第一環(huán)節開(kāi)始部分。我用“小魚(yú)來(lái)我們班做客，小魚(yú)一個(gè)人很孤單沒(méi)有好朋友”為幼兒創(chuàng )造良好的情境氛圍，讓幼兒溶入到情境中，體驗魚(yú)兒孤獨的情緒。小魚(yú)找到了好朋友很開(kāi)心，它想和好朋友一起吐泡泡來(lái)引入主題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗魚(yú)兒快樂(lè )的心情。
導語(yǔ)為：（1）“我們班上來(lái)了一位小客人”，出示一條魚(yú)的圖片。
�。�2）“我是一條孤單的魚(yú)，在大海里孤單的游來(lái)游去，一個(gè)朋友也沒(méi)有。唉！好孤單��！”（3）提問(wèn)：“魚(yú)兒怎么了？”
�。�4）你們愿意幫它嗎？ 幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友。
�。�5）“我現在有這么多朋友，我好開(kāi)心，想吐泡泡了，小朋友想和我一起吐泡泡嗎？”
2、教師示范
第二環(huán)節是認識創(chuàng )作工具的過(guò)程。因為每次的創(chuàng )作都有不同的工具，所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認識工具的名稱(chēng)也是必要的。當然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習新的繪畫(huà)方式。
提問(wèn)：
�。�1）“你們知道泡泡是什么形狀的嗎？”
�。�2）“我們怎樣幫小魚(yú)吐泡泡呢？”教師出示水粉和瓶蓋。
請幼兒觀(guān)察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫(huà)泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫(huà)。（提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。）
3、幼兒操作
第三環(huán)節是印得過(guò)程。讓幼兒在印得過(guò)程中體驗快樂(lè )。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過(guò)程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印的樂(lè )趣，共同欣賞作品。
鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。
4、相互欣賞幼兒作品。
請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。 （設計意圖：評價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）
最后以“那小朋友也在我們周?chē)乙徽疫�有沒(méi)有圓形的東西可以印泡泡，好嗎？”結束活動(dòng)。
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