課題研究計劃（精選15篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的課題研究計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課題研究計劃 1
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《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑應是語(yǔ)文實(shí)踐�！遍喿x就是最經(jīng)常的、直接的語(yǔ)文實(shí)踐，是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養的重要途徑，是新課程改革致力學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展的需要。
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通過(guò)閱讀活動(dòng)在班上形成良好的閱讀氛圍，引導學(xué)生與好書(shū)為友，培養學(xué)生閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力，文學(xué)鑒賞能力，開(kāi)拓學(xué)生的精神世界和心靈空間，讓讀書(shū)成為習慣，熏染學(xué)生美好的心靈，讓孩子們擁有快樂(lè )的人生。
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1、“讀一讀課外書(shū)籍”；“抄一抄背一背好詞、佳句、妙段”；“編一編聽(tīng)過(guò)的故事”；“畫(huà)一畫(huà)通過(guò)閱讀發(fā)揮想象的圖”；“問(wèn)一問(wèn)在閱讀中不明白的問(wèn)題”。
2、每周五用一節課的時(shí)間通過(guò)講寓言故事或者成語(yǔ)故事，讓孩子悟出其中的道理，并回去講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
3、指定美文片段，學(xué)生進(jìn)行摘抄。出現句式，讓孩子學(xué)會(huì )填句、擴句。
4、選出一些摘錄認真同學(xué)的摘抄本向大家進(jìn)行展覽，進(jìn)行個(gè)人讀書(shū)成果展示，讓孩子們相互交流自己的'讀書(shū)記錄和讀書(shū)心得，達到共同提高的目的。
5、在校時(shí)，利用活動(dòng)課讓學(xué)生進(jìn)行閱讀�；丶液�，在完成作業(yè)的基礎上，進(jìn)行合理的閱讀。在閱讀中，適當摘錄一些好詞好句。
6、班級圖書(shū)角的建設和完善，并有專(zhuān)門(mén)的小班干負責圖書(shū)的借閱和歸還。
7、初步教給學(xué)生讀書(shū)做記號，讀書(shū)做筆記的簡(jiǎn)單讀書(shū)方法，讓孩子們在讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句劃下來(lái)，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)讀書(shū)心得。
8、老師和學(xué)生一起共讀一本書(shū)，并交流讀書(shū)體會(huì )。
9、閱讀活動(dòng)主題：“向你推薦一本好書(shū)”，開(kāi)展講故事比賽或朗誦比賽，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，更鍛煉了孩子們的口頭表達能力。
10、建立好班級圖書(shū)角，做到人均一冊圖書(shū)。
11、在班級走廊貼出噴繪古詩(shī)三首，營(yíng)造書(shū)香氛圍。
�。ㄋ模┚唧w時(shí)間安排：
九月份：
1.積極參加課題組教師互聽(tīng)互評課活動(dòng)。
2.給學(xué)生列出推薦書(shū)目，制定相關(guān)閱讀評價(jià)表。
3.制定本學(xué)期課外閱讀計劃。
十月份：
1.開(kāi)展講故事比賽。
2.上一節課外閱讀欣賞課。
3.在研究平臺與課題組教師針對在實(shí)施閱讀策略中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論交流。
十一月份：
1.課外閱讀情況反饋。
2.“向你推薦一本好書(shū)”
3.在研究平臺與課題組教師針對在實(shí)施閱讀策略中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論交流。
十二月份：
1.整理資料。
2.撰寫(xiě)相關(guān)總結和論文。
3.在研究平臺與課題組教師針對在實(shí)施閱讀策略中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論交流。
課題研究計劃 2
一、課題簡(jiǎn)述
該課題為學(xué)校主課題，已經(jīng)通過(guò)中期評估的常州市立項課題主要包括四個(gè)子課題內容的研究：
《學(xué)校服務(wù)教師，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的`策略研究》（具體負責人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉變學(xué)生學(xué)習方式的行動(dòng)研究》（具體負責人：盧慶平）；《創(chuàng )建學(xué)�？破仗厣膶�(shí)踐研究》（具體負責人：柳國良）；《以班隊工作為抓手，創(chuàng )建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展德育特色的研究》（具體負責人：唐文廣）
《以主動(dòng)發(fā)展為核心，創(chuàng )建學(xué)校主體性教育特色的研究》，是以現代素質(zhì)教育理論為依據，以學(xué)生主體的自我發(fā)展為目標，引導師生在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域自定向、自運作、自調節、自激勵，主動(dòng)地發(fā)展自己，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )、家庭教育的整體功能，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質(zhì)、現代化的農村實(shí)驗學(xué)校。
二、研究形式
理論知識學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)相結合
三、研究工作管理
1、各子課題組成員要加強相關(guān)理論學(xué)習，學(xué)習課改精神，做好學(xué)習筆記和學(xué)習心得；注意搜集整理相關(guān)材料，各子課題組將定期檢查和交流。
2、各子課題組成員教學(xué)中要積極開(kāi)展調查研究活動(dòng)，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。
3、及時(shí)把研究動(dòng)態(tài)、過(guò)程匯報到教科室。
四、主要工作
1、制定課題實(shí)施階段總計劃和各子課題階段計劃。
2、充實(shí)和完善“課題研究網(wǎng)頁(yè)”。
3、每學(xué)期組織1—2次相關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者的課題研究指導。
4、開(kāi)展1—2次校級公開(kāi)課展示活動(dòng)。
5、整理課題資料（實(shí)驗階段研究?jì)热荩�，為撰�?xiě)課題階段報告提供資料。
6、每學(xué)期期末各課題組撰寫(xiě)課題研究論文、實(shí)驗方案和實(shí)驗報告，結集成冊。
7、編制校本教材之三、四——《清水養植》和《無(wú)土栽培》。
8、開(kāi)發(fā)校本和地方課程資源，組織社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程講座。
9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）。
10、每學(xué)期舉行3次校級課題組研討會(huì )，各子課題組每月開(kāi)展1—2次課題研究活動(dòng)，并建好工作臺賬。
11、理論學(xué)習；上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
12、課題組整理資料，撰寫(xiě)結題報告。
課題研究計劃 3
本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動(dòng)，為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計劃：
一、指導思想：
當前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問(wèn)題，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來(lái)，聽(tīng)到了瑯瑯的書(shū)聲。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時(shí)教師有讀無(wú)導，學(xué)生有讀無(wú)效，從理論上講，多讀確實(shí)有利于語(yǔ)言的積累、感悟和理解，但多數絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規律�！白x而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開(kāi)教師適當的引導和精講，不要說(shuō)讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度，要有辯證的`觀(guān)點(diǎn)，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學(xué)出現效果不明顯的狀況，從實(shí)踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個(gè)層面上讀，不能讓學(xué)生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來(lái)。
二、研究目的：
在閱讀教學(xué)中有效引導學(xué)生讀思結合，讀導結合，教給方法；力求提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。
三、研究?jì)热荩?/strong>
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教育的重心，培養學(xué)生對文章的整體感知能力，加強學(xué)生在閱讀中的創(chuàng )造性思維訓練，使之有效地提高閱讀效率，關(guān)鍵在于讀思結合的實(shí)踐。在此基礎上，通過(guò)對重點(diǎn)問(wèn)題的評析與討論，訓練學(xué)生形象與邏輯思維，促進(jìn)其自主閱讀能力的提高，讓學(xué)生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見(jiàn)解，逐步形成自己獨立的思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學(xué)實(shí)踐中摸索其潛在規律；思，是閱讀的靈魂，是學(xué)生從語(yǔ)言、表達技巧、文章結構等方面吸取營(yíng)養的必備武器。
四、研究方法：
在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，讀是基礎。語(yǔ)文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導，力求做到：指導不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用、學(xué)習表達方法結合起來(lái)�？傊龅阶x思結合。首先，關(guān)注“對話(huà)”中的提示語(yǔ)及標點(diǎn)符號，讀出表情和語(yǔ)氣來(lái)。
“對話(huà)”中的提示語(yǔ)往往提示了說(shuō)話(huà)人的表情、動(dòng)作及說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速等，因此讀好對話(huà)不能忽略了提示語(yǔ)，還包括標點(diǎn)符號，他們都會(huì )提示我們該怎樣朗讀好人物的對話(huà)。
其次，引導學(xué)生體會(huì )感悟，讀出各自的感受。
個(gè)性化的閱讀是學(xué)生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應沒(méi)有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？”的話(huà)語(yǔ)，而是讓學(xué)生根據各自的感受來(lái)朗讀，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們鼓勵學(xué)生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨特的體驗與感受。
五、研究階段步驟：
3月份：
�。�1）學(xué)習課題組課題總方案。
�。�2）學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究?jì)热荨?/p>
�。�3）制定個(gè)人課題研究計劃。
4月份：
�。�1）積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
�。�2）積極參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
�。�3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
�。�4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習慣養成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
�。�5）學(xué)習課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。
5月份：
�。�1）通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
�。�2）認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
6月份：
�。�1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。及時(shí)上傳材料，豐富博客內容。
�。�2）整理參加課題理論學(xué)習的筆記，總結各項課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì )上傳個(gè)人博客。
�。�3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等。
�。�4）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結，并參加校課題小結交流。
�。�5）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
課題研究計劃 4
一、指導思想
堅持以課題為載體，以理論學(xué)習為切入點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以反思為著(zhù)力點(diǎn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)意識、專(zhuān)業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)水平，為個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)。使語(yǔ)文教學(xué)在科學(xué)的先進(jìn)的理論的指導下得以?xún)?yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生輕松、愉快、高效地學(xué)習，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、研究目標
文體是文本的客觀(guān)存在。不同的文體有不同的目的'、功能和語(yǔ)體特點(diǎn)，有不同的教學(xué)價(jià)值，因此也有不同的教學(xué)目標和教學(xué)方法。我把人教版實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文教材為實(shí)驗版本，將教材中的選文按文體進(jìn)行分類(lèi)，分成詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、童話(huà)、寓言、神話(huà)和民間傳說(shuō)、劇本等，結合具體的文本內容和形式著(zhù)力研究這一類(lèi)文體的教學(xué)（重點(diǎn)關(guān)注：教什么和怎么教）。通過(guò)這樣的研究和實(shí)踐，梳理出各類(lèi)文體的最佳教學(xué)策略，以喚起學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，獲得學(xué)習類(lèi)文本的方法，并為學(xué)生的課外閱讀與寫(xiě)作作好知識和能力的準備。
三、主要工作
1、加強理論學(xué)習。購買(mǎi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，有計劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，要求自己每月至少完成兩篇讀書(shū)心得，并積極參與專(zhuān)題討論與交流。通過(guò)學(xué)習，做到確有收獲，從而不斷豐富和完善自身的專(zhuān)業(yè)知識結構。
2、注重教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過(guò)教研活動(dòng)，使自己在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的意識。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)，提高校本教研實(shí)踐能力。
3、充分學(xué)習骨干教師的先進(jìn)教學(xué)理念，悉聽(tīng)并學(xué)習導師的公開(kāi)課、專(zhuān)題研究課、賽課等課例研討活動(dòng)，促進(jìn)自我理論知識的提高。
4、確定重點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)效研究。要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開(kāi)展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是對各類(lèi)文體的教學(xué)理論的學(xué)習與歸類(lèi)，研究梳理出類(lèi)文本（這一類(lèi)文本，如童話(huà)的教學(xué)、詩(shī)歌的教學(xué)等）的主要教學(xué)內容的抉擇和教學(xué)策略選擇的依據，從而形成自己的實(shí)驗觀(guān)點(diǎn)。
課題研究計劃 5
一、研究目標
1、對博客平臺的工具性進(jìn)行深入研究，建立起完善的、適合本人進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)反思以及教學(xué)管理和指導的信息化平臺，適應信息時(shí)代新的學(xué)習方式和工作方式。
2、主動(dòng)記錄自己的教學(xué)生活，進(jìn)行有效的教學(xué)反思和教學(xué)研究的意識，并以此促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)思想（以學(xué)生發(fā)展為宗旨的教育倫理觀(guān)）、專(zhuān)業(yè)知識（根于理論、經(jīng)驗或規范的教育專(zhuān)業(yè)知識體系）、專(zhuān)業(yè)技術(shù)（教育教學(xué)實(shí)踐中運用教育理論進(jìn)行有效教育教學(xué)的能力）和專(zhuān)業(yè)技能（掌握計算機應用的基本知識、技能和適應教學(xué)需要的相關(guān)的現代教育技術(shù)）的進(jìn)一步提升。
3、探索利用教育博客平臺，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的`方法有效、途徑和措施更到位。
二、研究的內容：
1、建立個(gè)人、班級博客群的研究
利用班級博客形式，把課堂教學(xué)延伸到課外。零時(shí)空進(jìn)行家校合作，為學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行有效的引導和監督，拓展學(xué)生的學(xué)習空間。
2、基于博客的教育敘事寫(xiě)作內容和寫(xiě)作方法的研究
3、基于博客的教育敘事在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的作用研究。
通過(guò)課題研究，總結學(xué)科教學(xué)、德語(yǔ)及自身建設等方面教育敘事研究對自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的影響。
4、在學(xué)校校本研訓中的應用研究。
通過(guò)課題研究，總結和建立一套基于教育博客的教育敘事的校本教研模式，能對自己的教育教學(xué)行為、效果，對教育對象和自身建設進(jìn)行反思。
三、研究過(guò)程及活動(dòng)
申請建立博客→培訓操作技巧→加強教育敘事研究理論的學(xué)習→撰寫(xiě)教育敘事報告→上傳到網(wǎng)絡(luò )空間→接受專(zhuān)家、同行教師的評價(jià)與指導→反思指導實(shí)踐工作→形成理論、撰寫(xiě)論文→匯編論文集
1、為每位教師申請建立一個(gè)博客，每班建立一個(gè)班級博客。并對教師創(chuàng )建和管理博客的操作技巧進(jìn)行培訓。
2、加強教育敘事研究理論的學(xué)習。理論是激發(fā)教師智慧的源泉，到書(shū)本里淘金，是提升教育敘事研究水平的要求。
3、撰寫(xiě)教育敘事報告，充分發(fā)掘或揭示內隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現教育的本質(zhì)、規律和價(jià)值意義。
4、利用Blog把教育敘事上傳到網(wǎng)絡(luò )空間，接受專(zhuān)家、同行教師的評價(jià)與更深層次的指導。讓專(zhuān)家學(xué)者通過(guò)對實(shí)踐范例的理性分析，提出自己的看法，為實(shí)踐提供相應的理論支撐，讓自己調整自己的教育教學(xué)行為，使理論起到直接指導實(shí)踐的作用。
課題研究計劃 6
數學(xué)文本是數學(xué)活動(dòng)內容的載體，是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的有效依據。正解認識、全面解讀、高效利用文本，做到“憑書(shū)教書(shū)，把書(shū)教活”，既減輕師生的負擔，又提升教學(xué)質(zhì)量，探索文本的有效使用策略，具有重要的意義。上學(xué)年我校課題組對文本的解讀與使用方面進(jìn)行了探索，也取得了一定成績(jì)。
本學(xué)年我校課題組繼續對“如何解讀數學(xué)文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進(jìn)行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開(kāi)展，制定本學(xué)年課題組實(shí)驗計劃：
一、工作目標
轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，提高教師解讀、使用文本的'能力。具體目標如下：
1、繼續探索文本解讀、使用的不同策略。
2、進(jìn)一步提高教師解讀、使用文本的能力。
3、減輕教師、學(xué)生負擔，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
二、實(shí)驗具體措施：
1、每周三下午半天時(shí)間，組織全體成員集中進(jìn)行課題研討、學(xué)習。
2、數學(xué)組成員（18人）每學(xué)期上一節公開(kāi)課，開(kāi)課地點(diǎn)在多媒體。
�。�1）課題級組成員根據教研組的安排，確定課題。自行選擇指導老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導老師。
�。�2）公開(kāi)課前，開(kāi)課教師將教參復印并分發(fā)到每位教師手中。
�。�3）形成教學(xué)預案之后，將書(shū)面教學(xué)設計交教研組長(cháng)陳仙住把關(guān)，最后交范祥富主任審核。
�。�4）公開(kāi)課教學(xué)后，評課時(shí)，指導老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。
�。�5）最后由專(zhuān)家總結。
3、課題組成員在公開(kāi)課之后寫(xiě)一篇1500字左右的教學(xué)反思。
4、下學(xué)期推出四節精品課“送課下鄉”；拍一節具備一定質(zhì)量的錄像課，送省、市參評。
5、期末教研組長(cháng)結合一學(xué)期的教研活動(dòng)，作總結報告。
課題研究計劃 7
一、課題研究的背景及意義
目前，《品德與社會(huì )》教學(xué)存在以下兩個(gè)主要問(wèn)題：
一是資源饋乏。教師除了一本教科書(shū)和教學(xué)用書(shū)外，遠程教育資源網(wǎng)和因特網(wǎng)上都幾乎沒(méi)有可供直接拿來(lái)用的媒體資源,甚至課本中一幅簡(jiǎn)潔明了的圖片想插入到展示幻燈片中都要拍照甚至掃描，操作起來(lái)都不夠便宜
。二是方法單一。由于資源饋乏，思品課變成了講授課、訓話(huà)課，學(xué)生則正襟危坐。課堂上缺乏溝通與交流，參與和體驗，德育教育效果不夠理想。
因此，開(kāi)展小學(xué)《品德與社會(huì )》課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究，可以培養教師開(kāi)展校本資源、社會(huì )資源的意識和能力，掌握有效探索開(kāi)發(fā)與利用《品德與社會(huì )》課程資源的方法和途徑，從而指導思品課教師優(yōu)化教學(xué)設計，改革課堂教學(xué)方法，從而實(shí)現知、情、意三者的緊密結合，達到道德的感化，靈魂的熏陶。
二、課題研究的目標
1.學(xué)生是學(xué)習的主體，教師應為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，引導學(xué)生自己去觀(guān)察、體驗、感悟、探究，從而獲得最真實(shí)的感受。
2.應注重將教學(xué)內容從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，注重與本地區實(shí)際及學(xué)生的生活聯(lián)系，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
3.教師必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內外的各種課程資源，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際，使之有效地更好地為教學(xué)服務(wù)。
三、課題研究的內容
1、教科書(shū)的內涵挖掘；
2、學(xué)生生活體驗的儲備；
3、網(wǎng)絡(luò )資源的搜集整合；
四、課題研究過(guò)程及方法研究方法
調查研究法（問(wèn)卷）：通過(guò)廣泛調查學(xué)生、社區，大量查閱網(wǎng)絡(luò )資源，搜集整理與教材相關(guān)的信息；
行動(dòng)研究法：邊研究邊實(shí)踐，逐步探索出影響，了解影響師生關(guān)系的各種不確定因素，不斷改善師生關(guān)系，努力構建和諧的.師生關(guān)系和優(yōu)質(zhì)思品課堂。
經(jīng)驗總結法：在調查研究的基礎上，總結、歸納、撰寫(xiě)研究報告、優(yōu)秀論文。
研究過(guò)程：實(shí)驗的實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行
1.實(shí)驗的起步階段
�。�1）目標
A、通過(guò)實(shí)驗，改變自己原有的教學(xué)模式，開(kāi)放教學(xué)空間和開(kāi)發(fā)利用資源，將課內外學(xué)習結合起來(lái)，促進(jìn)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
B、加強學(xué)習，轉變認識，提高自己的教學(xué)能力。
�。�2）主要工作安排
A、與學(xué)校教科研相結合，確定本課題研究的內容和方法。
B、認識教材特點(diǎn)，做好實(shí)驗的思想及理論準備，明確實(shí)驗的正確方向。
C、舉行品德與社會(huì )課教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)討論，評析，促進(jìn)自己對品德與社會(huì )課的教學(xué)達成共識。
D、經(jīng)常與其它教師交流自己參與實(shí)驗的具體做法及心得體會(huì )，并在學(xué)期末完成階段性實(shí)驗報告。
2.提高階段
�。�1）目標
A、在認真開(kāi)展實(shí)驗研究的基礎上形成典型案例及活動(dòng)方案，積累研究經(jīng)驗。
B、充分開(kāi)發(fā)、利用校內外的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要
�。�2）主要工作
A、通過(guò)培訓，進(jìn)一步自己強化對教材的認識，促進(jìn)正確理解把握教材，更新觀(guān)念，改進(jìn)教材，提高課的質(zhì)量。
B、通過(guò)觀(guān)摩課、綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式匯報實(shí)驗成果，并形成典型案例，積累實(shí)驗的素材、經(jīng)驗。
3.實(shí)驗的深入階段
�。�1）目標
A、為課題的研究提供第一手資料。
B、有效地開(kāi)發(fā)和利用地方和校本資源，初步形成具有地方特色的教學(xué)經(jīng)驗。
C、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。�2）主要工作
A、把握教材特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì )實(shí)驗的目的，大量挖掘課程資源。
B、通過(guò)與其他教師的交流活動(dòng)，在此基礎上形成具有特色的教學(xué)經(jīng)驗。
C、完成實(shí)驗階段性總結報告。
�。ㄈ⿲�(shí)驗總結階段
1.進(jìn)行實(shí)驗總結，形成實(shí)驗報告。
2.整理典型案例及綜合活動(dòng)方案。
課題研究計劃 8
一、指導思想
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設計能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養的課題研究。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著(zhù)重開(kāi)展課外閱讀的研究。在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，提高研究的實(shí)效性，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行，深思。
二、具體工作：
1、加強理論學(xué)習，提升理論素養
本課題組組長(cháng)帶領(lǐng)成員認真學(xué)習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結合實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展研究。
2、制訂研究方案，扎實(shí)研究工作
緊扣課題組研究的規劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。
3、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效
本學(xué)年重點(diǎn)研究項目及方向為“書(shū)香校園”，本課題組成員計劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結。
4、不斷總結經(jīng)驗，實(shí)現資源共享
各課題組成員在學(xué)習和研究的`基礎上，要勤于思考、善于動(dòng)筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，各課題組成員要主動(dòng)積極維護課題資料正常運轉，要把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在街道學(xué)習會(huì )議上呈現，以實(shí)現資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
三、日程安排：
1、制訂本學(xué)期課題組研究計劃。
2、課題組理論學(xué)習(學(xué)習新課程標準中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節)
3、制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。
4、課題組成員上、聽(tīng)、評研究課。
5、課題組理論學(xué)習。(分享閱讀，主題：學(xué)習新課程標準中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節)
6、課題組成員上、聽(tīng)、評研究課。
7、課題組理論學(xué)習。
8、撰寫(xiě)與課題相關(guān)的論文和案例。
9、本學(xué)期課題研究情況反思與總結。
10、收集、整理相關(guān)研究工作材料。
課題研究計劃 9
引導教師樹(shù)立“問(wèn)題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據“小步子、低臺階、快節奏、求實(shí)效”的原則，從教育教學(xué)中的小現象、小問(wèn)題、小策略入手，通過(guò)小課題研究的形式，引領(lǐng)教師人人開(kāi)展教學(xué)行動(dòng)研究，提高學(xué)�？傮w教學(xué)水平。實(shí)施計劃如下：
一、保障措施
�。ㄒ唬┙M織機構
建立以校長(cháng)xxx為組長(cháng)，副校長(cháng)xxx、xxx為副組長(cháng)，教學(xué)干事xxx、教研組長(cháng)為組員的領(lǐng)導小組，負責小課題研究的組織、實(shí)施工作。
�。ǘ┟鞔_職責
校長(cháng)抓全盤(pán)，副校長(cháng)負責課題的協(xié)調督促與過(guò)程指導，教導處負責各種活動(dòng)的組織實(shí)施與檢查，落實(shí)資料的收集與整理。教研組負責課題的申報、評選、管理等工作，教研組長(cháng)負責組內具體的研究實(shí)施和審核、研究及指導，教師完成小課題研究及成果匯總等工作。
�。ㄈ┲贫缺Ｕ�
教師嚴格按照《小課題研究程序》開(kāi)展工作，個(gè)人的小課題研究狀況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。
二、課題研究程序
�。ㄒ唬⿺M定課題。學(xué)期初，教師收集、整理教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題，認真分析篩選，確定要研究的資料。學(xué)校根據教師研究的不同資料而確定本學(xué)期的研究類(lèi)別，由中心教研組負責人進(jìn)行總體研究。（所選課題應是在教育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，一般只針對教學(xué)實(shí)際中存在的一個(gè)問(wèn)題開(kāi)展研究；所選課題一般應是所任學(xué)科或所教班級在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，能夠是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節、一個(gè)要素、一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)章節、一個(gè)單元或某一個(gè)專(zhuān)題在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題、一種現象、一個(gè)案例等。）
�。ǘ┝㈨椛陥�。教師制定小課題研究實(shí)施方案，確定研究的主要資料，闡明所解決的問(wèn)題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細課題研究的主要措施。
各教研組成員參考中心教研組帶給的課題，結合工作實(shí)際自定小課題，組長(cháng)匯總報至中心教研組分管年級及學(xué)科負責人處（語(yǔ)文組：xxx；數學(xué)組：xxx；英語(yǔ)組：xxx；科學(xué)組：xxx。）
�。ㄈ⿲徍硕讲�。學(xué)校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學(xué)校后，副校長(cháng)組織中心教研組成員對教師提交的課題進(jìn)行審核，定期檢查完成進(jìn)度。中心教研組組織力量進(jìn)行校級課題立項管理。
�。ㄋ模┻^(guò)程監管。項目負責人加強研究的過(guò)程管理，對立項的教學(xué)小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔教師認真積累研究過(guò)程資料，及時(shí)進(jìn)行階段小結，了解學(xué)校小課題研究的進(jìn)程，發(fā)現研究進(jìn)程中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行跟蹤指導，為教師的小課題研究帶給服務(wù)。中心教研組負責組織項目負責人進(jìn)行交流研討，培訓學(xué)習，對各課題研究進(jìn)行跟蹤指導，引領(lǐng)向縱深發(fā)展。
�。ㄎ澹┵Y料收集。課題活動(dòng)參與者每周參加群眾教研時(shí)匯報活動(dòng)進(jìn)展狀況（教研組長(cháng)做好記錄），學(xué)期末學(xué)校收集研究成果，成果顯著(zhù)的`優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級組織的各類(lèi)評選。
三、結題鑒定
每學(xué)年結束前，學(xué)校組織教師進(jìn)行小課題結題鑒定。課題成果一般應是一份總結報告和相關(guān)附件（附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過(guò)程性材料），結題程序為：
�。�1）結題準備：提前一個(gè)月向中心教研組提出結題申請；
�。�2）整理研究過(guò)程資料及成果資料，撰寫(xiě)研究報告；
�。�3）將研究報告、過(guò)程資料及成果資料交學(xué)校教導處；
�。�4）學(xué)校組織有關(guān)中心教研組成員聽(tīng)取研究者的報告，對課題進(jìn)行評審，向研究者宣布評審意見(jiàn)。
四、成果運用
學(xué)校完成小課題研究匯總表。集中將教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設計和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊。采取講課、評課、研究成果總結報告等現場(chǎng)匯報與材料展出相結合的活動(dòng)形式推廣成果，在教學(xué)中廣泛應用，到達整體提升教育教學(xué)水平的目的。
課題研究計劃 10
一、選題意義：
英語(yǔ)，是人們在生活中進(jìn)行交流表達的一種語(yǔ)言，隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展，與世界的聯(lián)系越來(lái)越密切，英語(yǔ)是我國與世界聯(lián)系的重要方式，對于英語(yǔ)知識的學(xué)習成為小學(xué)階段的重要組成部分，由于受到各方面的影響，在小學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習受到限制，小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有形成正確的認識和表達英語(yǔ)的能力，對小學(xué)生英語(yǔ)能力的培養也沒(méi)有能夠引起足夠的重視。學(xué)習英語(yǔ)不只是學(xué)習應試的能力，更是通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)達到交流的目的，將所學(xué)英語(yǔ)知識廣泛應用在生活當中，不僅提高英語(yǔ)成績(jì)，更能提高交流與表達能力，創(chuàng )設學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對于英語(yǔ)的學(xué)習會(huì )有很大的幫助，中國目前英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境是只要在考試中取得好的成績(jì)就是英語(yǔ)比較好的學(xué)生，但是不敢開(kāi)口，不敢與人交流，在英語(yǔ)表達方面有很大的漏洞，開(kāi)發(fā)課程資源，提高英語(yǔ)表達能力，將會(huì )帶來(lái)更加長(cháng)遠的發(fā)展和深遠的意義。
二、課題研究的內容：
如何讓小學(xué)生既能掌握英語(yǔ)基礎知識，又有較強的英語(yǔ)表達能力，首先從學(xué)生的角度出發(fā)設計課堂教學(xué)方式，通過(guò)日常的教學(xué)模式設計出有效的、可行的培養學(xué)生表達能力的教學(xué)模式，通過(guò)這種教學(xué)模式，使學(xué)生養成用英語(yǔ)的習慣，以此來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)表達能力。
三、研究目的：
通過(guò)提高學(xué)生的表達能力，使學(xué)生正確靈活的運用英語(yǔ)，增強學(xué)生參與課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率并提高教師的理論水平和課堂教學(xué)水平。
四、研究措施：
1、上課前進(jìn)行口語(yǔ)訓練，通過(guò)長(cháng)期的積累，使每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并得到鍛煉，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的.興趣。
2、通過(guò)多種方式，情境教學(xué)，增加課堂的生動(dòng)性與形象性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，將教材內容融于情景中，激發(fā)表達的興趣，有利于知識的掌握和表達能力的培養。
3、課堂的互動(dòng)也是重要方面。在課堂上，教師與學(xué)生加強互動(dòng)，逐步培養學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行表達的能力，讓學(xué)生從不同角度來(lái)進(jìn)行思考，訓練思維的靈活性。
五、研究?jì)r(jià)值：
此課題的研究樹(shù)立全新的教學(xué)理念，有利于改變學(xué)生只學(xué)不說(shuō)的英語(yǔ)學(xué)習現狀，切實(shí)培養學(xué)生英語(yǔ)表達能力，加深對教材和知識的理解，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，結合教材知識與生活實(shí)踐加強交流，從而提高英語(yǔ)方面的交流能力。
六、課題實(shí)驗效果：
1.使英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式有所轉變。
2.能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生家庭，真正的將英語(yǔ)和生活實(shí)際相結合，提高英語(yǔ)交流水平。
課題研究計劃 11
研究課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習方式，提高數學(xué)學(xué)習的有效性本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習方式，提高數學(xué)學(xué)習的有效性。真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計劃：
一、指導思想：
新學(xué)期伊始，在學(xué)�？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇�，結合上學(xué)期課題研究中存在的主要問(wèn)題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習的基礎上，采用多種形式，如：自主學(xué)習、開(kāi)設研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數。
二、階段性目標：
1、樹(shù)立起教師在自主學(xué)習中的作用，培養學(xué)生在數學(xué)課堂上自主學(xué)習，探究的技能的養成。
2、構建小學(xué)生自主學(xué)習的具體目標，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習的指導策略，提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。
3、小學(xué)生自主學(xué)習和課堂探究的意識得到增強，自主學(xué)習的能力得到提高、自主學(xué)習的習慣以及自主學(xué)習的品質(zhì)得到培養。
三、操作措施
1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學(xué)習現代教學(xué)理論，認真學(xué)習《義務(wù)教育全日制小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）互相探討，共同提高，寫(xiě)好學(xué)習心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數學(xué)本身源于人類(lèi)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在運用數學(xué)教材學(xué)習過(guò)程中，我們應該讓學(xué)生運用自主學(xué)習，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數學(xué)，學(xué)好數學(xué)。
3、對現有教材可作適當改組，創(chuàng )造地運用教材，盡量增加計量、統計知識的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現實(shí)生活的工具。
4、貫徹自主探究學(xué)習觀(guān)點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的'學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習的主體。
5、注重學(xué)具的操作，培養學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機會(huì )，有助于培養學(xué)生的自主探究的能力。
四、具體工作安排：
三月份：
1、學(xué)習課題組課題總方案
2、制定個(gè)人課題研究方案
四月份：
�。�1）積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
�。�2）積極參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
�。�3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
�。�4）積極參加培訓，學(xué)習、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。
五月份：
�。�1）積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
�。�2）積極參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
�。�3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
�。�4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習慣養成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
六月份：
�。�1）撰寫(xiě)個(gè)人子課題總結，并及時(shí)與課題組成員交流
�。�2）撰寫(xiě)心得體會(huì )和課題研究論文，交流課題論文。
�。�3）整理個(gè)人子課題研究資料。
課題研究計劃 12
一、主要目標：
對第一階段研究成果進(jìn)行評價(jià)，以全國教育工作會(huì )議精神和教育局有關(guān)會(huì )議精神為指向，進(jìn)一步探索自主教學(xué)的本質(zhì)、內在機制，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，提高學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習、自我鍛煉的能力，以切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)和能力為目標，使學(xué)生掌握多種練習方法和手段，養成良好的自主學(xué)習、自我鍛煉的習慣，為“健康教育”和“終身教育”打下堅實(shí)的基礎，形成自主型小學(xué)體育課堂教學(xué)的基本模式。
二、實(shí)施時(shí)間：
20xx.3~~20xx.7
三、實(shí)施目標：
1、 認真借鑒其他學(xué)校的研究成果，并適時(shí)在我校小推廣。
2、 改革課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導作用以及學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中既鍛煉了身體，又掌握了體育的運動(dòng)技術(shù)和技能以及基礎知識。
3、 課堂教學(xué)中，加強對學(xué)生進(jìn)行自練方法的指導，形成以教師為龍頭，以體育委員和體育骨干為幫手的傳、幫、帶的'教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)中獲得成功感，在競爭的練習中獲得優(yōu)越感，從而使學(xué)生從“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”。
4、 充分發(fā)揮特長(cháng)生的作用，認真抓好特長(cháng)生的課余輔導和訓練工作，在普及的基礎上抓提高，以提高來(lái)促進(jìn)普及。
5、 認真抓好學(xué)生的體育達標工作，做好實(shí)驗班和對照班的評價(jià)和統計工作。
6、 改革體育評價(jià)體系，建立科學(xué)的有效的完整的體育成績(jì)評價(jià)體系，面向全體學(xué)生。
四、采取措施：
1、 組織全校的體育教師學(xué)習，根據市局的會(huì )議精神和我校體育教學(xué)的實(shí)際情況，制定課題研究方案，明確任務(wù)，在體育課堂教學(xué)中認真執行。
2、 明確研究?jì)热�，教師分工到位，認真學(xué)習和做到全體體育教師的研討工作，并適時(shí)在全校舉行研討課、展示課以及成果匯報課。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，最終形成一定質(zhì)量的論文。
3、 適時(shí)組織全校體育教師學(xué)習和研討，不斷加強體育教師的自身素質(zhì)，對研究中出現的現象和問(wèn)題共同進(jìn)行探討，找出解決的辦法，作為改進(jìn)措施，從而進(jìn)一步提高課題研究的質(zhì)量。
課題研究計劃 13
一、指導思想
學(xué)校的教科研活動(dòng)要以“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”為指導思想，即以“課題研究為中心，體現學(xué)生自主學(xué)習與信息技術(shù)兩個(gè)基本點(diǎn)，在教學(xué)中要倡導自主學(xué)習輔助以多媒體的教學(xué)手段，體現以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循學(xué)生的認識規律，注重了教學(xué)的實(shí)踐性與開(kāi)放性。我們進(jìn)行“自主學(xué)習”的研究其目的是通過(guò)教會(huì )學(xué)生自學(xué)的方法，養成終身學(xué)習的習慣從實(shí)際出發(fā)，探索出一套科學(xué)的、行之有效的研究思路和模式。
二、 課題研究的主要內容
在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續發(fā)展，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，改變學(xué)生的學(xué)習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學(xué)效率，全面培養與提高學(xué)生學(xué)習效率。
三、 預期效果
通過(guò)本課題的研究，轉變教師傳統教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立以人的發(fā)展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的`課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生具有自主意識、創(chuàng )新精神，培養他們探索發(fā)現、自我教育的能力，實(shí)現以學(xué)生主體學(xué)習活動(dòng)為基礎的課堂教學(xué)，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)；教師要適應學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開(kāi)放性或發(fā)散性的問(wèn)題，引導學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生嘗試，養成學(xué)生獨立探索、研究的習慣，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習水平。
四、具體措施
1、召開(kāi)課題組工作會(huì )議，布置任務(wù)，明確具體研究?jì)热荨?/p>
�。�1）落實(shí)任務(wù)，勤于思考，腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開(kāi)展研究；
�。�2）注意第一手研究資料的收集；
�。�3）及時(shí)整理研究資料，資料盡量電子化處理；
�。�4）積極書(shū)寫(xiě)相關(guān)論文，注重成果的轉化。
2、繼續加強課題理論的學(xué)習，搜集課題的信息，提高研究水平。開(kāi)展課題研究的導師講座，對實(shí)驗教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。
3、通過(guò)采用談話(huà)、問(wèn)卷、抽查的方式，對學(xué)生的自學(xué)能力的培養進(jìn)行一次量化的調研。
4、要求實(shí)驗教師上好每一節研究課，學(xué)校要組織人員對實(shí)驗課進(jìn)行評議，對教師應用教學(xué)媒體以及學(xué)生通過(guò)此項研究活動(dòng)在知識的掌握、思維的進(jìn)步、自學(xué)能力的發(fā)展等方面進(jìn)行歸納、分析和總結。
5、組織教師開(kāi)展多種教學(xué)媒體綜合運用的優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動(dòng)和階段性研究成果展示會(huì )
課題研究計劃 14
研究目標：
1、讓學(xué)生充分認識到誦讀是語(yǔ)言的藝術(shù)，激發(fā)他們想讀、敢讀、肯讀、樂(lè )讀的興趣，同時(shí)常掌握一定的誦讀方法。
2、根據中小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)驗，確立研究誦讀的基本途徑，優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)言感知和理解，探索出一條能以誦讀代講解的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新途徑。以期達到葉老所指出的“學(xué)生須能讀書(shū)，須能作文，故特設語(yǔ)文課以訓練之。最終目的為：自能讀書(shū)不帶老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功�！�
3、通過(guò)對實(shí)驗班級的研究，帶動(dòng)其它班級，形成誦讀氛圍，創(chuàng )建校園特色文化。
研究?jì)热荩?/strong>
根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，落實(shí)課標對朗讀、背誦和閱讀的要求，力求做到課堂上讓學(xué)生多誦讀，課外多涉獵。教師要認真研究各種誦讀形式對優(yōu)化學(xué)生語(yǔ)言感知過(guò)程的作用，把各種誦讀形式靈活穿插于課堂教學(xué)之中。本課題著(zhù)重研究以下方面的內容：
1、誦讀教學(xué)方法的研究，形成誦讀教學(xué)策略；
2、如何提高學(xué)生的誦讀意識的研究；
3、指導學(xué)生掌握誦讀技能的研究；
4、誦讀教學(xué)中文意的整體把握與精美語(yǔ)句的鑒賞；
5、如何創(chuàng )建以誦讀為特色的校園文化建設。
工作安排：
1、將計劃上傳到自己的博客，并豐富博客內容；
2、通過(guò)第一次課題會(huì )議，明確本學(xué)期課題研究的內容及方向，明確本學(xué)期自己的.具體任務(wù)及分工。
3、擬訂《語(yǔ)文教師誦讀現狀調查問(wèn)卷》和《小學(xué)生誦讀能力及水平調查問(wèn)卷》，并對分部學(xué)校師生實(shí)施問(wèn)卷調查，并認真對問(wèn)卷進(jìn)行分析。
4、通過(guò)第二次課題會(huì )議，討論如何開(kāi)展以誦讀為主的校園文化建設。
5、繼續充實(shí)自己博客的內容；
6、繼續深入研究《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》，加強理論學(xué)習，提高自己的研究水平；
7、繼續充實(shí)自己博客的內容；
8、寫(xiě)好本學(xué)期個(gè)人課題小結，并進(jìn)行交流；
9、及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)自己的博客。
10、通過(guò)第三次課題會(huì )議，小結本學(xué)期課題研究過(guò)程及成果，收集整理自己的課題材料。
課題研究計劃 15
一、指導思想
遵循課題研究規律，強化科研意識，運用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng )新研究工作思路、扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，為學(xué)校德育實(shí)踐提供理論支撐和操作模式，為創(chuàng )建特色、品牌學(xué)校服務(wù)。
二、研究目標
本研究針對多元文化所帶來(lái)的挑戰，通過(guò)調查研究，對本區域中小學(xué)學(xué)生的生活方式和價(jià)值觀(guān)進(jìn)行重新審視，發(fā)現其存在的問(wèn)題，探索多元文化背景下符合時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀(guān)教育的內容、途徑和方法，為學(xué)校德育適應文化多元、價(jià)值多元的趨勢提供理論見(jiàn)識和操作方式，以提高新時(shí)期學(xué)校德育工作的.現實(shí)性、針對性和有效性。
三、研究思路
遵循從“發(fā)現問(wèn)題”到“解決問(wèn)題”再到“建構解決之道”的思維取向，即“問(wèn)題→ 解決→建構”的研究總思路。相對應的研究步驟經(jīng)歷三大階段和一大目標，也就是從問(wèn)題階段到策略階段再到評價(jià)體系階段，三大階段相互影響、相互支撐最終實(shí)現建構和優(yōu)化學(xué)校德育管理體系的研究目標，研究過(guò)程始終堅持理論服務(wù)實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論的原則。
四、主要工作
1、學(xué)期初，根據課題研究方案，制定學(xué)期研究計劃。加強課題成員的理論學(xué)習，為實(shí)踐研究提供理論支撐。
2、執行課題組的例會(huì )制度，定期召開(kāi)課題組會(huì )議，明確課題研究的進(jìn)程和任務(wù)。利用多種平臺加強課題研究成員之間的交流與研討，互通有無(wú)共同提高研究水平。堅持課題研究與學(xué)科教研活動(dòng)相整合，學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐與課題研究相結合。
3、查閱文獻資料和相關(guān)理論學(xué)習，建構理想的價(jià)值觀(guān)教育模式。開(kāi)展多種形式的系列德育實(shí)踐活動(dòng)，探索多元文化背景下具有本校特色的價(jià)值觀(guān)教育操作模式。
4、了解和分析試驗前期學(xué)生當中在生活方式、生活狀態(tài)方面普遍存在的問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展試驗研究實(shí)踐課、綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累成功案例，并通過(guò)訪(fǎng)談、調查等形式了解學(xué)生的情況，修改和完善學(xué)校德育管理體系。
5、在前期問(wèn)卷調查的基礎上撰寫(xiě)青少年價(jià)值觀(guān)調查報告與完成課題中期報告。
6、重視課題資料的積累、整理與上傳。認真做好課題過(guò)程性資料的積累工作，包括實(shí)施計劃、活動(dòng)記錄、個(gè)案積累、理論學(xué)習材料、階段性情況匯報、研討課教案、專(zhuān)題總結等內容，使每個(gè)研究專(zhuān)題都有一套比較完整的資料，使課題資料積累更規范和科學(xué)。
五、具體活動(dòng)安排：
二月份：
1、回顧上學(xué)期課題工作，總結經(jīng)驗得失，并且在研討的基礎上制訂出本學(xué)期的階段性計劃，并對計劃的可行性、操作性、有效性等方面進(jìn)行廣泛研討。
2、有計劃地開(kāi)展課題研究的理論學(xué)習，收集價(jià)值觀(guān)教育、學(xué)生生活方式的研究論文或專(zhuān)著(zhù)。
3、請專(zhuān)家進(jìn)行課題研究培訓，在研究方向、研究方法、歸納總結等方面給予指導與提升。
三月份：
1、召開(kāi)家長(cháng)集會(huì )，進(jìn)行家長(cháng)訪(fǎng)談、從家庭生活、社區生活出發(fā)來(lái)研究多元文化背景下當代中小學(xué)學(xué)生價(jià)值觀(guān)，了解家庭對理想價(jià)值觀(guān)的期望，積累實(shí)證研究資料。
2、從學(xué)校生活出發(fā)來(lái)研究多元文化背景下當代中小學(xué)學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)，了解教師和學(xué)生自己對理想價(jià)值觀(guān)的期望，積累實(shí)證研究資料。在調查的基礎上撰寫(xiě)青少年價(jià)值觀(guān)調查報告與完成課題中期報告。
四月份：
1、策劃、開(kāi)展以主題班會(huì )、團隊活動(dòng)和社團成果展示等多種形式的系列德育實(shí)踐活動(dòng)，探索符合時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀(guān)教育。
2、在語(yǔ)文、思想品德、歷史和地理等學(xué)科開(kāi)展課題研究課，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的德育參透實(shí)踐研究，推動(dòng)學(xué)科建設與課題研究相結合。
五月份：
1、在全體青少年學(xué)生中開(kāi)展以?xún)r(jià)值觀(guān)教育為主題的德育講座或心理輔導講座，探索多元文化背景下符合時(shí)代精神的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀(guān)教育的內容、途徑和方法。
2、對學(xué)期課題研究工作進(jìn)行總結，研究材料的收集、整理和歸檔。
六月份：
1、結合課題研究，鼓勵教師積極撰寫(xiě)科研成果論文及案例反思等，并向省、市、區推薦。
2、做好課題階段性小結、開(kāi)好課題學(xué)期總結會(huì )。
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