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初中政治論文
現如今，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編整理的初中政治論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中政治論文1
一、組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習
討論交流是一個(gè)思維共享的過(guò)程，可以有效地啟發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生明辨是非，提高團隊協(xié)作意識，教學(xué)效果事半功倍。討論式學(xué)習方法形式多樣，如辯論會(huì )和課堂討論都是行之有效的手段，為了讓學(xué)生融入到討論的氛圍中，大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見(jiàn)解，可以學(xué)生設疑或教師設疑，為了提高學(xué)生討論的積極性，可以自由討論也可以分組討論，組織辯論賽。例如，在教學(xué)“過(guò)富有情趣的生活”這一課時(shí)，為了培養學(xué)生正確的審美觀(guān)念和優(yōu)雅的生活情趣，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)主題為“中學(xué)生追星的利與弊”的辯論賽，引導學(xué)生獨立搜集資料，組織辯論語(yǔ)言。這樣一來(lái)，既可以提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)又能培養學(xué)生明辨是非能力，善于汲取他人的意見(jiàn)和長(cháng)處，提高學(xué)生表達能力和團隊協(xié)作能力，提高政治教學(xué)的有效性。
二、教學(xué)中設置懸念小結
在課堂教學(xué)即將結束時(shí)，教師應以教學(xué)過(guò)程中闡明的原則和規律為基礎，設置新的問(wèn)題，給學(xué)生留下懸念，為下一節課的教學(xué)做好鋪墊。如果課堂小結合理恰當，不但可以豐富課堂知識，而是有助于激發(fā)學(xué)生對下節課的期望，促進(jìn)課堂教學(xué)的正增長(cháng)。例如，在教學(xué)完《人生自強少年始》這一課后，教師應不失時(shí)機地設置懸念，對課堂教學(xué)內容進(jìn)行總結:“每一位成功者，都要經(jīng)歷無(wú)數的挫折，這就生動(dòng)的說(shuō)明了堅強的意志力對于人生的重要意義，生活教育我們要勇敢面對所有困難與壓力，每個(gè)人都要學(xué)會(huì )自強，成為一名自強的中國人。那么怎樣才能成為一名自強的人呢?下節課我們就會(huì )學(xué)到�！边@一懸念的設置，引發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，他們迫不及待的開(kāi)始翻閱下一章節的內容，希望能夠及早獲取知識。由此可見(jiàn)，這種懸疑式的課堂小結，可以激發(fā)學(xué)生內在的求知欲望，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使本節課的結束變?yōu)橄鹿澱n的開(kāi)始。
三、建立完善的評價(jià)機制
在應試教育的影響下，考試成績(jì)已經(jīng)成為評價(jià)學(xué)生的唯一標準，這種“一錘定音”的評價(jià)模式與新課改“為了學(xué)生發(fā)展”的核心是背道而馳的。所以，我們要建立完善的評價(jià)機制，注重過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的激勵性和導向性作用，增強學(xué)生的自信心，保護學(xué)生的'自尊心，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。學(xué)生是評價(jià)的主體，我們要關(guān)注學(xué)生平時(shí)的表現和努力程度，多角度、多層次的用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，提高評價(jià)的多元化，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，保護學(xué)生的自尊心和自信心，在近期發(fā)展的基礎上促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展。
總之，教師要堅持政治學(xué)科的育人理念，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為教育之本”的意識，推進(jìn)理論學(xué)習與探究實(shí)踐相結合，培養學(xué)生參與意識，提高教學(xué)活動(dòng)的自主性、多向性，強化學(xué)生理解感悟，提高學(xué)生思想道德修養，滿(mǎn)足新形勢下對人才的需要。
初中政治論文2
一、初中、政治教學(xué)現狀
教師應當如何解決當前初中、政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，確保政治課堂的有效性呢？這一問(wèn)題長(cháng)期困擾廣大初中、政治教師。我認為，可以通過(guò)以下方法提高初中、政治課堂教學(xué)的有效性。
二、提高初中、政治課堂有效性的教學(xué)策略
�。ㄒ唬┺D變教學(xué)觀(guān)念
傳統教育教學(xué)觀(guān)念強調以教師為主體，傳統教師話(huà)語(yǔ)“霸權”使得學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中只能被動(dòng)接受，出現“一堂言”和“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)亂象。雖然從表面來(lái)看，傳統教學(xué)觀(guān)念主導下的課堂十分充實(shí)，課堂上教師幾乎從頭講到尾，學(xué)生也是埋頭苦干，對教師所講的內容全盤(pán)記錄，但細究之下便可發(fā)現，充實(shí)只是表現，學(xué)生獲得的除了文本內容外別無(wú)他物。新課程下，勢必要求教師積極轉變觀(guān)念，擺正自身位置，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)，幫助學(xué)生學(xué)習初中、政治。在課堂教學(xué)中，教師應當摒棄傳統以講述為主的教學(xué)思維，做好學(xué)生學(xué)習政治知識“領(lǐng)路人”的.角色，將課堂的主動(dòng)權交回給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生自主學(xué)習、探索創(chuàng )新的能力。
�。ǘ┳⒅胤謱咏虒W(xué)
由于知識基礎能力不同，不同學(xué)生對教師課堂所授的知識理解、接受水平會(huì )有所不同。教師在具體操作過(guò)程中，應當重視學(xué)生之間的差異性，為不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習目標和學(xué)習方法，實(shí)行因材施教、因人施教的教學(xué)策略。如教學(xué)初中、政治“公民的義務(wù)和權利”一節時(shí)，我在學(xué)生對公民義務(wù)和權利這一概念有了一定了解的基礎上，根據不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習方法，實(shí)行分層教育。對學(xué)習基礎薄弱、理解能力較弱的學(xué)生采用簡(jiǎn)單、有趣的故事導入方式，而對學(xué)習基礎堅實(shí)、理解能力高的學(xué)生則采取哲理講述與理性深化相結合的方式進(jìn)行指導教學(xué)，收效顯著(zhù)。
�。ㄈ┻\用多媒體教學(xué)手段
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，政治學(xué)科教學(xué)方法應當與時(shí)俱進(jìn)。其中，多媒體技術(shù)手段在最近幾年不斷被搬上教學(xué)舞臺，發(fā)揮重要作用。教師在教學(xué)初中、政治時(shí)，可以結合多媒體技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化。如教學(xué)《奴隸社會(huì )生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)》一課時(shí)，由于現在距離奴隸社會(huì )已經(jīng)很遠，因此如果單憑教師用言語(yǔ)蒼白地描述，那么學(xué)生根本無(wú)法深刻理解當時(shí)的社會(huì )意識和形態(tài)。作者便利用多媒體技術(shù)播放一段描述奴隸社會(huì )時(shí)期的視頻錄像。學(xué)生在觀(guān)看錄像中清楚明白地了解當時(shí)的社會(huì )背景、奴隸的地位和社會(huì )生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)等，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在興趣盎然的情境下接受知識，既強化了教學(xué)效果，又增強了知識的說(shuō)服力和可信度。
三、結語(yǔ)
初中、政治學(xué)科教學(xué)的主要目的是促使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、政治觀(guān)和道德品質(zhì)，在初中、政治教學(xué)中，政治知識的灌輸不應當是重點(diǎn)，而要積極引導學(xué)生建立健全思想品質(zhì)和道德品質(zhì)，形成良好的政治素養�？偠灾�，要想切實(shí)提高初中、政治教學(xué)課堂的有效性，教師需要擺脫傳統教育思維的束縛，積極轉變教學(xué)觀(guān)念，擺正教學(xué)地位，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)，真正將課堂還給學(xué)生。不僅如此，教師還需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新學(xué)識儲備，積極嘗試不同的教學(xué)方式方法，不斷進(jìn)行探索創(chuàng )新，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法打造政治高效課堂。
初中政治論文3
一、多媒體協(xié)助課堂教學(xué)
以前教學(xué)，只是單憑老師的一本書(shū)、一塊黑板、一張圖、一張嘴來(lái)給學(xué)生們傳授知識，教師僅僅是把抽象的知識講述一遍，不僅老師教的無(wú)聊，同學(xué)們學(xué)的也不好，政治教育效果也不是最佳的。多媒體的發(fā)現使這一教學(xué)狀況發(fā)生了改變，更多地體現本身的卓越性，更好地彌補以前教學(xué)上的劣勢，使教育效果有很大的提升。多媒體教學(xué)結合了視聽(tīng)功用，使學(xué)生們在學(xué)習中可以看得見(jiàn)，聽(tīng)見(jiàn)的，激勵了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，靈活了思想，讓更多的感官系統參加學(xué)習的認識活動(dòng)，學(xué)習知識勝于傳統教育的結果，提升了教學(xué)效率。
二、探究和灌輸相結合
要想提升中學(xué)的政治課程的教學(xué)本質(zhì)，最后能讓學(xué)生們獲得知識、提升覺(jué)悟、培育能力，一定要管理好探究和灌輸的聯(lián)系。應用馬克思主義的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)與形式進(jìn)行灌輸，對學(xué)生們實(shí)行思想意識形式的教育宣傳，讓學(xué)生們樹(shù)立好的政治信仰，提升政治覺(jué)醒，堅持政治態(tài)度，保證良好的政治方針。灌輸教學(xué)應該抑制這兩種具有傾向性的錯誤:第一點(diǎn)，把灌輸誤認為是老師對同學(xué)們強制性的硬塞灌輸。同學(xué)們成為了知識服從和完全被動(dòng)的受害人，習慣了“你聽(tīng)我說(shuō)，你通我打，你服我壓”的這種做法，對于素質(zhì)教學(xué)的制度嚴重的違背了。這樣就讓我們在實(shí)行灌輸教學(xué)時(shí)要先理解同學(xué)、尊重同學(xué)、關(guān)心同學(xué)為基本，使老師和同學(xué)在一樣的地位實(shí)行平等交談。僅僅這樣，思維政治教學(xué)的實(shí)質(zhì)才能正確的灌輸到學(xué)生們的心里，灌輸到學(xué)生們的大腦里，成為學(xué)生們的精神本質(zhì)，生成最好的灌輸成果。第二點(diǎn)，總以為灌輸教學(xué)是沒(méi)有用的。有這種想法的人覺(jué)得，政治書(shū)本中的.根本原理、概念、觀(guān)點(diǎn)，同學(xué)們自身可以翻書(shū)看看就好了，反正最后考試的時(shí)候就是要背下來(lái)，老師的灌輸是沒(méi)有用的，這樣就忽略了同學(xué)們的思維政治教學(xué)。這樣最終的結局是，同學(xué)們變壞了，考試考得不好;同學(xué)們也許會(huì )變壞了，考試考好了。這樣我們可以看出，在政治課堂教學(xué)里，灌輸教學(xué)這樣的教學(xué)亮點(diǎn)，不管什么時(shí)候都不能扔掉。僅僅探究和灌輸相聯(lián)合，才能真真正正地完成政治課堂教學(xué)的目標。
三、發(fā)揮同學(xué)們的主體作用
傳統教學(xué)形式是老師像演員一樣，而學(xué)生們則是觀(guān)眾，把同學(xué)們當成知識的容納器，更多地虐殺了學(xué)生們對知識的渴望和整體意識，局限了學(xué)生們發(fā)明力的發(fā)揚。使同學(xué)們從被動(dòng)漸漸去往主動(dòng)，就讓學(xué)生們更多地參加到教學(xué)中。因此，老師們應該這樣做，開(kāi)掘書(shū)本里的誘導要素和智能要素，足夠改變同學(xué)們的踴躍性和主動(dòng)性，讓老師的領(lǐng)導作用與同學(xué)們的整體地位相連結。要學(xué)會(huì )控制教材，使學(xué)生們在思考、預習、傳授的根本上形成結構架框與知識網(wǎng)絡(luò );引領(lǐng)學(xué)生管理和掌握書(shū)本，讓他們學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
四、深入的道德教育
改革開(kāi)放，讓我們的國家繁榮富強;經(jīng)濟發(fā)展，讓我們進(jìn)入了小康生活、繁榮和安定。在文明社會(huì )的日益進(jìn)步中，更要使我們的教學(xué)緊跟社會(huì )發(fā)展，尤其是教學(xué)科目的改革和發(fā)展及其迅速，中國的根本教學(xué)能與世界領(lǐng)先的教育國家所比擬。中國教育成果一直受人矚目。在國際的大賽中，我們國家的青少年獲得了卓越成績(jì)，展現了我們國家教學(xué)事業(yè)的成果，教育德育是學(xué)校所重視的一項工作，這是依賴(lài)于老師在課堂里深入進(jìn)行德育教育，對同學(xué)們實(shí)行思維教育工作。初中政治課程中準確地提出，政治是一科向初中的學(xué)生全面地講授馬克思主義政治思想理論知識，更好并且有效地提升學(xué)生們的道德品質(zhì)，培育有道德、有理想、有紀律、有文化的體、智、德多方面發(fā)展的社會(huì )公民，中學(xué)的政治學(xué)科是從小學(xué)依據“五愛(ài)”為根本內容的思想品德課程的本質(zhì)上，實(shí)行更多的對中學(xué)生培養具有良好公民素質(zhì)的教育。培育學(xué)生們愛(ài)民、愛(ài)國，國家利益高于一切，天下為公的思想。準確管理和認識好國家和個(gè)人、集體之間的聯(lián)系，建立為集體、國家做貢獻的理念，課本是教育內容與教學(xué)根據的根本體現，是實(shí)行思想教育和教學(xué)的根本依據。老師要以課本為根本，發(fā)掘出課本中的教學(xué)思想及內容。
五、結束語(yǔ)
總而言之，在新課程的教學(xué)改革趨勢中，老師一定要跟上當代的步伐。在現實(shí)生活中繼續探究，歸納和改善我們每次課堂上教育的方式。只有這樣，才可能不讓自己掉隊，培育出更好的學(xué)生，以適應時(shí)代的發(fā)展。每次在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們一定要足夠地展現學(xué)生們的核心地位，把提高學(xué)生的實(shí)力放在重要地位。學(xué)生應積極參加、協(xié)作學(xué)習、踴躍探索，這是教育所尋求的目標，這同樣也是中學(xué)政治思想課堂教育適合新課標改革所追尋的全新目標。
初中政治論文4
一、目前農村初中政治教學(xué)存在的主要問(wèn)題
1.對待思想政治課的態(tài)度出現偏差
受應試教育的影響，尤其是課外擴展有限的農村初中，為了擺脫現狀，一份優(yōu)異的成績(jì)單更具有現實(shí)的意義，因此無(wú)論是學(xué)生本人還是老師、學(xué)校，在思想上不重視思想政治課的教學(xué)，考前老師劃定考試范圍，使學(xué)生忽視了思想政治課的理論學(xué)習，最后只能用死記硬背來(lái)應付考試。除此之外，農村初中因為教學(xué)條件差，學(xué)生接觸到的國家政策、外界最新的信息以及生活中能夠接觸到的政治知識有限，使學(xué)生缺乏學(xué)習政治的興趣，從而不能主動(dòng)地學(xué)習，缺乏自己的思考和領(lǐng)悟，對所了解的政治理論能背卻不能運用，失去了全面發(fā)展的意義。
2.家庭影響政治教學(xué)質(zhì)量
很多農村家長(cháng)自身文化知識水平有限，無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行輔導，特別是隨著(zhù)我國人口老齡化的出現，農村中越來(lái)越多的青壯年選擇外出打工賺錢(qián)從而貼補家用，無(wú)法顧及孩子的學(xué)習問(wèn)題，而學(xué)籍制度的不完善，使很多學(xué)生只能留在家中和老人一起生活，越來(lái)越多的留守兒童因為家庭教育的缺失養成了不正確的學(xué)習習慣，叛逆、自卑、敏感、極端等性格特點(diǎn)給各個(gè)農村初中的德育教育工作帶來(lái)很大影響，同時(shí)也使政治教學(xué)的發(fā)展舉步維艱。
3.師資力量薄弱
由于學(xué)校的不重視，很多政治教師都不是科班出身，沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的思想政治理論教育和訓練，業(yè)務(wù)水平有限，同時(shí)傳授給學(xué)生的知識面較狹窄，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)很多老師自身對思想政治就缺乏熱情，授課的時(shí)候積極性不高，這樣學(xué)生自然也就缺少學(xué)習的激情了。
二、針對初中政治教學(xué)存在問(wèn)題的有效解決措施
1.端正態(tài)度，明確目的
學(xué)生作為學(xué)習的主體，廣大教師更應該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，端正教學(xué)態(tài)度，打破傳統的教學(xué)模式，不再是空洞乏味的說(shuō)教內容，而是緊緊跟隨初中政治新課改的具體要求，逐漸形成與外界接軌的教學(xué)模式，正確認識初中政治教學(xué)的目的，一切從學(xué)生出發(fā)，同時(shí)能夠深入細致地做好學(xué)生的思想教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習思想政治的興趣，樹(shù)立學(xué)習的自信心，促進(jìn)學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的健康發(fā)展。
2.重視留守兒童人格培養
留守兒童的生活、學(xué)習受到了全社會(huì )的關(guān)注，也是初中思想政治教育重點(diǎn)考慮的因素之一。初中階段作為學(xué)生性格的完善階段以及身體、心理健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，留守兒童的心理變化對形成健康的人格具有重要作用，一旦由于親情的缺失,得不到應有的關(guān)愛(ài)，就會(huì )影響學(xué)生思想和行為習慣的養成。因此不僅僅是在學(xué)校里面，整個(gè)社會(huì )都要加大對留守兒童的關(guān)心和愛(ài)護，幫助他們解決生活上的'困難，用社會(huì )的熱情融化留守兒童與社會(huì )之間的冷漠隔閡，特別是作為初中政治老師，要幫助學(xué)生特別是留守兒童形成健康、正確、積極向上的學(xué)習心理和學(xué)習態(tài)度，從而形成健全的人格，在思想上能夠認識到學(xué)習思想政治的重要性。
3.加強初中政治教師的職業(yè)修養
要想讓學(xué)生愿意學(xué)習思想政治課，前提是要讓學(xué)生喜歡思想政治課的老師，因此，需要廣大初中政治教師能夠不斷加強自身的職業(yè)修養和道德修養，不斷提升自身的人格魅力，能夠真誠地去關(guān)心學(xué)生，拉近老師于學(xué)生之間的關(guān)系。同時(shí)廣大教師更應該不斷加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)各種方式提高教學(xué)水平，使政治課堂內容生動(dòng)活潑，教學(xué)方式輕松幽默，提高課堂教學(xué)效率。
三、結語(yǔ)
一個(gè)人沒(méi)有正確的思想導向，他的整個(gè)人生都會(huì )出現偏差，由此可見(jiàn)，開(kāi)展思想政治教育多么重要。但是，改善農村初中政治教學(xué)中存在的各種問(wèn)題并不是短時(shí)間內能夠完成的，需要學(xué)生和老師以及整個(gè)社會(huì )的共同努力，特別是對留守兒童思想政治教育的重視，都需要每一個(gè)教育從業(yè)人員的辛苦付出。
初中政治論文5
一、尊重學(xué)生的主體地位
在傳統的政治教學(xué)過(guò)程中，教師往往忽視了學(xué)生的主體地位在，在教學(xué)過(guò)程中以自我為中心，沒(méi)有顧及到學(xué)生的學(xué)習感受，這使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，一味跟著(zhù)教師的思路前行，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識，而不是自主地進(jìn)行學(xué)習與探究。在政治教學(xué)過(guò)程中，教師要認識到學(xué)生的主體地位，時(shí)刻以學(xué)生的需求為第一考慮，幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁的觀(guān)念。讓學(xué)生在學(xué)習中充滿(mǎn)主動(dòng)性，這樣才能提高學(xué)生對新知識的理解和運用能力。教師應充分扮演好引路人的角色，在學(xué)生的自主學(xué)習過(guò)程中適時(shí)給予幫助，發(fā)揮教師應有的指導作用。如，教師在政治教學(xué)中可以將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習與探究，對于學(xué)生在合作學(xué)習中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥，促使學(xué)生自己認識到學(xué)習中的不足，并及時(shí)改進(jìn)。從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，尊重學(xué)生學(xué)習中的主體地位，不僅是提高教學(xué)質(zhì)量非常重要的一步，也是新課改對當前的教育提出的必然要求。
二、注重理論結合實(shí)際
傳統的政治教學(xué)偏重于學(xué)生的升學(xué)率，看重學(xué)生的書(shū)面理論能力，對學(xué)生的實(shí)際操作能力要求不高，這也造成了學(xué)生在政治學(xué)習中理論與實(shí)際脫節的狀況，對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高極為不利。新課改針對這一問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)改進(jìn)，要求學(xué)校與教師在初中的政治教學(xué)的過(guò)程中，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養學(xué)生對知識的理解和運用能力。政治由于其學(xué)科特點(diǎn)要求教師在教學(xué)中必須跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，因此，關(guān)注社會(huì )的發(fā)展、將政治理論與相關(guān)實(shí)際有機結合起來(lái)是當前初中的政治教學(xué)中的一個(gè)重要方面。初中學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習多是為了迎接中考，所以，在一定程度上忽視了對時(shí)政的關(guān)注。教師要看到初中生在此方面的.不足，培養其關(guān)注時(shí)政的良好習慣。如，可以組織學(xué)生訂閱時(shí)事報刊或者雜志，并定期針對一些熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生將學(xué)到的政治知識運用到實(shí)際生活當中。這樣，不但可以提高政治教學(xué)的質(zhì)量，還可以培養學(xué)生心系天下的情懷。
三、豐富課堂的教學(xué)方式
在新課改的要求下，教師要改革傳統的教學(xué)方式，積極尋求新型的、適合學(xué)生需求的教學(xué)方式。如，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)的應用，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)當中。利用多媒體技術(shù)的音頻和視頻等優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激，讓學(xué)生對相關(guān)的政治概念有具體的感性認識，加深學(xué)生對新知識的理解；還可以通過(guò)組織學(xué)生參觀(guān)一些博物館、紀念堂等，通過(guò)實(shí)地考察以及對實(shí)物的參觀(guān)，培養學(xué)生探究的主動(dòng)性，引導學(xué)生積極地進(jìn)行新知識的學(xué)習。
四、提高教師的教學(xué)能力
政治科目的教學(xué)要求教師的教學(xué)能力要跟上社會(huì )的發(fā)展趨勢，教師必須有較高的政治素養才能對學(xué)生進(jìn)行合理、有效的教學(xué)。因此，必須提高教師的素質(zhì)，轉變教師傳統的教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教師的教學(xué)方式，注重教師自身能力的加強。學(xué)校要定期組織教師的培訓，不斷提高教師的教學(xué)能力，增強教師的自身素質(zhì)和學(xué)養，以更好地適應新課改提出的要求，提高初中的政治的教學(xué)質(zhì)量�？傊�，新課改要求在初中的政治教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養其自主學(xué)習的能力。初中學(xué)校和教師在政治教學(xué)中要跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，合理利用各種資源，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，進(jìn)而提高初中的政治的教學(xué)質(zhì)量。
初中政治論文6
一、實(shí)現理論和實(shí)踐的巧妙結合，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力
對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在高度集中的政治理論也是課本上的泛泛之談，沒(méi)有真實(shí)存在的實(shí)感。這對于學(xué)生的自主學(xué)習和思考是沒(méi)有好處的。因此，在政治教育教學(xué)的應用課堂上，就課本上的知識和內容不能只是簡(jiǎn)單地陳述和解答，更需要的是將課本知識適時(shí)地找到與政治生活中的切合點(diǎn)，應用于政治生活中，以此來(lái)形成影響。利用這種在課堂上的教育教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生在政治課堂上能積極地投入到學(xué)習中，從而激發(fā)學(xué)生自己探討和研究的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。例如：教師在課堂上教授“做自尊自信的人”一節時(shí)，“尊重別人，別人才會(huì )尊重你”這樣的語(yǔ)句對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得很古板，因此教師就應將其應用于實(shí)踐，讓學(xué)生在生活中找出相互尊重的現象，以此來(lái)培養和提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步。
二、設計相關(guān)問(wèn)題，引導學(xué)生提出見(jiàn)解，提高學(xué)生自主學(xué)習及思考能力
提出問(wèn)題是一切學(xué)習及求知過(guò)程中從量變到質(zhì)變的保證。在政治課堂的教育教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養和提高教師就應從政治教育課堂上讓學(xué)生積極主動(dòng)大膽的提問(wèn)題開(kāi)始，讓學(xué)生自己在學(xué)習過(guò)程中對其產(chǎn)生疑惑并提出問(wèn)題，從而積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議。這一簡(jiǎn)單過(guò)程的反復和連續，對于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養就奠定了基礎，對于培養學(xué)生的自主學(xué)習能力有較大的幫助。例如：在政治課堂上，教師在講“學(xué)會(huì )拒絕”一節時(shí)，教師可以引導學(xué)生對于應該拒絕的情況進(jìn)行分析和探討，舉出實(shí)例，讓學(xué)生自主的思考事情發(fā)生的相聯(lián)度，引導學(xué)生的.自主思考，從而實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習能力。綜上所述，無(wú)論是政治教育教學(xué)過(guò)程中對初中學(xué)生知識及內容的教授，還是對初中學(xué)生自身素質(zhì)及自主學(xué)習能力的培養和提高，對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必須加強和不容忽視的。在政治課堂的教育教學(xué)過(guò)程中，積極地引導學(xué)生學(xué)習和思考，適時(shí)地與學(xué)生一起討論和交流，鼓勵學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地發(fā)表意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生學(xué)會(huì )積極主動(dòng)自主的思考和討論。相信在以后政治教育教學(xué)課堂的不斷完善和整合下，課堂氛圍及教育教學(xué)環(huán)境會(huì )有所變化，相應的學(xué)生的自主學(xué)習及思考能力也會(huì )進(jìn)一步的培養和晉升，從而實(shí)現和提高學(xué)生學(xué)習的能力。
三、結語(yǔ)
教育教學(xué)的發(fā)展和完善腳步一直向前不曾遲疑，學(xué)校課堂的教育教學(xué)質(zhì)量及效率也在不斷提高，就政治教育教學(xué)的課堂上，對于學(xué)生的自主學(xué)習的能力培養就尤為重視。在政治的課堂教學(xué)上，教師應積極地讓學(xué)生養成良好的自主學(xué)習及思考的學(xué)習習慣，引導學(xué)生在課堂上大膽的將自己的見(jiàn)解和想法發(fā)表出來(lái)。這種激發(fā)學(xué)生潛在思維、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的教育教學(xué)措施的真正實(shí)施和落實(shí)，讓學(xué)生可以在學(xué)習上的自主學(xué)習能力得到提高，提高學(xué)生的學(xué)習效率及質(zhì)量。
初中政治論文7
一、初中、政治教學(xué)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容有所偏失
教學(xué)內容缺乏規范性，阻礙了師生間的有效交流。如一些教師無(wú)視學(xué)生的理論需求，在教學(xué)中，通常對講課主題“信手拈來(lái)”，想到什么講什么，完全脫離政治教材，雖然在一定程度上能夠吊起學(xué)生的好奇心，但致使在政治理論方面的教學(xué)缺位。學(xué)生對教材內容不熟悉，對政治理論掌握不充分，給學(xué)生復習功課帶來(lái)極大的困難。
�。ǘ┙虒W(xué)方法單一
由于受傳統教育教學(xué)思想觀(guān)念的影響，在當下的初中、政治課堂上，教師采用的教學(xué)方法比較單一，仍以教師“板書(shū)+講述+練習”的方式為主。這種教學(xué)方式和方法雖然具備一定的`傳統教學(xué)優(yōu)勢，卻無(wú)法打造高效政治課堂。教師在教學(xué)過(guò)程中需要耗費很大的精力進(jìn)行教學(xué)，同樣，學(xué)生在被動(dòng)接受的過(guò)程中，需花費很大的時(shí)間和精力記錄并記憶相關(guān)理論知識。這樣，不僅未能有效幫助學(xué)生減輕學(xué)習負擔，而且事倍功半，不利于政治課堂教學(xué)有效性的提升。
二、打造高效初中、政治課堂策略
針對初中、政治教學(xué)存在的問(wèn)題，我認為可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，并以此提高初中、政治課堂教學(xué)的有效性。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設良好的教學(xué)情境
良好的教學(xué)情境是構建有效性課堂的基礎，也是前提。在初中、政治學(xué)科教學(xué)中，教師要積極創(chuàng )設豐富多樣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力和好奇心，并在此基礎上培養學(xué)生學(xué)習政治理論的熱情和興趣。學(xué)生一旦培養起對政治學(xué)科的興趣，就會(huì )全身心地投入到政治學(xué)科的學(xué)習中，進(jìn)而克服種種困難，最終高效學(xué)習。教師在實(shí)際操作中可以將政治教材中一些理論性強，且較為抽象的知識通過(guò)不同的情境創(chuàng )設轉化為更加有趣的知識，從而構建充滿(mǎn)趣味的有效性政治課堂。比如，教師可以充分利用現代多媒體技術(shù)與政治學(xué)科教學(xué)相結合的方式，利用多媒體技術(shù)特有的聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等特點(diǎn)，創(chuàng )設政治情境，給予學(xué)生感官上的刺激體驗，吸引學(xué)生融入教學(xué)情境之中。
�。ǘ┯行б龑W(xué)生參與課堂
新課程標準強調，在初中、政治課程教學(xué)中，教師應當有效發(fā)揮引導作用，引導學(xué)生深入學(xué)習政治學(xué)科，參與教學(xué)課堂。然而，在目前的政治課堂上，教師片面注重“教師的講授”，整節課從頭到尾幾乎都是教師主導、學(xué)生傾聽(tīng)，沒(méi)有為學(xué)生留下自主探索與討論的空間。這種缺乏學(xué)生有效參與的課堂教學(xué)，對政治知識的傳輸及學(xué)生自主探究思維和能力的發(fā)展沒(méi)有任何益處。因此，教師應當重視學(xué)生課堂的參與度，從學(xué)生的課堂參與深度、廣度及思維發(fā)展程度入手，積極發(fā)動(dòng)他們有效參與課堂，以此增強課堂教學(xué)效果，提高有效性課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┎粩鄡�(yōu)化教學(xué)設計
新課導入、情境創(chuàng )設、活動(dòng)組織、鞏固練習，任何一個(gè)環(huán)節的設置都需要教師精心、合理地設計與安排，才能取得最佳效果。初中、政治課堂教學(xué)設計需以學(xué)科特點(diǎn)為依據，有選擇性地創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，發(fā)動(dòng)學(xué)生自主探究和小組合作，最大限度地提高學(xué)生的有效性課堂參與度。通過(guò)對教學(xué)設計的不斷優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生對政治基礎知識、原理的掌握，使其在學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、結語(yǔ)
總之，在初中、政治教學(xué)過(guò)程中，教師要積極采取多樣化的教學(xué)方式，不斷優(yōu)化初中、政治教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，從而為培養出更多德才兼備的高素質(zhì)人才做準備。
初中政治論文8
一、初中思想政治的教學(xué)方向
初中思想政治教材是學(xué)生學(xué)習的主要材料，教師在上課前必須認真研讀教材，把握初中階段思想政治課程的整體方向，了解舊教材與新教材的差異，抓住教材的重點(diǎn)，做好課程準備，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，以此提高教材的利用率。當今是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，教材不能及時(shí)收錄最新的知識、科研成果。這時(shí)初中政治教師應帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，結合實(shí)際情況，及時(shí)給學(xué)生補充新內容。從大方面來(lái)說(shuō)，教師要關(guān)注社會(huì )所普遍關(guān)心的話(huà)題，最新科研成果，國家時(shí)事等。從小方面來(lái)說(shuō)，教師要指引學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事件，例如所處環(huán)境的變化，生活條件的改善等細節問(wèn)題。將學(xué)生所熟悉的生活案例引入教學(xué)中，使學(xué)生感覺(jué)課堂與生活息息相關(guān)。有效的將實(shí)踐與理論相互緊密的結合，以此來(lái)激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣與強烈的欲望積極投入到教學(xué)中來(lái)。誘使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，提高學(xué)生的自覺(jué)性。
二、更新教學(xué)方法
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者和合作者。創(chuàng )建一個(gè)多元化的學(xué)習環(huán)境，促使學(xué)生自主學(xué)習與探索，積累科學(xué)的知識與方法。以下方法可創(chuàng )建有效的學(xué)習環(huán)境：
1、開(kāi)放式的教學(xué)課堂。營(yíng)造師生共同發(fā)展、相互交往的教學(xué)關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生能放松心態(tài)，積極主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)散思維，從而激發(fā)學(xué)生的主體意識。教師將學(xué)生發(fā)展的自主權賦予學(xué)生，將課堂交予學(xué)生，使得課堂教學(xué)真正的成為學(xué)生生活的一部分。
2、課程內容與實(shí)踐相結合。當學(xué)生在現實(shí)生活中的認識與教材內容不一致，將會(huì )引起學(xué)生的質(zhì)疑。身為初中政治教師應運用科學(xué)發(fā)展觀(guān)的方法來(lái)指導學(xué)生進(jìn)行正確的思想認識，給學(xué)生分析透徹，從思想消除學(xué)生對思想政治課程的質(zhì)疑。有大部分學(xué)生認為政治課堂教學(xué)中教材內容十分重要，卻不知重要的是將所學(xué)到的政治知識點(diǎn)聯(lián)系到實(shí)際生活中。初中政治教師應從學(xué)生的角度出發(fā)，以生活實(shí)例講述教材內容，有效的發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到學(xué)習政治的樂(lè )趣與用途。例如在講述初二《維護公共秩序》這篇文本時(shí)，教師可以先在講述課文內容之前，制作問(wèn)卷調查表，分配學(xué)生進(jìn)行調查研究，認真記錄生活中需要維護的'公共秩序事件，然后在課堂上進(jìn)行交流，對比分析，以此來(lái)引出課文相關(guān)的知識內容。
3、體驗式教學(xué)。俗話(huà)說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自現”，教師應要求學(xué)生在上課前對教材內容進(jìn)行大致的了解，當教師在講述的過(guò)程中學(xué)生才能心中有“文”，才可以進(jìn)一步的深入理解教師所講述的知識。尊重學(xué)生的個(gè)人感受，做好引導工作，才能使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到課堂中。教師根據教材內容創(chuàng )建一個(gè)相應的環(huán)境，讓學(xué)生用口、耳、眼等親身體驗教材，結合政治知識點(diǎn)去掌握與運用政治課文的內容，或運用教學(xué)媒體為學(xué)生呈現直觀(guān)的影像資料，拓寬學(xué)生的認識。教師應注意學(xué)生所得到的直接經(jīng)驗，根據學(xué)生的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)、生活體驗進(jìn)行相互的交流，最后教師進(jìn)行引導總結，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習觀(guān)念。
三、完善評價(jià)機制
傳統的評價(jià)機制都是運用單一的紙筆進(jìn)行測試，為提高學(xué)生的興趣，在新課程改革時(shí)要求教師應立足于思想政治素養，建立有效的評價(jià)機制。教師要全面實(shí)施評價(jià)，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。具體情況而言，教師要做到以下幾點(diǎn)：
1、德育教育與智能教育并重。初中政治教師不僅要注重學(xué)生對課文內容知識的理解與識記，與此同時(shí)，要注意培養學(xué)生的情感、價(jià)值觀(guān)與態(tài)度，注重德育教育與智能教育并行。
2、學(xué)習過(guò)程與學(xué)習結果并重。教育制度的改革要求教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習結果的同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現。對于積極表現的同學(xué)要給予肯定，采用這種方式來(lái)鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。對于較差的學(xué)生要給予及時(shí)的輔導與幫助。
3、有層次的評價(jià)。一個(gè)班級中，學(xué)生的學(xué)習效果是有差異的，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候要注意學(xué)生之間的差異，做出公正、客觀(guān)的評價(jià)。讓學(xué)生能夠正確的客觀(guān)認識自我，激勵學(xué)生共同進(jìn)步。
4、表?yè)P與批評相結合。如果教師一味的表?yè)P而沒(méi)有批評就會(huì )使學(xué)生失去前進(jìn)的動(dòng)力，在某種程度上批評學(xué)生可以使學(xué)生進(jìn)一步的認識自我的不足，鞭策學(xué)生前進(jìn)。只有批評與表?yè)P相結合才可以使學(xué)生獲得源源不斷的學(xué)習動(dòng)力，做出正確的指導。
四、結語(yǔ)
在初中思想政治教學(xué)中，教師要以新的課程標準進(jìn)行指導，關(guān)注學(xué)生各方面的體驗，從學(xué)生的素養出發(fā)，進(jìn)行提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，以此來(lái)構建有效的課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程沒(méi)有一成不變的方法，作為初中政治教師要注意增強實(shí)事政治內容，努力使自己的思想政治課堂得到進(jìn)一步的提升。
初中政治論文9
一、教師應提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
政治學(xué)科的一大特點(diǎn)是與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密，對學(xué)生的健康發(fā)展和成長(cháng)起到重要作用。作為學(xué)校教學(xué)中必不可少的科目之一，政治課堂需要不斷發(fā)展和進(jìn)步。所以，政治教師應致力于探究和實(shí)踐如何提高政治課堂教學(xué)有效性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習政治知識的積極性。首先，教師應該把政治課堂教學(xué)與實(shí)際生活相結合，并緊追時(shí)代的腳步，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，堅持與時(shí)俱進(jìn)。教師是傳授知識的傳播者，只有教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平提高了，才能夠更好地教授知識，提高課堂教學(xué)有效性，同時(shí)為學(xué)生樹(shù)立積極學(xué)習的榜樣，帶動(dòng)學(xué)生共同學(xué)習和進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)中，教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平并不是一件簡(jiǎn)單的事情，這需要教師從多方面下功夫。第一，教師對教材要有更深入的了解和掌握，不斷探索教材提供和包含的知識點(diǎn)，做到融會(huì )貫通并吃透教材內容，明確教學(xué)重難點(diǎn)，確定教學(xué)目標，改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)現教學(xué)目標。第二，教師多多關(guān)注學(xué)生情況，做到全面了解學(xué)生。教師只有對學(xué)生的具體情況有所了解，才能更好地把握學(xué)生的學(xué)習情況，并清楚學(xué)生的學(xué)習需求和認知水平，從而完善課堂教學(xué)，根據學(xué)生的身心發(fā)展水平開(kāi)展教學(xué)，把課堂教學(xué)與實(shí)際生活相結合，提高學(xué)生對時(shí)事政治的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。提高教學(xué)有效性和質(zhì)量，教師任務(wù)重大。
二、注重師生課堂交流
在政治課堂上應該營(yíng)造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，教師和學(xué)生在整堂課上都應該互相交流。課堂上，教師應該給學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解和意見(jiàn)的機會(huì )，師生只有進(jìn)行有效交流，才能更好地實(shí)現教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一。在課堂上，教師講解的知識點(diǎn)只是師生交流內容的一方面，學(xué)生學(xué)習掌握情況和學(xué)習體會(huì )是師生交流的重要內容。交流是教師和學(xué)生雙方共同進(jìn)行的，因此，不能單單看教師教得如何，還應注意學(xué)生對教師教的內容的接受程度和掌握情況。除了師生交流外，生生交流也是必不可少的，學(xué)生之間的交流是傳遞知識的一種途徑。根據新課標的要求，有效的教學(xué)課堂需要師生之間良好溝通和交流，這一個(gè)過(guò)程應該是主動(dòng)的和有個(gè)性的。要落實(shí)學(xué)生的學(xué)習主體地位，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。交流不但是教師的提問(wèn)與學(xué)生的回答，還包括學(xué)生對教師講解的知識點(diǎn)的記憶和探討。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，應該發(fā)揮主體作用，課上有疑問(wèn)就應該積極發(fā)言，表達見(jiàn)解。教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，積極提問(wèn)，使學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于提問(wèn)，這樣不僅能夠了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，還能夠及時(shí)解決學(xué)生的疑難和教學(xué)疑難，從而提高政治教學(xué)課堂的有效性。新課標要求初中政治課應該結合時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。政治課幫助學(xué)生講課成長(cháng)和發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀(guān)念，把時(shí)事熱點(diǎn)與教學(xué)內容相結合，不僅可以讓學(xué)生了解國家大事和熱點(diǎn)，還可以通過(guò)分析熱點(diǎn)現象了解其本質(zhì)，培養學(xué)生的分析和總結能力，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，朝著(zhù)正確的方向成長(cháng)和發(fā)展。
三、初中思想政治教學(xué)結合時(shí)事熱點(diǎn)的重要性
時(shí)事熱點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和動(dòng)機的重要點(diǎn)，對學(xué)生的影響是廣泛的。了解人們最關(guān)心的問(wèn)題，不僅可以讓學(xué)生掌握更多的知識，還可以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，營(yíng)造融洽的學(xué)習氛圍。學(xué)習時(shí)事熱點(diǎn)，可以發(fā)散思維，培養綜合分析能力。在初中政治課堂上分析時(shí)事熱點(diǎn)，不僅可以培養學(xué)生的綜合分析能力，還可以通過(guò)收集信息、分析信息和了解事件的整個(gè)過(guò)程，看到事情的本質(zhì)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。通過(guò)對熱點(diǎn)的分析和總結，學(xué)生會(huì )了解外界的情況，從而利用熱點(diǎn)時(shí)事樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
四、注重政治學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系
政治不是單獨存在的學(xué)科，它與其他學(xué)科之間有著(zhù)密切聯(lián)系。教師應該認識到這一點(diǎn)，在傳授政治知識的同時(shí)，跟學(xué)生講解各學(xué)科之間的聯(lián)系，為所有學(xué)科的學(xué)習打下良好的基礎，讓學(xué)生了解各個(gè)學(xué)科之間能夠進(jìn)行知識拓展和遷移。政治教師首先要對政治知識有全面的把握。其次，要建立政治教學(xué)體系和知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )，幫助學(xué)生構建完整的政治知識體系。再次，在全面掌握政治知識點(diǎn)的基礎上，做好知識遷移工作。
總而言之，提高初中教學(xué)有效性需要多方面的努力，政治教師應不斷探討有效的教學(xué)方式和手段，把政治課堂教學(xué)與實(shí)際生活和時(shí)事熱點(diǎn)相結合，提高教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)，為國家的發(fā)展培養和輸送棟梁之才。
初中政治論文10
一、現有初中政治教學(xué)的弊端分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)思路較窄
在新課改的大背景下，要想培養學(xué)生好的思想品德，培養其正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及創(chuàng )新思維、自我學(xué)習等綜合能力，初中政治的教學(xué)就不能僅僅滿(mǎn)足于課本知識的教學(xué)，作為新時(shí)期的初中政治教育者必須要拓寬教學(xué)思路。一味地讓學(xué)生掌握課本知識對于學(xué)生的培養相當不利，也不符合新課程改革的要求。這種帶有功利性的教學(xué)只會(huì )導致學(xué)生對于課本知識的死記硬背，難以真正理解與掌握。這也是現階段初中政治教學(xué)弊端的一個(gè)方面。所以初中政治教育必須進(jìn)行改革，作為教育者必須要拓寬思路，不要僅僅是拘泥于課本的知識，同時(shí)也不要拘泥于傳統的教學(xué)模式，填鴨式的教育模式較難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)內容枯燥
在新時(shí)期，政治的教學(xué)僅僅局限于課本，內容單一、枯燥，而初中學(xué)生接受能力較強，善于嘗試新鮮事物，僅僅是課本死板的知識難以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法老套，缺乏激情，教學(xué)無(wú)活力
傳統的教學(xué)中，教師缺乏追求，沒(méi)有激情，教學(xué)方法老套，缺乏活力，這樣的課堂必然沉悶無(wú)趣，學(xué)生也就缺乏學(xué)習的興趣，加之某些內容著(zhù)實(shí)較難理解，學(xué)生自然會(huì )有畏難、厭學(xué)的情緒，這樣的教學(xué)就不可能獲得好的效果，更不要談培養學(xué)生的能力。在新課改下，雖然現代化教學(xué)設施也已經(jīng)運用于實(shí)踐，但一些教師對于多媒體設施的運用缺乏思考，沒(méi)有因勢而動(dòng)，因時(shí)而變，這樣的教學(xué)跟傳統的教學(xué)就幾乎沒(méi)有區別。
二、初中政治教學(xué)改革措施
針對目前初中政治教學(xué)中所展現出來(lái)的問(wèn)題，可以有以下幾項改革措施。
�。ㄒ唬└母飩鹘y講授模式，合理運用多媒體技術(shù)
新時(shí)期下，先進(jìn)的多媒體技術(shù)正在逐漸廣泛地應用于現在的教學(xué)活動(dòng)中。對于初中政治教學(xué)而言，現代化的教學(xué)技術(shù)也是必不可少的，善于在課堂上運用現代化的教學(xué)設備，提高課堂效率也是做好教學(xué)改革的一大重要方面，這樣的課堂會(huì )生動(dòng)有趣，也會(huì )激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習的興趣。當然這也需要教師的合理利用，要最大限度地發(fā)揮先進(jìn)教育手段的作用。
�。ǘ┮詫W(xué)生為本，密切關(guān)注學(xué)生的需求
在新課程改革的大背景下，初中政治教學(xué)的目的不僅僅是傳授政治知識，更是以人為本，培養學(xué)生的綜合能力，幫助他們養成良好的思想道德，形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，學(xué)生需要什么，喜歡什么，我們就要盡量滿(mǎn)足，讓學(xué)生掌握更多的知識。
�。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生潛能，鍛煉學(xué)生自我學(xué)習、持續學(xué)習的能力
初中階段的政治學(xué)習不僅僅是傳授基本的知識，更主要的'是傳授給學(xué)生學(xué)習的技巧與科學(xué)的學(xué)習方法，為學(xué)生以后的學(xué)習鋪路，所以激發(fā)學(xué)生潛能，鍛煉學(xué)生自我學(xué)習、持續學(xué)習的能力也是新課程改革背景下改革初中政治教學(xué)的一大重要方面。單純的死記硬背，可能在短期的時(shí)間內有一定的效果，但是非常不利于學(xué)生長(cháng)期的學(xué)習。所以我們的初中政治教學(xué)要將好的學(xué)習方法多多總結歸納，再傳授給學(xué)生，要讓學(xué)生從死記硬背到輕松學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生持續積極的興趣和能力。同時(shí)，也要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓他們能夠做到學(xué)以致用，積極學(xué)習，自主學(xué)習，持續學(xué)習，這樣才能鍛煉學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生以后的學(xué)習和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，幫助學(xué)生成長(cháng)。
課程改革的進(jìn)行正在推動(dòng)著(zhù)課程教學(xué)的改革，初中政治教學(xué)作為其中較為基礎的一部分其改革是相對重要的。我相信只要用心做好我們的教學(xué)改革，就一定可以實(shí)現政治教學(xué)的最終目的。
初中政治論文11
一、人文精神培育的不足
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在對初中學(xué)生培育人文精神的過(guò)程中必須要注重學(xué)生個(gè)人的心理以及性格，但是初中政治教師方式不能夠靈活變通，基本上不能進(jìn)行因材施教，不能夠根據每個(gè)學(xué)生具體的個(gè)性來(lái)實(shí)現人性化和個(gè)性化的政治教學(xué)，使得初中政治教學(xué)在人文精神的培養上顯得事倍功半，讓人文精神在給學(xué)生傳遞的渠道上出現了問(wèn)題，使得傳遞渠道變得越來(lái)越狹窄。
�。ǘ┙虒W(xué)模式單一
受應試教育的影響，目前初中政治教學(xué)活動(dòng)大部分是在教室里圍繞課本來(lái)進(jìn)行，但是人文精神的培養是引導學(xué)生提升社會(huì )化的文化修養，在教室中進(jìn)行初中政治教學(xué)這種單一的模式，不僅顯得僵硬和枯燥，更是讓學(xué)生降低了對人文精神的感知，讓學(xué)生在政治教學(xué)中逐漸失去提升人文精神的興趣，很難達到預期的政治教學(xué)目的。
二、人文精神培育的策略
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新的初中政治教材和之前有了很大的區別，不僅增添了許多具有趣味性的內容，更是豐富了理論知識，加入了許多的漫畫(huà)、小故事、實(shí)際案例、名言警句、社會(huì )現象等，在所有的改變中，增添的人文內涵是初中政治學(xué)科有別于其他學(xué)科，增加政治學(xué)科內涵和外延的重要內容。初中政治教師要能夠活用初中政治教材，能夠以教材中的內容為依據，以總的教學(xué)目標為授課方向，以培育初中學(xué)生的人文精神為目的，來(lái)開(kāi)展豐富多彩的初中政治教學(xué)，把課本以外的內容引入到課堂，拓展課本的厚度和學(xué)生的認知面，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習初中政治的積極性。這樣經(jīng)過(guò)不斷地拓展教材，活用教材內容，能夠幫助學(xué)生深入了解人文精神，讓課本成為培育學(xué)生良好的人文精神的載體。
�。ǘ┨嵘處焸�(gè)人綜合素質(zhì)
在培育學(xué)生人文精神的過(guò)程中不僅需要政治課本豐富的內容和大量的社會(huì )實(shí)例來(lái)講解，更需要通過(guò)教師獨特的個(gè)人魅力和自身過(guò)硬的素質(zhì)來(lái)引導學(xué)生。所以我們必須要注重提升教師的個(gè)人綜合素質(zhì)，要通過(guò)自我學(xué)習和培訓提高自身的魅力，來(lái)吸引學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習政治的興趣。作為初中政治教師，不僅要有過(guò)硬的教育教學(xué)手段，更需要擁有優(yōu)秀的政治品格，崇高的.道德品質(zhì)，扎實(shí)的知識水平。能夠在日常政治教學(xué)中給學(xué)生做到表率，能夠以自身的人格感動(dòng)學(xué)生，能夠用自己真實(shí)的情操感動(dòng)學(xué)生，能夠用自己的態(tài)度感染學(xué)生。另一方面政治教師需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和政治話(huà)題，能夠及時(shí)掌握最新的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，能夠對國際新形勢作出自己的分析和判斷，能夠研究和挖掘其中隱含的問(wèn)題，能夠提煉出自己看問(wèn)題中的具有教學(xué)意義的政治觀(guān)點(diǎn)，能夠塑造學(xué)生良好的世界觀(guān)，能夠對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，久而久之能夠培育學(xué)生良好的人文素養。
�。ㄈI(yíng)造濃厚的課堂學(xué)習氛圍
培育學(xué)生人文精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì )初中政治理論知識，必須要有濃厚的課堂學(xué)習氛圍。教師在課堂上要有意識地營(yíng)造良好的課堂學(xué)習氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能夠營(yíng)造出和諧的政治教學(xué)課堂，這是學(xué)生能夠學(xué)習人文精神的根本，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和積極參與到政治學(xué)習過(guò)程中的重要保證。良好的學(xué)習氛圍的營(yíng)造需要教師在課堂上以學(xué)生為主體和中心，能夠不斷地進(jìn)行師生間的互動(dòng)，能夠讓學(xué)生有序激烈地討論，使學(xué)生在一個(gè)自由輕松的環(huán)境下學(xué)習政治知識，把傳統的灌輸式學(xué)習方式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習不斷完善自我的方式。初中學(xué)生感情比較豐富，如果在情感濃烈的課堂上進(jìn)行學(xué)習，能夠極大地提升學(xué)生對于人文精神的感知能力，能夠使得自身的情感得到升華，將會(huì )讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鍛煉和培養自己的思想素質(zhì)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設社會(huì )或者生活情境
在培育學(xué)生的人文精神的過(guò)程中，教師要注意創(chuàng )設具有吸引力和教育性的社會(huì )或者生活情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中學(xué)習和了解人文精神在社會(huì )以及日常生活中的表現，可以根據政治課本中特定的教學(xué)內容，制定和引入生動(dòng)的具體實(shí)例，或者營(yíng)造一個(gè)虛擬的社會(huì )或生活環(huán)境和場(chǎng)景，可以讓學(xué)生身臨其境地感受到人文精神，可以使學(xué)生更加深刻地理解政治課本中的教學(xué)內容，能夠加強教師對理論知識的掌握，提升學(xué)生對政治的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)習政治的積極性。在選擇情景的時(shí)候教師必須要認真仔細篩選，挑選那些符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于培育學(xué)生人文精神的具有代表性的情景，要將那些不好的情景排除在外。另外教師必須要考慮到學(xué)生自己的情緒，能夠在實(shí)際執行的過(guò)程中掌握教學(xué)情境的每一個(gè)步驟，能夠在適當的時(shí)候聯(lián)系政治課本上的內容，真正讓情境教學(xué)服務(wù)于初中政治課堂。初中階段是學(xué)生培養良好道德品質(zhì)的黃金階段，我們要將培育學(xué)生的人文精神當成是初中政治教學(xué)的重要工作，給予足夠的重視。在政治課堂上要以學(xué)生為主體，教師要發(fā)揮好自己的引導作用，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習氣氛，能夠創(chuàng )設生活情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的熱情，能夠讓初中政治課堂充滿(mǎn)人文精神，進(jìn)而逐漸培育學(xué)生的人文精神。
作者：張向林 單位：河北省沙河市白塔中學(xué)
初中政治論文12
一、初中政治教學(xué)現狀
1.教學(xué)觀(guān)念有待創(chuàng )新
在新課程改革中，教師應該轉變教育觀(guān)念。在新的歷史時(shí)期，初中政治教師不但要具備充實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，而且要重視自身觀(guān)念的轉變。葉瀾教授提出：“中小學(xué)教師在將來(lái)的發(fā)展中，一定要注重教育理念的更新，在充分理解教育的未來(lái)性、生命性、社會(huì )性的前提下，形成新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教育活動(dòng)觀(guān)�！痹趯�(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一些政治教師只注重政治課本內容的學(xué)習，沒(méi)有重視知識的系統性，只要求學(xué)生死記硬背知識，不注意培養學(xué)生的認知能力。一些初中政治教師仍然主宰課堂，還沒(méi)有做到發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。政治課堂應該是學(xué)生自主思考的課堂，應該是學(xué)生展示自我價(jià)值的課堂。思想品德政治課不能只重視一些簡(jiǎn)單觀(guān)念的講解，政治教師應該真正答疑解惑，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )學(xué)習。
2.教學(xué)內容有待更新
傳統的初中政治教學(xué)，過(guò)于重視學(xué)科的完整性，從而教學(xué)內容不能適應當前社會(huì )發(fā)展。初中政治教學(xué)只圍繞初中政治課本組織教學(xué)，沒(méi)有結合當前社會(huì )上發(fā)生的各種時(shí)事，沒(méi)有聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。一些學(xué)生認為，政治學(xué)習對現實(shí)生活沒(méi)有影響，和現實(shí)生活沒(méi)有關(guān)系，導致學(xué)習積極性不高，自然無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。隨著(zhù)我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，手機通信和電腦網(wǎng)絡(luò )的迅速普及，學(xué)生可以利用多種渠道獲得當前信息，但初中學(xué)生思想尚未發(fā)展成熟，自制力較差，對當前社會(huì )中存在的形形色色的事件不能辨別真假。假如政治教師不能發(fā)揮政治課堂教學(xué)的作用，不能對學(xué)生做到正確引導，就必然會(huì )使部分學(xué)生信念動(dòng)搖，阻礙正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。初中教師在實(shí)際教學(xué)中應該發(fā)揮作用，敢于大膽刪減和補充當前使用的教材，將與時(shí)展不符的內容刪掉，補充學(xué)生關(guān)心的`社會(huì )內容，如最新科技成果、我國實(shí)行改革開(kāi)放的成就、國際時(shí)事熱點(diǎn)新聞等。另外，還應將初中政治學(xué)習內容融入到其他學(xué)科的學(xué)習當中，達到共同提高的目的。
3.教學(xué)方法有待更新
初中政治教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，并不是短期內可以做到的，短時(shí)間內可以改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。初中政治教師在實(shí)際教學(xué)中，習慣應用傳統教學(xué)模式，注重知識的傳授，不能有效應用現代化教學(xué)手段。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的當前，部分政治教師信息素養能力不強，不能充分發(fā)揮現代化信息技術(shù)教學(xué)手段的作用，導致教學(xué)方法和教學(xué)手段陳舊。一些政治教師沒(méi)有改變教學(xué)內容，只是用投影儀代替黑板，用課件代替板書(shū)，雖然不再是教師本身的灌輸，但依然是應用電腦和課件灌輸。有的政治教師沒(méi)有研究教學(xué)目的，不能合理應用多媒體，只是用現代信息技術(shù)手段表現原來(lái)的教學(xué)內容。
二、初中政治教學(xué)改革策略
1.創(chuàng )新教育理念
在新課程改革中，強調“課程教學(xué)要面向學(xué)生、面向生活、面向社會(huì )”。這一觀(guān)念已經(jīng)得到人們的普遍認可。實(shí)施基礎教育課程改革，主要工作任務(wù)是“課堂教學(xué)不再過(guò)分強調知識傳授，而應該重視培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生的學(xué)習過(guò)程轉變?yōu)檎莆諏W(xué)習方法和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程”。政治教師不但要不斷提高自身教學(xué)水平，而且要放下要架子和地位，敢于學(xué)習學(xué)生的長(cháng)處。每個(gè)學(xué)生都有思想，每個(gè)學(xué)生思考問(wèn)題的方法不相同，每個(gè)學(xué)生的理解能力也不相同，這些不同形成個(gè)體之間的差異性，導致不同認識和觀(guān)點(diǎn)的不斷摩擦與碰撞。學(xué)生經(jīng)過(guò)認真思考，會(huì )產(chǎn)生新的觀(guān)點(diǎn)、新的認識、新的理解，這些內容對教師都會(huì )有巨大幫助，可以強化教學(xué)效果。
2.引入終身學(xué)習理論
初中思想政治課要在研究教材的基礎上，選擇與當前生活緊密相關(guān)、具有教育意義的教學(xué)內容，充實(shí)課堂教學(xué)。政治課教學(xué)不應該局限于課堂，而應該深入社會(huì )實(shí)踐，將課堂上學(xué)到的理論應用于實(shí)踐生活當中，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力。在當前進(jìn)行的新課程改革中，設置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課，主要目的是改變傳統教學(xué)模式，讓學(xué)生的課堂學(xué)習與當前社會(huì )生活緊密聯(lián)系。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的知識創(chuàng )新速度不斷加快，新的知識不斷涌現。學(xué)生在校期間掌握的知識，在走上社會(huì )以后，大多數已經(jīng)屬于落后知識。因此，一個(gè)人要想具備生存能力，就需要培養自學(xué)能力。在新課程改革過(guò)程中，教師不但要重視傳授知識，而且要重視教會(huì )學(xué)生學(xué)習，使學(xué)生養成自主學(xué)習的習慣，獲得全面發(fā)展�？梢越o學(xué)生提供一些真實(shí)事件、問(wèn)題，讓學(xué)生在思考、解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，提高綜合素質(zhì)，強化終身學(xué)習意識。
3.不斷創(chuàng )新教學(xué)方法
在初中政治課堂教學(xué)中，教師要善于處理各種關(guān)系：知識傳授與能力培養的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系。改變傳統教學(xué)模式，提倡學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生積極探索、敢于創(chuàng )新的思想品質(zhì)，注重培養學(xué)生的合作學(xué)習能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中應用最新信息技術(shù)教育手段，加強信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，改革當前教學(xué)活動(dòng)，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供多種學(xué)習工具，提高學(xué)生的信息處理能力和解決問(wèn)題能力，培養學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
初中政治論文13
一、對教學(xué)內容進(jìn)行拓展加工
在初中政治教學(xué)中，教師應對教學(xué)內容進(jìn)行加工、整合、延伸、拓展，使課堂教學(xué)內容更符合新課標的要求，更迎合學(xué)生的認知水平。例如，在教學(xué)《做意志堅強的人》這一課時(shí)，為了加深學(xué)生對所學(xué)內容的理解和感悟，在教學(xué)即將結束時(shí)，可以讓學(xué)生結合自身的實(shí)際情況談一下對“挫折面前也從容”“人生難免有挫折”“讓我們選擇堅強”等內容的學(xué)習體會(huì )，以及對自己今后人生的影響和意義。然后讓學(xué)生寫(xiě)出自己的心得體會(huì )，以拓展教學(xué)內容，增強教學(xué)效果。此外，為了加強學(xué)生對知識的把握，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生上臺做小老師，給大家分析和講解知識，而教師要做好點(diǎn)撥和引導的工作，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)的趣味性。
二、指導學(xué)生合作探究學(xué)習
教師要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種互助合作學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)小組合作探究與討論，以及合作表演、競爭、訪(fǎng)談、調查等活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流、集思廣益、取長(cháng)補短，以激發(fā)學(xué)生的參與意識，充分體現“學(xué)生主體、教師主導”的教學(xué)原則，構建新型的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生在原有基礎上獲得最大限度的發(fā)展。作為政治教師，應根據教學(xué)內容和教學(xué)要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習基礎進(jìn)行合理分組，盡量考慮到學(xué)生的能力均衡，明確組內成員的職責，提高小組合作協(xié)調的能力，形成真正意義上的合作學(xué)習，提高學(xué)生的合作學(xué)習能力。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主體意識
新課程教學(xué)標準明確指出:“政治教學(xué)不是以傳授文化知識作為主要功能，而是以文化知識為載體，對中學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法制和心理品質(zhì)教育�！币虼�，教師要創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，以觸及學(xué)生的.情感世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，將學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生的情感需要，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，從而全面了解學(xué)生的內心世界。只有遵循學(xué)生的認知規律，符合學(xué)生的認知需求，才能充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎。具體教學(xué)中，教師可以設計“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”的教學(xué)環(huán)節，鼓勵學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)，激活學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新水平。通過(guò)創(chuàng )設相應的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生勇敢的走上講臺，抒發(fā)自己的所見(jiàn)所想，幫助學(xué)生深刻反思自己，引導學(xué)生樹(shù)立正確的、積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。例如，在教學(xué)“學(xué)會(huì )合理消費”時(shí)，教師應讓學(xué)生踴躍闡述自己的消費觀(guān)念，有的學(xué)生說(shuō):“我們現在花的是父母的錢(qián)，所以應該節儉”;有的學(xué)生說(shuō):“我有名牌意識，買(mǎi)衣服就得買(mǎi)名牌”。通過(guò)學(xué)生的激烈討論，加上教師的適當點(diǎn)撥，很多學(xué)生認識到了自己的錯誤的消費觀(guān)念，為樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)奠定了基礎。
總之，在初中政治教學(xué)中，教師要不斷加強自身的研究和探索，尋找教學(xué)的有效途徑，提高課堂教學(xué)水平。
初中政治論文14
一、優(yōu)化課堂教學(xué)方式—豐富、靈活優(yōu)化課堂教學(xué)模式
為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的課堂氣氛,更有助于激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)和學(xué)習興趣。教師應該擺脫沉悶課堂氣氛的束縛,靈活和豐富課堂教學(xué)方式,比如以詼諧幽默的語(yǔ)氣講課,通過(guò)在課堂上偶爾穿插笑話(huà)、小故事拉近師生距離,避免學(xué)生產(chǎn)生感官上的審美疲勞,使學(xué)生在課堂上充分放松下來(lái),從而積極思考、討論、質(zhì)疑、與教師交流。通過(guò)課堂上的學(xué)習,培養學(xué)生分析問(wèn)題,用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的思維和實(shí)踐能力。教師可以在原教學(xué)方式上積極創(chuàng )新,讓學(xué)生合作學(xué)習、建立課堂問(wèn)答獎懲制度、組織辯論演講競賽……在給學(xué)生壓力的同時(shí)給予動(dòng)力,讓學(xué)生勇于挑戰自我,收獲更大程度上的進(jìn)步。
二、更新教學(xué)理念—理論聯(lián)系實(shí)際
初中思政教師普遍存在著(zhù)重視學(xué)生的智力提升和知識接收,但卻嚴重忽視了對學(xué)生道德素質(zhì)和知識運用能力的教育和培養。盡管教材中有很多探究和實(shí)際操作方面的欄目,但卻常常被忽視,很少融入課堂教學(xué)的內容之中。這種教學(xué)方式很?chē)乐氐淖璧K了學(xué)生知識運用能力的發(fā)展,導致學(xué)生給初中政治下了抽象、難理解等定義,對政治學(xué)習失去興趣。一切知識都源自生活而回歸生活,教師應該注重初中政治的生活化教學(xué),啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、從生活中發(fā)現知識、理解知識、鞏固知識,從生活中積累政治學(xué)習經(jīng)驗,將課本理論知識與現實(shí)生活緊密結合,強調理論必須聯(lián)系實(shí)際,實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,一切理論都立足于實(shí)踐。如果教師在講課時(shí)局限于教材,不結合實(shí)際生活和社會(huì )現狀,學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理和厭學(xué)情緒,不懂得體驗生活對學(xué)習知識的重要意義。相反的,從生活取材的教學(xué)方式和教學(xué)內容更能增強課堂的趣味性、實(shí)際性和多樣性,使學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的人生目標和價(jià)值觀(guān)念,為日后更好的融入社會(huì )奠定基礎。例如在七年級下冊第一單元第二課“揚起自信的風(fēng)帆‘我能行!”,時(shí),我提起了過(guò)去學(xué)校舉行校際足球比賽時(shí)發(fā)生的事:學(xué)校剛剛提出要舉辦比賽活動(dòng)時(shí),大家都說(shuō)要棄權,沒(méi)一點(diǎn)自信和斗志,更談不上努力,比賽結果可想而知,被別的班遠遠甩在了后面。但后半學(xué)年,再次比賽時(shí),學(xué)生們都自信滿(mǎn)滿(mǎn),聲稱(chēng)要“報仇”,結果不僅打敗了上次的對手,還取得第二名的優(yōu)異成績(jì)。這很直接的表明自信對個(gè)人或者集體都是非常重要的,教師一定要幫助學(xué)生樹(shù)立自信,使其正確認識自己。通過(guò)一些發(fā)生在學(xué)生身邊的事情,以最容易被學(xué)生接受的方式講述給學(xué)生,讓學(xué)生認識到挫折不可怕,可怕的是缺乏對自我的定位和充足的自信心。
三、轉換角色—學(xué)生的主體地位
初中生的獵奇心和求知欲都是教師應該抓住并充分利用的.,隨著(zhù)年齡的增加學(xué)生的認知能力也會(huì )不斷提高,所以不論任何科目,任何學(xué)校都應該堅持學(xué)生的主體,教師的主導地位不動(dòng)搖。教師應積極轉變教學(xué)理念和教學(xué)方式,從培養學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā),最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性;遵循新課標教學(xué)思想,在教學(xué)方式上大膽創(chuàng )新;營(yíng)造輕松和諧的課堂學(xué)習氛圍,親密友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生喜歡上學(xué)習政治,最終提高學(xué)生的政治修養,道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。
四、結語(yǔ)
總之,興趣是最好的老師,是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力,初中政治教學(xué)中必須在激發(fā)維持學(xué)生的學(xué)習興趣的基礎上,根據學(xué)生的喜好設計出他們愿意接受的教學(xué)模式,借此捆綁學(xué)生的學(xué)習思路和教師的教學(xué)思路,使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習當中,最大程度的提高課堂教學(xué)效率,培養并提高學(xué)生的求知欲望和學(xué)習能力。從根本上實(shí)現素質(zhì)教育的新課標要求。
初中政治論文15
一、教師應及時(shí)關(guān)注時(shí)事，并及時(shí)和學(xué)生分享
學(xué)生因為學(xué)習任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間及時(shí)關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)。教師是知識的傳授者和傳播者，且學(xué)生的成長(cháng)期大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，毫不夸張地說(shuō)老師是孩子成長(cháng)中最具影響力的人。初中教師不僅要備好課，還要關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，積極完善自己，不斷提升教學(xué)水平，為人師表。他們不僅傳授科學(xué)知識，而且行為和思想都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在課堂上，老師要充分發(fā)揮主導作用，跟學(xué)生分享社會(huì )上的新鮮事。這也對教師提出了新要求，教師需要有敏銳的洞察力和與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)。注意收集一些時(shí)事政治，關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，并在課堂上及時(shí)傳遞給學(xué)生，達到良好的教育效果。
二、時(shí)政課堂應“動(dòng)之以情，曉之以理”
初中學(xué)生的階段性和特殊性對初中老師提出了新的要求，特別是思想政治老師，初中階段是學(xué)生的心理和生理出現巨大變化的時(shí)期，在這期間學(xué)生性格和心理上的不穩定性和階段性，對初中學(xué)生以后能否健康發(fā)展有著(zhù)非常重要的意義。根據初中學(xué)生的智力發(fā)育，政治教育一般遵循以理性知識為主，感性知識為輔的原則。在初中學(xué)生發(fā)育期的敏感時(shí)期和關(guān)鍵時(shí)期，老師更應注意和學(xué)生進(jìn)行心和心的溝通，構建良好的師生關(guān)系，為以后的教學(xué)教育奠定良好基礎。另外，老師要把時(shí)政教育的內容貫穿到課堂每一個(gè)環(huán)節中，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育。初中生可能因為年紀的關(guān)系無(wú)法迅速準確地理解時(shí)政，教師作為傳播者更應該詳細地給學(xué)生分析、講解，不能放松對他們的時(shí)政教育。學(xué)生不可能脫離社會(huì )而存在，應該鼓勵學(xué)生主動(dòng)關(guān)注時(shí)政內容，了解國家和國際上發(fā)生的大事，培養他們的愛(ài)國情懷和民族使命感。因為時(shí)政內容的理論性和多方面性，老師應有計劃、有針對性地選擇教育內容，選擇適合學(xué)生感興趣的話(huà)題作為切入點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，以感性知識引入理性知識，達到事半功倍的效果。比如講“邪神教”時(shí)，老師可以事件當中人物的年齡作為切入點(diǎn)，相近年齡可以引起學(xué)生興趣，并對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行愛(ài)國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷和正義感。并且引入一些民族政策，比如那些分裂祖國黨內團結、破壞民族團結、破壞國家社會(huì )穩定的事件、無(wú)視他人生命安全的惡劣行徑，是受到全社會(huì )的抨擊和抵制的，也是學(xué)生義不容辭的責任。
三、充分尊重學(xué)生的主體地位
學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，素質(zhì)教育要求在課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，不能“反客為主”，把課堂交給學(xué)生，老師引導學(xué)生學(xué)習，怎樣學(xué)習。教師就成了學(xué)生學(xué)習的幫助者，也為良好師生關(guān)系的建立提供了幫助，良好的師生關(guān)系提高了學(xué)生的學(xué)習成效。初中的政治教學(xué)主要是思想傳播和心靈的碰撞，更應該順應潮流。怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢?教師之前要有足夠的.時(shí)間完善教育方法，了解每一位學(xué)生，在合適的時(shí)候提出合適的問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)習思考，養成自主學(xué)習的良好習慣。
四、及時(shí)捕捉熱點(diǎn)，提高學(xué)生的興趣
教師應該及時(shí)捕捉熱點(diǎn)，引入社會(huì )上的熱點(diǎn)，讓學(xué)生身在學(xué)校卻心系國家，培養學(xué)生的責任感和民族感。學(xué)生處于現代化社會(huì )，都有現代的印記。他們勇敢，表現欲望極強。因此，教師鼓勵他們在課堂上評論和分析時(shí)事，強化他們的參與意識，激發(fā)他們對時(shí)政的興趣，滿(mǎn)足他們的表現欲望。比如：教師可以每星期專(zhuān)門(mén)拿出兩節課開(kāi)展一個(gè)討論會(huì )，老師提出要討論的話(huà)題，讓學(xué)生自己收集資料，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表看法和意見(jiàn)。老師引人突出的有爭議的話(huà)題，引導學(xué)生專(zhuān)門(mén)討論、分析和總結。這樣的教學(xué)方式會(huì )很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，強化學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生主動(dòng)關(guān)心國家時(shí)事的積極性，提高愛(ài)國情懷，激發(fā)“主人翁”意識。在此過(guò)程中，既可以培養學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉其獨立思考的能力，又可以寬善其知識結構，促進(jìn)其全面發(fā)展。
五、結語(yǔ)
總而言之，初中的政治教學(xué)是不能離開(kāi)社會(huì )環(huán)境而單一存在的一門(mén)學(xué)科。離開(kāi)社會(huì )環(huán)境，政治教育就沒(méi)有了現實(shí)意義。教師在對學(xué)生進(jìn)行政治教育的同時(shí)，不要忘了對學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育，只有正確了解社會(huì )環(huán)境，才可能正確分析時(shí)政，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。初中的政治教學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，而且是學(xué)生連接社會(huì )的一個(gè)橋梁。時(shí)政教育不但可以讓學(xué)生了解社會(huì )，還可以提高學(xué)生辨別是非的能力，增強學(xué)生的民族責任感。
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