幼兒園教師優(yōu)質(zhì)論文
基層學(xué)校引領(lǐng)教師從事校本教育科研，有助于廣大教師學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理念，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，下面為大家分享了幼兒園教師優(yōu)質(zhì)的論文，歡迎借鑒！
【摘要】學(xué)前教育是基礎教育的重要構成元素，對學(xué)前教育進(jìn)行改革創(chuàng )新能夠為幼兒提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，促使幼兒接受更為全面的教育和指導，為幼兒身心健康發(fā)展提供相應的保障。因此新時(shí)期背景下應該進(jìn)一步加強對幼兒學(xué)前教育工作的重視，以科學(xué)的指導思想對學(xué)前教育工作進(jìn)行全面改革創(chuàng )新，為學(xué)前教育質(zhì)量的提升奠定基礎，為幼兒未來(lái)健康成長(cháng)提供相應的保障。
【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；學(xué)前教育；改革
一、構建開(kāi)放的幼兒園教育平臺，促進(jìn)幼兒共同成長(cháng)
為了保證幼兒在學(xué)習過(guò)程中能夠接受更為科學(xué)的教育和指導，對幼兒的自主探究意識和主動(dòng)學(xué)習意識加以培養，幼兒園教師首先應該為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，為幼兒創(chuàng )建和諧的學(xué)習環(huán)境，讓幼兒在良好的環(huán)境中能夠接受幼兒園教師的正確指引，進(jìn)而實(shí)現幼兒的共同成長(cháng)。具體來(lái)說(shuō)，一方面，幼兒園教師應該引導幼兒建立開(kāi)放式的人際關(guān)系，讓幼兒在良好的學(xué)習氛圍中能夠自發(fā)的參與到教師所組織的各項互動(dòng)交流和娛樂(lè )活動(dòng)中，并在參與活動(dòng)的過(guò)程中與其他幼兒進(jìn)行良好的溝通和交流，建立友誼，逐步構建開(kāi)放式人際關(guān)系，為幼兒未來(lái)發(fā)展奠定基礎。另一方面，幼兒園教師應該組織幼兒開(kāi)展互動(dòng)式學(xué)習活動(dòng)，讓幼兒在參與互動(dòng)式學(xué)習的過(guò)程中能夠開(kāi)發(fā)智力，提升幼兒的認知水平，為幼兒后期學(xué)習相關(guān)知識奠定基礎。這樣，借助開(kāi)放性教育平臺的構建，幼兒在互動(dòng)交流中能夠實(shí)現共同進(jìn)步，共同成長(cháng)，對幼兒的健康發(fā)展產(chǎn)生著(zhù)相應的積極影響。
二、在課程活動(dòng)中對幼兒實(shí)施循序漸進(jìn)的引導
一般來(lái)說(shuō)，幼兒具有強烈的好奇心，對陌生化的事物保持著(zhù)濃厚的興趣，并且一旦發(fā)現問(wèn)題就會(huì )積極的探尋問(wèn)題的答案，在幼兒園教育活動(dòng)中可以嘗試對幼兒的主動(dòng)探索精神加以培養，具體來(lái)說(shuō)，幼兒園教師在開(kāi)展科學(xué)文化活動(dòng)的過(guò)程中應該對幼兒進(jìn)行全面的觀(guān)察，并仔細分析幼兒的行為，結合幼兒的表現對幼兒提出層次性引導問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)幼兒參與科學(xué)研究活動(dòng)的欲望，讓幼兒在不斷回答問(wèn)題的過(guò)程中養成良好的探究意識和探究能力，對幼兒自主學(xué)習能力加以培養。
三、對幼兒的審美感知能力加以培養
�。ㄒ唬┳層變航佑|和欣賞藝術(shù)的美
為了讓幼兒通過(guò)對藝術(shù)作品的接觸和教師的引導真正感受到藝術(shù)作品中的美感，幼兒園教師首先應該對幼兒實(shí)施美術(shù)課程教育，引導幼兒欣賞較為經(jīng)典的幼兒美術(shù)作品，然后在實(shí)踐環(huán)節中盡量多設置一些相對自由、靈活的美術(shù)創(chuàng )作題目，讓幼兒充分發(fā)揮自身想象和聯(lián)想完成美術(shù)創(chuàng )作，并將幼兒的作品與美術(shù)作品進(jìn)行對比，指出幼兒作品的精彩點(diǎn)，讓幼兒在對比欣賞中對藝術(shù)美形成初步的印象，發(fā)現美術(shù)藝術(shù)的魅力。同時(shí)，幼兒園教師也可以組織幼兒參與相應的音樂(lè )欣賞實(shí)踐活動(dòng)，對幼兒的審美能力加以培養，為幼兒未來(lái)發(fā)展奠定基礎。
�。ǘ┢肺队螒蚧顒�(dòng)中的美
幼兒園游戲活動(dòng)中實(shí)質(zhì)上也蘊含一定的美感，幼兒園教師在設置游戲活動(dòng)的過(guò)程中盡量選用能夠激發(fā)幼兒審美感知能力的材料，促使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不斷提升自身審美能力。如在“擺放物品”游戲活動(dòng)中，幼兒園教師引導幼兒對相關(guān)物品進(jìn)行合理擺放，幼兒在選擇擺放方式的過(guò)程中能夠感受到對稱(chēng)美、規律美等，在潛移默化中實(shí)現對自身審美能力的培養�？梢�(jiàn)，在幼兒園游戲活動(dòng)中，對活動(dòng)方式和活動(dòng)內容進(jìn)行合理規劃，有助于對幼兒的審美感知能力加以培養，為幼兒未來(lái)發(fā)展提供相應的`保障。
�。ㄈ┳層變焊惺芎腕w驗大自然的美
對幼兒審美感知能力的培養離不開(kāi)對自然材料的應用，只有將大自然中的相關(guān)材料應用到幼兒教育活動(dòng)中，讓幼兒真正感受到大自然的美感，才能加深幼兒對自然的感悟和體會(huì )。具體而言，幼兒園可以在園區建設過(guò)程中盡量布置一些植物花卉等，為幼兒營(yíng)造良好的生活和學(xué)習環(huán)境，在潛移默化中借助自然材料對幼兒審美感知能力加以強化。
四、注重對幼兒實(shí)施個(gè)性化教育
現階段，受到傳統教育觀(guān)念的影響，我國基礎教育過(guò)程中對個(gè)性化教育相對忽視，嚴重限制了人才培養質(zhì)量。所以基于幼兒教育作為基礎教育中的重要組成部分，在開(kāi)展幼兒教育的過(guò)程中應該注意對幼兒實(shí)施個(gè)性化教育，保證所開(kāi)展的教育活動(dòng)能夠滿(mǎn)足幼兒個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。唯有如此，新時(shí)期學(xué)前教育活動(dòng)的開(kāi)展才能夠為高素質(zhì)人才的培養奠定堅實(shí)的基礎，在增強學(xué)前教育質(zhì)量的基礎上我國整體教育水平也能夠得到適當的強化。
五、結語(yǔ)
總而言之，幼兒園教育對幼兒未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生著(zhù)決定性的影響，只有保證幼兒教育的科學(xué)性，才能夠為幼兒發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，促使幼兒未來(lái)沿著(zhù)正確的發(fā)展方向前進(jìn)。因此在開(kāi)展幼兒園教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應該盡量對幼兒的自身潛能進(jìn)行挖掘，培養幼兒的綜合素質(zhì)，讓幼兒在未來(lái)獲得更好的發(fā)展。
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