關(guān)于人教版數學(xué)課件
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�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容包括：四則運算，運算定律，小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，觀(guān)察物體，三角形，圖形的運動(dòng)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角——雞兔同籠和綜合與實(shí)踐等。
（二）教學(xué)目標：
1．理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2．掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4．理解平均數，認識復式條形統計圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
5.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
6．讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀(guān)察物體的過(guò)程，培養學(xué)生的空間想象和推理能力。
7．進(jìn)一步探索軸對稱(chēng)圖形的特征和性質(zhì)，會(huì )畫(huà)一個(gè)圖形平移后的圖形。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的`樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律與簡(jiǎn)便計算、及三角形是本冊教材的重點(diǎn)。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運動(dòng)，三角形是本冊的難點(diǎn)。
三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
1. 改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2．認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4．加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5．有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
第一單元教材分析
（一）教材說(shuō)明：這一單元是這冊書(shū)中一個(gè)重點(diǎn)單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運算的順序�；旌线\算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序，并對所學(xué)的混合運算的順序進(jìn)行整理。其主要內容有：整理同級運算的順序，教學(xué)并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關(guān)0的運算。
（二）教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。
2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì )用兩、三步計算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養成認真審題、獨立思考等學(xué)習習慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運算順序的學(xué)習。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)建議：
本單元中一個(gè)新的亮點(diǎn)就是整理混合運算的順序是結合解決問(wèn)題進(jìn)行的。目標中學(xué)生既要掌握運算順序，又要理解解決問(wèn)題的基本策略和步驟。從學(xué)生的角度看，學(xué)生已經(jīng)有了一定的運算基礎，因此建議：
1、以應用題型為經(jīng)，以運算順序為緯。視學(xué)生情況，各有側重。
2、加強基礎運算，保證計算的正確率。
在本單元的教學(xué)中，我們應該嘗試給學(xué)生提供探索的機會(huì )，讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng )造的過(guò)程，從中體會(huì )運算順序的合理性和小括號的意義。在探索過(guò)程中，學(xué)生的思維是自主的，學(xué)生的選擇是開(kāi)放的，學(xué)生的表述也是多樣的。
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