【精選】美術(shù)教案模板匯編8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、嘗試按圖示制作小兔，樂(lè )于探索小兔站起來(lái)的秘密。
2、體驗與同伴一起制作、交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
“六一”活動(dòng)背景一幅；小兔制作步驟圖一份；橡皮泥人手一盒；裝有拖鞋、紅色油畫(huà)棒的小框人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入
——六月一號是什么節日呀？在森林里面將要舉辦一個(gè)慶祝六一的舞會(huì )，有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)參加我們的舞會(huì )！
�。ㄔu析：用情境導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。）
——看看是什么小動(dòng)物？這個(gè)小兔有點(diǎn)特別，你們知道是用什么做的嗎？
——我們一起來(lái)看看小兔是怎么變出來(lái)的
眼睛嘴巴畫(huà)出來(lái)；
兔子耳朵撕出來(lái)；
雙面膠、揭開(kāi)來(lái)；
圓圓肚子黏起來(lái)。
�。ㄔu析：運用圖示的形式，引導幼兒自我探索，從圖片的觀(guān)察中發(fā)現制作的步驟。）
2、制作小兔
�。�1）教師示范制作過(guò)程
——現在我要來(lái)變一只小兔做我的舞伴，和我一起在舞會(huì )上跳舞，請小朋友們和我一起來(lái)念兒歌。
�。�2）幼兒操作
——請小朋友們在小椅子上也給自己變一個(gè)小兔舞伴吧！完成了請你和小兔聊聊天。（邊放兒歌邊制作，個(gè)別指導）
�。ㄔu析：通過(guò)對兒歌內容的理解，用兒歌的形式，幫助幼兒記憶制作的步驟與方法。）
3、小兔站起來(lái)
�。�1）自由探索，讓小兔站起來(lái)。
——我們的小兔舞伴都準備好了，那我先帶著(zhù)我的舞伴出發(fā)了，可是我的手一松，小兔怎么了？你們的小兔能自己走嗎？
——這里有個(gè)小幫手“橡皮泥”，請你們用橡皮泥來(lái)幫助小兔，讓他能站在你的小椅子上。
�。�2）幼兒個(gè)別交流方法
——（請小朋友介紹讓小兔站起來(lái)的方法）你用橡皮泥怎么讓你的小兔舞伴站起來(lái)的。
——我的小兔舞伴也要和我一起去參加舞會(huì )，看看我是怎么讓他站起來(lái)的，而且都不會(huì )倒哦。
�。�3）幼兒再次嘗試
——請你們也幫助自己的小兔站站好，讓他可以走路又不會(huì )倒。
�。ㄔu析：活動(dòng)多次運用幼兒自我探索的方式，引導幼兒動(dòng)腦筋制作小兔。）
4、活動(dòng)結束：慶六一舞會(huì )
——請小朋友們把你們的小兔送到舞臺上，一起圍著(zhù)圈來(lái)跳舞吧。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、感知切開(kāi)的果實(shí)形狀產(chǎn)生的變化，切面是由點(diǎn)、線(xiàn)、面、色組合而成的圖案；
2、能運用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色表現切開(kāi)的果實(shí)和切面美麗的圖案。。
過(guò)程和方法：
1、在觀(guān)察發(fā)現中，感受切開(kāi)的果實(shí)形狀及美麗的圖案紋理；
2、在嘗試中，大膽運用線(xiàn)與色的方法，表現自己的發(fā)現；
3、在欣賞中，感受大師作品的形式美。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、感受大自然造物的美妙與神奇；
2、熱愛(ài)生活；
3、能大膽參與和表現。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知切開(kāi)的果實(shí)形狀和點(diǎn)、線(xiàn)、面、色組合而成的圖案及其美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用繪畫(huà)的方法表現對稱(chēng)、均衡、放射等水果切面的圖案。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話(huà)法、對比教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)。
教具準備：鮮花、課件、有關(guān)圖片、范品
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、師：小朋友們，上節課我們一起學(xué)習欣賞表現“我們愛(ài)吃的水果”，很多同學(xué)都畫(huà)得很棒！為了表?yè)P大家，老師今天就把這些水果切開(kāi)，和你們一起分享，好嗎？
2、師切各種水果，和學(xué)生一起品嘗。
3、師：水果好吃嗎？（生：好吃�。┧贸杂趾每�，請大家觀(guān)察這些切開(kāi)的果實(shí)，它里面是什么樣子的？你發(fā)現了什么？（學(xué)生匯報：切開(kāi)水果內部的樣子：形狀、花紋、色彩等）
4、師：原來(lái)，切開(kāi)的果實(shí)是那么的奇妙。這節課，我們一起去把它畫(huà)下來(lái)吧�。ò鍟�(shū)課題：切開(kāi)的果實(shí)）
二、課堂發(fā)展
1、看一看：各種切開(kāi)的水果。（引導欣賞圖片）
2、找一找：果實(shí)切面的形狀、花紋有哪些不同？（板書(shū)：形狀、花紋）
3、想一想：怎樣運用點(diǎn)、線(xiàn)、面表現果實(shí)切面的形狀、花紋？（解決教學(xué)重點(diǎn)）
4、看一看：
A、欣賞大師的作品。
引導欣賞：
�、�、由點(diǎn)、線(xiàn)、面、色組成的不同圖案及其對稱(chēng)美感；（多個(gè)不同圓形圖案組合排列成的裝飾畫(huà)）
�、�、透疊美；③、重疊美。
�、�、運用“橙與紫|的對比色表現畫(huà)面。
B、欣賞課本作品《各種水果切面的組合》。
學(xué)習感受大小、疏密、聚散、重復、對稱(chēng)等組合排列的美感。（教學(xué)難點(diǎn)滲透）
三、創(chuàng )作表現
1、作業(yè)內容：畫(huà)出你喜愛(ài)的瓜果切面。
2、教師簡(jiǎn)單示范繪畫(huà)步驟，學(xué)生觀(guān)察，再對照課本提示，體會(huì )了解。（注意突出用對稱(chēng)、均衡、放射等形式表現各種瓜果切面，突破教學(xué)難點(diǎn)）
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，教師輔導。
四、分享評價(jià)
1、比一比、說(shuō)一說(shuō)：與大師的作品比一比，我的作品好看在哪里？
2、評價(jià)點(diǎn)：線(xiàn)條美、形式美、個(gè)性美。（板書(shū)）
板書(shū)設計：
切開(kāi)的果實(shí)
形狀、花紋、色彩
線(xiàn)條美、形式美、個(gè)性美
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、帶幼兒觀(guān)看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。
今天，我們一起去觀(guān)看一場(chǎng)精彩的服裝表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設計的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。
�。�、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。
你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎？
你們是從哪里看出來(lái)的？
你們都喜歡唐裝的什么？
�。�、引導幼兒欣賞唐裝
�。ǎ保⿵纳噬闲蕾p：
教師提問(wèn)：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說(shuō)說(shuō)唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？（鮮艷的顏色，以紅色、暖色調為主），我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會(huì )怎么樣？為什么唐裝都是以暖色調為主呢？（喜慶、熱鬧……）教師：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過(guò)年過(guò)節、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達人們心中快樂(lè )的心情。
黃色我們的母親河——黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專(zhuān)用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的顏色，有樹(shù)的地方就有生命，象征著(zhù)青春和生命。
�。ǎ玻⿵膱D案上欣賞：
播放唐裝圖案多媒體課件。
教師提問(wèn)：小朋友們仔細看看，這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎？它們都是些什么樣的圖案？
教師：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬(wàn)”字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國傳統裝飾，用來(lái)象征吉祥、喜慶的符號。
�。ǎ常⿵谋P(pán)花扣上欣賞：
播放盤(pán)花扣圖案多媒體課件。
教師提問(wèn)：這些扣子像什么呀？和我們平時(shí)系的扣子有什么不同？
教師：這些是盤(pán)花扣，也叫盤(pán)扣，是專(zhuān)門(mén)為唐裝設計的扣子，扣子由紐結和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著(zhù)吉祥的祝愿。
�。�、讓幼兒展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說(shuō)說(shuō)自己的唐裝的特點(diǎn)。
教師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來(lái)了，我們請她上來(lái)說(shuō)說(shuō)她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的？
教師：過(guò)年過(guò)節喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因為它代表著(zhù)快快樂(lè )樂(lè )、開(kāi)開(kāi)心心、吉祥如意、幸福美滿(mǎn)、團團圓圓……小朋友們，我們相互說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)吧？
�。�、在“服裝展示”中結束課程。
設計意圖：
唐裝是我們中國特有的民間服飾，它款式獨特，顏色艷麗，蘊涵著(zhù)美好的意義。在民族文化共享的今天，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛(ài)，國內國外都有它的影跡，它是我國傳統民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對成人的衣著(zhù)打扮有著(zhù)具有濃厚的關(guān)注點(diǎn)與模仿性。所以我們選擇了“唐裝”設計成為大班美術(shù)欣賞活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中欣賞、感受中國“唐裝”獨特之美和美好寓意，引發(fā)幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒從色彩、圖案、盤(pán)花扣三個(gè)方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。
2、知道它是中國傳統的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。
3、弘揚民族文化，引發(fā)幼兒愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備：
唐裝服飾若干、音樂(lè )磁帶、唐裝圖案、盤(pán)花扣圖片多媒體課件。
活動(dòng)要點(diǎn)：
從色彩、圖案、盤(pán)扣上欣賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義。
美術(shù)教案 篇4
中班美術(shù)教案：圖形粘貼
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)習剪貼畫(huà)的方法和步驟〃能大膽的運用各種圖形進(jìn)行拼貼。
2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案〃并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
3、體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣！
【活動(dòng)準備】
各種顏色的'圖形彩畫(huà)、水彩筆、、膠水、圖畫(huà)紙、小筐。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出主題〃教師出示范例〃引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察�！独蠋熤v一個(gè)故事》
教師進(jìn)行示范講拼貼畫(huà)的方法〃幼兒學(xué)習。
教師提問(wèn)幼兒想拼貼的圖案〃進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。
幼兒進(jìn)行作畫(huà)〃教師巡回指導。
二、重點(diǎn)指導：大膽的想象設計〃能將圖形進(jìn)行組合〃并能按自己的想法去拼貼〃能添畫(huà)上大樹(shù)、草地、花心、小草等其他景物。
組織幼兒相互講述自己作品的內容。
鼓勵幼兒將自己作品的內容講完整。
三、展出作品。
美術(shù)教案 篇5
花鳥(niǎo)畫(huà)欣賞課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：通過(guò)欣賞，學(xué)生了解我國唐代人物藝術(shù)特色，提高欣賞能力。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，增強立體造型能力，創(chuàng )造美的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高審美興趣，創(chuàng )造美意識，并感受線(xiàn)描美感。課業(yè)類(lèi)別：欣賞課教具準備：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：穩定學(xué)生情緒。二、導入新課：三、欣賞唐代名畫(huà)《搗練圖》我國古代繪畫(huà)有很高成就，很多畫(huà)家為我們留下珍貴畫(huà)卷，唐代畫(huà)家張萱畫(huà)的《搗練圖》就是其中一幅。1．解釋“搗練”。2．《搗練圖》是長(cháng)卷畫(huà)，也稱(chēng)手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動(dòng)情景，幾個(gè)婦女在搗練、絡(luò )線(xiàn)、縫制和熨平。第一組描繪四個(gè)婦女用木杵在搗練，第二組兩個(gè)人坐地毯上絡(luò )線(xiàn)和縫制。第三組幾個(gè)婦女在把練熨平。整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面構圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯落有致，各組人物間互相呼應。3．教師引導學(xué)生觀(guān)察并展示畫(huà)卷并放映幻燈。盛唐時(shí)期的工筆人物畫(huà)，有非常鮮明的特點(diǎn)：人物形象體態(tài)豐滿(mǎn)，面貌圓潤，用線(xiàn)造型，比例準確，線(xiàn)描工筆流動(dòng)而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。4．介紹畫(huà)家張萱及對后世工筆重彩人物畫(huà)影響。5．啟發(fā)學(xué)生描繪《搗練圖》的情景提問(wèn)：畫(huà)中描繪幾組人物都做什么？按順序講出來(lái)。6．小結：用概括的語(yǔ)言談《搗練圖》這幅畫(huà)的特點(diǎn)，美感，學(xué)生受到啟發(fā)，興趣很高。
美術(shù)教案 篇6
學(xué)習目標：
1、能夠了解兩位大師的生平及代表作特色。
2、能賞析比較傳統油畫(huà)與現代油畫(huà)的異同。
3、能積極探索時(shí)代與文化背景對藝術(shù)作品產(chǎn)生的深遠影響，及兩位大師創(chuàng )新的軌跡。學(xué)習重點(diǎn)：達·芬奇和畢加索的藝術(shù)生平及其代表作特色。
學(xué)習難點(diǎn)：如何讀懂畢加索的藝術(shù)作品。
教學(xué)環(huán)節：師：收集兩位大師的代表作品掛圖、作品資料和視頻資料等。
生：課前布置作業(yè)，分組收集兩位大師的不同資料。1、提問(wèn)導入：達·芬奇和畢加索的圖片導入。
提問(wèn)：你認識這兩位美術(shù)家嗎？他們的藝術(shù)特征有何不同，我們應該向他們學(xué)些什么呢？
2、板書(shū)課題：達·芬奇畢加索。1、欣賞感受：達·芬奇和畢加索代表作品欣賞。
2、重點(diǎn)分析：達·芬奇作品《蒙娜麗莎》與畢加索作品《哭泣的女人》圖片對比。提供簡(jiǎn)明的表格讓學(xué)生填寫(xiě)比較報告。
想一想：為什么同樣是女人像，表現出來(lái)的完全不一樣？你更喜歡哪種表現風(fēng)格？為什么？
3、欣賞分析：通過(guò)宗教故事引導學(xué)生從構圖、色彩、內容、人物表格等角度分析討論《最后的晚餐》。
4、創(chuàng )設情境：視頻播放：“二戰”視頻片斷。畢加索作品《格爾尼卡》欣賞，以《悲愴奏鳴曲》為背景音樂(lè )，并加入馬嘶叫的聲音、母親呼喊女兒的聲音等。
5、我們向達·芬奇、畢加索學(xué)到了什么？展示：分小組展示自己最喜愛(ài)的一幅大師作品。
評價(jià)：評選出本節課的最佳評論者，看誰(shuí)描述得最清楚、最準確、最精彩。以小組合作的方式，選取本單元介紹的兩件美術(shù)作品作為欣賞內容，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)明的欣賞比較報告，比較項目可任選一兩個(gè)，如構圖、構思、題材、人物形象、表現手法等，看看有什么特點(diǎn)，
有何異同。
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標
1、了解陀螺的歷史和結構，能運用色卡紙和鉛筆等工具設計制作多種形狀的陀螺。（知識、技能）
2、在欣賞、設計、制作陀螺的過(guò)程中，能初步嘗試運用中心對稱(chēng)的簡(jiǎn)單排列方式，趣味性地裝扮陀螺。（過(guò)程、方法）
3、鼓勵學(xué)生自主設計玩具，享受快樂(lè )，產(chǎn)生民族自豪感，同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新意識和解決問(wèn)題的能力。（情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的紙陀螺。
2、引導學(xué)生創(chuàng )造性地設計各種形狀的陀螺，并能裝扮出美麗趣味的陀螺。
三、教學(xué)策略
1、針對二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力，我不可能要求學(xué)生畫(huà)出較準確的圓或其他平衡的圖形。于是我便準備了一定的工具——在色卡紙上畫(huà)好幾個(gè)“圓、正方形等”的輪廓，并定好中心。同時(shí)我也會(huì )留個(gè)問(wèn)題給學(xué)生思考，用什么工具能畫(huà)出“圓”，以便他們自己做陀螺時(shí)也能找到工具，這并沒(méi)有剝奪學(xué)生的創(chuàng )新力，反而能更好地激發(fā)學(xué)生之后的創(chuàng )新力和表現力。
2、要想引導學(xué)生創(chuàng )新設計陀螺的形狀，教師的引導很重要。我通過(guò)各種范例來(lái)拓展陀螺的形狀，并用簡(jiǎn)單的圖飾啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生的大膽想象。
3、“中心對稱(chēng)的排列”是本課可以發(fā)掘的一個(gè)美術(shù)知識，學(xué)生在裝飾時(shí)，無(wú)意識地也會(huì )運用到。我避免枯燥的講，而是設計一個(gè)讓學(xué)生參與的環(huán)節，從中發(fā)覺(jué)排列的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)的欲望。
四、教學(xué)準備
�。▽W(xué)生）彩色紙、鉛筆、剪刀、固體膠、水彩筆、
�。ń處煟┱n件、畫(huà)好基本形狀的色卡紙、陀螺若干、剪刀、長(cháng)短不同的鉛筆等
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、玩轉陀螺
師：看，戴老師帶來(lái)了什么？（展示幾個(gè)各不相同的陀螺，并板書(shū)“陀螺”）
師：我想邀請幾個(gè)學(xué)生上來(lái)比賽，誰(shuí)愿意？（請三位學(xué)生上來(lái)）
師：我們一起給他們喊口號好嗎？（出示口號——轉啊轉）
�。ㄖ比胝n題，在游戲中活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情。）
師：知道這么好玩的陀螺是哪國人發(fā)明的嗎？
生：（不斷猜測）
師：（通過(guò)一個(gè)視頻向學(xué)生介紹。）它是我們中國人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒��！
�。ń榻B陀螺的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）
師：陀螺好玩嗎？你們想玩更高級的陀螺嗎？（出示 “紙” 字，完成課題——《轉啊轉，紙陀螺》）那就一起喊出來(lái)吧。（起喊課題）
�。ㄔ诮沂菊n題時(shí)，我設計了三個(gè)層次“陀螺”“轉啊轉”“紙”，從而引出課題。避免花哨，但不失趣味，在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對今天課題的好奇。）
（二）探究創(chuàng )造
1.分析結構
師：分析是完成設計的第一步。（以普通陀螺為例）我們來(lái)說(shuō)說(shuō)陀螺上有什么？（根據學(xué)生的回答，概括畫(huà)出“轉軸”“轉盤(pán)”）
�。ㄓ卯�(huà)的方式，分析出結構，符合低年級學(xué)生特點(diǎn)淺顯易懂；分析出結構，是學(xué)生完成設計的重要一步。）
2.拓展形狀
師：記憶大考驗，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么形狀的陀螺？
師：能不能更奇更美一點(diǎn)呢？看我的。（展示畫(huà)出的各種陀螺外形。）
師：我在圓形、正方形等周?chē)?huà)了各種各樣的花邊，你們有更好的花邊推薦給我嗎？
生：快速畫(huà)出一個(gè)奇特的花邊。
�。ㄓ烧鎸�(shí)到創(chuàng )新，從基本外形到花邊設計，無(wú)形中告訴學(xué)生設計的步驟和創(chuàng )作的重點(diǎn)。并結合線(xiàn)描教學(xué)，培養學(xué)生的表現力。）
師：太神奇了，請把你們的花邊畫(huà)在這些形狀的外邊。
生：在老師準備的色卡紙上畫(huà)，并剪下外形，展示評價(jià)。
3.精雕細琢
師：我總覺(jué)得“轉盤(pán)”還不夠漂亮，好象少了點(diǎn)什么東西？
�。▎l(fā)學(xué)生思考，初步培養學(xué)生對美的感受，啟發(fā)學(xué)生裝飾。）
生：想象在“轉盤(pán)”上畫(huà)畫(huà)、貼貼。老師適時(shí)表?yè)P。
師：（出示幾個(gè)裝飾形狀）誰(shuí)能來(lái)幫老師打扮一下“轉盤(pán)”？
老師做好兩手準備：一是學(xué)生無(wú)形中能按照中心對稱(chēng)的方式來(lái)排列，一是學(xué)生亂貼。若是前者，就直接總結方法“繞、射”。若是后者，就在比較中欣賞美，從而揭示方法。
生：用自己原先的想法或老師提供的方法，裝飾陀螺。并展示，評出“創(chuàng )意陀螺”。
�。▽W(xué)生參與裝飾，能激發(fā)主動(dòng)性。和大家一起分析怎樣貼更美，培養學(xué)生的審美。分段展示評價(jià)，更有針對性。）
4.裝飾“轉軸”
師：轉“長(cháng)鉛筆”和“短鉛筆”的陀螺，在對比中形象地告訴學(xué)生怎樣的“轉軸”跟合適？
生選擇好合適的鉛筆。
�。ò阎饕獑�(wèn)題提出來(lái)，提高學(xué)生的成功率。）
師：怎樣讓我們的“小棍”變漂亮呢？（用實(shí)物展示啟發(fā)學(xué)生。）
生：用彩色紙包出美麗的小棍。并貼畫(huà)。
5.組合比賽
生：把“轉軸”和“轉盤(pán)”組合在一起。先四人小組比賽，賽出優(yōu)勝者，再全班比賽，比賽時(shí)，營(yíng)造一種激烈的氣氛，大家一起喊“轉-轉-轉”。轉得時(shí)間最長(cháng)將贏(yíng)得“旋風(fēng)陀螺”的稱(chēng)號。
�。热皇峭婢�，那就要有娛樂(lè )性，在激烈的比賽氣氛中，學(xué)生更能享受快樂(lè )。）
（三）總結拓展
1、總結制作過(guò)程中出現的問(wèn)題，以及自己的解決方法�？偨Y還未解決的問(wèn)題，大家一起出謀劃策。
�。ɡ蠋熈粢恍┬�(wèn)題給學(xué)生去發(fā)現、思考，能鍛煉學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�？偨Y并不是結束，而是另一種開(kāi)始。）
2、拓展
紙陀螺還能有怎樣的款式？生活中還有什么材料能做陀螺？先請學(xué)生講，教師再出示幾件作品，并引導學(xué)生課后去嘗試。
�。ㄒ还澱n結束，并不能讓學(xué)生的思想也到此為止。學(xué)生能帶著(zhù)興趣在課后、在生活中繼續創(chuàng )新才是真正的教育。）
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
教師：小朋友，你知道有哪些恐龍？知道哪些恐龍的知識呢？
二、觀(guān)察了解體型高大的恐龍特征，并啟發(fā)想象洗澡方法
1、出示恐龍震龍的課件，觀(guān)察提問(wèn)：
這種恐龍叫什么名字？
它喜歡吃什么？它長(cháng)得怎么樣？它長(cháng)得這么高大，如果請你給它洗澡你會(huì )用什么方法?
2、經(jīng)驗拓展提問(wèn)：
你還知道哪些恐龍？你知道有關(guān)它的哪些知識？它長(cháng)得怎么樣？你會(huì )用什么方法給它洗澡？
三、示范點(diǎn)撥，拓展思維
1、教師畫(huà)出一只高大的恐龍啟發(fā)思維：你們看，這只恐龍叫霸王龍，你會(huì )用什么辦法給霸王龍洗澡呢？
2、教師根據幼兒的思路畫(huà)下來(lái)，引導觀(guān)察，滲透技能：這張恐龍洗澡的作品有趣嗎?有趣在哪里？
3、教師總結：對了，我們作畫(huà)的時(shí)候恐龍畫(huà)得大一點(diǎn)，然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫(huà)出來(lái)，畫(huà)面內容很豐富，又讓人看得很清楚，用上漂亮的顏色或者各種線(xiàn)條，這幅畫(huà)就很美。
四、幼兒奇思妙想，深化衛生習慣養成教育。
1、創(chuàng )想繪畫(huà)要求：現在請你們也來(lái)給恐龍洗澡，并大膽地把洗澡的方法畫(huà)下來(lái)，要想出和別人不一樣的洗澡方法，看誰(shuí)想出來(lái)的洗澡方法最獨特。
2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)幼兒思維。
五、分享經(jīng)驗、深化衛生習慣養成教育
1、幼兒展示作品，大膽地、用連貫的語(yǔ)言講述給恐龍洗澡的方法。
2、教師激勵評價(jià)，滲透講衛生習慣教育：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了那么多奇妙的洗澡辦法。你們平時(shí)愛(ài)洗澡嗎？洗澡對我們有什么好處？除了愛(ài)洗澡，還要養成哪些講衛生的好習慣呢？
教師總結：對了，我們每個(gè)人都要做到經(jīng)常洗澡，還要做到飯前便后洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個(gè)講衛生的好孩子。
活動(dòng)反思：
在解決難點(diǎn)構圖的問(wèn)題上，我在黑板上先畫(huà)了一只大恐龍，起到了示范點(diǎn)撥，拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問(wèn)題啟發(fā)下，想出了各種給恐龍洗澡的方法，這樣每個(gè)孩子選不同的地方進(jìn)行表現，就輕松地解決了以恐龍為中心進(jìn)行多主體構圖的問(wèn)題。在作畫(huà)中教師引導幼兒將畫(huà)面要豐富起來(lái)，用上漂亮的顏色或各種線(xiàn)條，使幼兒主動(dòng)創(chuàng )想繪畫(huà)，培養了孩子的表現力和想象能力。這一環(huán)節引發(fā)了課堂的另一個(gè)高潮，在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，由于我們是第一次畫(huà)恐龍。雖然他們對恐龍有一定的認識，但是在恐龍的構圖上，部分幼兒還是不敢下手�？墒�，后來(lái)也在我的引導下畫(huà)出來(lái)了�？墒强铸埖姆N類(lèi)并不是很多，這一點(diǎn)讓我深思：上好一節美術(shù)課，教師首先對幼兒的作畫(huà)水平或基礎要做一定的了解、鋪墊。這樣，才能達到事倍功半的效果。
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