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幼兒交往禮儀小知識
孩子一生將會(huì )有許多機會(huì )出席一些特殊場(chǎng)合，比如，參加社交聚會(huì )和派對。所以更要社交禮儀，爸爸媽媽還是要提前教哦!下面是小編整理的幼兒交往禮儀小知識，歡迎閱讀與收藏。
幼兒交往禮儀小知識 篇1
1、基本禮儀
(1)基本動(dòng)作 - 走、坐、站立、門(mén)的開(kāi)關(guān)、敲門(mén)、遞交物品、咳嗽、打噴嚏、打哈欠等。
(2)禮貌用語(yǔ) - 您好、再見(jiàn)；謝謝、不客氣/不用謝；對不起、沒(méi)關(guān)系；請等。
(3)個(gè)人禮儀 - 擤鼻涕、洗臉、洗手、梳頭、漱口、刷牙、洗腳、洗澡、擦汗、疊放衣服、使用洗手間等。
(4)基本交往 - 打招呼、自我介紹、介紹他人、接打電話(huà)、問(wèn)路、如何插入/打斷他人談話(huà)、撿起物品、有借有還、學(xué)會(huì )原諒、學(xué)會(huì )信任、學(xué)會(huì )講信用、禮貌拒絕、不隨便拿別人的東西、尊重他人的民族信仰等）
2、家庭禮儀
(1)尊敬長(cháng)輩 - 稱(chēng)呼長(cháng)輩須要用尊稱(chēng)、聽(tīng)從長(cháng)輩教導、體貼照顧長(cháng)輩、及時(shí)回應長(cháng)輩、回到家和離開(kāi)家要打招呼、言行要一致，用餐、乘車(chē)時(shí)請長(cháng)輩先、幫助爸媽做力所能及的事、關(guān)心愛(ài)護爸爸媽媽、對周?chē)娜藢W(xué)會(huì )感恩等。
(2)行為習慣 - 和他人說(shuō)話(huà)時(shí)要看著(zhù)對方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物歸原位、愛(ài)惜物品、不浪費物品、能夠關(guān)愛(ài)他人、會(huì )處理自己的情緒、主動(dòng)飼養動(dòng)物等。
(3)客人來(lái)訪(fǎng) - 見(jiàn)到了客人要握手、把客人引進(jìn)門(mén)、請客人坐下、對客人彬彬有禮、收到客人禮物要感謝、給客人端茶倒水等。
(4)拜訪(fǎng)作客 - 會(huì )正確的敲門(mén)、拜訪(fǎng)客人要帶禮物等等。
3、幼兒園禮儀
(1)入園離園禮儀 - 主動(dòng)和老師、幼兒、家長(cháng)問(wèn)好·說(shuō)再見(jiàn)。
(2)盥洗室禮儀 - 知道有序排隊、能夠物歸原處、能夠節約用水、不在衛生間內打鬧、遵守衛生間的'禮儀等。
(3)教學(xué)活動(dòng)禮儀 - 學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、有事舉手、勇于認錯、尊敬老師、有事情主動(dòng)找老師溝通等。
(4)戶(hù)外活動(dòng)禮儀 - 知道有序排隊、上下樓梯不跑不跳、不推擠他人、遇問(wèn)題先出列、誰(shuí)最后·誰(shuí)關(guān)門(mén)、集合解散聽(tīng)口令、游戲時(shí)要謙讓、玩過(guò)的玩具送回原處等。
(5)室內的活動(dòng)禮儀 - 尊重小伙伴、愛(ài)護班級物品、拿取班級物品要輕拿輕放、主動(dòng)積極交朋友、要學(xué)會(huì )寬容等。
(6)進(jìn)餐禮儀 - 飯前洗手、不挑食、不搶食、嘴巴里有食物時(shí)不說(shuō)話(huà)、不浪費糧食、吃東西沒(méi)有聲音、整理自己的餐具、飯后擦嘴漱口等。
(7)午睡禮儀 - 午睡前整理好自己的衣物、不打擾其他午睡幼兒、起床后自己整理自己的床鋪等。
4、公共場(chǎng)所禮儀
(1)行走 - 不吃零食、不隨地吐痰、不圍觀(guān)、和前人保持距離、保持右側通行，不闖紅燈、不走不占盲道、走過(guò)街天橋等。
(2)等候 - 在等待線(xiàn)后按順序排隊、不插隊但是也不讓他人插隊、不席地而坐等。
(3)乘車(chē) - 先下后上、上車(chē)時(shí)要禮讓老弱病殘孕、不扒門(mén)不擠車(chē)、主動(dòng)購票按順序上下車(chē)、不爭搶座位、不向車(chē)窗外丟東西、吐痰、不脫鞋、下車(chē)提前準備、學(xué)會(huì )使用勞駕、麻煩或請您讓一下等禮貌用語(yǔ)。
(4)乘電梯 - 乘坐升降式電梯：不扒門(mén)，不劃門(mén)，不強行擠入電梯、不亂按、超載時(shí)主動(dòng)退出；乘坐滾式電梯：靠右側、不推擠、不上下跳等。
(5)游泳館 - 不向池內扔臟物、不向池內大小便等。
(6)圖書(shū)館 - 要輕聲細語(yǔ)、不污損圖書(shū)、書(shū)歸原位等。
(7)商場(chǎng) - 不為所欲為、不攀比、不亂跑、不私拆商品、 不私嘗食品。
(8)公園 - 維持環(huán)境衛生、不折花、不踐踏草坪。
(9)在影劇院內 - 保持安靜、不吃很響聲的實(shí)物、看完后有序離場(chǎng)等。
(10)在動(dòng)物園里 - 按照要求給小動(dòng)物喂食、不用石頭打小動(dòng)物等。
(11)在博物館里 - 保持安靜、不吃食物、不能隨意觸摸文物等
5、節日禮儀
(1)節日的問(wèn)候 - 主動(dòng)和他人打招呼、給長(cháng)輩提前打電話(huà)送祝福等。
(2)節日慶典演出禮儀 - 積極參與演出、按順序上場(chǎng)等。
(3)自助餐禮儀 - 有序的排隊取餐、吃多少取多少、不浪費糧食、不私藏糧食等。
(4)參加婚禮禮儀 - 有禮貌的祝賀、不隨便串桌等。
(5)參加生日宴會(huì )禮儀 - 要主動(dòng)送上生日祝福、要給過(guò)生日的小朋友送禮物等。
幼兒交往禮儀小知識 篇2
陳鶴琴先生曾說(shuō)，各種高尚道德，幾乎都可以從交往中學(xué)到，禮儀的養成，沒(méi)有再比交往這個(gè)方式來(lái)得快、來(lái)得切實(shí)�？梢�(jiàn)對幼兒進(jìn)行交往禮儀教育十分必要，在社會(huì )交往中，交往禮儀不僅體現一個(gè)人良好的教養，也可直接影響交往的效果。俗話(huà)說(shuō)的好:少成若天性，習慣成自然。幼兒期不僅是智力開(kāi)發(fā)的重要階段，更是塑造良好品質(zhì)的關(guān)鍵期。如何來(lái)進(jìn)行幼兒交往禮儀的培養呢?在實(shí)踐中，我們通過(guò)讓幼兒知禮儀、學(xué)禮儀、做禮儀這三步進(jìn)行了嘗試。
一、知禮儀
1.判斷美丑。很多禮儀書(shū)籍都蘊涵豐富禮儀內容，比如《玩具大家玩》、《孔融讓梨》、《蘿卜回來(lái)了》等等。在故事講述與情境表演中，幼兒知道了“玩具是大家一起玩的�！薄按蟮慕o別人小的給自己!”“他肚子餓了，先送給他吃吧!”這些是應該做的，反之則是不應該的。通過(guò)學(xué)習判斷美丑、善惡、好壞、是非等簡(jiǎn)單的道德行為規則，不斷提高道德禮儀認知水平。
2.認知禮儀。在交往中有人感到愉悅、好奇，而這種感覺(jué)，用高爾基的話(huà)說(shuō)，就是理解的開(kāi)始，是獲得知識的途徑。因此交往為幼兒獲取禮儀知識提供了可能性。如每天園門(mén)口值班老師帶領(lǐng)園內的禮儀小寶貝，主動(dòng)和教師、小朋友打招呼。小小活動(dòng)讓每一位進(jìn)園的幼兒都知道了見(jiàn)面要問(wèn)好。
二、學(xué)禮儀
1.潛移默化的影響。俗話(huà)說(shuō):言傳不如身教。就說(shuō)明了榜樣潛移默化的作用。在幼兒園，老師是幼兒模仿的重要對象。老師的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時(shí)都對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，老師要做有心人，平時(shí)要善于抓住一切有利時(shí)機為幼兒做好行為示范。如早上來(lái)園時(shí)，老師主動(dòng)地和幼兒、家長(cháng)打招呼，道一聲:“早上好!”當看到幼兒正在玩玩具時(shí)，老師可有意識地走過(guò)去對幼兒說(shuō):“我能跟你一起玩嗎?”或說(shuō):“可不可以把玩具分給我一些?”待幼兒體驗到文明交往帶來(lái)的樂(lè )趣后，幼兒便會(huì )自覺(jué)產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)機，模仿老師的行為。
2.正確方法的指導。幼兒的自制力較差，常常為了滿(mǎn)足自己的需要與別人發(fā)生爭吵。另外，他們辨別是非的能力還比較弱，常因一些不經(jīng)意的小事，如:在活動(dòng)中別人不小心碰了自己一下或兩人都喜歡看一本圖書(shū)，因只有一本而發(fā)生爭吵。針對每一個(gè)契機，引導幼兒集體討論、思考，啟發(fā)他們自己尋求適當的解決辦法，讓他們了解交往中的一些常識，如，禮貌、寬容、合作、等待等。給予幼兒正確的指導，學(xué)習一些基本的交往方法，建立良好的交往規則。如只有一本圖書(shū)可以?xún)扇送�，或一個(gè)人講給另一個(gè)人聽(tīng)或者輪流看。
三、做禮儀
1.請進(jìn)來(lái)。孩子的交往能力是在實(shí)踐活動(dòng)中逐步發(fā)展起來(lái)的。日常生活中，巧妙抓住有利機會(huì )，從班上到平行班;從平行班到其它年級;從幼兒園到家庭……循序漸進(jìn)幫助幼兒擴大交往范圍，對幼兒實(shí)踐禮儀教育有著(zhù)很好的作用。如:混領(lǐng)班大帶小活動(dòng)，孩子們一對一帶小班孩子去各個(gè)游藝活動(dòng)室進(jìn)行活動(dòng)。觀(guān)察孩子們在活動(dòng)中的種種表現，令人驚嘆不已，一些孩子能耐心詢(xún)問(wèn)弟弟或妹妹想玩什么游戲，盡可能滿(mǎn)足他們的要求;遇到較調皮的小班孩子，他們儼然像個(gè)大哥哥、大姐姐，和氣進(jìn)行勸解;一些平時(shí)在班內自控力較差的.孩子也一改常態(tài)，變得認真負責了，在活動(dòng)過(guò)程中始終拉著(zhù)弟弟或妹妹的手，看著(zhù)孩子們把弟弟妹妹送回教室后自豪的神情，我們?yōu)楹⒆觽兊谋憩F感到欣慰，孩子們確實(shí)懂事了。
2.走出去。充分利用周邊的教育學(xué)習資源，帶孩子走出去。如到社區去參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，給幼兒提供積極表達自己交往意愿的機會(huì )，發(fā)揮各種環(huán)境的綜合功能，使幼兒從中提高認識能力和交往能力。還可請家長(cháng)多帶孩子接觸外面的世界，多讓孩子去體驗社會(huì )與家庭間的關(guān)系，使孩子在感受家庭的溫馨氣氛，掌握與家人交往的技巧之后，讓孩子走出家庭接觸外面的社會(huì )。鼓勵自己的孩子到小伙伴家中玩等，用各種方式鍛煉幼兒的交往能力。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐研究，我們發(fā)現禮儀三部曲的實(shí)施讓孩子們變得懂事、有禮貌。當然幼兒禮儀教育需多管齊下、多方配合，單靠幼兒園、家庭還遠遠不夠，還需社會(huì )大環(huán)境來(lái)加以扶持。幼兒交往禮儀的培養需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，它需要成人和幼兒不斷的努力。成人對幼兒的需求要始終一致，不能朝令夕改，需常抓不懈。
幼兒交往禮儀小知識 篇3
1.當孩子向你請求的時(shí)候，教師應主動(dòng)、積極的幫助孩子，可以在這樣說(shuō)：好的，我很樂(lè )意幫助你。你可以再試試嗎？我來(lái)幫助你，好嗎？不要這樣說(shuō)：你真煩。你自己去弄。等不耐煩的話(huà)。
2.當孩子傷心失落的時(shí)候，教師應給予更多的關(guān)心和愛(ài)護，可以這樣說(shuō)：別傷心，我來(lái)抱抱你、親親你。我是你好朋友。讓我們來(lái)說(shuō)悄悄話(huà)吧。不要這樣說(shuō)：哭什么，自己把眼淚擦干。只會(huì )哭，像個(gè)哭包。等不近人情的話(huà)。
3當孩子想媽媽的時(shí)候，教師應安慰孩子，可以這樣說(shuō)：老師就是你在幼兒園的媽媽。老師像媽媽一樣的愛(ài)你，我們一起來(lái)看看你媽媽的照片好嗎？媽媽現在在上班，她忙完了就會(huì )來(lái)的。不要這樣說(shuō)：你再哭，放學(xué)后叫媽媽不來(lái)領(lǐng)你了。想媽媽就不要上幼兒園了。等越是能夠讓孩子更擔心的`話(huà)。
4.當孩子在活動(dòng)中遇到困難停止不前的時(shí)候，教師應鼓勵幼兒：你再試試！你的本領(lǐng)真大！你一定會(huì )成功的！不要這樣說(shuō)：你怎么這樣笨。這點(diǎn)小事都不會(huì )！使孩子喪失再次嘗試的勇氣。
5當孩子犯錯誤的時(shí)候，教師應原諒孩子，可以這樣說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，以后小心點(diǎn)。老師知道你一定會(huì )改掉這個(gè)壞習慣的。你這樣做是很危險的。不要這樣說(shuō)：你只會(huì )做壞事，別的事你不會(huì )做的。等損傷孩子自尊心的話(huà)。
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