親愛(ài)的小孩美文
看著(zhù)她泫淚欲泣的樣子，我又好氣又好笑，便笑問(wèn)道：“你到現在還弄不清比喻和擬人的用法，怪我咯？”
我的話(huà)瞬間敲碎她心中最后一道玻璃壁障，她的淚水撲簌簌往下掉。我頓時(shí)心軟，覺(jué)得不該這么為難女孩子，想安慰她幾句，可是她先開(kāi)口了。
“老，老師。我只是記得慢，請你相信我。我，我一定會(huì )記住它們的用法的�！彼呎f(shuō)邊哭，讓不知情的人看到，怕是要把我當成欺負小紅帽的大灰狼。
我遞給她紙巾，扯出笑臉：“行，你回去記吧。多花些功夫，總會(huì )記住的�！�
送走小女孩，我又變成旋轉陀螺，備課、上課、批改作業(yè)......轉眼間，時(shí)間先生換上了一件黑色夜行衣。
晚上，回到寢室，我開(kāi)始收拾行囊。我準備搬到502室，502室的男孩子們最近老是說(shuō)話(huà)，我要去看著(zhù)他們，讓他們早點(diǎn)休息。
“咦，老師，你收拾東西干啥？”501室的寢室長(cháng)站在門(mén)口，警惕問(wèn)道。
“我要搬到502室，那個(gè)寢室的學(xué)生最近不老實(shí)，總是說(shuō)話(huà)，我親自去看著(zhù)他們！”我笑著(zhù)解釋。
501的寢室長(cháng)聽(tīng)后，也沒(méi)吭聲，立刻跑出去，弄得我有些莫名其妙。我輕笑著(zhù)搖搖頭，繼續收拾東西。
不一會(huì )兒，501的寢室長(cháng)把寢室里所有學(xué)生都喊回來(lái)了，他們堵在寢室門(mén)口，七嘴八舌地喊著(zhù)。
“老師別走，你不能拋下我們！”
“老師別走，我不讓你走！”
“老師別走......”
望著(zhù)眼前這一幕，我不禁愕然：我居然人氣這么旺，可是他們明明在背地里叫我“瘋狗”、“板臉怪”、“兇神”，現在這是什么情況？
“叮鈴鈴......”熄燈鈴響起，我不得不走了，于是板臉喊道：“沒(méi)聽(tīng)到熄燈鈴嗎？快回床上睡覺(jué)！”
學(xué)生們見(jiàn)我“變臉”，都不敢違抗我的指示，一個(gè)個(gè)趕緊竄到床上。我摸摸鼻子，看來(lái)我這個(gè)“兇神”威嚴尚在。
我抱著(zhù)行囊來(lái)到了502室，這個(gè)以往最為活躍的寢室，現在靜得只剩呼吸聲，一副如臨大敵的情景。想來(lái)他們已經(jīng)收到我將到來(lái)的消息。
我有些想笑，這反差太大，去時(shí)眾人挽留，來(lái)到竟無(wú)人歡迎。我放好行囊，鋪好被褥，心里有些放不下501室的孩子們，決定回去看看。
我站在501室，這里紀律很好，沒(méi)人說(shuō)話(huà)�？墒�，我卻聽(tīng)見(jiàn)低聲啜泣的聲音，從哭聲中，我能分辨出不止一人在哭。
我有些感動(dòng)，鼻子竟也酸酸的，站在原地很長(cháng)時(shí)間，才故作輕松道：“只是換個(gè)寢室而已，又不是真的走，別哭了！”
沒(méi)有人回應我，我也不愿再打攪這幫孩子宣泄自己的情緒，我走出寢室，眼眶有些濕潤。哎！這幫可愛(ài)的'孩子！
天下沒(méi)有不散的宴席，兩個(gè)月后，我收到另一個(gè)學(xué)校的邀請函。我不得不離開(kāi)現在的學(xué)校。
“今天，我要走了。一會(huì )兒，誰(shuí)都不準去送我�！蔽矣行┢D難地說(shuō)出這句話(huà)，學(xué)生們大多低著(zhù)頭，一副沉悶的樣子，再無(wú)往日歡笑。
我最怕離別時(shí)的氣氛，沒(méi)與學(xué)生們告別，徑自走出教室。此刻數學(xué)老師走過(guò)來(lái)，這位老搭檔拍拍我的肩膀，笑著(zhù)說(shuō)了聲“再見(jiàn)”。我勉強笑笑，然后離開(kāi)了教室。
收拾好行囊，我孤零零走出學(xué)校。我站在教學(xué)下，心里頗為踟躕。我向前一步，生怕孩子們來(lái)相送，發(fā)現我不在。我后退一步，又怕沒(méi)人相送，徒等下去。我就這樣走走退退，不知該怎么辦。這情形與小時(shí)候想用壓歲錢(qián)買(mǎi)玩具，又怕買(mǎi)回去被父母責罵一樣。此時(shí)，我又變回那個(gè)患得患失的小孩。
“鈴......”下課鈴如離別的鐘聲，在我徒等了十五分鐘后，終于響起。我重重嘆了口氣，到必須走的時(shí)候了。我望了望樓上的班級，縱使下課，依舊無(wú)人伸出頭或伸出胳膊。我又回頭看看校門(mén)，沒(méi)有學(xué)生出來(lái)，門(mén)口只圍著(zhù)幾個(gè)低年級的小朋友，他們大多淚汪汪，似在等父母接他們。
就讓小朋友們的淚眼作為我離去的歡送吧，我忽而輕松了，我重重吐了口氣，向前走了十幾步，拉開(kāi)車(chē)門(mén)，坐在了駕駛位上。終于要說(shuō)再見(jiàn)了，孩子們很聽(tīng)話(huà)，我說(shuō)不讓他們送，還真沒(méi)人送。當我踩下油門(mén)的那一刻，我心中突然蹦出了一個(gè)念頭，如果我沒(méi)說(shuō)不讓他們送，又會(huì )是怎樣的情景呢？
只是，這世間并不存在如果，我帶著(zhù)些許惆悵，或許也有一點(diǎn)兒失望，離開(kāi)了這個(gè)我曾揮灑青春的地方。
兩周后的一個(gè)下午。
我坐在新的辦公室，批改著(zhù)作業(yè)。我已經(jīng)適應了這里的環(huán)境，但仍會(huì )時(shí)不時(shí)地想起曾經(jīng)的學(xué)生，想起那個(gè)被我難為哭的小女孩，想起那些因我換寢室而哭泣的小男孩們。
忽而，手機的震動(dòng)聲打斷了我的思緒。我打開(kāi)手機，發(fā)現是一條短信。
“老師，我們放假了，我用我爸的手機給你發(fā)的短信。那天為什么不讓我們送？我想了很長(cháng)時(shí)間，你肯定是怕我們看到你哭，‘兇神’都會(huì )哭，還真是好笑，嘿嘿嘿�！�
“沒(méi)大沒(méi)小的，這肯定是班長(cháng)發(fā)的，這熊孩子！”我自言自語(yǔ)道，嘴角露出微笑，心里暖暖的。
我正想回信息，手機卻不停振動(dòng)，一條條短信如紛至沓來(lái)的客人，不停拜訪(fǎng)我的手機。
“不好意思，副班主任，我違背你的意思了。我去送你了，可是......你居然沒(méi)在！你怎么不多等我一會(huì )兒？都怪班主任拖堂！”
“老師，為什么要走？是不是我們不聽(tīng)話(huà)，惹您不開(kāi)心了？您能不能別走，您回來(lái)吧！”
“老師，您回來(lái)吧，我能分清比喻和擬人了�！裥」芬粯优艿蔑w快’是比喻句，‘小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌’是擬人句。我都會(huì )了，您別不高興了，快回來(lái)吧，我想您了！”
“老師，你想走就走吧，我會(huì )祝福你的！”
“老師，有緣再見(jiàn)，祝你事業(yè)步步高升！”
短信有長(cháng)有短，有歡送也有挽留。我捂住雙眼，這遲來(lái)地送別終是勾出了我遲來(lái)的眼淚。我抹凈眼角的淚，環(huán)顧四周，發(fā)現辦公室就我一個(gè)人。我暗自慶幸：還好沒(méi)人看到。不過(guò)，看到又能如何，反正男人哭吧哭吧不是罪。
上課鈴響了，我拿起教科書(shū)往班里走去。此時(shí)，我心里像種了一棵向日葵，正向陽(yáng)微笑。
我一步步前行，但是時(shí)光卻飛速倒流。我每向前一步，身子便會(huì )變矮幾分，面龐也漸漸變得稚嫩。
當我來(lái)到班級，坐在位置上時(shí)，老師也剛好來(lái)到教室，她環(huán)顧四周，面帶微笑，喊道：“上課！”
我大喊一聲：“起立！”
我站起身，與所有同學(xué)一起用最洪亮的聲音喊出了三個(gè)字！
“老師好！”
我們終將老去，但不可否認，我們都曾是親愛(ài)的小孩！
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