假如我是巨人美術(shù)課件
導語(yǔ)：充分利用聯(lián)想與比較，培養學(xué)生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂(lè )地想象與表現，培養學(xué)生分析、比較、創(chuàng )新的能力；以下小編為大家介紹假如我是巨人美術(shù)課件文章，歡迎大家閱讀參考!
假如我是巨人美術(shù)課件
一、教材分析
本課屬于“造型.表現”為主的學(xué)習領(lǐng)域，根據新課標第一學(xué)段的階段目標設課。每一個(gè)孩子都幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說(shuō)，幻想是孩子們最快樂(lè )的事情。孩子們是在童話(huà)故事和動(dòng)畫(huà)的陪伴下長(cháng)大的，在不斷的夢(mèng)想中長(cháng)大的。一段新奇有趣的動(dòng)畫(huà)片，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話(huà)故事更可以為學(xué)生插上想象的`翅膀。
小學(xué)低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時(shí)期。這一時(shí)期，孩子們快樂(lè )的想象會(huì )像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會(huì )有大量充滿(mǎn)情趣的作品出現在我們面前�！都偃缥沂蔷奕恕愤@一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來(lái)。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個(gè)美麗的童話(huà)故事。他們樂(lè )意想象自己就是某一個(gè)童話(huà)故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。
二、教學(xué)目標
充分利用聯(lián)想與比較，培養學(xué)生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂(lè )地想象與表現，培養學(xué)生分析、比較、創(chuàng )新的能力；引導學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣，在創(chuàng )作中激發(fā)探索欲，培養個(gè)性。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng )新。
難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對比。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
培養學(xué)生的探索欲，創(chuàng )新思維以及對生活的熱愛(ài)之情。
六、材料準備
1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
2 資料：有關(guān)巨人的童話(huà)故事及卡通片光盤(pán)、教學(xué)課件。
七、教學(xué)過(guò)程
1、激趣
同學(xué)們，你們看過(guò)卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個(gè)神奇小島，這個(gè)小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？
2、欣賞
卡通片《小人國》片斷。
引導學(xué)生觀(guān)察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。
3、想象
�。�1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們去現代的小人國，讓你們每個(gè)人都成為巨人。
板書(shū)課題：假如我是巨人
�。�2）播放多媒體課件：出現一個(gè)“巨人”和小人國城門(mén)。學(xué)生設想在小人國的各種場(chǎng)面組織在一個(gè)畫(huà)面中，講給同學(xué)們聽(tīng)。學(xué)生操作時(shí)，可以任意放大或縮小各種景物。
�。�3）小組討論：
把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽(tīng)，并把你們小組同學(xué)認為最有創(chuàng )意的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。
4、欣賞學(xué)生作品
分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。
5、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫(huà)下來(lái)，要注意畫(huà)面的布局與形象的對比。
6、展示評價(jià)
自評：向同學(xué)們介紹自己的作品。
互評：說(shuō)出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受。
課后記
也許有的學(xué)生畫(huà)的不是很好，但他們結合畫(huà)面講的故事卻很生動(dòng)。他們在繪畫(huà)中找到了樂(lè )趣。
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