科學(xué)課教案(必備)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)課教案1

　　【學(xué)習目標】

　　科學(xué)概念：

　　1、樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本功特征。

　　2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

　　3、葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(cháng)，到最后衰老死亡，完成了一生。

　　流程與方法：

　　統計撿到的樹(shù)葉的數量和樹(shù)葉的種數;根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　發(fā)展研究樹(shù)葉的興趣，培養愛(ài)護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　開(kāi)展觀(guān)察葉生命現象的活動(dòng)，建構起葉也是有生命的.科學(xué)概念。

　　【學(xué)習難點(diǎn)】

　　是否是同一種樹(shù)葉的判斷。

　　【學(xué)習準備】

　　學(xué)生自備材料：撿一些落葉。

　　分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。

　　教師準備：一條有大小不同葉片生長(cháng)的樹(shù)枝。

　　【學(xué)習流程】

　　一、統計收集到的樹(shù)葉

　　課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉的。是呀，樹(shù)木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹(shù)葉�，F在把樹(shù)葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統計：我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹(shù)葉?

　　二、觀(guān)察比較樹(shù)葉

　　1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹(shù)葉?這些葉子是同一種葉嗎?

　　2、討論：觀(guān)察到了什么，才說(shuō)它們是同一種葉?觀(guān)察到了什么，才說(shuō)它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

　　3、比較：同時(shí)觀(guān)察所有完整的葉，我們能發(fā)現不同種葉有什么相同的結構嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。

　　三、觀(guān)察葉的生命特征

　　1、觀(guān)察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長(cháng)在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的的不同表現在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

　　2、描述：觀(guān)察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(cháng)變化流程嗎?能找到這條樹(shù)枝上有幾種不同的生長(cháng)階段的樹(shù)葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長(cháng)階段去推測一片葉的生長(cháng)流程嗎?

　　3、總結：葉也是有生命的，它從葉芽長(cháng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(cháng)大，變老。許多植物的葉從春天長(cháng)出來(lái)，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹(shù)木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(cháng)和衰老的完整流程。

科學(xué)課教案2

　　【活動(dòng)來(lái)源】

　　科學(xué)活動(dòng)“大大小小的蛋寶寶”的教案目的是通過(guò)觀(guān)察認識各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥(niǎo)都會(huì )生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動(dòng)旨在通過(guò)與蛋寶寶做游戲——觀(guān)察各種蛋寶寶的不同特點(diǎn)——給蛋寶寶按大小排列——分享美味的蛋羹的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對蛋寶寶的興趣，蛋是幼兒經(jīng)常要吃的食物，它是來(lái)源于生活的好教材。

　　【教案目的】

　　1、認識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應。

　　2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　3、會(huì )愛(ài)護蛋寶寶

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構，認識各種各樣的蛋寶寶。

　　2、小班幼兒自己動(dòng)手剝蛋寶寶，很多幼兒的動(dòng)手能力較差。

　　【教案準備】

　　1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

　　2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3、四只透明的玻璃碗。

　　4、與教學(xué)內容相關(guān)的教學(xué)課件。

　　5、跟餐廳師傅協(xié)調，早點(diǎn)安排吃茶葉蛋。

　　【教案流程】

　　一、開(kāi)始部分：

　　師：小朋友們，今天我們早點(diǎn)吃的什么��？

　　幼兒：茶葉蛋。

　　師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎？

　　幼：雞蛋。

　　師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來(lái)看看老師給小朋友帶來(lái)了什么樣的.蛋寶寶，我們一起喊他出來(lái)：“蛋寶寶，蛋寶寶�！薄肮锹德�，骨碌碌出來(lái)了�！睅熯呎f(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶，（讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng)）并問(wèn)：“這是什么蛋呀？”幼：“雞蛋”。

　　二、基本部分：

　　師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢？（幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。）

　　“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來(lái)比較蛋。（請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過(guò)程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。

　　師小結：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？（請幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）

　　教師出示圖片逐一驗證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

　　師：小朋友，動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的寶寶大，誰(shuí)的寶寶��？你們來(lái)幫幫它們好嗎？幼兒說(shuō)出自己的排列順序。（每4人一組，各組請一名幼兒發(fā)言）

　　師小結：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。

　　小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒(méi)有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)蛋看清里面的想法）。教師將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中，讓幼兒觀(guān)察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營(yíng)養豐富，小朋友正是長(cháng)身體的時(shí)候，可不能挑食啊。

　　師：那剝下來(lái)的蛋殼你們知道可以做什么嗎？（幼兒自由討論）師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫(huà)給幼兒欣賞。

　　師：世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì )生蛋，小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì )生蛋嗎？（請幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。）

　　師：小朋友，我們一起把打開(kāi)的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧！離開(kāi)活動(dòng)室。（活動(dòng)結束）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在美工區中指導幼兒做蛋殼粘貼畫(huà)。

　　2、品嘗蛋羹。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀(guān)察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著(zhù)，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？

　　通過(guò)這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

科學(xué)課教案3

　　【活動(dòng)目標】

　　情感目標：引導幼兒感受幫助他人快樂(lè )以及體驗比較過(guò)程的樂(lè )趣。

　　能力目標：培養幼兒觀(guān)察比較的能力及按物點(diǎn)數的能力。

　　知識目標:引導幼兒初步感知物體的特征以及理解4以?xún)葦底值囊饬x。(重點(diǎn))

　　難點(diǎn)：幼兒能夠仔細觀(guān)察、比較以及辨別事物。

　　【活動(dòng)準備】

　　教師制作的圖片(紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入。

　　1、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

　　師：今天老師給大家帶來(lái)了一位好朋友，請小朋友們看看這個(gè)紅紅的小東西它是誰(shuí)?(幼兒自由想象)，大家說(shuō)的都有道理，聽(tīng)，誰(shuí)在哭?原來(lái)是這個(gè)紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們愿意幫她找一找和小伙伴嗎?好，咱們大家一起去找找看吧!

　　二、活動(dòng)展開(kāi)。

　　1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區別。

　　(1)出示老鼠吃櫻桃的圖片。

　　師：我們來(lái)到了誰(shuí)的身邊?小老鼠的身上有沒(méi)有和紅紅的小東西一樣的物品呢?(幼兒通過(guò)觀(guān)察找到櫻桃和紅紅的小東西相似)這里有幾顆小櫻桃呢?(教師帶領(lǐng)幼兒按物點(diǎn)數那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)(播放紅紅的小東西的哭聲)，紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什么呢?

　　(2)讓幼兒比較紅紅的`小東西與櫻桃的特征。

　　教師讓幼兒觀(guān)察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

　　教師小結：原來(lái)櫻桃有細長(cháng)條的小尾巴，紅紅的小東西沒(méi)有，所以紅紅的小東西沒(méi)有找到他的小伙伴們，別灰心，咱們繼續幫他找。

　　2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區別。

　　(1)出示絨毛兔的圖片。

　　師：咦?我們來(lái)到了誰(shuí)的家?小兔子什么地方和紅紅的小東西相似呢?那你們覺(jué)得紅紅的小東西應該叫紅眼睛嗎?

　　(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

　　引導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

　　教師小結：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

　　3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區別。

　　(1)出示小熊與紅燈籠的圖片。

　　師：別灰心，看看小熊的家吧!你們猜，紅紅的小東西叫什么名字?(紅燈籠)為什么有的小朋友沒(méi)有猜他的名字呢?哦!原來(lái)是你們的火眼金睛發(fā)現了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!

　　(2)請幼兒說(shuō)一說(shuō)兩者的區別

　　教師小結：原來(lái)紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒(méi)有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

　　4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀(guān)察。

　　師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了?咦!小貓咪為什么這么焦急呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?哦，原來(lái)小貓咪是來(lái)找它的紐扣的，小貓身上現在有多少紐扣呢?咱們一起數一數吧!我們問(wèn)一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣?(師幼一起大聲說(shuō)，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣?傳來(lái)笑聲音樂(lè ))原來(lái)它的名字就叫什么呢?(小紐扣)

　　三、活動(dòng)結束。

　　小貓咪丟失的紐扣找回來(lái)了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開(kāi)不開(kāi)心呀?原來(lái)幫助別人可以使自己變得更加快樂(lè )，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦!我們學(xué)著(zhù)紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧!

　　四、活動(dòng)延伸

　　可以開(kāi)展幼兒比“火眼金睛”的游戲，看誰(shuí)先最快、最正確找到兩樣相似的東西。

科學(xué)課教案4

　　一、目標：

　　1、探索蛋寶寶站起來(lái)的方法，體驗探索帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、與材料的互動(dòng)中獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗。

　　二、準備：

　　若干熟雞蛋、沙包、瓶蓋、橡皮泥、積木、電線(xiàn)、海棉。

　　三、過(guò)程：

　　1、蛋寶寶想要站起來(lái)。

　　跟隨音樂(lè )節奏，幼兒精神飽滿(mǎn)地行走，音樂(lè )結束是做立正的動(dòng)作。

　　有許多雞蛋寶寶也想學(xué)我們的樣子站起來(lái)，你們愿意幫助它們嗎？

　　2、我幫雞蛋寶寶站一站。

　　引導幼兒嘗試在桌面上讓雞蛋寶寶站起來(lái)的方法。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們有沒(méi)有幫助雞蛋寶寶站起來(lái)？

　　那么，雞蛋寶寶為什么站不起來(lái)？（因為雞蛋寶寶兩頭尖）

　　3、找“朋友”幫忙。

　　雞蛋寶寶站不起來(lái)一定很著(zhù)急，老師請來(lái)了許多材料朋友來(lái)幫助它們，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)�。ǚe木、沙包、瓶蓋、橡皮泥、電線(xiàn)、海棉）

　　鼓勵幼兒運用材料進(jìn)行嘗試，探索讓雞蛋站起來(lái)的`方法。

　　請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的，并請幼兒進(jìn)行演示。

　　那么哪種材料可以讓蛋寶寶站得跟更穩呢？組織幼兒互相交流。

　　4、將材料朋友與蛋寶寶請到科學(xué)角中，讓幼兒繼續進(jìn)行探索發(fā)現。

科學(xué)課教案5

　　單元教學(xué)目標：

　　一、能熟練朗讀課文，了解文中介紹的一些科學(xué)知識。

　　二、能通過(guò)學(xué)習科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，在學(xué)習與生活中初步培養自己的創(chuàng )新意識。

　　三、能指出文中運用主要的表達方式：記敘和描寫(xiě)相結合，議論和說(shuō)明，并能說(shuō)說(shuō)它們在文中的作用。

　　四、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文——簡(jiǎn)單地介紹一個(gè)小制作。

　　五、組成合作小組展開(kāi)采訪(fǎng)、調查等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的科技發(fā)明情況，舉辦一次口頭新聞發(fā)布會(huì )。

　　六、查閱和搜集有關(guān)“狼”的資料，并進(jìn)行小組合作，說(shuō)說(shuō)對“狼”的認識，進(jìn)而學(xué)會(huì )辨證地分析和看待問(wèn)題。

　　單元課時(shí)安排：（共計14課時(shí)）

　　單元整體學(xué)習 1課時(shí)

　　《斜塔上的實(shí)驗》 2課時(shí)

　　《事物的'正確答案不止一個(gè)》 1課時(shí)

　　《宇宙里有些什么》 1課時(shí)

　　《夢(mèng)溪筆談》二則 2課時(shí)

　　誦讀欣賞《論語(yǔ)》八則 1課時(shí)

　　寫(xiě)作 3課時(shí)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)

　　《狼》專(zhuān)題 2課時(shí)

　　教材分析：

　　本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)科學(xué)，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語(yǔ)文。在本單元中，我們可以?xún)A聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng )造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。

　　青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段，對自然界對科學(xué)充滿(mǎn)了好奇和幻想，學(xué)習本單元可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神。因而教師在教學(xué)過(guò)程中應有意識地注重對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。

科學(xué)課教案6

　　一、教學(xué)目標

　　1、 指導并鼓勵學(xué)生開(kāi)展養蠶活動(dòng)，引導學(xué)生在養蠶過(guò)程中發(fā)現生命的發(fā)展變化，通過(guò)養蠶活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗，培養學(xué)生親近生命，珍愛(ài)生命的情感。

　　2、 親歷養蠶的過(guò)程。

　　3、 經(jīng)歷對蠶的身體變化進(jìn)行比較和測量的過(guò)程。

　　4、 經(jīng)歷對事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，堅持不懈地觀(guān)察記錄的過(guò)程。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：親歷蠶由“卵→蟻蠶→幼蠶”的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：付出一份愛(ài)心，細心地進(jìn)行養蠶活動(dòng)。

　　三、材料準備

　　蠶卵、放大鏡、記錄用表、雞蛋、蟲(chóng)卵圖片、青蛙各階段的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

　　教學(xué)內容

　　引入

　　不同卵的異同點(diǎn)

　　紙盒中裝入一些蠶卵

　　[教學(xué)媒體]

　　雞蛋

　　放大鏡

　　各種動(dòng)物及卵的圖圖

　　[教學(xué)思路]

　　出示“裝蠶卵的紙盒”，創(chuàng )設情景談話(huà)：今天老師給大家帶來(lái)了一些小生命（小動(dòng)物），讓你們見(jiàn)識一下（猜猜看是什么呀？）。

　　設問(wèn)：這些卵是生命嗎？

　　設問(wèn)：你知道的與蠶卵相似的生命還有哪些呢？

　　教師出示一枚雞蠶，提出觀(guān)察要求：蠶卵與雞蛋有哪些相似之處，哪些不同之處呢？

　　教師隨時(shí)依據學(xué)生的反饋情況，引導學(xué)生重點(diǎn)從大小、形狀、顏色、數量等方面認識蠶卵相對雞蛋的不同之處。教師可以簡(jiǎn)單涉及各種卵的構造相似以及在生命過(guò)程中扮演的環(huán)節相相同來(lái)認識它們之間的相似點(diǎn)。

　�。ê�(jiǎn)單觀(guān)察盒子，猜一猜。）

　　學(xué)生打開(kāi)盒子，觀(guān)察蠶卵。

　　學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　引導學(xué)生從蠶生命演變的已有知識角度認識蠶卵與生命的關(guān)系。

　　學(xué)生談一談。

　　學(xué)生小組對比觀(guān)察。

　　學(xué)生交流反饋。

　　師生對話(huà)。

　　讓缺乏自主運動(dòng)能力的生命體（蠶卵）與學(xué)生已有的生命概念形成沖突，創(chuàng )設情景。

　　將蠶卵與學(xué)生更熟悉的禽蠶、蛙卵等聯(lián)系起來(lái)。

　　通過(guò)蠶卵與雞蛋的對比幫助學(xué)生進(jìn)行更細致的觀(guān)察活動(dòng)，使觀(guān)察也更具目的性。

　　從雞蛋等學(xué)生熟識的生命變化形式來(lái)認識蠶卵可能扮演的生命角色，對于不熟悉蠶的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是合適的。

　　討論蠶寶寶出世前的準備

　　設問(wèn)：你知道在我們出世前，媽媽做了哪些準備工作？

　　設問(wèn)：小鳥(niǎo)出世前，鳥(niǎo)媽媽會(huì )為小鳥(niǎo)做哪些準備？（側重）

　　設問(wèn)：在蠶寶寶出世前我們該為它們做些什么準備呢？

　　教師歸納學(xué)生的想法，出示一些學(xué)生該做的主要工作。（可以參照教科書(shū)P35中間部分的話(huà)。）

　　了解督促學(xué)生的準備工作。

　　學(xué)生談一談。

　　學(xué)生小組討論，并交流自己的想法。

　　學(xué)生閱讀了解。

　　課外學(xué)生做好準備工作，并及時(shí)做好記錄。

　　創(chuàng )設情景，遷移至要為蠶寶寶的出生做好準備。

　　明確工作，為課后的準備工作建立基礎。

　　從卵中誕生的小生命

　　設問(wèn)：如果有一天突然發(fā)現有一條小蠶誕生了，你最想做的是什么事呢？

　　在學(xué)生的交流中可抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

　　1、你有沒(méi)有剛出生不久的照片，為什么爸爸媽媽要給你們照一張照片呢？你想擁有這樣的照片嗎？

　　2、出生后，媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的？你怎么照顧蠶寶寶呢？（食物、安適的“家”等等）

　　3、蠶寶寶一天天地長(cháng)大，我們還應該做哪些重要工作呢？

　　讓學(xué)生設計一個(gè)觀(guān)察記錄方案。

　　出示老師的建議。（可以參考教科書(shū)P36建議）

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　一定要使學(xué)生明白，除了對小生命的情感關(guān)心之外，我們的'記錄和飼養是科學(xué)觀(guān)察記錄中的重要環(huán)節。

　　學(xué)生小組討論，預設方案。

　　交流方案。

　　學(xué)生了解老師的建議。

　　學(xué)生設計記錄表。

　　可以將這部分內容放在第一條蠶出生后，也可以放在出生前的討論時(shí)明確。

　　讓學(xué)生明確在蠶寶寶出生后該做些什么。

　　討論觀(guān)察記錄的一些技巧

　　蠶的模型

　　設問(wèn)：你認為哪些是需要我們觀(guān)察和記錄的？

　　設問(wèn)：你用什么好辦法可以把蠶寶寶各時(shí)期的樣子記錄下來(lái)呢？

　　教師教習測蠶體長(cháng)的方法。

　　學(xué)生發(fā)表想法。

　　明確圖畫(huà)、照片可以記錄下蠶的樣子；測量、放在尺的刻度上照像可以記錄下蠶的體長(cháng)和大小等等。

　　學(xué)習一些觀(guān)察與記錄的技巧

　　延伸

　　記錄表

　　教師出示一張P36記錄表

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算什么時(shí)候進(jìn)行記錄和觀(guān)察。

　　使學(xué)學(xué)生明白隨時(shí)觀(guān)察和記錄的重要性。

科學(xué)課教案7

　　活動(dòng)目標

　　1、嘗試用多種材料使雞毛飛起來(lái)，感知用力大小與雞毛飛起來(lái)的關(guān)系。

　　2、樂(lè )于探索，感受與同伴游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　知識準備：幼兒有雞毛飛起來(lái)的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：雞毛若干，吸管，扇子，硬紙板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、玩吹雞毛游戲。

　　1、老師今天為小朋友帶來(lái)一樣好玩的東西，請你打開(kāi)來(lái)看看是什么？（雞毛）

　　2、你們玩過(guò)吹雞毛的游戲嗎？我們一起來(lái)玩一玩吧。

　　3、小結：剛才我們都是通過(guò)嘴巴把雞毛吹飛起來(lái)的，由于我們的力氣比較小所以雞毛飛的不高�，F在老師這里為你們準備了一些材料，讓他們來(lái)幫助我們，使雞毛飛起來(lái)。

　　二、雞毛飛起來(lái)了。

　　1、出示材料，你們認識嗎？請幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　2、這些材料是我們平時(shí)都比較常見(jiàn)的，現在請小朋友選一樣材料試一試。怎樣使自己手中的雞毛飛起來(lái)。

　　3、幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　4、分享交流：你選用什么材料，用了什么方法使雞毛飛起來(lái)的？

　　5、小結：原來(lái)用嘴巴吹。用吸管吹和用扇子扇都是因為有風(fēng)才使雞毛飛起來(lái)的。

　　三、雞毛飛的高，飛的遠。

　　1、在活動(dòng)中老師發(fā)現我們能通過(guò)各種方法使雞毛飛起來(lái)，那怎么樣使雞毛飛的又高又遠呢？

　　2、請小朋友選材料嘗試。

　　3、集中交流：你是怎樣使雞毛飛的高的'？

　　4、小結：原來(lái)同樣使用一種材料，用的力氣越大，雞毛就飛的越高。

　　四、游戲：雞毛抗爭賽。

　　1、接下來(lái)我們用自己學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)開(kāi)展一個(gè)比賽。

　　2、教師交代比賽規則：請出兩組幼兒，分成紅黃兩隊。各自使用自己的方法使雞毛不落下來(lái)，雞毛先落地的就輸了。

　　3、幼兒分組游戲。

科學(xué)課教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱(chēng)和作用。

　　2、懂得一些保護骨骼、促進(jìn)骨骼生長(cháng)的方法。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　活動(dòng)準備：

　　X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習慣、有營(yíng)養；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）我的支架

　　1、我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？

　　2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺(jué)？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT

　　3、身上哪些地方有骨頭？

　　4、小結：骨頭長(cháng)在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

　　（二）看X光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）

　　1、這里有幾張X光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說(shuō)說(shuō)它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱(chēng)。

　　2、你還知道身上有哪些骨頭？

　　（三）人體骨骼。

　　1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

　　2、對你不知道的地方提問(wèn)，相互解答或老師解答。

　　3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內臟）出示文字卡：支撐、保護小結：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的'、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內臟。比如：肋骨做幾個(gè)動(dòng)作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺(jué)骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。

　　4、每個(gè)人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數一數圖，估計一下。

　　大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

　　小朋友的骨頭在不斷地長(cháng)4、骨頭在長(cháng)，會(huì )有什么變化呢？（長(cháng)長(cháng)、合并、變硬）

　�。ㄋ模┳尮穷^長(cháng)得

　　1、怎樣讓骨頭長(cháng)得好？

　　2、如果骨頭受傷了，會(huì )有什么感覺(jué)？為什么會(huì )受傷？

　　3、師幼共同小結，提升：喝牛奶、曬太陽(yáng)、運動(dòng)、坐得直、站得穩在幼兒帶來(lái)的眾多有數字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動(dòng)時(shí)間就聚集在數學(xué)區"玩"溫度計，小聲議論。他們發(fā)現用捂住水銀柱，紅色的"水"會(huì )慢慢升高，手拿開(kāi)"水"就會(huì )下降。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。

科學(xué)課教案9

　　設計思路：區域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設計這節活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的`變化。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、用紙杯接一杯水喝，問(wèn)：我剛才干什么了？用什么喝的水？

　　2、紙杯除了喝水還能干什么呢？

　　3、幼兒操作，教師引導。

　　4、評析。

　　5、教師總結：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛(ài)動(dòng)腦子，一定會(huì )讓更多可變得垃圾變得有用。

科學(xué)課教案10

　　活動(dòng)設計背景因為孩子們通過(guò)電視了解到近期冰島火山噴發(fā)，相互之間談?wù)摰呐d趣很高，再結合本學(xué)期我班教材，設計了這樣一節課，通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個(gè)復雜的問(wèn)題，既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心又學(xué)習了科學(xué)知識。

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒對科學(xué)知識的興趣及勇于探索的精神。

　　2、了解火山噴發(fā)的原因、過(guò)程及火山活動(dòng)對人類(lèi)的影響。

　　3、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、了解火山噴發(fā)的過(guò)程和火山活動(dòng)對人類(lèi)的影響。難點(diǎn)、火山噴發(fā)的原因。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒用書(shū)、鉛筆、托盤(pán)。

　　2、氣球一個(gè)、火山模型、紅色色粉、蘇打粉、白醋、湯匙兩個(gè)、吸管一個(gè)。

　　3、教學(xué)課件、電腦、投影儀、音響。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、談話(huà)導入在大山的家族里，有一個(gè)脾氣特別暴躁的家伙名叫火山，你們看，他又發(fā)脾氣了……

　　二、基本部分

　　1、播放課件

　　2、提問(wèn)、小朋友看見(jiàn)發(fā)生了什么事情？

　　3、提問(wèn)、為什么火山會(huì )噴發(fā)呢？幼兒自由發(fā)言

　　總結：地殼下的巖漿受到地球內部巨大壓力，當遇到地殼比較薄的地方就沖破地殼噴涌而出所以形成了火山噴發(fā)。（一邊講解一邊用氣球演示原理）

　　4、火山噴發(fā)的時(shí)候是什么樣的？（再次播放課件）請幼兒舉手回答老師小結、火山噴發(fā)時(shí)，首先噴發(fā)出的`是瓦斯及有毒氣體，然后噴出大量的火山灰、巖石碎塊，緊接著(zhù)巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流，最后熔巖冷卻，火山漸漸平息。（出示四幅圖片

　�。�5、請小朋友將四幅圖片按照火山噴發(fā)的先后順序進(jìn)行排序。

　　6、提問(wèn)、火山噴發(fā)對我們人類(lèi)有什么影響呢？（出示圖片）請小朋友觀(guān)察并舉手回答。

　　7、小結、火山活動(dòng)對人類(lèi)有不好的影響也有好的影響�；鹕交顒�(dòng)噴出的有毒氣體對人類(lèi)及動(dòng)植物健康造成不好的影響；火山灰會(huì )覆蓋大片的房屋莊稼，影響人們的生產(chǎn)生活；熾熱的熔巖會(huì )引發(fā)大火，威脅人們的生命財產(chǎn)安全；火山活動(dòng)會(huì )形成新的陸地；火山活動(dòng)會(huì )促成鉆石等稀有礦產(chǎn)的形成。（邊出示圖片邊小結）

　　三、結束部分請一位幼兒和老師一起演示火山噴發(fā)的實(shí)驗。

　　四、活動(dòng)延伸區角活動(dòng)時(shí)，幼兒親自體驗火山噴發(fā)的實(shí)驗。教學(xué)反思這節課比較成功的地方在于課件的準備較吸引幼兒的注意力，孩子們對這節課的內容比較感興趣。不足之處在于對課件的應用不夠熟練自如，火山模型的高度太低，導致后邊的幼兒看不清楚，還需改進(jìn)，在語(yǔ)言引導的科學(xué)性上還要多加學(xué)習。

科學(xué)課教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。

　　2、發(fā)現物體與影子的對應，感知黑夜不可怕。

　　活動(dòng)準備： 課件（白天黑夜）；音樂(lè )（快樂(lè )的一天、搖籃曲、去郊游）；各種圖片和剪影若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入（點(diǎn)擊PPT出現太陽(yáng)，播放歡快的'音樂(lè )）寶寶們，太陽(yáng)出來(lái)了，新的一天開(kāi)始了，我們一起來(lái)跳跳舞吧�。◣熡滓黄鹇�(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作）

　　二、觀(guān)察討論

　　1、天黑了

　�。�1）（出示月亮的PPT,播放恬靜優(yōu)美的搖籃曲）說(shuō)說(shuō)：這是什么時(shí)候，誰(shuí)睡覺(jué)了?

　�。和砩�，天黑了，屋內和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺(jué)了。

　�。�2）觀(guān)察 "黑夜"的PPT圖片，圖片上有月亮、動(dòng)物、家具、花草等剪影。說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)睡覺(jué)了？黑黑的影子是什么？

　�。禾旌诹�，太陽(yáng)下山了，月亮出來(lái)了，只留下黑黑的影子。

　　2、天亮了

　�。�1）太陽(yáng)出來(lái)了，想像：太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了誰(shuí)？

　�。�2）尋找與影子相對應的物體，然后把相應的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。

　�。禾炝亮�，太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了屋內和屋外的所有東西。

　　三、太陽(yáng)找朋友

　　1、觀(guān)察黑夜的各種影子，猜猜這是什么？

　　2、每人拿一張圖片，去找對應的影子。

　　3、朋友們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做游戲吧。

科學(xué)課教案12

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)概念：空氣是存在于我們周?chē)�的一種物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。

　　過(guò)程與方法：對無(wú)法直接進(jìn)行觀(guān)察的物質(zhì)借助其他媒介感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進(jìn)行比較，觀(guān)察它們的相同和不同。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：明白科學(xué)的結論需要客觀(guān)事實(shí)（證據）來(lái)加以證明，建立保護大氣不受污染的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用更多的方法、充分的證據證明空氣的存在。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對無(wú)法看到的現象（空氣的存在）如何把現象放大，讓學(xué)生感知到。

　　教學(xué)準備

　　水槽、硬紙袋、塑料袋、集氣瓶、磚塊、吸管、風(fēng)車(chē)、面巾紙、香水、記錄紙（氣泡圖、維恩圖、記錄單）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲導入：（猜猜里面有什么？）

　　1、師：出示黑袋，如果不打開(kāi)，你能用什么辦法知道里面有什么？

　　學(xué)生摸并判斷，教師分別拿出驗證：蘋(píng)果、乒乓球、礦泉水。

　　2、師：抖抖空袋子，問(wèn)“還有什么？”（空氣）

　　二、證明空氣存在

　　師：關(guān)于空氣，同學(xué)們能介紹一下空氣是什么樣的嗎？

　　1、空氣知識的了解（同學(xué)們對于空氣都了解些什么？小組討論一下并匯報，教師進(jìn)行歸納板書(shū)在黑板上。）

　　2、提出研究問(wèn)題

　　師：空氣我們看不見(jiàn)，也摸不著(zhù)，那它真的存在嗎？你有哪些證據可以說(shuō)明這個(gè)袋子里有空氣？

　　3、小組討論開(kāi)始實(shí)驗研究研究方法（教師巡視，參與各種方法驗證）

　　4、生交流匯報

　　5、師：有些東西我們看不見(jiàn)，但并不是不存在。

　　三、空氣無(wú)所不在

　　1、師取一袋學(xué)生空氣提問(wèn)：這里面的空氣哪里來(lái)的.？（教室）

　　2、師：我們身體中也有空氣，水里面也有，那粉筆中呢？

　　3、師提示可以把粉筆放入水中，如果有空氣會(huì )怎樣？（有氣泡產(chǎn)生）

　　4、師：空氣就在我們周?chē)�，它無(wú)處不在�。ò鍟�(shū)課題）

　　四、空氣與我們

　　1、師：動(dòng)物需要空氣，植物也需要，那我們人呢？

　　2、觀(guān)看空氣被污染圖片，說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　3、：我們應該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在生活中注意節電、節氣、低碳、環(huán)保，這樣我們才會(huì )擁有更加清新的空氣，更加美麗的地球。

　　五、比較水和空氣

　　1、師：空氣和水有什么相同和不同呢？

　　2、學(xué)生觀(guān)察杯中的水和空氣討論匯報

　　3、師利用維恩圖空氣與水的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　六、結課

　　今天這節課我們一起認識了空氣，你有什么收獲？

科學(xué)課教案13

　　活動(dòng)目標：

　　1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現的樂(lè )趣。

　　2．體驗玩水的樂(lè )趣，對操作活動(dòng)感興趣。

　　3．學(xué)習把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類(lèi)和記錄。

　　4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1．木塊，石頭，泡沫，點(diǎn)心盤(pán)、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。

　　2．記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 情境導入

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀？（螞蟻）

　　師：小螞蟻爬著(zhù)爬著(zhù)餓了，發(fā)現遠處有棵蘋(píng)果樹(shù)，就爬過(guò)去，可是面前出現了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過(guò)河？

　　二、 認識沉與浮現象。

　　1．師做實(shí)驗，先放石頭。

　　師：“瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀？我們先拿石頭來(lái)試一試”

　　問(wèn)：你發(fā)現了什么？石頭怎么啦？

　　師小結：由于石頭比較重，放在水中會(huì )掉下去，這種現象我們叫“沉”，會(huì )沉下去的材料，能當螞蟻的小船嗎？

　　2．師第二次做實(shí)驗，放泡沫

　　問(wèn)：你發(fā)現了什么？

　　師小結：由于泡沫比較輕，放在水中會(huì )飄在表面上，不會(huì )掉下去，這種現象我們叫“浮”�，F在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過(guò)河了嗎？

　　3. 鞏固幼兒對沉浮現象的認識

　　剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會(huì )掉下去的，我們叫它“沉”，不會(huì )掉下去的，我們叫它“浮”。

　�。ɑ顒�(dòng)反思：從這個(gè)環(huán)節上看，孩子對沉與浮的現象，能具體地表述出來(lái)，也對此活動(dòng)很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺(jué)上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認為木頭比較重，導致無(wú)法讓孩子準確的判斷：石頭與木頭哪個(gè)比較重，哪個(gè)才會(huì )沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會(huì )在此環(huán)節上浪費太多的時(shí)間。）

　　三、 幼兒操作，并記錄操作結果。

　　1.幼兒認識材料

　　師：現在請小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準備了很多的材料，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來(lái)試一試，看看哪些東西會(huì )浮起來(lái)，可以當螞蟻的小船。

　　2.提操作要求和記錄方法

　　師：在玩的時(shí)候，老師也為小朋友準備了記錄單，如果這個(gè)材料會(huì )會(huì )浮起來(lái)，請把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會(huì )沉下去，請把手上的貼貼紙貼在水底。

　　3.幼兒操作，教師指導記錄

　　四、教師評價(jià)

　　1.小朋友都做好了，我們一起來(lái)看一看

　　2.教師驗證

　�。ɑ顒�(dòng)反思：從記錄的結果上看，大部分孩子能準確記錄出沉浮的現象，其中盤(pán)子這一材料的實(shí)驗出現分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機會(huì )，我進(jìn)行隨機教育，讓不同結果的兩名幼兒現場(chǎng)操作，為什么你認為是沉？而你卻是浮呢？?jì)蓚�(gè)小朋友用同一種材料，為什么結果是不同的呢？通過(guò)現場(chǎng)實(shí)驗，孩子知道由于放的方式不一樣，結果也是不同的，很好地利用教育契機，給孩子正確的引導。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設計不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿(mǎn)了，完全看不出是沉還是��；如果老師在水盆中間畫(huà)條中介線(xiàn)，在中線(xiàn)以上表示沉，中線(xiàn)以下表示浮，就能很輕松地解決結果不分明的問(wèn)題。）

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng )設游戲情境，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現象。

　　一、教學(xué)目標的達成情況

　　活動(dòng)中，教師為幼兒準備了魚(yú)缸、玩具，石頭，泡沫，點(diǎn)心盤(pán)、鑰匙、玻璃珠、記錄紙，螞蟻、蘋(píng)果樹(shù)圖片等材料，啟發(fā)引導幼兒與材料互動(dòng)。幼兒參與的積極性非常高，而且能開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地說(shuō)出自己發(fā)現的沉浮現象。在記錄的環(huán)節中，合理選擇粘貼紙的記錄方式，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，操作起來(lái)簡(jiǎn)便易行，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)�；�本實(shí)現目標。

　　二、教師的教

　　1.創(chuàng )設游戲情境。教師以“小螞蟻出來(lái)玩，肚子餓了，發(fā)現遠處有棵蘋(píng)果樹(shù)，想爬過(guò)去；可是一條小河擋住了去路，請小朋友幫螞蟻想想過(guò)河的辦法”的情境引入活動(dòng)，形象生動(dòng)的道具演示，吸引了幼兒參與探索的興趣，圍繞問(wèn)題“周?chē)�什么都沒(méi)有，只有石頭和木頭，你們能用這些材料幫螞蟻過(guò)河嗎？”，展開(kāi)思考。游戲情境的創(chuàng )設符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，能調動(dòng)起幼兒參與探索學(xué)習的積極性。

　　2.注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動(dòng)中幼兒的觀(guān)察，精心準備魚(yú)缸作為活動(dòng)情境中的“小河”，讓幼兒直觀(guān)清楚地觀(guān)察到石頭、木頭在水中的沉浮現象；同時(shí)考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將探索的材料分組擺放在不同的操作區，改變以往教師為幼兒準備人手一份操作材料的投放形式，避免幼兒在操作過(guò)程中出現擁擠、混亂的現象，有利于幼兒專(zhuān)注觀(guān)察一種材料；另外還為幼兒準備了貼貼紙作為記錄的材料，在每個(gè)操作區投放記錄單，便于幼兒操作后，直接記錄操作的結果，解決幼兒獨立完整完成自己的記錄單存在的困難。

　　3.善于觀(guān)察啟發(fā)。能靈活駕馭課堂，善于觀(guān)察幼兒在操作中的表現，其中盤(pán)子這一材料的實(shí)驗出現分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，我能及時(shí)抓住教育契機，讓不同結果的兩名幼兒現場(chǎng)操作，為什么你認為是沉？而你卻是浮呢？?jì)蓚�(gè)小朋友用同一種材料，為什么結果是不同的呢？通過(guò)現場(chǎng)實(shí)驗操作展示，孩子知道由于放的方式不一樣，結果也是不同的，讓孩子知道，沉浮沒(méi)有絕對的定義。

　　4.評價(jià)鼓勵結合。最后環(huán)節教師能對所有操作材料在水中的現象再次進(jìn)行進(jìn)行一個(gè)總結，幫助幼兒梳理知識經(jīng)驗，提升認識，再次利用記錄單將材料的沉浮現象一一呈現，并對幼兒的實(shí)驗結果給予肯定--獎勵一個(gè)大拇指，并出示圖片“大拇指”貼在幼兒操作正確的.位置上，鼓勵幼兒，這也是一種適合小班幼兒特點(diǎn)的評價(jià)方式。

　　三、幼兒的學(xué)

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒都能積極參與，樂(lè )于探索發(fā)現，學(xué)習簡(jiǎn)單的記錄方式，與同伴交流自己的發(fā)現，學(xué)習詞匯“沉下去”“浮起來(lái)”。

　　四、活動(dòng)中的不足

　　1. 在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺(jué)上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認為木頭比較重，導致無(wú)法讓孩子準確的判斷：石頭與木頭哪個(gè)比較重，哪個(gè)才會(huì )沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會(huì )在此環(huán)節上浪費太多的時(shí)間。

　　2.最后老師的小結不夠到位。當所有的記錄表都在黑板上時(shí)，師應作出總結，把精髓的部分加以強調：原來(lái)石頭、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)的物品比較重，容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品，所以容易浮起來(lái)。

　　3.記錄卡設計不夠合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿(mǎn)了，如果老師在水盆中間畫(huà)條中介線(xiàn)，中線(xiàn)以上表示浮，中線(xiàn)一下的表示沉，可以避免貼滿(mǎn)的情況發(fā)生。

科學(xué)課教案14

　　設計意圖：

　　秋天來(lái)了，我們班開(kāi)展了一系列有關(guān)秋天的主題教學(xué)活動(dòng)。幼兒在戶(hù)外散步時(shí)觀(guān)察了樹(shù)葉，并采集了許多樹(shù)葉回來(lái)布置教室。孩子們對樹(shù)葉有很強烈的興趣，在探索和觀(guān)察的過(guò)程中，班里的幼兒總會(huì )問(wèn)：為什么樹(shù)葉有的大有的��？為什么有的樹(shù)葉一到秋天就變顏色呢?……針對孩子們的.這些好奇，我設計了這堂科學(xué)活動(dòng)《有趣的葉子》。旨在讓幼兒通過(guò)自己的操作探索，了解樹(shù)葉的多種特征，學(xué)會(huì )按樹(shù)葉標記的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡參與探索活動(dòng)，能體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　2、通過(guò)操作，探索葉子的多種特征，進(jìn)行二次分類(lèi)。

　　3、能用語(yǔ)言較清楚地表述自己探索的過(guò)程和結果。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各種葉子、籃子若干

　　2、組織幼兒收集各種葉子，豐富相關(guān)知識。

　　活動(dòng)過(guò)程；

　　一、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

　　1、小律動(dòng)《秋天》

　　二、通過(guò)動(dòng)手操作，嘗試按兩個(gè)特征分類(lèi)

　　1、導入：“前幾天，我們認識了許多許多的樹(shù)葉寶寶，它們有的大、有的小、有的圓、有的長(cháng)、有的是黃色、有的是綠色……”

　　2、幼兒嘗試第一次分類(lèi)。

　�。�1）先仔細觀(guān)察樹(shù)葉寶寶，想想你會(huì )怎么分？和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)討論出你們要這么分，并畫(huà)好標記？

　�。�2）幼兒操作。教師巡回指導、觀(guān)察，注意幫助和引導個(gè)別幼兒。

　�。�3）請幼兒說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的？為什么要這么分？

　�。ㄕ垈�(gè)別幼兒上臺邊操作邊講述）

　　3、第二次分類(lèi)。

　�。�1）幼兒第二次分類(lèi)。

　　幼兒再次討論做標記分類(lèi)）

　�。�2）檢查分類(lèi)情況，共同討論交流。

　　三、教師小結；

　　幼兒隨音樂(lè )《秋天》做小律動(dòng)結束活動(dòng)。

科學(xué)課教案15

　　教材分析

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　　在前一課，學(xué)生在使用工具解決問(wèn)題的實(shí)踐中已經(jīng)初步認識了什么是簡(jiǎn)單機械。從本課開(kāi)始，學(xué)生將通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，認識杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類(lèi)簡(jiǎn)單機械。本課將專(zhuān)門(mén)引導學(xué)生認識杠桿，并通過(guò)實(shí)驗研究發(fā)現杠桿省力與不省力的規律。

　　在生活中，使用工具來(lái)完成一些事情的經(jīng)歷是很多的，如用剪刀剪紙、用老虎鉗夾斷鐵絲、用螺絲刀擰螺釘、用鑷子夾東西，等等。會(huì )使用這些工具很大程度上來(lái)源于經(jīng)驗的積累，學(xué)生們可能并不清楚或者沒(méi)有思考過(guò)這些工具的工作原理。本課的教學(xué)將結合學(xué)生的生活經(jīng)歷，分析使用撬棍的過(guò)程，觀(guān)察撬棍工作的特點(diǎn)，從而認識杠桿類(lèi)工具。

　　杠桿這類(lèi)簡(jiǎn)單機械可按省力情況分成三類(lèi)：省力、費力、不省力也不費力。省力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離；費力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離；不省力也不費力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。

　　通過(guò)杠桿尺開(kāi)展實(shí)驗研究活動(dòng)，我們要讓學(xué)生初步認識到杠桿是省力還是不省力與它的三個(gè)點(diǎn)之間的距離有關(guān)，并在探究中認識到收集數據的重要性，發(fā)展利用數據來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的能力。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生的科學(xué)認知能力有限，對于一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)及在生活中的聯(lián)系掌握比較少。另外，學(xué)生對于科學(xué)實(shí)驗的操作比較少。組織教學(xué)上學(xué)生整體素質(zhì)較差。

　　教學(xué)目標

　　1．明確用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的'距離，杠桿省力；反之杠桿費力。如果兩個(gè)距離相等，杠桿不省力也不費力。

　　2．在杠桿尺的探究活動(dòng)中，發(fā)展記錄、分析、處理實(shí)驗數據的能力。

　　3、激發(fā)對生活中杠桿應用現象的探究興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對杠桿尺的探究，發(fā)展記錄、分析、處理實(shí)驗數據的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解省力和費力杠桿的科學(xué)原理，知道其在生活中的合理應用。

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