科學(xué)教學(xué)計劃(熱)
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教學(xué)計劃1
一、節約用水，從我做起
目的:通過(guò)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生節約用水的意識，培養艱苦樸素的美德，讓學(xué)生習慣在日常生活中節約用水，養成節約資源的好習慣。
二、好習慣從小養成——學(xué)習分類(lèi)
目的:建立學(xué)生分類(lèi)的.意識，培養環(huán)保意識，讓學(xué)生迅速理解垃圾的分類(lèi)方法，養成良好的分類(lèi)習慣，并積極參與到環(huán)保工作中。
三、珍愛(ài)生命，從安全開(kāi)始
目的:認識一些常用藥品的使用方法和副作用，掌握如何正確使用藥品的方法，了解急救措施。
四、生命伴隨我們——仔細觀(guān)察身體
目的:讓學(xué)生認識到健康重要性，了解身體的構造和功能，引導學(xué)生養成健康的生活習慣。
五、要珍惜每一次美麗的相遇——保護鳥(niǎo)類(lèi)
目的:讓學(xué)生了解保護鳥(niǎo)類(lèi)的意義和方法，增強對環(huán)境保護的認識和重要性。
六、人類(lèi)相互依存——植物的生長(cháng)與我們息息相關(guān)
目的:認識植物的生長(cháng)規律，能夠了解植物對人類(lèi)的重要性。
七、科技探究——讓我們變得更聰明
目的:幫助學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展歷程，探究科技在生活中的應用，培養學(xué)生科學(xué)探究能力。
八、保護我們的地球——探究環(huán)境保護
目的:讓學(xué)生了解環(huán)保意識，培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境和生態(tài)的精神。
科學(xué)教學(xué)計劃2
一、教學(xué)目標
完成七年級下冊地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀(guān)察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養學(xué)生互助合作的精神。
二、教材分析
第一章 認識大洲
本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點(diǎn)內容是七大洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。
第二章 了解地區
本章主要內容是學(xué)習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。本章的重點(diǎn)內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對農業(yè)的影響。
第三章 走近國家
本章主要是學(xué)習并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，掌握各國重要的自然資源。難點(diǎn)是美國的農業(yè)帶的分布。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步學(xué)會(huì )運用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)出各大洲的地形特征和氣候特征;
2、初步學(xué)會(huì )運用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)出幾個(gè)大國的人文特征，能簡(jiǎn)單分析人—地內在關(guān)系;
3、初步學(xué)會(huì )國家和地區的分析方法;
四、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運用現代化教學(xué)設施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng )設教學(xué)情境，設置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探究。
2、強化學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的'感性認識，強化理性認識。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統的知識結構，為今后的繼續學(xué)習作好鋪墊。
3、培養學(xué)生運用地理知識、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng )造良好的課堂學(xué)習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。
4、開(kāi)展多種豐富多彩的課余活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò )等設施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。
五、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內容 課時(shí)安排 周次
第六章 第一節自然環(huán)境 2 1
第二節人文環(huán)境 2 2
第七章 第一節日本 2 3
第二節東南亞 3 4—5
第三節印度 3 6
第四節俄羅斯 3 7—8
第八章 第一節中東 2 8—9
第二節歐洲西部 2 9—10
期中考試 11
第三節撒哈拉以南的非洲 3 12
第四節澳大利亞 2 13
第九章 第一節美國 3 14—15
第二節巴西 2 15—16
第十章極地地區 2 17
期末復習 4 18—19
期末考試 20
科學(xué)教學(xué)計劃3
《蘇教版小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃》是一套符合國家教育部教育要求、體現教育部最新科學(xué)教育思想、適合小學(xué)生認知特點(diǎn)的科學(xué)教材。下面將展示部分相關(guān)主題的范文，希望對您有所幫助。
一、《人體》
人體，是我們每個(gè)人都必須了解的內容，因為它與我們息息相關(guān)。在學(xué)習《人體》的過(guò)程中，我們可以通過(guò)親身體驗、觀(guān)察實(shí)驗、課堂內外拓展等方式，了解人體生理結構和生命過(guò)程。
在第一次體驗人體的過(guò)程中，同學(xué)們都顯得很興奮。經(jīng)過(guò)教師簡(jiǎn)短的導入，同學(xué)們很快便體驗了身體感覺(jué)，觀(guān)察了皮膚和身體的單元體。在這個(gè)環(huán)節中，我感受到了同學(xué)們的探索欲望，以及他們對身體機能和結構的好奇心。在后續課程中，同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗、圖表等方式探究了呼吸、運動(dòng)、消化等系統，懂得了身體機能的協(xié)調性和重要性。同時(shí)，課外拓展也成為了課程的重要補充，同學(xué)們在實(shí)際生活中察覺(jué)、觀(guān)察和研究身體機能，使自己的知識更加豐富。
二、《植物》
植物是地球上最美麗、最豐富的自然資源。學(xué)習《植物》一章內容，可以使孩子從生物的角度認識自然界，懂得植物的重要性和價(jià)值，了解植物對人類(lèi)的巨大作用。
在學(xué)習植物的過(guò)程中，同學(xué)們不僅體驗到了植物的外貌、生長(cháng)、繁殖等方面，還通過(guò)實(shí)驗、課外活動(dòng)等方式探究了植物與空氣、光線(xiàn)、水等自然元素的關(guān)系，深化了對植物控制自然資源的認知。同時(shí)，教師還組織同學(xué)們參觀(guān)了植物園、綠化帶等地方，讓他們從實(shí)際感受中了解植物的'意義和價(jià)值，更加堅定了保護植物資源的重要性。
三、《自然界的聲音》
聲音是自然界的一種聲波現象。在學(xué)習《自然界的聲音》這個(gè)主題時(shí)，同學(xué)們可以通過(guò)聲控鳥(niǎo)、振動(dòng)發(fā)生器等實(shí)驗器材，了解聲音的產(chǎn)生、傳播、變化等現象。
在第一次實(shí)驗時(shí)，同學(xué)們先后穿戴上安全裝備和游戲體驗項，通過(guò)刺激聲波、感受音頻變化等方式親身地感受了聲音的特點(diǎn)和變化。在后續課程中，教師還通過(guò)生動(dòng)的多媒體展示、實(shí)地觀(guān)察、尋聲活動(dòng)等方式，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受聲音的普遍存在和超級炫酷的玩法，實(shí)現了教材與實(shí)踐的有機結合。
四、《日常物品制作》
學(xué)習《日常物品制作》這個(gè)主題時(shí)，同學(xué)們可以親自動(dòng)手完成日常使用的物品，進(jìn)一步提高他們的生活能力和創(chuàng )新思維能力。
在第一次實(shí)驗過(guò)程中，同學(xué)們帶著(zhù)自己喜歡的模型，通過(guò)材料與方法了解了模型的基本制作方法。通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐和自我探究等方式，同學(xué)們充分利用自己的創(chuàng )意思維，憑借著(zhù)自己的靈感，設計出自己的獨特模型。在課堂上，同學(xué)們被分組進(jìn)行模型比賽，每個(gè)同學(xué)都在自己的模型中收獲到成功和快樂(lè )。
綜合以上所述，蘇教版小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)計劃不僅具有緊跟教育部最新教育科技思想和理念的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是，在教師的引導和指導下，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，實(shí)現了教學(xué)與實(shí)踐的有機結合，為同學(xué)們在日后的學(xué)習和生活中，打下了堅實(shí)的理論基礎和實(shí)踐技能。
科學(xué)教學(xué)計劃4
一、課標要求
1、科學(xué)探究：發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和對科學(xué)觀(guān)察的理解；對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究能力方面的培養。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，建立學(xué)習科學(xué)課的信心。使每個(gè)學(xué)生都能在觀(guān)察活動(dòng)中活動(dòng)中獲得成功的體驗。積極地把學(xué)生學(xué)習科學(xué)的確場(chǎng)所引向生活和大自然。
3、科學(xué)知識：獲取大樹(shù)、葉子的一些知識。對蝸牛、蝗蟲(chóng)、螞蟻等小動(dòng)物有所認識、構建起有關(guān)動(dòng)物、生物、事物的初步認識；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義；認識紙的性質(zhì)與用途、對一些紙質(zhì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究；認識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會(huì )變藍這一檢測方法。
二、學(xué)情分析
三年級共有學(xué)生53名，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)教師觀(guān)察，該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規養成，科學(xué)學(xué)習興趣，動(dòng)手實(shí)驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進(jìn)步。
三、教材分析
教材的內容安排在生命科學(xué)方面有所側重。全冊是以學(xué)生有系統的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習內容、觀(guān)察對象不同，但在活動(dòng)的'設計上充分考慮了觀(guān)察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現了對觀(guān)察記錄和報告撰寫(xiě)的重視。全冊教材自始自終都強調了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動(dòng)設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。
四、方法措施
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
五、本冊教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
4、學(xué)生在獨立操作中觀(guān)察、思考，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
重點(diǎn)：《動(dòng)物和我們》、《水的科學(xué)》、《我們周?chē)目諝狻匪膫�(gè)單元。
難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)及科學(xué)知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
六、各周次教學(xué)進(jìn)度安排：
1、我看到了什么，開(kāi)學(xué)注冊···············1課時(shí)
2 、校園的樹(shù)木，完成練················2課時(shí)
3、大樹(shù)和小草、水生植物··················2課時(shí)
4 、植物的葉、植物發(fā)生了什么變化···········1課時(shí)
5 、植物有哪些相同的特點(diǎn)······················2課時(shí)
6、尋訪(fǎng)小動(dòng)物···································1課時(shí)
7、蝸�！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ�1課時(shí)
8、完成相應的練·······························1課時(shí)
9、期中考試
10、螞蟻、金魚(yú)··································2課時(shí)
11、動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)····························1課時(shí)
12、我們周?chē)牟牧�、哪種材料硬····················1課時(shí)
13、比較韌性、它們吸水嗎··························1課時(shí)
14、材料在水中的沉浮、磚瓦和陶瓷····················2課時(shí)
15、給身邊的材料分類(lèi)、水····························1課時(shí)
16、水和食用油的比較、誰(shuí)流得更快一些··················1課時(shí)
17、比較水的多少、我們周?chē)目諝狻ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?課時(shí)
18、空氣占據空間嗎、空氣有重量嗎·························2課時(shí)
19、期末考試
科學(xué)教學(xué)計劃5
一、教學(xué)目標
物質(zhì)與材料
1.探索水、沙、土等自然材料的特征，了解水資源的重要性，知道節約用水。
2.觀(guān)察自然界物體的多種色彩，探究顏色的有趣變化。
自然科學(xué)現象
1.觀(guān)察記錄春夏氣候變化，了解一般特征。
2.喜歡探究空氣、水、影子等科學(xué)現象，了解它們與人們生活的關(guān)
系。
生態(tài)與環(huán)境
1.喜歡種植、觀(guān)察幾種常見(jiàn)的花卉和樹(shù)木，嘗試測量并記錄生長(cháng)中的漸變過(guò)程。
2.認識幾種動(dòng)物，了解其與人類(lèi)的關(guān)系，知道要愛(ài)護動(dòng)物。
現代科學(xué)技術(shù)
了解幾種家用電器，感受生活的便捷。
數的概念
1.感知10以?xún)葦档男纬�，了解數的�?shí)際意義。
2.理解10以?xún)鹊南噜彅导?0以?xún)葦档氖睾恪?/p>
幾何形體
認識梯形、橢圓形和半圓形
量的感知
區分厚薄、寬窄高矮并進(jìn)行排序
時(shí)間
理解昨天、今天、明天
二、措施：
1、編制各類(lèi)游戲，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
編制游戲，必須根據幼兒教學(xué)教育的內容與要求，選擇、設計符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲。中班幼兒由于自身的年齡特點(diǎn)，他們適宜開(kāi)展各類(lèi)游戲。如在中班數學(xué)“學(xué)習分類(lèi)”活動(dòng)中，我設計了“螞蟻媽媽找寶寶”的情景游戲，最后通過(guò)游戲螞蟻搬家的競賽游戲，在輕松愉快
的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了分類(lèi)。
2、將科學(xué)與數學(xué)融為一體，讓幼兒在各種活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)習數學(xué)。如在學(xué)習“比較多少”時(shí)，我讓幼兒玩“蓋蓋子”的游戲。幼兒幫助茶杯蓋蓋子，有時(shí)杯子多，有時(shí)茶杯多，怎樣才能使杯子和蓋子一樣多呢？這時(shí)，我就引導幼兒用一一對應的'方法來(lái)比較，幼兒能通過(guò)游戲實(shí)踐獲得“比較多少”的方法的數學(xué)知識。
3、為幼兒提供有意義的操作材料。
提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。在進(jìn)行“認識數字4.5”的教學(xué)時(shí)，為讓幼兒正確感知5以?xún)葦盗�，我為每個(gè)孩子準備了一套數卡、實(shí)物印章以及做紙球用的皺紋紙。孩子們通過(guò)游戲“給數卡排隊”、“看數字做紙球”，很快就理解了數字所表示的物體的數量。
4、使科學(xué)教育生活化。
我們可以從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，在現實(shí)的情景中通過(guò)引導幼兒運用數學(xué)知識來(lái)解決幼兒生活中面臨的問(wèn)題，增強幼兒運用數學(xué)的能力和學(xué)習數學(xué)的信心。如：在玩“找座位”的游戲中，我讓幼兒自己選擇座位，可以運用到單數和復數的知識；安全教育中，讓幼兒記錄下自家的電話(huà)等等。使幼兒體驗運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性、積極性。
5、將科學(xué)教育滲透于一日生活之中。
兒童是在各種各樣的活動(dòng)過(guò)程中了解周?chē)澜绲�，日常生活中包含了大量學(xué)習數學(xué)的機會(huì )，教師要善于利用這些教育資料，引導幼兒了解數學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數學(xué)在生活中的價(jià)值。比如：生活中的圖形，孩子們會(huì )發(fā)現車(chē)輪是圓形的，椅子面是梯形的，門(mén)是長(cháng)方形的，氣球、雞蛋是橢圓形等；生活中的分類(lèi)，幫助老師整理圖書(shū)、玩具等。幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無(wú)小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀(guān)察力，注意觀(guān)察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時(shí)，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，讓每個(gè)幼兒都能得到更好的發(fā)展。
科學(xué)教學(xué)計劃6
一、學(xué)生基本情況分析：
六年級學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習，探究能力、觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力、思維能力等都有了提高，他們能獨立完成一些探究活動(dòng)、科技制作、觀(guān)察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗、搜集資料等，愿意與他人合作，進(jìn)行合作探究，有計劃地開(kāi)展一些實(shí)地考察、現場(chǎng)采訪(fǎng)、種植養殖等活動(dòng)，探究積極性高，具備一定的科學(xué)素養，而且能按照制定的研究方案對鎖定的課題進(jìn)行課外探究，學(xué)到許多課本上沒(méi)有的知識，主動(dòng)從自然界、社會(huì )中獲取知識。
二、教材分析：
本冊教科書(shū)以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無(wú)處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探索宇宙”、“研究與實(shí)踐”等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索進(jìn)行構建，做到了生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)有機整合，引領(lǐng)學(xué)生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以邏輯推理為主的思維技能訓練。
三、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的`樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：空間維度方面，從認識身邊事物、周?chē)矬w的基礎上，擴展到微觀(guān)和宏觀(guān)兩個(gè)世界，探索微生物和無(wú)限宇宙的科學(xué)奧秘；時(shí)間維度方面，以時(shí)間軸為認知線(xiàn)索，探索“生命起源”的奧秘和“未來(lái)世界”的變化；結構維度方面，在認識事物外部特征的基礎上，以“解暗箱”的形式探究事物的內部構造。在科學(xué)探究上，以自主性探究為重點(diǎn)，重視探究方法的培養，以“認識事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點(diǎn)。根據學(xué)生的接受能力和教科書(shū)整體結構，設置了“對信息的搜尋、理解和判斷能力”的培養，為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定基礎。
難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設
五、教學(xué)措施：
1.提倡自主探究與合作探究相結合的學(xué)習方式。
2.組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)展探究活動(dòng)，敢于向權威挑戰，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于創(chuàng )新。
3、教師引導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮主導作用但不包辦代替
4.引導學(xué)生認真觀(guān)察，做好記錄。
5.提醒學(xué)生做好課前準備，保證科學(xué)探究順利開(kāi)展。
6.引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習科學(xué)，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。
7．運用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，輔助教學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次教學(xué)內容教學(xué)時(shí)間備注
第一周1、細胞1課時(shí)
第二種2、我從哪里來(lái)3、人的一生1課時(shí)1課時(shí)
第三周4、我像誰(shuí)5、讓身體熱起來(lái)1課時(shí)1課時(shí)
第四周6、擺的秘密7、鉆木取火1課時(shí)1課時(shí)
第五周8、通電的線(xiàn)圈（一）9、通電的線(xiàn)圈（二）1課時(shí)1課時(shí)
第六周10、無(wú)處不在的能量11、開(kāi)發(fā)新能源1課時(shí)1課時(shí)
第七周12、地球的面紗13、風(fēng)從哪里來(lái)1課時(shí)1課時(shí)
第八周復習、期中考試2課時(shí)
第九周14、降落傘15、小帆船1課時(shí)1課時(shí)
第十周16、來(lái)自大自然的信息17、生物是怎樣傳遞信息的1課時(shí)1課時(shí)
第十一周18、電腦與網(wǎng)絡(luò )19、飛速發(fā)展的信息技術(shù)1課時(shí)1課時(shí)
第十二周20、太陽(yáng)家族21、神秘星空1課時(shí)1課時(shí)
第十三周22、探索宇宙23、未來(lái)家園1課時(shí)1課時(shí)
第十四周研究與實(shí)踐2課時(shí)
第十五周復習2課時(shí)
第十六周期末檢測2課時(shí)
科學(xué)教學(xué)計劃7
中班孩子對周?chē)挛锖闷�，有必定的求知欲，喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，在操作活動(dòng)中能積極動(dòng)手，能及時(shí)跟伙伴溝通探索實(shí)踐過(guò)程及結果。喜歡傾聽(tīng)動(dòng)植物故事，愿意親近和關(guān)心動(dòng)植，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動(dòng)，不能用完全和精確的語(yǔ)言溝通觀(guān)看到的過(guò)程和結果。因此，本學(xué)期我們將重要進(jìn)行幼兒操作習慣、溝通習慣的培養。
一、目標
1、幫助幼兒獲取有關(guān)自然環(huán)境中動(dòng)、植物及沙石、水等無(wú)生命物質(zhì)及其與人類(lèi)關(guān)系的具體經(jīng)驗，了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)、植物的形態(tài)特征和生活習性。
2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀(guān)察常見(jiàn)的自然現象，獲取感性經(jīng)驗。
3、引導幼兒獲取周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)科技產(chǎn)品的具體知識和經(jīng)驗，初步了解它們在生活中的運用。
4、幫助幼兒學(xué)會(huì )綜合運用多種感知事物特征，發(fā)展觀(guān)察力。
5、幫助幼兒學(xué)會(huì )按照指定的標準，對物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
6、幫助幼兒學(xué)習運用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測量的方法。
7、引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現并與同伴、教師交流。
8、指導幼兒學(xué)習使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品的方法，運用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行制作活動(dòng)。
9、發(fā)展幼兒的好奇心，引導幼兒探究周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現象、自然物和人造物，愿意參加制作活動(dòng)。
10、培養幼兒關(guān)心、愛(ài)動(dòng)物、植物和周?chē)h(huán)境的情感和行為。
二、內容
1、能自動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，喜歡探索周?chē)澜�，關(guān)心、愛(ài)護周?chē)膭?dòng)植物和自然環(huán)境，愿意進(jìn)行探索、嘗試。
2、懂得四季的特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系獲取簡(jiǎn)單的自然現象知識。
3、綜合應用多種感官感知事物特點(diǎn)，并進(jìn)行物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)；學(xué)習應用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測量，并能與他人溝通觀(guān)看結果。
4、懂得生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。
5、能自動(dòng)、專(zhuān)心地進(jìn)行科學(xué)操作活動(dòng)，并在老師指引下，關(guān)注周?chē)钪形矬w量、形狀、地位的改變，能依據物體的特點(diǎn)分類(lèi)。
三、具體方法
1、通過(guò)親子活動(dòng)讓幼兒親身對周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、觀(guān)看、操作、發(fā)現問(wèn)題、追求答案的探索活動(dòng)，應用合適的指引來(lái)滿(mǎn)足幼兒的'好奇心。
2、在指引幼兒認識五官時(shí)，首先讓幼兒體會(huì )感官的作用，體驗感官的協(xié)調才能。通過(guò)用眼睛觀(guān)看事物，能應用視覺(jué)感受顏色的改變，提升幼兒的觀(guān)看力，體會(huì )視覺(jué)暫留現象。并能應用視。
3、本學(xué)期，我們將指引幼兒認識空氣、陽(yáng)光、水等，通過(guò)看故事等懂得人類(lèi)、動(dòng)物、植物的關(guān)系，通過(guò)觀(guān)看社會(huì )環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境保護的重要性覺(jué)以外的感到途徑探索事物如：觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)。
4、在日常生活中指引幼兒感知時(shí)間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值；通過(guò)游戲活動(dòng)和生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )估算，逐步建立等量的觀(guān)念。
四、課時(shí)安排
第一周親親熱熱一家人螢火蟲(chóng)找朋友
第二周認識電池電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)
第三周科學(xué)室里發(fā)現多其妙的影子
第四周春天的旅行有趣的影子游戲
第五周莊家的朋友—青蛙飼養蠶寶寶
第六周可愛(ài)的蠶寶寶春游公園
第七周種植絲瓜蔬菜聯(lián)歡會(huì )
第八周好吃的果蔬色拉好玩的磁鐵游戲
第九周各種各樣的豆制品洋蔥找朋友
第十周會(huì )送信的鴿子變廢為寶
第十一周各種有用的紙各種常見(jiàn)的標記
第十二周各種電話(huà)泡泡都是圓圓的第十三周會(huì )爬的動(dòng)物有趣的昆蟲(chóng)
第十四周會(huì )怕的植物植物的好朋友
第十五周看誰(shuí)飛得高會(huì )飛的紙屑
第十六周小鳥(niǎo)，我的好朋友不會(huì )飛的鳥(niǎo)
第十七周認識蟬各種各樣的魚(yú)
第十八周美麗的荷花涼快的夏天
科學(xué)教學(xué)計劃8
教學(xué)班級及人數：
幼兒大中小8個(gè)班412人
教學(xué)內容分析：
幼兒園科學(xué)教育是指在幼兒教師的指導下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對周?chē)挛镞M(jìn)行觀(guān)察，操作發(fā)現問(wèn)題，尋找答案的探索過(guò)程。它的本質(zhì)就是教會(huì )幼兒科學(xué)的思考問(wèn)題。培養幼兒理性的思維方式。幫助幼兒客觀(guān)的.認識周?chē)�，認識世界，理解事物之間的關(guān)系從而更好的成長(cháng)。所以，在《幼兒園教育指導綱要》前提下.本領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)重在對幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養，既培養幼兒的科學(xué)情感，科學(xué)能力，以獲取一定的科學(xué)知識為目標。
學(xué)情分析：
通過(guò)上學(xué)期的教育學(xué)，幼兒已經(jīng)初步掌握了一些科學(xué)知識。自然現象，生活技能，自然環(huán)境的興趣和好奇心。
教學(xué)總目標和要求：
1:激發(fā)幼兒的科學(xué)情感。
2：注重幼兒科學(xué)能力的培養。
3：與探索實(shí)驗相結合。
4：培養幼兒理解他人的能力。
5：培養幼兒解決問(wèn)題的能力。
6：培養幼兒積極觀(guān)察周?chē)h(huán)境的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
動(dòng)物及其事物鏈自然現象，生活科技，自然現象等幾大類(lèi)。內容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎，從小是入手，由易到難，逐漸深入。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)愉快教學(xué)
教學(xué)設想：興趣是最后的老師，因此在活動(dòng)設計過(guò)程中，首先，非常注重增強活動(dòng)的趣味性，采用各種游戲等方法，集體，小組，個(gè)別相結合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒得到語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的喜悅，對語(yǔ)言活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習欲望，引導幼兒獲得成功。創(chuàng )設情境，注重促進(jìn)幼兒觀(guān)察想象能力的培養，活動(dòng)設計更加重視為幼兒創(chuàng )設科學(xué)的情境和機會(huì )，鼓勵和引導幼兒自主學(xué)習，遷移已有經(jīng)驗，大膽，積極主動(dòng)把自己的經(jīng)歷，經(jīng)歷，感受說(shuō)給大家聽(tīng)，促進(jìn)幼兒觀(guān)察能力的發(fā)展。
科學(xué)教學(xué)計劃9
一、教材分析
蘇教版三年級科學(xué)下冊教材很有特色，教材的編寫(xiě)者將知識、探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有機的整合在一起。既注意到激發(fā)并呵護學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，又盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設問(wèn)題情境，全面培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和科學(xué)地解決問(wèn)題的能力。
本冊教材主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行長(cháng)期的連續的觀(guān)察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認真、細致、堅持性等科學(xué)態(tài)度，這樣的訓練能克服浮躁心理，對學(xué)生學(xué)習專(zhuān)一的做一件事很有幫助。并使學(xué)生初步認識到事物的變化規律有周期性的和無(wú)周期性的事實(shí)。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準——地球的物質(zhì)之一，巖石、沙、土壤來(lái)組織的，是以土壤為話(huà)題，把土壤當成一個(gè)認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個(gè)物體，并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類(lèi)存在相互依存的關(guān)系。
本單元的教學(xué)內容可以和《植物的一生》相結合，使得研究土壤和種植活動(dòng)互相結合。
第二單元《植物的一生》，是在三年級上冊第二單元的基礎上，帶領(lǐng)學(xué)生對植物的一生做較深一層的研究。同時(shí)引導學(xué)生開(kāi)展一次長(cháng)周期的“種植物”活動(dòng)，也是對一個(gè)生命周期作連續觀(guān)察、記錄、描述活動(dòng)的開(kāi)始；是孩子們真正去“種”的第一個(gè)活動(dòng)；更是一次親身經(jīng)歷植物生長(cháng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。希望老師們要做實(shí)這個(gè)活動(dòng)，教學(xué)目標就是通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生們了解種子、花的結構和作用，學(xué)會(huì )一些基本的認識事物的科學(xué)方法。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫(xiě)與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個(gè)具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎上再通過(guò)大量、反復的實(shí)驗，認識固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養學(xué)生比較全面、客觀(guān)的認知能力。
第四單元《關(guān)心天氣》是根據小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于天氣變化現象和對天氣的觀(guān)測，以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內容來(lái)建構的。通過(guò)認識現象和展開(kāi)觀(guān)測活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀(guān)測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。本單元的建構充分體現了調動(dòng)主動(dòng)學(xué)習意識進(jìn)行有意識學(xué)習的理念，將學(xué)生從被動(dòng)應對者導向主動(dòng)探究者。
第五單元《觀(guān)察與測量》主要是根據《課程標準》分目標中“能通過(guò)對身邊事物的觀(guān)察，提出自己能夠研究的問(wèn)題”，“能運用自己的感官、簡(jiǎn)單工具或通過(guò)實(shí)驗等方法，收集與問(wèn)題有關(guān)的證據”的表述；以及內容標準中“能針對問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法收集證據”，“尊重事實(shí)，對收集到的證據能做到原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數據”的表述建構的。在科學(xué)探究過(guò)程中，觀(guān)察不僅是基本的收集問(wèn)題證據的方法與技能之一，也是其他兩種收集證據的基本方法，即調查與實(shí)驗的方法和基礎。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究，觀(guān)察又是學(xué)生最能夠方便使用與體會(huì )自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動(dòng)形式。
二、教學(xué)建議
1、教材插圖很多，但文字太少，教學(xué)中教師應多用提示性、開(kāi)放性的問(wèn)題給學(xué)生提供獨立探究的機會(huì )。三年級的學(xué)生還不能完全獨立探究，必須經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過(guò)程，為此，教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”來(lái)實(shí)現這一思想，教學(xué)中要扶多放少不能貪多、貪全。這就突出了學(xué)生的“動(dòng)手做”，即重過(guò)程而輕結果，盡量不以定論的方式直接呈現有關(guān)的結論性知識，盡可能使結論由學(xué)生自己研究后得出，充分體現“探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式”。
2、要充分體現“用教材教”，而不是“教教材”。每一課的容量較多，很多課題難以在規定時(shí)間內完成。建議減少每課的容量，一課時(shí)只能研究一個(gè)到兩個(gè)問(wèn)題，太多反而達不到預期的效果。研究的實(shí)驗材料可根據實(shí)情做適當的選擇與調整。
3、課內外結合，把課后研究落實(shí)到實(shí)處
課堂一開(kāi)始往往是提出好多問(wèn)題，然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，至于其它的，往往都是“課后研究研究”，至于真正地研究了多少，恐怕只有學(xué)生自己心里清楚。在教學(xué)中，我們應該把課后研究看得和課上一樣重要，因為那是學(xué)生更加自主的.表現，更是他們能力發(fā)展，良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時(shí)機。教師要想方設法，讓學(xué)生保持課后研究的興趣，關(guān)注他們課后研究的狀況，提供及時(shí)的幫助，定期開(kāi)展一些交流研討會(huì )，為他們搭建表現的舞臺，并同學(xué)生的評價(jià)掛鉤，真正地把課后研究落到實(shí)處，如對《植物的一生》單元的教學(xué)。
4、科學(xué)教育的著(zhù)眼點(diǎn)不僅僅是科學(xué)本身，而且更為重要的是通過(guò)科學(xué)教育充實(shí)人、發(fā)展人，完善人。一方面，教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)和人文環(huán)境，使他們置身于一個(gè)科學(xué)精神和人文精神的有機統一體中，不僅讓學(xué)生去學(xué)習、掌握知識、技能等，還讓學(xué)生感受科學(xué)作為生活過(guò)程的意義。另一方面，教師要引導學(xué)生體會(huì )并參與創(chuàng )造良好的科學(xué)人文環(huán)境，鼓勵學(xué)生親近自然、探索自然，最終與自然建立和諧的關(guān)系，如對《土壤與生命》單元的教學(xué)。
5、有些單元在時(shí)間安排上要調整：由于氣候的原因，把《關(guān)心天氣》安排在第一單元進(jìn)行教學(xué)，《固體和液體》安排在第二單元，這時(shí)教學(xué)進(jìn)度到了四月份，天氣轉暖，可以把《土壤與生命》安排在第三單元，《植物的一生》安排在第四單元，《觀(guān)察與測量》可以作為全冊整理。
三、教學(xué)進(jìn)度
周次日期教學(xué)內容和課時(shí)安排備注
13.2-5我們周?chē)耐寥懒私馔寥?月2日開(kāi)學(xué)
23.8--3.12肥沃的土壤
33.15--3.19土壤的保護
43.22--3.26單元總結
53.29--4.2認識固體(2)
64.5--4.9把固體放到水里認識液體(1)
74.12--4.16認識液體(1)把液體倒進(jìn)水里
84.19--4.23使沉在水里的物體浮起來(lái)單元總結
94.26--4.30果實(shí)和種子（2）
105.4--5.7根和莖（2）
115.10--5.14葉和花（2）
125.17--5.21植物和我們(1)單元總結
135.24--5.28今天天氣怎么樣氣溫有多高
145.31--6.4雨下得有多大（2）
156.7--6.11今天刮什么風(fēng)氣候與季節
166.14--6.18單元總結
176.21--6.25復習考查
科學(xué)教學(xué)計劃10
幼師科學(xué)課堂教學(xué)計劃主題范文：觀(guān)察天空，了解天氣
背景及目的：
幼兒園是孩子們的第一道精神家園，幼兒教育不只是單純傳授知識，更應該是教會(huì )孩子們如何去探索這個(gè)世界和學(xué)習的方法，為今后的學(xué)習打好基礎。在幼兒園科學(xué)教育中，了解天氣和天空的變化是非�；A的一部分，利用觀(guān)察和實(shí)踐的方式，讓孩子們自主思考和發(fā)現，最終學(xué)會(huì )觀(guān)察天空，認識天氣。
活動(dòng)過(guò)程：
1.早晨集體活動(dòng)：孩子和老師在戶(hù)外觀(guān)察天空，觀(guān)察云彩的變化和顏色。為孩子們準備色卡，教授和孩子一起辨認云的形態(tài)和顏色。
2.云制作：根據孩子們所看到的云的形態(tài)和顏色，制作云的模型。老師會(huì )提供云的制作材料，引導孩子們進(jìn)行云的制作，并通過(guò)云的組合來(lái)讓孩子們學(xué)習云的形態(tài)和特點(diǎn)。
3.聯(lián)想游戲：通過(guò)講故事的'方式，教授孩子們不同云的形態(tài)代表的天氣。老師會(huì )引導孩子們聯(lián)想和發(fā)揮自己的想象力，來(lái)認識云的作用和影響。
4.天氣日報：孩子們在課外觀(guān)察天空和記錄當日的天氣現象，在課堂上進(jìn)行天氣日報的匯報。老師會(huì )帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行分析，讓他們自己提出關(guān)于天氣的問(wèn)題，比如：“今天的天氣和昨天的有什么不同？”“云為什么會(huì )形成？”等等。
效果：
這個(gè)課堂教學(xué)計劃主要的目的是讓孩子們通過(guò)親自觀(guān)察、制作云、聯(lián)想和記錄天氣變化這一過(guò)程中，切身感受天氣的變化并且能夠從實(shí)踐中學(xué)習和了解天氣的性質(zhì)和特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)教學(xué)計劃，不僅提高了孩子們的天文科學(xué)常識和觀(guān)察力，還讓孩子們感受到自己能夠通過(guò)實(shí)踐學(xué)習，從而在認識和探索自身能力的同時(shí)認識到天氣的重要性。
在此基礎上，這個(gè)主題教學(xué)還可以融入課外活動(dòng)中，比如在室外教孩子們觀(guān)察蝴蝶的變化或者種花種草來(lái)了解植物的生長(cháng)過(guò)程。讓孩子們在不斷的探索和實(shí)踐中感受到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)他們學(xué)習的熱情。
科學(xué)教學(xué)計劃11
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開(kāi)展好我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)教學(xué)計劃。本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合素養為目的，為我�？茖W(xué)教學(xué)成績(jì)的全面提高而努力。
一、教材分析：
教材注重培養綜合能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認識規律，逐步提高探究能力，注重加強學(xué)科聯(lián)系，培養學(xué)生人文情懷，堅持面向全體學(xué)生，適應城鄉教育差別。根據各年級學(xué)生的認識特點(diǎn)，把三到六年級學(xué)生的認識能力培養目標分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”。教材將探究過(guò)程能力分為“觀(guān)察與提問(wèn)”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實(shí)與證據”“模型與解釋”�？茖W(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動(dòng)中面對自然和科學(xué)現象，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習基礎的科學(xué)知識，在學(xué)習中不斷提高科學(xué)探究能力。
二、對所教學(xué)生的分析
四年級學(xué)生思維較活躍，在實(shí)驗活動(dòng)中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱情度極高，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)自然。
六年級學(xué)生通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
三、具體教學(xué)措施：
1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用實(shí)驗器材，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的'拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
四．科學(xué)特色活動(dòng)
�。ㄒ唬┛茖W(xué)幻想畫(huà)
1、活動(dòng)目的：
為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。培養孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。
2、活動(dòng)內容：
學(xué)生可以全員參與，創(chuàng )作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng )新，有意義的畫(huà)作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書(shū)。
�。ǘ┟魈煨⌒】茖W(xué)家
1、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們從小養成善于觀(guān)察，敢于思考的能力。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng )造中，注重培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、活動(dòng)內容：
學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng )作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內容體裁不限。優(yōu)秀作品會(huì )在全校進(jìn)行展出。
科學(xué)教學(xué)計劃12
一、指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對研究對象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀(guān)察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現象。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
三、學(xué)生情況分析
1、整體學(xué)生情況：四年級共有4個(gè)班級，學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但他們的依賴(lài)性很強。他們常常習慣于被老師和家長(cháng)牽著(zhù)走，而不善于想方設法自主去獲取知識，并在生活中靈活運用所學(xué)知識。因而學(xué)生對科學(xué)基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚，運用能力差。
2、已有知識和經(jīng)驗：學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習，探究能力有了很大的提高，但由于種種原因和各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，他們的觀(guān)察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系�？茖W(xué)探究能力和意識不強，對實(shí)驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jì)仍�。受傳統觀(guān)念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。家庭教育由于偏重語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習，學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，使學(xué)生沒(méi)有能很好地在觀(guān)察、實(shí)踐、調查等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識，發(fā)展能力，培養熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和求知欲，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的`生活，強調用符合小學(xué)生年齡特征的方式進(jìn)行學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析
1、本冊主要內容：在學(xué)生三年級學(xué)習的基礎上，繼續引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
本冊教材的技能目標：主要包括智力技能和操作技能兩個(gè)方面。
本冊教材的情感目標：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習現代科技知識的興趣，培養保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。
2、本冊教材主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）突出了對活動(dòng)過(guò)程的表述。加強了活動(dòng)的嚴密設計,使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習經(jīng)歷達到強化 。
�。�2）調整了單元結構。設置了“引言”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，指明研究的方向。設置了“資料庫”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望。
�。�3） 嘗試了新的活動(dòng)設計方式。
�。�4）加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中，教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的變化，已經(jīng)成為教學(xué)的范例。增加了一些反映科技進(jìn)步和發(fā)展的新內容，開(kāi)發(fā)相宜的社會(huì )資源作為新教材的信息源。
五、改進(jìn)教學(xué)的具體措施
1、加強學(xué)生對基礎知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，認真做好課前準備工作。用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程，運用多種評價(jià)手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。
3. 鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果作多種假設和預測。教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施 。
4.注意搜集第一手資料，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察、測量、實(shí)驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5. 組織好探究后期的研討，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，教師不要把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著(zhù)廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導學(xué)生運用知識解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習科學(xué)的價(jià)值。
8、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習。引導學(xué)生積極參加各類(lèi)有關(guān)競賽，提高學(xué)習研究科學(xué)的能力。
科學(xué)教學(xué)計劃13
科學(xué)是幼兒教育重要的組成部分，是幼兒認識世界的途徑和方法，因此幼師科學(xué)課堂教學(xué)非常重要。本文將從四個(gè)方面詳細介紹如何設計生動(dòng)豐富的幼師科學(xué)課堂教學(xué)計劃。
一、目標
1.培養幼兒的科學(xué)素養，提高幼兒科學(xué)知識的掌握程度。
2.培養幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的動(dòng)手腦協(xié)調能力。
3.喚起幼兒的學(xué)習興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情。
二、課前準備
1.教師要深入了解本次課程的內容，充分準備教學(xué)資料和實(shí)驗用具。
2.教師要充分考慮幼兒的年齡段和認知水平，確定教學(xué)內容和教學(xué)方法。
3.教師要依據教學(xué)內容制定教學(xué)計劃，并充分掌握教學(xué)時(shí)長(cháng)。
三、教學(xué)內容
1.素材選擇
為豐富幼兒的認知，教師需要精心挑選科學(xué)素材。例如，可以選取日常生活中的現象、實(shí)物、圖片、問(wèn)答游戲等教具，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、探究發(fā)現科學(xué)的奧妙。
2.學(xué)習過(guò)程
教師應該充分利用幼兒的好奇心和探索欲望，設計生動(dòng)而且易于理解的教學(xué)過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，幼兒的學(xué)習過(guò)程可以分為以下三個(gè)環(huán)節:
�。�1）吸引幼兒的注意力：通過(guò)動(dòng)畫(huà)、故事、圖片等方式吸引幼兒的注意力，引導幼兒進(jìn)入科學(xué)學(xué)習的狀態(tài)。
�。�2）展示和實(shí)驗環(huán)節：教師可以根據不同的教學(xué)目標為幼兒進(jìn)行相關(guān)的展示和實(shí)驗，讓幼兒親自操作，觀(guān)察現象，提出疑問(wèn)，解決問(wèn)題。
�。�3）總結和回顧環(huán)節：教師要對今天所學(xué)的`科學(xué)知識進(jìn)行總結，讓幼兒對今天的科學(xué)學(xué)習內容有一個(gè)深入的認識和理解。教師還要引導幼兒回顧今天所學(xué)內容，落實(shí)知識點(diǎn)，并強化幼兒的記憶力。
四、教學(xué)反思
教師在進(jìn)行課堂教學(xué)后，需要進(jìn)行教學(xué)反思，從中可以總結教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)不足。如果遇到了教學(xué)不足，教師應該盡快調整教學(xué)內容和教學(xué)方法，保證幼兒能夠充分掌握科學(xué)知識。
總之，幼師科學(xué)課堂教學(xué)是幼兒教育中的一個(gè)重要環(huán)節，需要教師在課前做好充分的準備，設計生動(dòng)且易于理解的教學(xué)內容。而且，在教學(xué)過(guò)程中，教師應該積極引導幼兒親身實(shí)踐和實(shí)驗，提高幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)手腦協(xié)調能力。通過(guò)教師的不懈努力，幼師科學(xué)課堂教學(xué)將會(huì )變得更加生動(dòng)、豐富、有效。
科學(xué)教學(xué)計劃14
一、主題：化學(xué)中的水
人類(lèi)生存離不開(kāi)水，但是同學(xué)們知道嗎？水除了作為我們生活和生產(chǎn)的必需品之外，它還有著(zhù)其它的用途。這次我們就來(lái)學(xué)習一下水在化學(xué)中扮演的重要角色。
課時(shí)一：水的基本性質(zhì)和結構
講解水的基本性質(zhì)，例如凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、溶解度以及水的熱容等。通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察水溶液的顏色變化。通過(guò)測定水溶液的pH值，學(xué)生們可以初步了解酸堿中的水。
課時(shí)二：水的沸騰實(shí)驗
通過(guò)實(shí)驗操作進(jìn)行水的沸騰實(shí)驗，讓學(xué)生們直觀(guān)感受到水在沸騰時(shí)所釋放的熱量。
課時(shí)三：水的酸堿性實(shí)驗
學(xué)生們可以通過(guò)實(shí)驗操作，觀(guān)察水在不同酸堿度下的顏色變化過(guò)程，可以以此初步了解水的酸堿反應。
課時(shí)四：分離水與鹽的實(shí)驗
以實(shí)驗的形式來(lái)介紹水與鹽的分離過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生們了解分離水與鹽的基本方法。
課時(shí)五：水的電解實(shí)驗
通過(guò)實(shí)驗演示，讓學(xué)生們了解水的電解過(guò)程，同時(shí)讓大家了解到水分子的構成，以及電解水過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應。
二、主題：植物的營(yíng)養生長(cháng)
植物是生物中最基本的組成部分之一，而對于植物的`營(yíng)養和生長(cháng)，這一主題也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中必不可少的部分。
課時(shí)一：植物對營(yíng)養物質(zhì)的需求
在這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)講解植物對營(yíng)養物質(zhì)的需求，讓學(xué)生了解植物基本的氣體、光合作用時(shí)所需的水和光線(xiàn)還有植物對于造園時(shí)所需土壤特征等，培養學(xué)生對營(yíng)養物質(zhì)的認識。
課時(shí)二：植物的生長(cháng)實(shí)驗
通過(guò)實(shí)驗的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行植物種植，根據種植的不同情況來(lái)進(jìn)行觀(guān)察和對比，讓學(xué)生們了解植物的營(yíng)養生長(cháng)過(guò)程。
課時(shí)三：植物在光線(xiàn)作用下的生長(cháng)
通過(guò)講解植物在光線(xiàn)作用下的生長(cháng)過(guò)程，讓學(xué)生了解植物必需光照并通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察植物在不同光照環(huán)境下的生長(cháng)過(guò)程和變化。
課時(shí)四：植物在水的作用下的生長(cháng)
通過(guò)講解植物在水的作用下生長(cháng)的基本原理，讓學(xué)生們了解植物對于水分的依賴(lài)性，以及灑水金閣懸鉤子等一些植物科學(xué)用語(yǔ)。
課時(shí)五：用肥料促進(jìn)植物生長(cháng)
通過(guò)講解肥料的種類(lèi)和作用，讓學(xué)生了解植物的需求，并讓學(xué)生們求解和比較哪種肥料對于不同植物生長(cháng)的影響會(huì )更好。
科學(xué)教學(xué)計劃15
一、新課標對本年段的要求
(一)科學(xué)探究
1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。
2.能通過(guò)對身邊自然事物的觀(guān)察，發(fā)現和提出問(wèn)題。
3.能運用已有知識作出自己對問(wèn)題的假想答案。
4.能根據假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計劃。
5.能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。
6.會(huì )查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流。
6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)與社會(huì )的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。
(三)科學(xué)知識
1.學(xué)習生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法，并能?chē)L試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。
2.通過(guò)對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化，對物體的運動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機械，以及能量的不同表現形式具有感性認識。
3.通過(guò)對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動(dòng)和生命現象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。
4.通過(guò)對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習，了解地球、太陽(yáng)系的概況及運動(dòng)變化的一般規律，認識人類(lèi)與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類(lèi)惟一家園的道理。
二、教材內容的簡(jiǎn)單分析
本冊共分五個(gè)單元，共22課。
第一單元 豐富多彩的生命世界
本單元從學(xué)生生活中最為熟悉的生命入手，引導學(xué)生綜合運用觀(guān)察、比較、分類(lèi)、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，在探究某些（類(lèi)）植物、動(dòng)物的形態(tài)、習性、生殖等方面的'基礎上，認識更多的植物和動(dòng)物以及微生物，幫助學(xué)生從結構和系統的角度學(xué)習和感受生命世界的豐富多彩 。
第二單元 無(wú)處不在的能量
幫助學(xué)生體會(huì )在自然界和人類(lèi)社會(huì )中存在著(zhù)多種形式的能量，生物與能量的關(guān)系，能量之間可以相互轉化、相互影響，從而構成一個(gè)相對穩定的系統。
第三單元 寶貴的能源
本單元以能源為線(xiàn)索，通過(guò)分析能量的來(lái)源體現“結構與系統”這一組概念，培養學(xué)生的技術(shù)設計、技術(shù)實(shí)踐、技術(shù)創(chuàng )新能力，再次感受科學(xué)與社會(huì )、生活、技術(shù)、環(huán)境之間的密切關(guān)系。
第四單元 太陽(yáng)家族
圍繞太陽(yáng)系的組成、常見(jiàn)星座、月球及月相變化等問(wèn)題，引導學(xué)什么通過(guò)討論、建立科學(xué)模型、應用概念等學(xué)習宇宙系統的構成及其關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索太陽(yáng)系的興趣，關(guān)注太陽(yáng)系的開(kāi)發(fā)，培養學(xué)生建模能力、識圖能力、空間能力、空間想象能力以及抽象思維和大膽想象能力。
第五單元 海洋資源
從系統的角度幫助學(xué)生了解海洋資源的豐富，引導學(xué)生保護和利用海洋資源。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬� 科學(xué)探究
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ǘ� 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
2、培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn)，合理的表達自己的見(jiàn)解。
�。ㄈ� 科學(xué)知識
1、通過(guò)豐富多彩的生命世界的認識，將所學(xué)知識運用到實(shí)際(本 文來(lái) 源于 貴 州學(xué) 習網(wǎng) htTP://]生活中，解決生活中遇到的問(wèn)題。
2、結合當地實(shí)際提出保護生物資源的方案，設計制作一些能量轉化裝置、解決生活中的能量、能源問(wèn)題；大膽想象，關(guān)注科技發(fā)展。
3、應用所學(xué)知識和技能解決生活中的問(wèn)題，設計有關(guān)太陽(yáng)系的開(kāi)發(fā)、海洋資源與利用等方案，進(jìn)一步理解可持續性發(fā)展的戰略。
四、學(xué)生基本情況分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。
五、教學(xué)具體措施：
1、用豐富多彩的親歷實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察、認真記錄、收集數據，進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋能力。
2、用激勵的評價(jià)語(yǔ)言激發(fā)他們的興趣，用展示效果的活動(dòng)彰顯他們的能力（四人合作小組：組長(cháng)、實(shí)驗員、記錄員采取輪換制）
3、以嚴謹的科學(xué)態(tài)度指導他們規范操作實(shí)驗（控制變量的對比實(shí)驗）。
4、提供效果展示平臺，評選制作作品（建高塔、美麗的橋、生物多樣性小報……）迎接學(xué)校主題開(kāi)放活動(dòng)。
5、建立經(jīng)常性評價(jià)與綜合性評價(jià)考核制。課堂常規30%（發(fā)言、傾聽(tīng)、不同意見(jiàn)、獨特觀(guān)點(diǎn)）+實(shí)驗探究30%（記錄表、實(shí)驗報告、效果資料）+卷面測試30%+小組合作自評10%。
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