尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)
我從教幾十年，今年遇到了最頭疼的一個(gè)班，成績(jì)差不說(shuō)，連正常的教學(xué)都難以維持下去，在課堂上有丟大紙團的、有打鬧的、有吃東西的…………全校幾個(gè)出了名的“調皮鬼”大都在這個(gè)班里。氣得任課教師四處告狀，作為班主任的我，更是哭不堪言。
怎么辦？我經(jīng)過(guò)反復考慮，我決定改變以往先給調皮鬼學(xué)生一個(gè)下馬威的做法，因為屢次使用該法并沒(méi)有起到實(shí)際的功效。我決定尋找學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們內在的活力，以使他們強化自制力，揚長(cháng)克短，提高自己的約束力，達到班級管理的良好效果。
于是，我對這個(gè)新班，先不動(dòng)聲色，通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、班級活動(dòng)等暗暗地觀(guān)察他們的真實(shí)情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我獲得了比較豐富、具體的材料。我發(fā)現了調皮鬼學(xué)生的共同特點(diǎn)是：在班級生活中沒(méi)有目標，自制力差，破壞性強。但他們有各自的特點(diǎn)：有兩個(gè)好畫(huà)畫(huà)，上文化課的時(shí)候常偷偷畫(huà)畫(huà)，違反紀律；有一位愛(ài)好唱歌的，上課專(zhuān)門(mén)抄歌詞：有二個(gè)愛(ài)好足球，自己專(zhuān)門(mén)有一個(gè)足球記錄本，上面記著(zhù)各種賽事的對陣形勢、成績(jì)等。另外四個(gè)是籃球迷。于是我發(fā)現了他們的閃光點(diǎn)，就開(kāi)始采取辦法。我教育他們：應該看到自己的閃光點(diǎn)，努力挖掘自己的潛力，確定好自己的學(xué)習目標。對好畫(huà)畫(huà)的調皮生，我列舉一些大畫(huà)家成才的例子，使他們懂得，藝術(shù)水平的提高離不開(kāi)文化這一基礎，而自身修養的水平又能促進(jìn)藝術(shù)水平，待他們有進(jìn)步時(shí)，我又把他們推薦給學(xué)校的美術(shù)小組；對于足球迷，我把他們推薦給學(xué)校的足球教練；音樂(lè )愛(ài)好者推薦給學(xué)校的音樂(lè )教師進(jìn)行特長(cháng)培養；藍球迷交給了我自己，因為我本身就是教師籃球隊的隊員。于是，幾個(gè)調皮鬼都有了自己的目標，都能認識到自己的內在潛力，有了奮斗的方向，每天在課外活動(dòng)和課余時(shí)間都搞起自己的“專(zhuān)業(yè)”，激發(fā)了自己的活力。當他們松勁的時(shí)候，我不諷刺，不詐唬。而是用他們心目中的`偶像的事跡去教育他們。不同的愛(ài)好使他們有不同的偶像。古今中外的美術(shù)家、音樂(lè )家、優(yōu)秀運動(dòng)員的事跡是這類(lèi)學(xué)生的教育素材。有一個(gè)階段，我領(lǐng)的籃球球迷不認真訓練，紀律上有松垮現象，于是，趁圍坐一起的休息時(shí)候，我就給他們講喬丹的故事，因為他們最佩服的是出名的運動(dòng)員。他們立刻被喬丹刻苦訓練的故事所感動(dòng)，也明白了我的教育意圖，都表示要向喬丹那樣去戰勝困難。
兩年過(guò)去了，兩個(gè)美術(shù)生從市里捧回了三個(gè)獎杯，并以美術(shù)特長(cháng)生考入高一級學(xué)校，小足球迷、籃球迷成為學(xué)校的體育健將，并因為體育特長(cháng)進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習，音樂(lè )愛(ài)好者進(jìn)入音樂(lè )學(xué)校學(xué)習。他們的閃光點(diǎn)得到了發(fā)揮，激發(fā)了他們的潛能，迸發(fā)出絢麗的智能火花。
因此，我們不應只看學(xué)生的缺點(diǎn)，更要善于發(fā)掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，就像一些老教師所說(shuō)：“好學(xué)生是夸出來(lái)的”。
當學(xué)生犯錯誤，你找到學(xué)生時(shí)談話(huà)時(shí)，一定要先了解事情因果關(guān)系。讓學(xué)生與你一同坐下來(lái)聊天，而不是你坐著(zhù)，他站著(zhù)。心平氣和的，當你是他的大哥哥大姐姐一樣的關(guān)心學(xué)生，剛離開(kāi)家是否習慣��？食堂的飯飯菜是否符合口味��？和同學(xué)相處的是否融洽？，切記千萬(wàn)不要把犯錯誤的學(xué)生找來(lái)，上來(lái)就開(kāi)始罵。把學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處，這樣就會(huì )無(wú)形把自己推向學(xué)生的對立面。學(xué)生雖然表面上不說(shuō)，但心理上已經(jīng)開(kāi)始慢慢與你拉開(kāi)距離，知道事情惡化，最造成嚴重后果。班主任面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的正在成長(cháng)中的個(gè)體，任何一次過(guò)火的指責、無(wú)意的歧視，都會(huì )給學(xué)生的成長(cháng)帶來(lái)心理陰影。尤其是對個(gè)別學(xué)習成績(jì)差、行為表現散漫的后進(jìn)生，一怒之下甚至會(huì )例數學(xué)生的許多缺點(diǎn)，新帳舊帳一起算，把學(xué)生罵得一無(wú)是處。其實(shí)班主任更應關(guān)心和愛(ài)護他們，對他們不嫌棄、不歧視，不疏遠。在處理班級事情時(shí)，面對后進(jìn)生，應謹慎對待，不能簡(jiǎn)單粗野地呵斥和指責，也不能過(guò)早地“蓋棺定論”，應以誠相見(jiàn)，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對老師敞開(kāi)心扉，心悅誠服地接受老師的批評和教育，自覺(jué)地去轉變自己。
每個(gè)學(xué)生都是有優(yōu)點(diǎn)的，比如說(shuō)一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)打籃球，你可以跟他講：“籃球都可以打的這么好，可以在炎熱的夏天持續作戰一兩個(gè)小時(shí)，為什么現在一節課都堅持不住呢？老師對你期望很大（當然老師對每一個(gè)學(xué)生期望都很大），會(huì )關(guān)注你的”。學(xué)生聽(tīng)后感覺(jué)老師是關(guān)心他的，會(huì )覺(jué)得你是朋友，一旦他認可你，那么他就會(huì )在你以后的工作中默默的支持你。
一個(gè)學(xué)生成績(jì)不好，請不要叫他“壞”學(xué)生，他可以不遲到，不早退，可以文明有禮貌，不違反班級的班規以及學(xué)校的校規，僅僅是在成績(jì)方面暫時(shí)落后與別人而已。反過(guò)來(lái)說(shuō)成績(jì)好的也不一定是好學(xué)生，例如“毒膠囊”、“毒奶粉”、“地溝油”等等，很多用高科技制造出對人體有害的食品都是高學(xué)歷的人才能發(fā)明出來(lái)的。他們只是學(xué)習好，但是忘記了做人的準則。這樣的能叫做好學(xué)生嗎？
一個(gè)學(xué)生成績(jì)不好，但是他也許體育很好，在學(xué)校的體育運動(dòng)項目中會(huì )發(fā)揮很重要的作用，一個(gè)學(xué)生成績(jì)不好，但也許他的藝術(shù)天分會(huì )很高，在學(xué)校的各種藝術(shù)活動(dòng)中能發(fā)揮重要的是作用，一個(gè)學(xué)生成績(jì)不好，但也許他的組織能力會(huì )很好或者音樂(lè )很好再或者美術(shù)會(huì )很好......
不要把學(xué)生當做小孩子，現在的學(xué)生懂得很多甚至連我們都不知道的東西，更不要以成績(jì)看學(xué)生，成績(jì)好的就是好學(xué)生，成績(jì)不好的就是壞學(xué)生，不要以一件事來(lái)否定學(xué)生，誰(shuí)都會(huì )犯錯，更何況是學(xué)生，我們要給他改正的機會(huì )。在學(xué)生面前多說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)點(diǎn)明就好，他們很聰明，會(huì )領(lǐng)悟到的。
作為一個(gè)班主任應當先教學(xué)生怎樣做人，再教怎樣學(xué)習，首先、嚴字當頭、愛(ài)字為首，批評時(shí)要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；裁決時(shí)“糊涂”些，營(yíng)造和諧融洽的班級氛圍。其次、水火相容、嚴愛(ài)相濟，批評要注意保護學(xué)生的自尊；面對犯錯誤的同學(xué)，批評時(shí)“糊涂”些，為學(xué)生的自尊心設計一把保護傘。
愛(ài)是春雷，能驚醒迷途的孩子；愛(ài)如夏雨，能沁入學(xué)生的心脾；愛(ài)是秋風(fēng)，能拂去孩子心靈的塵垢；愛(ài)如冬日，能溫暖學(xué)生的心靈。
只要用“心”執著(zhù)地去愛(ài)那些學(xué)生，就能開(kāi)墾出一片學(xué)子們得以成長(cháng)的沃土，就能為他們創(chuàng )造出一種積極向上的氛圍，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng )造力。
只要以愛(ài)心相待，以濃濃的師愛(ài)去感化他們成長(cháng)，以無(wú)私的愛(ài)心給他們陽(yáng)光和雨露，他們就能健康成長(cháng)。
只有用真誠的愛(ài)心，才能敲開(kāi)學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門(mén)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。用我們的愛(ài)心，用我們的真心，用我們的熱情，來(lái)重新審視一下我們眼中的學(xué)生。我們會(huì )發(fā)現那些所謂的“壞”學(xué)生，其實(shí)并不“壞”。
我們班的包袱變成了財富。并多次被評為優(yōu)秀班集體。在全市組織的班級管理經(jīng)驗交流會(huì )上，我動(dòng)情地說(shuō)：任何學(xué)生自身都有閃光點(diǎn)，要善于了解孩子的一舉一動(dòng)，多與孩子交流、多與家長(cháng)教師交流、及時(shí)掌握孩子的思想狀況，多找其閃光點(diǎn)，只要努力尋找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，促進(jìn)他長(cháng)處的發(fā)展就是征服他短處的利劍，學(xué)生就能揚長(cháng)克短。
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